学校管理考试题

1、支持教师充分3、为 研究课、2、学校管理考试题请你谈谈在学校管理工作中如何充分发扬民主 ? 答案要点： 1、学校领导作风要正派，办事公平、公正。 2、事关办学的重大问题，关系教职 工切身利益的问题则广开言路，征求大家意见。3、召开民主生活会，听取大家的批评与建议。4、设立校长信箱， 听取师生意见， 召开家长座谈会， ，听取家长意见。 5、召开教代会， 让全体教师为学校管理献计献策。校长如何创造条件促进教师实现发展？ 答：一、为教师提供健康、 向上的工作环境。 如建设学习型组织、 规范学校健康的人际关系、 舆论氛围，形成具有特色的校园文化。二、为教师搭设一个自我发展的空间。 充分挖掘教师自身发展

2、需要的潜能和可能， 根据各自的特点去寻求发展的路径。三、为教师提供一切提高专业能力的条件。如争取机会让更多的老师多参加各级的展示课、 研究课、开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。 鼓励更多的教师参加各级各类的论文和案 例的评选活动。帮助他们品尝成功的甜美，激发自发提高的动力。四、建立科学、合理的考核机制。五、还要大幅度加大财力投入，提高专业化优质教师的待遇。 你认为一个优秀的小学校长，要具备哪些基本素质？ 答：成为一名优秀校长的基本素质： 1政治思想素质过硬，工作认真，作风正派，能做好 工作， 在教师中有较高的威信； 2自身业务素质过硬， 教育教学能力强， 教学效果好； 3组 织、管理、协调能

3、力强，综合素质高；分管工作业务熟悉，措施扎实，实绩突出。校长如何创造条件促进教师专业发展 ? 答案要点： 1、为教师提供健康、向上的工作环境。如建设学习型组织、规范学校健康的人 际关系、舆论氛围，形成具有特色的校园文化。2、为教师搭设一个自我发展的空间。挖掘教师自身发展需要的潜能和可能，支持教师根据各自的特点去寻求发展的路径。教师提供一切提高专业能力的条件。 如争取机会让更多的教师多参加各级的展示课、 开放课，在实践中锻炼自己，提高自己。鼓励更多的教师参加各级各类的论文的评选活动。 帮助他们品尝成功的甜美，激发自我提高的能力。近几年， 中小学生参加各种补习班的现象愈演愈烈，温度越采越高， 甲参

4、加补习班， 乙参 加提高班，丙参加特长班，一到节假日，学生奔走于各种”班”之间。请你谈谈对这种现象 的看法 ?答案要点：这种现象不利于教育事业的发展，弊大于利。1、不利于青少年的身心健康。不利于青少年的人格健康成长。 3、不利于培养青少年的创新意识与创造精神。你是如何看待学校制度管理与人文关怀的 ? 答案要点： 1、学校的制度建设要体现以师生为本的管理理念。2、学校的制度建设要体现以激励为本的理念。 3、学校的制度建设要有利于整合各种资源、协调各种群体利益。4、变重行政管理为重“人本”管理。 5、变“压抑的环境”为“互相尊重的环境” 。6、变“刚性的 制度管理”为“以师为本的弹性管理” 。 7

5、、变“结果管理”为“过程管理” 。学校管理者应利用哪些因素来提升自己的影响力 ?答案要点： 为了提高学校的管理效率， 校长需要具有影响力。 这种影响力主要来自两方面 - 权力与威信。 权力由职务直接产生， 是外界给予的， 它对教职工的心理和行为的影响是带有 强制性的。 弄的不好， 这种影响力往往会造成压而不服的结果。 威信则是由校长自身的素质 和行为造就的， 它对教职工心理和行为的影响是建立在幸福的基础上， 它会使教职工自愿主 动地做好工作。 。由此可见，威信比权力更重要。倘若校长有权力而无威信，管理效率会降要从根本3、各 为人民 首当低，倘若威信先行， 权力随后，管理效率则会提高。校长要使自

6、己具有强大的影响力，关 键在于提高自身的修养，即思想道德、品德学识、才能、作风、情感等方面修养。 有一种现象，家长总要子女成绩好，毕业时考上好学校，上级要求学校办出特色，对此， 你是怎样理解的 ?答案要点： 1、首先肯定两者并不矛盾。 2、这一现象实际上对学校提出了更高的要求。3、做为校长要坚信学生全面发展的办学理念，办出学校的特色。4、引导家长正确看待学生的成长，树立正确的成才观。举例说明学校突发严重问题时应急措施？ 学校易出现的突发严重事件有：学生意外伤害、火灾、水灾、食物中毒等。 措施： 1 先不考虑伤者与肇事者之间的纠葛原因，先抢救伤者。2阻止事态进一步扩大。3收集事故信息，了解情况作

7、出正确决定。4决定作出后，向教师（或上级机关） 、家属传达。5处理事故责任者。6分析指清事故原因引以为械。怎样从根本上提高师德水平 ? 在市场经济大潮冲击下， 教师队伍出现了一些不可回避、 不 容忽视的新情况和新问题。如重金钱，轻事业；讲实惠、谈理想；普遍存在教育观念落后， 教学思想方法陈旧； 乱办班、 乱收费以及收受甚至索要学生礼物等现象不断出现，上提高师德水平可从以下几方面考虑：1、继续提高教师的社会地位和物质待遇。只有肯定教师劳动的作用， 确立教师职业在社会各行各业中的优越地位时， 才会激发和保护教 师敬业、乐业和精业的精神，这是制约师德水平整体提高的决定因素。2、深化教育改革是师德建设

