必修一 第10讲荆轲刺秦王3

1、高中高中 语文语文 必修必修一一 荆轲刺秦王荆轲刺秦王（三）（三） 主讲主讲教师：彭敏教师：彭敏 高潮高潮 廷刺秦王廷刺秦王 厚遗蒙嘉（厚遗蒙嘉（10-1210-12） 顾笑武阳（顾笑武阳（1313） 图穷匕见（图穷匕见（1414） 倚柱笑骂（倚柱笑骂（15-1715-17） 廷刺秦王：四个场面廷刺秦王：四个场面 一、串讲分析一、串讲分析 荆轲逐秦王，秦王荆轲逐秦王，秦王还还柱而走。群臣惊柱而走。群臣惊 “环环”，绕着，绕着 跑（古义）跑（古义） 愕，愕，卒卒起不意，尽失其度。而秦起不意，尽失其度。而秦 通通“猝猝”，突然发生，突然发生 常态常态 法法，群臣，群臣侍侍( (于于) )殿上者，不

2、殿上者，不得得 持持 尺尺 侍立侍立在（定语后置）在（定语后置） 能能 带带 一点一点 （寸）（之）寸）（之）兵兵；诸；诸 郎中郎中执兵执兵， 兵器兵器 各各 宫廷侍卫（古义）宫廷侍卫（古义） 皆皆陈陈( (于于) )殿下，非有诏不得殿下，非有诏不得上上。方急。方急 排列排列 方位名作动：上殿方位名作动：上殿 正在危急时刻正在危急时刻 时，不及召时，不及召下兵下兵，以故荆轲逐秦王，而，以故荆轲逐秦王，而 殿下殿下的侍卫的侍卫 因此因此 ( (群臣群臣) ) 卒卒 惶急无以惶急无以( (之之) )击击轲，而乃以轲，而乃以 通通“猝猝”，仓促间，仓促间 没有用来没有用来的办法的办法 手共搏之。手共

3、搏之。 是是时，侍医夏无且以时，侍医夏无且以其其所奉药囊所奉药囊提提轲。轲。 这这 投掷投掷 秦王秦王方还方还柱走，卒惶急不知柱走，卒惶急不知所为所为。左右左右 正在正在 通通“环环” ” 通通“猝猝” ” 做什么做什么 古：近臣古：近臣 乃曰乃曰: :“王负剑王负剑! !王负剑王负剑! !”遂拔以击遂拔以击荆荆 就就 轲，轲，断断其左其左股股。 截断截断 大腿大腿 荆轲荆轲废，乃废，乃引引匕首提秦王，不中，匕首提秦王，不中， 倒下了倒下了 举起举起 中柱中柱。王复击轲，。王复击轲，被被八八创创。 遭受遭受 创伤创伤 轲自知事不轲自知事不就就，倚柱而笑，倚柱而笑，箕箕 踞以骂踞以骂 成功成功

4、靠靠 名作名作状状 像箕一样像箕一样张开张开两腿坐着两腿坐着 曰曰: :“事事所以所以不成不成者者，乃欲以生劫之，乃欲以生劫之， 的原因的原因 必必得得约契约契以报以报太子也。太子也。” 得到得到 来来回报回报 15-1715-17段重点再现段重点再现 积累积累词语词语 2 2、特殊句式、特殊句式 走走: :跑跑 度度: :常态常态 陈陈: :排列排列 卒卒: :通通“猝猝”，仓促间，仓促间 无以无以: :没有用来没有用来的办法的办法 提提: :投掷投掷 左右左右: :近臣近臣 股股: :大腿大腿 废废: :倒下了倒下了 所以所以: : 的原因的原因 群臣侍群臣侍( (于于) )殿上者殿上者

5、定语后置定语后置 行刺行刺这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描这一过程可谓是惊心动魄，作者通过哪些方法描 写这一场面？结合文本内容，讨论回答。写这一场面？结合文本内容，讨论回答。 通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过 程：程： 秦王秦王 荆轲荆轲 取取奉奉发发把把持持揕揕逐逐提提 通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过 程：程： 秦王秦王 惊惊引引起起拔拔走走拔拔击击击击 荆轲荆轲 取取奉奉发发把把持持揕揕逐逐提提 通过语言、神态描写，栩栩如生地刻通过语言、神态描写，栩栩如生地刻 画了人

6、物形象。画了人物形象。 顾笑武阳，前为谢曰顾笑武阳，前为谢曰 知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂 通过语言、神态描写，栩栩如生地刻通过语言、神态描写，栩栩如生地刻 画了人物形象。画了人物形象。 运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的 英雄形象。英雄形象。 运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形运用间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的英雄形 象。象。 写写“年十二年十二”就杀人的秦武阳就杀人的秦武阳“色变振恐色变振恐”，衬，衬 托荆轲镇定自若；托荆轲镇定自若； 写秦王写秦王“恐急恐急”，“群臣惊愕群臣惊愕”，“尽失其度尽失其度”，

