材料作文的写法

1、材料作文的审题材料作文的审题 不脱离材料内容及含意范围作文不脱离材料内容及含意范围作文 -带着镣铐的舞蹈带着镣铐的舞蹈 材料材料 来源来源 寓言故事、历史事实寓言故事、历史事实 诗歌、漫画、名人名言诗歌、漫画、名人名言 新发生的事件、报刊上的新闻新发生的事件、报刊上的新闻 一段歌词、一组素材一段歌词、一组素材 一句格言、一个成语一句格言、一个成语 材料作文材料作文 材料形式材料形式 材料可分为单则材料和多则材料材料可分为单则材料和多则材料 例例: :阅读下面这句黄永玉给自己阅读下面这句黄永玉给自己 的画作的画作螃蟹螃蟹所写的解说，所写的解说， 写篇不少于写篇不少于800800字的文章。字的文章

2、。 螃蟹：可也怪！人怎么是螃蟹：可也怪！人怎么是 直着走的？直着走的？ 审题立意审题立意之思路之思路 1、对象：、对象： 螃蟹、人。螃蟹、人。 2、主次：、主次： 本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？本则作文材料中，两个对象螃蟹和人是不是同样重要呢？ 通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语通过分析，画作的标题是螃蟹，画作的解说也只有螃蟹的语 言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的言，人在这里只是螃蟹议论的对象，由此可见，材料的重点重点 应该是螃蟹应该是螃蟹，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那，我们应着重从审视螃蟹的角度来审题立意，那 样才更切合材料思

3、想，如果单从人直立行走的角度来写，就样才更切合材料思想，如果单从人直立行走的角度来写，就 不够贴切了。不够贴切了。 审题立意审题立意之思路之思路 3、辨是非：、辨是非： 本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是本则材料中，我们要思考，螃蟹的发问是善意的，善意的， 还是恶意的，抑或是无善无恶，随意还是恶意的，抑或是无善无恶，随意的？材料是的？材料是肯定肯定 螃蟹的发问，螃蟹的发问，歌颂歌颂螃蟹，还是螃蟹，还是否定讽刺否定讽刺螃蟹？或者螃蟹？或者无无 所谓肯定否定所谓肯定否定，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的，只是陈述一种现象？联系螃蟹横行的 特性，联系平时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画特性，联系平

4、时人们对螃蟹横行霸道的批评，揣摩画 家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为家选择螃蟹作为画作题材的隐喻意义，我们可以认为 材料是材料是讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人讽刺螃蟹，批评具有螃蟹恶习的一种人的，据的，据 此立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有此立意最切合题意。当然，你也可以坚持说材料没有 褒贬意义，或者说就是褒贬意义，或者说就是歌颂螃蟹的天真和敢于发问的歌颂螃蟹的天真和敢于发问的， 从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。从这一角度立意，只要言之有理也是可以的。 5、原因：、原因： 材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可以围绕这个发材料主要写了螃蟹的奇怪和发问，我们可

5、以围绕这个发 问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问问追查原因，进行多角度思考。螃蟹为什么会问“可也怪！可也怪！ 人怎么是直着走的？人怎么是直着走的？”这个问题呢？原因可能有哪些呢？这个问题呢？原因可能有哪些呢？ 以自我为中心？无知愚蠢？认为人直走可笑？排斥异已？以自我为中心？无知愚蠢？认为人直走可笑？排斥异已？ 天真好奇？有疑问精神？天真好奇？有疑问精神？等等，我们可以开展等等，我们可以开展头脑风暴，头脑风暴， 从能力、习惯，方法、道德价值观从能力、习惯，方法、道德价值观等多方面，在草稿纸上等多方面，在草稿纸上 列出可能的各种原因，然后从中筛选出最大原因，确定写列出可能的各种原因，然后从

6、中筛选出最大原因，确定写 作的作的最佳切入点最佳切入点。 本试题只有一句话，本试题只有一句话，“螃蟹：可也螃蟹：可也怪怪！人怎么是！人怎么是直直 着走的？着走的？”这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句这就字字关键，要反复揣摩每个字，揣摩句 子的子的语气语气，揣摩螃蟹说这话时的，揣摩螃蟹说这话时的心理心理。 4、关键：、关键： 审题立意审题立意之方法之方法 1.1.抓关键词法抓关键词法 高频词高频词 开头句开头句 对话句对话句 结语句结语句 审题立意审题立意之方法之方法 1.1.抓关键词法抓关键词法 有人问巴西球员贝利：有人问巴西球员贝利：“你最满意的你最满意的 进球是哪一个？进球是哪一个？”

7、贝利答道：贝利答道：“下一下一 个。个。” 立意立意：永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的 例例1 析：析： 关键句关键句“第放下即实地也第放下即实地也” 立意立意学会放手；有所不为才能有所为学会放手；有所不为才能有所为,等等 有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢有盲子过涸溪，失坠，两手攀木楯，兢 兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：兢握固，自分必坠深渊。过者告曰：“无无 怖，第放下即实地也。怖，第放下即实地也。”盲子不信，握楯盲子不信，握楯 长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰：长号。久之，手惫，失手坠地。乃自哂曰： “嘻，蚤知是实地，何久自苦耶？嘻，蚤知是实地，何久自