8、的关键途径。 健全适应市场经济条件下当代中国实际的教育部门的人事、 考核、 分配、奖惩制度，形成对教师行为有效的激励和约束机制。这是目前师德建设乃至整 个中国教育走向现代化的关键所在。（ 1）改革旧的人事制度。要废除教师职业终身制。制定实施“进行来，留得住，出得去”用人制度，建立招聘机制，使教师队伍不断得到 优秀分子的补充。疏通不适合教师职业，特别是缺乏教师职业道德者送出教育单位的渠道。 只有废除教师职业终身制， 才能从人员素质上保证教师队伍的质量， 警诫不守师德者改弦易 辙，激励教师正确处理个人与国家利益的关系。（ 2）改革现行分配制。把教师享受的各种待遇与其对教育事业的贡献挂起钩来，废除现

9、存的干与不干一个样，干多少一个样， 干好干坏一个样的做法。真正实现多劳多得，优劳多是，少劳少得，不劳不得。首先，在工 资报酬方面，充分发挥岗位工资制的优势，切实保证按岗位责任和贡献大小确定工资等级， 拉大不同岗位职责的工资差别， 实现工资与工作职责一致。清华、 北大、 上海交大等学校制 定九级工资制， 在这方面已为我们打破了坚冰。其次，严格定编制度， 实行按学校规模确定 人员编制，减少和杜绝忙闲不均现象；最后，在奖金、住房分配、津贴、福利等方面，坚持 落实按劳分配原则。（ 3）健全考核评价制度。道德的维系依靠人们的信念、习惯、传统和教育，为此要积极营造舆论氛围。特别是舆论的力量。那么，营造恪守

10、师德光荣，不 讲师德可耻的舆论氛围，就要在大力提高广大教师对教育事业和教师劳动巨大价值的认识， 深入广泛宣传师德规范， 使广大教师对教师行为的真善美取得共识的同时， 制定和完善于融 合师德内容的教师评价考核制度。通过务实、公正、公开的考核评价，辅之以相应的奖惩， 弘扬献身教育，勤奋敬业的高尚师德：激励广大教师在本职岗位上建功立业。 级领导机关率先垂范是师德建设的重要途径。 要求广大教师在教育实践中坚持以 “ 服务” 作为师德的核心， 就首先要造成一种现实的环境氛围。 在形成这种氛围过程中， 其冲的应是各级教育行政机关、 教育研究单位，各级领导首先做出样子，树立形象。使广大 教师看到职业道德水准

11、提升的真实所在， 对坚定信念，激发道德人格， 恪守道德规范， 其作重新请示。 但如果认 详细阐明理由， 取得上 我认为可以先操作后说用无疑是现实、 有力和巨大的。 在社会不良风气依然漫延的环境下， 领导机关的示范作用有 着极其重要的实践意义。你认为结构合理的领导班子应是怎样的？ 领导班子是由若干人员组成的群体，一个强有力的领导班子是靠全体成员的集体力量形成 的。当前，教育体制改革正在向纵深发展，校长如何带领班子成员为学校的改革出谋划策， 实既定目标，非常关键。因此，选好配好学校领导班子，使其充分发挥整体效能，以适应工 作的需要， 是摆在干部人事工作的一个重要课题。 领导班子是决策指挥中心， 没

12、有每个成员 良好的个人素质， 很难组成一个好的整体。 但是，个人素质好此可见， 实现领导班子科学化， 是领导班子建设的一个重要方面，是一个学校能否兴旺发达的关键 领导班子结构是指领导班子各成员按一定的关系组合起来的形式。 领导班子的最佳结构必须 是机构精简、 人员精干， 形成严密紧凑的工作系统； 它应该是由不同智能的成员按一定比例 组成的全能型的智能结构。任何一个领导班子都是多系列、多要素的综合体。即:既有年龄结构、文化结构、专业知识结构等一些相对稳定的静态因素。领导工作是一种高级的智力劳动， 领导集团就更需要建立合理的智力结构。 智能则是人们掌 握和运用知识的能力。其中包扩自学能力、研究能力

13、、思维能力、表达能力和组织能力。凡 领导都应该按对能力的全面要求来培养和锻炼自己。但是， 要求每个领导成员同时具备各种智能是不易做到的。 人的智能是各式各样的， 例如，在科研领域中就有再现型、发现型和创 造型之分。再现型人才善于积累知识并能有效地再现；发现型人才能在前人经验的基础上， 使自己的实践有所前进、 有所提高、 有所发现；而科学理论上重大突破和技术上的重大发明， 往往使创造型人才的功勋。 作为学校校长 - 现代领到者， 居于教师带头人的地位， 创造性就 显得更为重要了。但是， 如果皆由创造型人才组成，那可能是一个十分糟糕的结构 。应此， 一般来说，领导班子中应当由下列四种人构成：一是善

14、于思想得人- 从事深谋远略；二是善于活动的人 从事各种难题的调解；三是善于出头露面的人 -作打头阵的工作；四是善于分析的人 - 从事综合分析的工作。由此可见，一个领导班子的合理的智能结构，应当具有高超创造能力的思想家， 具有高度组织能力的组织家和具有一步一个脚印的实干家共同构 成。清一色，一刀切，是建立合理智能结构的大敌。校长面临重大决策时应如何处理上级、教师、学生意见？ 做重大决策时一定要取得上级 支持，教师学生认可，请示研究，首先要认真对待上级对于决策的表态（态度） ，组织班子 成员学习，领会上级精神，做出正确的决策。 其次当上级意见同决策内容相违背时，要认 真带领班子成员分析不同意见产生

