《教师的20项修炼》读书笔记

1、教师的 20 项修炼读书笔记高楼乡学校 曾晓磊修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，成就教育人生。 教师的修炼， 其实是教师的一种内在精神活动， 是教师实现自我 提升、自我完善的基本途径。 教师的专业成长离不开教师的自我反思、 自我修炼。只有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终 身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力的教师， 才能真正通过修炼， 感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与快乐。 要成为 一名教育家型的教师，每个教师都应该想大问题，做小事情，都应该 从教育信念到教育行为、 从外在形象到内在素养、 从共同规范到个人 风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，

2、逐步提升自 我。一、教师的服饰 服饰是信任的外衣。教师虽没有功能性的统一服饰，至少教师的服装应简洁而庄重、明快而得体，庄重体现教师 的威严，得体体现教师的亲和力。其次，服饰影响教师的品位，马克 吐温说过“服饰建造一个人，不休边幅的人在社会面前是没有影响 的”，不修边幅的教师在学生面前的影响力是“打折”的。二、教师的微笑 身体的教育意义。著名成功学大师卡耐基说过“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要” 。微笑是一种积极的心 理状态，是一种朴实的精神动力。 教师的微笑是一种重要的教育资源 和教育力量。微笑是关注，使人觉得在你心中有地位；微笑是赞许， 能给人以不夸张的肯定； 微笑是友好， 预示着我们之

3、间没有任何心理 距离；微笑是激励，表达着我们可以共同努力；微笑是关心，似乎在 对人说“你好吗”；微笑是宽容，好像对人说“没关系” 。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境， 能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆 学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微 笑是外向好动学生的镇静剂， 使他们得到及时的提醒， 意识到自己的 言行需要控制和自律。教学工作中教师的微笑能够活跃气氛， 活跃学生的思维， 活跃学 生的情绪；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容， 能引起学生 的自我反思和觉醒； 是对良好行为的鼓励和赞许， 能激励学生不断努 力

4、和进取。三、教师的语言 沟通无限。教师的语言是人类最美的语言。抑扬顿挫是节奏美，诙谐幽默是机智美，声情并茂是情感美，逻辑严 密是理性美，启迪心灵是道德美。教师语言平和表示稳重，温和体现 耐心，坚定体现信念，连贯体现熟练，清晰反应准确， 完整体现严密， 优美彰显功力。 教师优美的语言能给学生最美的享受。 声音是师生交 流中最有力的乐器。 不要让你的舌头跑在脑袋的前面。 要倾听学生的 心声。四、教师的习惯 习惯成就人生。良好的教育始于良好的习惯，良好的教育教学行为习惯成就教师的教育素质。 一个优秀的教师 要养成以下的教育习惯：对待学生的习惯，对待教育活动的习惯，对待自我专业化发展的习惯。五、教师的

5、宽容 一种教师的美德。希望教育：是教师对学生的积极期望心理，激励行为，确立学生 的信心以及对学生的宽容和理解。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒； 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感； 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心； 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激； 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱； 如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱； 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标； 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了要有一个目标； 如果一个孩子生活在诚实和正直之中， 他就学会了什么是真理和 公正；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的 人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地