7、“不知所为不知所为”，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷；，衬托荆轲英雄虎胆，威慑秦廷； 最后荆轲事败身亡，秦王仍最后荆轲事败身亡，秦王仍“目眩良久目眩良久”，这寥，这寥 寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。寥数语，从反面衬托了荆轲的威武壮烈。 明确：明确： 通过斗争双方的通过斗争双方的动作描写动作描写，展示生死搏斗，展示生死搏斗 的曲折过程：的曲折过程： 通过通过语言语言、神态神态描写，栩栩如生地刻画了描写，栩栩如生地刻画了 人物形象。人物形象。 运用运用间接描写间接描写的方法渲染气氛，衬托荆轲的方法渲染气氛，衬托荆轲 的英雄形象。的英雄形象。 刺刺 结局结局: :行刺失败行刺失败(18)(18)

8、左右既左右既前前，斩荆轲。秦王目眩良久。，斩荆轲。秦王目眩良久。 古：近臣古：近臣 名作动，上前名作动，上前 二、人物形象分析二、人物形象分析 荆轲荆轲： 粗犷粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴， 不怕牺牲不怕牺牲，千载以下，还令人感到凛然而有生气。，千载以下，还令人感到凛然而有生气。 行刺秦王虽然失败，但他那种行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难刚毅不屈，慷慨赴难 的精神，千秋万载令人感奋。的精神，千秋万载令人感奋。 1.1.荆轲的智勇各表现在那几个方面？荆轲的智勇各表现在那几个方面？ 智：私见樊於期智：私见樊於期 顾笑秦武阳顾笑秦武阳 为自己

9、解围为自己解围 荆轲有所待荆轲有所待 厚遗秦蒙嘉厚遗秦蒙嘉 勇：勇：顾笑武阳顾笑武阳 勇逐秦王勇逐秦王 倚柱而笑倚柱而笑 箕踞而骂箕踞而骂 思想思想: :为国分忧为国分忧, ,雪耻报仇雪耻报仇, ,报效太子。报效太子。 性格性格: : 周密，刚毅周密，刚毅, ,深谋远虑深谋远虑；机智机智； 沉着沉着镇定镇定；视死如归；视死如归。 才能才能: :工于心计，善于言辞，胸有成竹工于心计，善于言辞，胸有成竹, ,周密周密 策划策划，义激樊於期，临危从容不迫，义激樊於期，临危从容不迫, ,遮遮 掩掩搪塞，机智过人。搪塞，机智过人。 精神精神: :不畏强暴不畏强暴, ,不避艰险不避艰险, ,不怕牺牲不怕牺

10、牲, ,视死如视死如 归归的大无畏精神。明知的大无畏精神。明知“一去不复还一去不复还”, , 仍仍一往无前一往无前, ,身受重伤身受重伤, ,仍拼死一搏仍拼死一搏, ,英英 雄气概雄气概, ,值得称道。值得称道。 荆轲是怎样的一个人荆轲是怎样的一个人? ? 太子丹：太子丹：浮躁多疑、谋事不周浮躁多疑、谋事不周 樊於期：樊於期： 豪爽慷慨豪爽慷慨 义勇刚烈义勇刚烈 秦武阳：秦武阳：外勇内怯外勇内怯 秦秦 王：王：贪婪怯弱贪婪怯弱 1 1. . 古人对荆轲有以下评价古人对荆轲有以下评价 ，你肯定还是否定荆轲的做法？，你肯定还是否定荆轲的做法？ 非议：非议： 苏洵：苏洵：“始速祸焉始速祸焉” ” 鲍

11、彪：鲍彪：“轲不足道轲不足道” ” 朱熹：朱熹：“轲匹夫之勇，其事无足言轲匹夫之勇，其事无足言” ” 肯定：肯定： 司马迁：司马迁：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂岂 妄为妄为哉哉” ” 左思：左思：“虽无壮士节，与世亦殊伦虽无壮士节，与世亦殊伦” ” 陶潜：陶潜：“其人虽已没，千载有余情其人虽已没，千载有余情” 三、探究三、探究 提示提示: :对历史人物的评价对历史人物的评价, ,要会用历史唯物主义的观点和具体情况具体要会用历史唯物主义的观点和具体情况具体 分析的方法评判。不可苛求古人分析的方法评判。不可苛求古人, ,也不可不看历史潮流。也不可不看历史潮流