15、的原因症结，如有必要，调整决策， 为学校决策对学校发展有利而上级意见相反， 也要再次向上级请示， 级支持， 如决策在不违背原则不会产生后果而又对学校有利情况下， 明。对待教师、学生要充分尊重教师学生参政议政的权力。召开教代会，说明决策理由，开 会研究，取得教师支持，当教师持相反意见时，要正确对待教师意见，研究讨论，重新征求 教师意见，取得一致达成共识。领导者良好心理素质对学校管理工作有哪些作用 ? 领导者的心理障碍指的是在领导活动 中，领导者所表现出来的不良心理状态， 对其身心健康以及领导工作有许多消极影响。 管理 者的健康心理有助于提高工作效率。 能调动各种人的积极性， 能使人产生依赖，亲切

16、感。能 巩固组织的内部团结，增强凝聚力和向心力，有利于组织目标的实现和组织的发展。校长在教育资源的整合与重建中应发挥哪些作用？ 优化教育资源配置，搞好学校布局调 整和教育资源整合是经济、 社会发展的客观需要， 也是教育集约化发展的内在要求， 对减轻 财政负担、 提高教育投资效益和教育质量具有重要意义。 在教育资源整合中， 学校的领导和 教师不能等待观望，要跳开教育看教育，换个角度看教育，锐意进取，改革创新，把思路变 为行动、变为现实。校长： 1 是学校优化资源配置与重建目标计划的制定者。 2 是资源优化重建的协调者。 3 是资源优化重建的实施者。 4 是资源整合的评估调整者。 你认为学校管理的

17、内行应具备哪些条件？ 一、具有高度的政治思想素质1、掌握政治理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践， 树立科学的人生观和世界观， 全面贯 彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。2、明确我国现行的各种法律法规， 尤其要掌握有关的教育教学法规， 依法治校、依法治教，使 教育走上法制化的轨道。 3、勤政廉政，一心为公，以身作则。依靠自己的影响力，充分发 挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。 二、具备较好的业务技能素质 1、有较高的 教育教学水平。 校长首先应是教学能手， 懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深 入课堂教学第一线， 掌握教学的第一

18、手材料， 创造良好的教学竞争气氛， 让教师在实践中和 竞争中增长才干。 2、科学管理学校的能力。校长的地位决定了校长必须具有很强的管理能 力。校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利 益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长的领导风范。 3、具备社交攻关能力。随着 政治体制和经济体制改革的深入， 学校与社会各方面的关系越来越密切， 要求校长要具备良 好的功关能力， 在系统内部、 直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系， 从 思想上、感情上、工作上加强沟通。在横向关系上，要认真自觉协调处理好与各级党委、政 府及其职能部门的关系。 三、具备深厚的文

19、化素质 1、科学管理学校的知识。必须具备全 面系统的管理学校的知识和教育教学的水平， 有驾驽全局的能力； 善于吸取领导班子及教职 员工意见， 善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训； 能充分调动领导班子及教职员工的 积极性，大胆探索，敢为天下先。 2、全面、系统的文化知识。做一个博学多才的校长，才 能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。3、有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。 4、有很好的语言和书面表达能力。 校长的口头表达能力很重要， 它往往能使自己工作得心应手。 另外， 还要具备很好的书面表达能力， 让自己能从理论上系 统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。

20、四、具备良好的心理品质 首先，要有健 康的情绪。 学校工作千头万绪， 校长可算得上是个日理万机的大忙人， 无时无刻会受到成功 喜悦和挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。 其次， 要有坚强的意志。 学校工作的复杂性和繁重性， 决定了校长工作在时间上的连续性， 空间上 的广泛性， 方法上的随机性， 要挑起学校这副复杂而又繁重的担子， 校长必须有坚强的意志。 只有这样才能在战胜挫折、 克服困难中， 不断积累才华， 增长才干。 再次， 要有宽阔的胸怀。 校长要有全局意识，有宽阔的胸怀。新课程理念下的校长管理行为应发生哪些变化 ? 一、管理理念要改变而新课程理念所倡导 是“

21、学校是生命力生成的场所，是教师和学生成长的乐园” 。 1、首先要学会“关注” 。校 长的办学理念极大的影响着学校的发展方向。 如果一个校长所关注是 “个人对学校评价的心 理”、“学生的考试分数、升学率” 、“自己手中的行政权力”等，产生的行为必将是“迎合” 、 “应试”、“独断专行”等；如果校长所关注是“教师的成长” 、“学生的发展” 、“隐性的学校 教育成果”等，产生的行为必将是“民主” 、“人性”、“创新”等。所以在新课程理念下校长 应学会新课程环境下要关注什么？最重要的是要关注学校存在的主体教师和学生， 一切行 为都应为了他们的成长和发展，并将落角点放在“一切为了孩子健康快乐成长”归宿点

22、上。 2、学会创造“生命的乐园” 。学校是什么？学校是教师和学生幸福的乐园，这是新课程倡导 的学校理念。 既然新课程把学校作为富有生命体的机构， 那么作为一名校长就应最大限度的 富予学校生命的内含： 学校生命的主体是教师和学生， 其核心是学生； 生命的内容是教 师要学会人道、学会合作、学会促进、学会提高，学生要学会认知、学会做事、学会共同生 活、学会生存；生命的质量是教师和学生身心愉悦，健康、和谐、全面的发展。所以校长 应成为新课程的开发者、 促进者，科学、 合理、 有效的利用所有的教育资源为学校的主体服 务。 二、要尽可能的实现从控制性管理向教育性管理的转变。 传统性的学校管理较多的新课学校