8、苦耶？” 例例2 审题立意审题立意之方法之方法 1.1.抓关键词法抓关键词法 审题立意审题立意之方法之方法 1.1.抓关键词法抓关键词法 2.2.因果分析法因果分析法 例例1 猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒猩猩喜欢喝酒。村里人摆上甜酒,用大用大 小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其小杯子装着。猩猩见了，知道是诱惑。但其 中一个对大家说：中一个对大家说：“何不尝一点点呢何不尝一点点呢?不吃不吃 多了就行多了就行!”于是大家先喝小杯，不久又取大于是大家先喝小杯，不久又取大 杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮杯喝。它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮 而醉。村人趁机追捕，无一幸免。而醉。村人趁机追捕

9、，无一幸免。 立意：戒贪婪立意：戒贪婪 审题立意审题立意之方法之方法 原因原因 结果结果 审题立意审题立意之方法之方法 3 灵活运用灵活运用 审题常见误区审题常见误区 1. 脱离材料脱离材料 随意而为随意而为 2. 朦胧感知朦胧感知 似是而非似是而非 3. 抓一鳞而弃全鱼抓一鳞而弃全鱼 4. 抓现象而弃本质抓现象而弃本质 材料作文审题核心材料作文审题核心: :透过现象看本质透过现象看本质 1、忌对原材料进行、忌对原材料进行随意改动随意改动，信马由缰信马由缰。 杜撰杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写续写。忌。忌 抛开材料，既然要求根据材料作文，就必须

10、以材料为根据来抛开材料，既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来 联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材 料作文料作文要求若即若离，不即不离要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是。由此可见，写材料作文是 带着镣铐的舞蹈带着镣铐的舞蹈。 2、忌、忌生搬硬套生搬硬套, 就事论事就事论事，局限于材料。，局限于材料。 在吃透材料的基础上，应本着在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著文章合为时而著”的原的原 则则由此及彼，联想生发开去，借题发挥由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、，写出自己对自然、 社会、人生的

11、独特感受和真切体验，使文章社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实真实而具有现实 性。性。 两个极端两个极端 某大城市，中程公交车的始发站，每天天未某大城市，中程公交车的始发站，每天天未 亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中亮，就有许多老人排着长队，早早地为乘车上中 学或大学的儿孙占个座位。学或大学的儿孙占个座位。 判断下列立意属哪一种判断下列立意属哪一种:切题切题,偏题或者离题偏题或者离题 学以致用学以致用 训练题训练题1 1 亲情无价亲情无价 独立自主独立自主 理解万岁理解万岁 爱的思索爱的思索 偏题偏题 偏题偏题 离题离题 切题切题 记得在做生物实验时,把一只青蛙放在

12、装有沸水的杯子时,青蛙马上跳出来, 但把一 只青蛙放在另一个温水的杯子中,并慢慢加 热至沸腾,青蛙刚开始时会很舒适地在杯中 游来游去,直到它发现太热时,已失去力量跳 不出来了。 析：放进沸水放进沸水 跳出跳出 慢慢加温慢慢加温 死了死了 立意：生于忧患，死于安乐立意：生于忧患，死于安乐 学以致用学以致用 训练题训练题2 2 学以致用学以致用 训练题训练题3 3 有一只狗习惯吃鸡蛋有一只狗习惯吃鸡蛋,看见一个海螺看见一个海螺,以为是鸡蛋以为是鸡蛋, 张大了嘴张大了嘴,一大口就把它吞了下去一大口就把它吞了下去,后来觉得肚里很后来觉得肚里很 沉重沉重,很是痛苦很是痛苦,说道说道:“我真是活该我真是活

13、该,以为一切圆的都以为一切圆的都 是蛋是蛋.” 立意立意: 要透过现象看本质要透过现象看本质 “亡羊补牢亡羊补牢”犹未为晚犹未为晚 失之东隅失之东隅 收之桑榆收之桑榆 要具体问题具体分析要具体问题具体分析 经验主义要不得经验主义要不得 敢为天下先敢为天下先 立意：正确评价他人和自己；寸有所长，立意：正确评价他人和自己；寸有所长， 尺有所短；看问题要一分为二；金无足赤，尺有所短；看问题要一分为二；金无足赤， 人无完人。人无完人。 燕子说黄鹂，独有一身美丽的装束燕子说黄鹂，独有一身美丽的装束 黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯黄鹂说百灵，声音悦耳动机不纯 鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨 百灵说最无原则的要算那鹦鹉百灵说最无原则的要算那鹦鹉 喜鹊说苍鹰好高骛远喜鹊说苍鹰好高骛远 苍鹰说麻雀寸光鼠目苍鹰说麻雀寸光鼠目 麻雀说燕子是怕冷的懦夫麻雀说燕子是怕冷的懦夫 学以致用学以致用 训练题训练题4 4 一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子，一户人家五个儿子：一个瞎子，一个驼子， 一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家 人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各 有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼， 让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让