12、。 观点一：肯定观点一：肯定 理由：理由： 他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的他站在斗争的最前列反对秦国对山东六国的 进攻和挽救燕国的危亡。荆轲具有义侠的性格，又受太子进攻和挽救燕国的危亡。荆轲具有义侠的性格，又受太子 丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，但还 是毅然前往，直至事败仍然是毅然前往，直至事败仍然“倚柱而笑，箕踞以骂倚柱而笑，箕踞以骂”。荆。荆 轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为轲刺秦王这件事并不能真正挽救燕国的危亡，荆轲也是为 报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。报太子丹的知遇之恩才毅然前往的。 荆轲之所

13、以值得肯定，并不在于荆轲之所以值得肯定，并不在于 为太子丹报私怨，而在于他站在斗争为太子丹报私怨，而在于他站在斗争 的最前的最前 列反对秦国对山东六国的进攻列反对秦国对山东六国的进攻 和挽救燕国的危亡。千百年来，受压和挽救燕国的危亡。千百年来，受压 迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基迫的人们之所以敬仰荆轲，也正是基 于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠于他那种同情弱小和反抗强暴的义侠 精神。精神。 观点二：否定观点二：否定 理由：理由： 这种个人的恐怖手段是不可取这种个人的恐怖手段是不可取 的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程的，企图凭借个人的拼杀来改变历史的进程 更是不可能的，一旦失利，个人命运

14、可悲，更是不可能的，一旦失利，个人命运可悲， 国家命运速亡。国家命运速亡。这些都反映了历史的和阶级这些都反映了历史的和阶级 的局限。的局限。 善于写人物的对话和神态。善于写人物的对话和神态。 荆轲荆轲和樊於期的对话，荆轲先用话挑和樊於期的对话，荆轲先用话挑 起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样起樊於期对秦的仇恨，再问樊於期对这样 的深仇大恨怎么办，然后针对的深仇大恨怎么办，然后针对“顾计不知顾计不知 所出耳所出耳”的表示，试探地提出了既能为樊的表示，试探地提出了既能为樊 於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进於期报仇，又能保全燕国的计划，一层进 一层，结果是樊於期慷慨陈辞，毅然自一层，结果是樊於

15、期慷慨陈辞，毅然自 刎。刎。 2 2、本文写法上还有哪些可学之处？、本文写法上还有哪些可学之处？ 见见秦王时秦王时“秦武阳色变振恐秦武阳色变振恐”，“荆荆 轲顾笑武阳轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧而向秦王作了解释，在千钧 一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥 了危机。这些对话，既表明了事态的逐步了危机。这些对话，既表明了事态的逐步 发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧发展，也描写了荆轲的精细、沉着，在紧 要关头不慌不忙，随机应变。要关头不慌不忙，随机应变。 善于通过对比突出人物性格。善于通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲以太子丹

16、的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲 遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常，沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常， 同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智 勇敢。勇敢。 善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织 起来创造出一个悲壮感人的场面。起来创造出一个悲壮感人的场面。 如如“易水送别易水送别”的的“白衣冠白衣冠”“”“击击 筑筑”“”“和而歌和而歌”“”“士皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣”“”“士皆瞋士皆瞋 目，发尽上指冠目，发尽上指冠”各种现象综合成一个充满各

17、种现象综合成一个充满 悲壮气氛的场面，有极强的感人力量。这是悲壮气氛的场面，有极强的感人力量。这是 刺秦前故事发展的一个高潮，也是感人肺腑刺秦前故事发展的一个高潮，也是感人肺腑 千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲千古传诵的闪光章节。在这一情节中，荆轲 的内心世界得到了充分的展现。的内心世界得到了充分的展现。 成语典故成语典故 发发上指冠上指冠 语出语出庄子庄子盗跖盗跖：“盗跖闻之大怒，目盗跖闻之大怒，目 如明星，发上指冠。如明星，发上指冠。”毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本毛发竖起的样子。形容极度愤怒。本 文文“士皆目真目，发尽上指冠士皆目真目，发尽上指冠”暗引此语。暗引此语。 图穷匕首见图穷匕首见 语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或语出本文。比喻事情发展到了最后，真相或 本意显露出来。本意显露出来。 切齿切齿拊心拊心 语出本文，又作语出本文，又作“切齿腐心切齿腐心”。形容愤恨到。形容愤恨到 极点。极点。 一去不复返一去不复返 语出本文。一去之后就不再回来。后亦称语出本文。一去之后就不再回来。后亦称 人或者已成陈迹。唐崔颢人或者已成陈迹。唐崔颢黄鹤楼黄鹤楼诗：诗：“黄鹤一去不复返