23、管理文化建设重点考 1）要重新审视校长的角色。校长不再是单纯的管理者，更是教育资 更是学校众多生命个体生命质量等级的责 2）要重新审视教师和教师和学生不再是某种特定意义下的受动管理对象， 而是富有灵性和生命创造 （3）要重新审视学校管理的范畴。随着教育资源的深入，大学校观的形成， 家庭的互动、 学校与学校之间的互动增强， 校长进行学校管理的范畴的外延也 （4）要重新审视隐性课程的作用。显性课程指的是显在的课程计划、课 指的是学校中体现某种价值观的制度和机构即 例如仅用分数来衡量教师的 教师和学生的行为必然倾向于应（5）要重新审视环境答：（1）作为学校管理表现为控制性的管理，主要体现在教师和学生

24、的行为采用管制、监控、指示、 命令等带有强制性行为倾向的措施， 在一定程度上束缚了被管理者的个性和创造才能。 教育性管理是指有 利于学生、 教师和学校管理者健康、 有效发展的管理， 也就是我们平常所说的以人为本的管 理。 1、必须坚持民主和科学决策的原则。校长在新课程实施活动中，应善于组织学校的其 他管理者、 教师、学生、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理制度的建立。新课 程的实施打破了学校管理原有一些旧框框， 而新的学校教学管理制度又没有现成的模式可以 套用。 在这个过程中， 校长决策行为的信息源主要来自于新课程的具体实施者教师、程的作用者学生、 同时还受学生家长和其他社会因素的影响

25、。 只有建立起完善的民主、 科 学决策制度， 才能充分调动各方面的积极因素参于学校新课程的管理、 实施和开发， 从而促 进新的教学制度的建立。 也只有适合于校本管理的新的教学制度的建立， 才能充分发挥学校 个体的个性和创造潜能。 2、全面加强校园管理文化的建设。 校园管理文化是一门管理艺术， 它喻含着许多学校隐性课程。校长应通过学校管理文化的建设，创造一种高度和谐、友善、 亲切、 融洽的氛围， 使大学校观的各种因素成为密切协作的团体。 虑以下几个方面：源的开发者； 不再是单纯行政级别明显的领导者， 任者；不再是单纯的学校中心行政者，更是课程因素的资源者。 学生的角色。 力的个体。 学校与社会、

26、 在不断的扩大。 程标准、 教科书等。 隐性课程又称隐蔽课程， 隐蔽结构在 “无意识” 的状态下不断向师生传递着的价值观念。 教学水平和学生的发展状况， 那么在这种价值观的影响下， 试教育，所以校长要重视隐性课程在创建学校管理文化中的作用。 和人力资源的作用。新课程将环境因素纳入课程体系，它强调环境对人的成长的影响作用。 人力资源开发作为一门新的管理艺术， 在学校管理中也有着举足轻重的作用。 所以校长在加 强校园管理文化建设时要给予充分的重视和利用。 三、要从宏观调控中做到微观把握。 课 改对于各校来都是一项全新的工作。 作为学校课改工作的管理者、 决策者、 组织者、促进者 的校长，无论从哪个

27、角度讲，不能只限于纸上谈兵，经验管理，作是学校今后一个时期重中 之重工作， 如果校长不舍得花时间扎实做好调研工作， 落伍的不仅仅是校长个人， 而且还会 导致学校课改工作整体滞后。2、要善于做好调控、开发和促进工作，这是校长做好学校课改工作的关键。课改工作既是学校内部的整体性工作， 又是学校、家庭、社会的全方位性 的工作，它涉及到方方面面资源的配置和开发，如何有效的调控、 开发好教育资源，促进新 课程的全面实施，是校长社会化管理工作一个重要课题。 3、建立、完善适合课改工作的 工作体系和制度，是校长做好学校课改工作的保障。科学、合理、有效的课改工作体系和制 度，是学校课改工作有序、高效运行的保障

28、。 所以校长在课改工作中必须建立、健全学校课 改工作体系，做到职责、目标明确、责任落实。随着新课程的正式实施，师资培训制度、课 改工作评价制度、 教师成长评价体系、 学生成长评价体系、 课程发展和校本开发体系等一系 列学校课改工作规范化制度建立和完善，都是学校管理者必须探究和完成的一项重要工作。 总之，在新课程实施过程中， 校长的行为必须实现三个转变： 从强制式管理走向人文式管理、 从经验形管理走向专家形管理、从封闭式管理走向开放形管理。做好教育的“生态园” 、管 理的“科技园” 、人才的“质量园”建设各项工作。完成基础教育课程改革赋予学校教育各 项使命！ 您认为教师的奖金差别越大越好，还是差

29、别越小起好？为什么？权力由职务直接产生，是弄得不好， 这种影响力往往它对教职工心理和行为的由此可见， 威信比权利更者为教师颁发奖金的目的是为了建立一种激励机制，在教师中形成“多劳多得、少劳少得、 不劳不得”“鼓励先进、鞭策后进” “奖优罚劣”良好氛围。这也是符合我们社会主义国家按 劳分配的基本原则。 从这个意义上看奖金拉大是可以的。（ 2）小学教育是基础教育不能等同于其它高等院校、 科研机构。 因此要根据一所学校教师的整体素质、 经济状况而定。 奖金 应有差距但不能悬殊太大。（ 3）从教师群体的三种类型看（雇佣型、职业型、事业型）在教师收入能保证基本的生活水平的情况下， 雇佣型的教师是为了钱而

30、工作， 职业型教师是 为了拥有这份不错的职业而工作， 事业型教师是为了成就一番事业而工作。 一般学校教师大 部分属于职业型， 一部分属于事业型， 我们学校应该鼓励大部分教师从职业型向事业型转化。 如果我们把每一个教师的工作都与奖金挂起钩来， 形成了工作是为了挣钱， 为奖金斤斤计较， 其工作就使教师向雇佣型转化， 短期内可能对工作有促进， 时间长了， 工作不努力的教师会 因为“自己没有努力工作也没有拿那份奖金” 而心安理得，努力工作教师会产生“自己努力 工作就是为了拿几个奖金” 的顾虑， 对工作会产生负面影响。 从这个意义上说奖金不易拉大。 （4）调动教师工作积极性，是领导管理艺术得重要体现。应

31、做到思想教育与物质利益相结 合。可采用如下激励方法：目标激励、关怀激励、强化激励、发展激励、信息激励。 学校管理者可利用哪些因素来提升自己的影响力？ 答：为了提高学校的管理效率，校长 需要具有影响力。这种影响力主要来自两方面权力与威信。 外界给予的， 它对教职工的心理和行为的影响是带有强制性的。 会造成压而不服的结果。 威信则是校长自身的素质和行为造就的， 影响是建立在幸福的基础上， 它会使教职工自愿主动地做好工作。重要。倘若校长有权利而无威信，管理效率会降低，倘若威信先行，权力随后，管理效率则 会提高。校长要使自己具有强大的影响力，关键在于提高自身的修养， 即思想道德、品德学 识、才能、作风

32、、情感等方面修养。这样校长才会深得人心，工作才会事半功倍。 对于一个校长来说， 是学识重要还是管理能力重要？ 答：我认为学识和管理能力都重要， 二者是相辅相成缺一不可， 没有理论指导的管理只是低层次管理， 脱离实际的理论那只是空 泛的，苍白乏味，纸上谈兵。 清华校长职业化研修中心的策划者，首次向世人推出“职业 化校长”的概念。 “3A ”能力模式和“教育经营”理念。 3A 能力是指职业化校长应具备的 教育管理、 教育经营、 教育科研的顶极能力。 其中教育科研能力是先导， 重在解决观念问题； 教育管理能力是继承， 重在解决规范化建设问题； 教育经营能力是创新， 重在解决跟进时代 发展问题。 因此

33、，一个好校长必须紧跟时代的步伐，树立新的教育价值观和人才观，应成 为学校中最有学问的、最具人格魅力的人，成为对教师最关心的、 最了解的人，成为更新教 育观念先行者，搞好教育教学改革排头兵和终身学习带头人，成为知本型管理人才。 您认为校长在学校管理中应该承担哪些责任？ 校长是学校行政与业务的最高负责人。就 行政来说，校长的管理要素是人、 财、物。 就业务来说， 校长的领导内容是德、智、 体、美、 劳。由此，引出校长工作的两条主线：行政线与育人线。校长应善于驾驭上述各要素，并注 入自己智慧和创造。将学校办成学习型组织，培养人和人才的摇篮。 作为副校长，你将怎样处理好与校长的关系？ 答：副校长是校长

34、的助手、参谋，我认为，作为副校长，要处理好与校长的关系，必须做到 以下三点： （ 1）、摆正位置，处理好管家与当家的关系：副校长是校长的左臂右膀，在工 作中要切实摆正自己的位置，做到管家不当家，到位不越位，尽职不贪职，大事多请示、多 商量、多汇报，份内之事不等待、不推诿，摆正位置，明确职责，干好工作；（ 2）、通力合作，处理好助手与指挥的关系： 学校工作是一个有机整体， 副校长应主动配合校长的工作， 做到服从不盲从，搭台不拆台，当好校长的眼睛，收集教工意见，提出合理化建议，当好校 长的助手，处理好具体事务，全面完成各项工作任务；（ 3）、淡泊名利，处理好绿叶与红花的关系， 副校长应做到默默无闻

35、， 甘当绿叶， 不争名逐利， 不抢校长镜头， 不争校长彩头，1）、1）、做好工作； 则将情况如实 争取校长的最终理：即关心、放甘作绿叶配红花。当好管家，做好助手，甘为绿叶，这就是我处理好与校长关系的思路。 你认为怎样做才能当好副校长？ 答：副校长扮演着双重角色，他是校长眼中的战斗员，又是教工眼中的指挥员，所以，当好 副校长，就必须在坚持 “上为校长分忧， 下为教工服务” 原则的前提下， 做好以下三点： 进入角色，处理好“兵头将尾”的关系：作为战斗员，应做到安排工作让校长放心，完成工作让校长满意， 同时， 作为指挥员， 应做好管理协调工作， 使教工工作上支持， 行动上合拍， 感情上沟通，形成合力

36、，完成任务；（ 2）、履行职责，处理好上传下达的关系：副校长的双重身份决定了他在履行了职责的时候必须当好中介，履行上情下达和下情上达双重职能， 促进整体工作的和谐， 达到工作上的支持、 目标上的认同、 行为的顺应、 感情上的共鸣； （3）、 淡泊名利，处理好绿叶与红花的关系：作为副校长，眼中要有两朵红花，一是校长，二是教 工，自己要甘为绿叶，为校长的全局工作做实事， 为教工的具体工作服好务，促进学校大局 的良性发展。所以，只有进入双重角色，履行双重职能，淡泊名利诱惑，才能当好副校长。 你怎么处理与校长的不同意见？ 答：当我的意见与校长的意见不一致时，我将本着“服从不盲从，搭台不拆台”的原则来理

37、 智地处理，做到三点：一、充分表述，二、模范执行，三、反馈调整。具体如下： 充分表述：在有理有据的前提下，选择恰当的时间、地点、场合，按组织程序向校长充分表述自己的看法和想法，提出自己的思路， 争取校长的理解与采纳， 同时态度诚恳， 做到良药 不苦口，忠言不逆耳； （ 2）、模范执行：当自己的意见不被采纳时，则本着“求同存异” 的原则， 模范执行校长的决定， 并在工作中努力去适应、 理解、 配合校长的想法，三、反馈调整， “智者千虑，必有一失” ，当校长的决定在实践确实有失误时， 反馈给校长， 并继续向校长提出合理化的建议， 真诚地表达自己的想法， 解，同时默默无闻地做好补救工作，全力维护校长

38、的权威。 你作为副校长，怎样调动中层干部的工作积极性？ 答：我认为：作为副校长，要调动中层干部的工作积极性，必须做到“四心” 心、宽心和公心。 （ 1）、关心，建立管理亲和力：不摆架子，主动关心中层干部的工作， 消除和中层干部之间的距离，在管理亲和力中建立工作和谐感；（ 2）、放心，建立工作信任感： 充分相信中层干部的工作能力，在交待大原则的前提下，给足工作空间，让他们充分 发挥工作自主性与创造性，实现工作价值，不横加干涉，说长道短；（ 3）、宽心，建立工作安全感： 一是切实为中层解决工作中的具体困难， 让他们产生安全感， 二是在他们工作中 出现失误时， 更要给足安全感， 要体谅他们工作的具体

39、处境， 主动检讨自己在管理和指导上 的疏忽， 然后和他们一起总结失误原因， 指明弥补措施， 为他们下一步工作加油鼓劲； （4）、 公心，提高评价公正性：本着“大声表扬，小声建议”的原则，在对上对下的各种场合评价 他们的工作都要充分肯定成绩， 阐述他们劳动的价值， 给他们一个客观公正的评价反馈。 只 要在和中层干部的磨合中做到以上“四心” ，我相信中层干部会有工作积极性的。 你认为副校长应具备什么素质？ 答：我认为一个合格的副校长应具备三大素质：一是个人魅力，二是管理水平，三是创新能 力。 （ 1）、个人魅力，个人魅力由“德、才、体”三部分构成，作为副校长，应有较高的 思想境界， 具有大局意识，

40、 办事公正， 同时，“打铁还需本身硬” ，知识结构合理， 能体现 “多 能一专”，在专业上不会闹出“瞎子牵瞎子”的笑话，最后，还要有健康的体魄，充沛的精 力，来适应纷繁复杂的工作；（ 2）、管理水平，能适应副校长双重身分的特点，在管理上既当战斗员，又当指挥员，具有一定的沟通能力和协调能力。（3）、创新能力，在工作中能因地制宜，因时制宜，捕捉恰当的切入点，进行创造性的工作，不但能抓工作，而且还能 创造性地抓出特色化的工作。假如你分管教育科研工作，你将怎样抓好这项工作？（4）、激活 并在各科 校内教育与社区2）、3）、答：假如我分管教育科研工作，我将从四个方面去抓好这项工作：一抓氛围，二抓规划，三

41、 抓实施，四抓激励。 （ 1）、抓氛围：意识决定行为，只有让广大教师在科研问题上“心动” 才会有“行动” ，通过听讲座、看录像、作讨论、写体会等多种形式让教师接受“科研兴校” 的观点，营造科研氛围，为实施科研打基础。（ 2）、抓规划：将教育形势与学校实际结合起来，科学拟定学校教育科研实施长期、中期与短期规划，做到长计划，短安排，避免教育科 研的盲目性。 （ 3）、抓实施，作为副校长应组织教导处作好教育科研的过程管理，作好教 师培训及实验指导， 督促实验的各个环节落到实处， 保证实施顺利， 为科研的成功提供保障。 （4）、抓激励， 作为副校长应在教育科研激励机制上的拟定与实施上起着重要作用，在教

42、育科研上体现“干和不干不一样，干好和干差不一样” ，发挥科研机制为教育科研的前进的推 动作用。你将怎样对待校长工作中的失误？ 答：俗话说：“智者千虑，必有一失” ，校长是人不是神，在工作中出现失误是难免的，作为 副校长，我在这个时候，主要做两件事：一是主动承担过错，二是及时弥补过错。主动承担 过错的原因有三点：一是本能反映，校长是脑，副校长是手，砖头掉下来，手肯定会本能地 去保护大脑的； 二是大局趋使， 校长是学校的统帅，统揽学校全局，副校长承担过错的目的 就是保护校长的威信，让他能更为顺利地主持学校大局工作， 所以，为了学校全局利益，副 校长受点委屈， 值！三是职责所在， 校长工作失误， 副

43、校长肯定在建议与促进方面不太得力， 所以承担责任也不为过。在弥补工作失误的时候，不能张扬，更不得乱发议论，显示其能。 总之，善待校长的过错，是副校长为了维护学校大局的一个明智之举。 你如果分管德育，你将怎样开展工作？ 答：如果我分管学校德育，我将这样开展工作：（ 1）、把握一个纲：按中国德育纲要的精神开展工作； （ 2）、联系一个情，即将纲要精神与校情联系起来，适合学校的实际、教师 的实际及学生的实际，避免纲纲校脱节；（3）、拟定一个题，结合学校实际，在广泛征求意见的前提下，拟定具时代特色和学校个性的德育专题，统领学校德育工作； 一班人，我将以学校教导主任、大队辅导员、班主任为主体，激活学校德

44、育工作， 教学中均有体现， 努力做到专题性与灵活性相结合， 课内与课外相干结合， 教育相结合，采取多种有效的方式将学校德育工作抓实，抓好。 你认为你竞选副校长有何优势？ 答：在竞选副校长职务上，我有三点基础：（ 1）、真诚从教的专业思想：爱教育才会爱教育管理，我对教育的爱是发自内心的：在当教师的五年里，我只获了 8 项奖，当中层干部的 六年，我却获了 50 余项大奖，我献身教育的热情与日俱增。（2）、全面和谐的综合素质：在“多能一专型”教师和“骨干教师型”行政方面均取得了不错的成绩，并且一直活跃在教 育系统“演讲、唱歌、舞蹈、文学创作”等领域，个人综合素质更能适应新课改下的教育管 理。 （ 3

45、）、开拓进取的创新精神：我做事不喜欢随波逐流，也不喜欢默守陈规，喜欢“吃 第一个螃蟹” ，在黄沙推出的“科技创新”与“教育科研”两大品牌均取得了空前的成功： 前者连续四年代表重庆赛区参加全国大赛，另外，* 小学是我的母校，没有哪个学生不想回报母校的，这种爱会变成力量，把工作干得更好。 你将怎样协调和处理好与其他副校长与其它部门的工作配合？ 答：在和其副校长与其它部门的协调中， 我应做到以下三点： （ 1）、树立一个整体观念。 处理三个结合点： 职责上分， 思想上合； 制度上分， 关系上合； 工作上分， 目标上合。 加强优势互补，做到全局一盘棋。 你认为副校长的管理，除了权力因素外，还有哪些非权

46、力因素？ 答：我认为，副校长的非权力因素主要表现在三个方面：道德品质、知识才干和真挚情感。 （1）、道德品质，作为副校长，具有高尚的道德情操、优良的生活及工作作风，就会散发出（ 2）、知识才干，作骨干教师型”干部，同（3）、真挚情感，副校提高管理的作为副校长应合理使用非权对方如何不行。 华尔街老 让任何人看不出你比他高。 ” 二、当好参谋， 发挥“清 ，就要发挥聪明才智，并懂 外而不是时时比较我如何如何，独特的人格魅力，让领导赏识、教工敬佩，产生较好的管理影响力； 为副校长，要有合理的知识结构，称得上是“多能一专”型教师， 时，创新意识强，工作能推陈出新，在管理中让人觉得有信赖感； 长要和教工

47、交朋友， 管理要有亲和力， 通过真挚的情感缩短人与人之间的距离， 吸收力。 总之， 非权力因素在整个管理中占有十分重要的地位， 力因素，将管理工作干得更好。如何当好副校长， 这是每位副校长都无法回避却不得不面对的问题。目前， 作为副校长普遍存在着这样的思想：想说不能说、说了怕说多了、说了不顶用；想干想干想干想干、 、 能干却不能干，干了怕过站，怕校长有意见；做事不做主、做主心没谱、权在校长手；开会 走过场、点头念赞经、团结份量重；遇事赶紧躲、责任别找我、去找校说；让干我就干，什 么也不管、有事问下边。究其原因，有些副校长位置摆不正，角色意识不强，不知道该做什 么，怎么做，做到什么程度。答：副校

48、长既是校长的助手，又是分管工作范围的指挥员，承上启下，地位十分重要。副校 长能否根据一定岗位的要求“准确就位” 演好合适地角色，不仅影响到班子的团结，能否发 挥班子的整体功能， 而且对学校管理整体效率的高低起着重要作用。 那么作为一名副校长应 该如何扮演好自己 “兵头将尾” 的角色呢？ 我个人认为， 作为一名出色的副校长就要作到： 揽事不揽权；做事不争功；到位不越位；用权不越权；陪同不炫耀；上下要搭桥。这样才能 当好副校长，才能让遗憾远离身边，让合作走到中间。否则，就是失败的副校长。 一、摆 正位置，正确认识副校长的地位和作用 相当一部分老师认为副校长是袜子变手套，位置上 升了作用减小了。 对

49、于一个学校来说， 上有校长总揽全局， 下有各科室主任及科室人员做具 体工作，副校长只不过是个摆设，有其职位，却无其实权。这些错误的说法，折射出一些人 对副校长地位和作用理解上的偏差，认识上的错位。其实， “物以类聚，人以群居” 。说明人 生存的基本就是结群，每个人都在为别人做事的同时，也都在享受他人给予自己的那一份， 权利与义务是统一的。 正、副校长的设置本身就是工作的需要， 是为达到某种目标所进行的 合作与分工。所以， 做好副校长的关键是摆正位置，正确认识副校长的地位和作用，调整心 态，以积极的态度配合主官的工作， 板对副手有一个标准： “你要站起来比他高， 但是你要弯腰行动， 这也许是当好

50、副校长的诀窍， 或许这样才能协助校长把事情做好。 醒剂”作用 善做“外脑” ，当好参谋。要想当好校长的“外脑” 得在合适的时机将你建议的发明权免费提供给校长， 这样做的副校长就可能成为校长的 “ 脑”。因为，校长要观全局，理思路，定决策，抓建设，不可能事事正确，做副校长就要多 替校长思考问题，时时提醒校长，纠正校长的错误。他考虑正面，你考虑反面，并且要想得 多些， 把问题看得更深远， 甚至提出相反的意见， 并把自己的意见用合适的方法充分表达出 来。比如，选择大家心情好的时候说，开会的间隙时候说，聊天扯家常时说等等。如果对校 长的任何意见都表示赞同，就失去了副校长的意义。当然，在学校以及相当一些

51、单位之中， 对一把手点头的人太多，说什么都竖大拇指，决策英明，方法高，错误的决策也不说。出了 错误，有了问题，拍头动腿，我当初怎么没想到呢。所以，副校长就像“清醒剂”时不时给 主官注射一只。 三、添空补缺，发挥“粘合剂”的作用 当副校长除了把分管的工作抓好， 还要善于添空补缺，发挥“粘合剂”的作用。人无完人，校长也一样。副校长尽可能朝校长 能力的短处方向发展， 以弥补校长的短处， 这样才会形成优势互补， 水乳交融的上下级关系， 起到“粘合剂”的作用。如果副校长一味朝校长长处的方向发展，可能形成一种“竞争”关 系。比如，某校长业务能力的精通，其副校长的业务能力也不错，那么，校长非但不会欣赏 副校

52、长的业务能力， 反而可能挑出副校长业务中的错误。 反之，如果副校长的管理一流，那 么，校长一定会欣赏副校长的管理方法。 做副校长还要善于补缺， 校长事情多，有些事情想笔者认为校长管理学校可分为四类。 一是技术型校长。 即把 二是教育专家型校长。即对教 三是人 并以此谋求学 显然，第校长除了以身 这个良好的校园文化环境包 价值观、 职业道德观以及学校科学并且人性化的管理制度，公开公不到， 这时提醒校长哪些事该做了或者副校长代替校长把事情完成，事后向校长汇报。 校长临时不在时，根据上级和校长的指定履行校长职责。真正做到添空准确、到位、及时；把缺 口粘得住，粘得牢。 四、承担责任，发挥“镇定剂”作用

53、 在东芝公司里，员工最讨厌这 样两句话：“这与我无关！ ”“让别人去管吧！ ”前一句体现了集体观念不强，后者体现了怕担 责任。 其实，工作的过程， 既是合作的过程， 也是承担责任的过程。 工作之中有困难有责任， 这是免不了的， 关键看你怎样面对， 要想做好一个好的副校长，必须要有大局观念，要敢于 承担责任，善于替校长分担部分责任。只有这样，才能让校长安心稳神，镇定下来，集中精 力管大事和把握关键环节， 抽出时间和心思去解决其他的一些棘手的问题。 如果把工作中的 所有矛盾都上交，会导致校长忙乱，事必躬亲，忙得喘不过气。所以，副校长这时候就要站 出来，把事情揽下来，把责任担下来，不要总认为：我是副

54、校长关我什么事，操什么闲心？ 其实，能充当“镇定剂”的副校长，能替校长承担部分责任的副校长，才是一个真正合格的 副校长。二、论述题：1、有一位校长每天早晨很早就到校，站在校门口督促教师们早些到校。你赞同这位校长的 做法吗？笔者认为， 我们首先应对这位校长的敬业精神表示赞赏。 现今社会如此敬业如此不摆架子的 校长实在不多。 可以肯定地说， 这对督促教师早时到校肯定有作用。 在特殊时期采用这种办 法很有效， 效力来源于校长的以身作则以及校长自身地位带来的影响力。 俗话说得好， 要想 火车跑得快，全靠车头带，道理就是如此。不过这种办法长期使用， 就万万不行了。 因为要让教师爱岗敬业， 不仅要靠外因，

55、 关键还要 靠内因。 要让教师安心工作， 乐于奉献， 就必须要给教师提供一个良好的硬件环境和软件环 境。比如教师的待遇要过得去； 学校的制度齐备且能严格按制办事；上下关系融洽；校务公 开公平公正；学校办学思路明晰，发展前景良好，让人有盼头；有良好的校园氛围，有正确 的舆论导向； 学校给教师提供了无限发展空间等等。 校长长期站在校门口来督促教师早时到 校，有点舍本逐末，一旦教师产生了抵触情绪，反而不好收场。其次，校长站在校门口亲自去督促老师， 很可能会让校长陷入孤立的境地。 学校有值周教师， 他们的职责之一就是监管教师的作息。 如果校长长期这么做， 很有可能让值周教师产生不被 信任感， 从而懈怠

56、自己的工作。 学校的工作要干好是靠群体的力量而不是靠某一个体。 校长 这种“敬业” 有夸大自己的影响力之嫌。 学校的正常运转关键还是在于学校要有一个科学的、 人文的良行运行机制。再其次，案例中的校长应在学校的宏观管理上比如营造学校良好的文化氛围方面多下工夫， 而不是把精力投放在守校门上。学校每个环节都设计好， 如同程序员一样，按程序严格办事； 育的规律很了解， 靠自己的专长来树立威信， 靠威信来引导来潜移默化来进行管理； 际关系校长， 即致力于人际关系的协调， 靠人际关系的协调来凝聚团队力量， 校的发展； 四是文化型校长，即通过营造学校良好的文化氛围来让学校上下一心。 四种要高一筹。不过前三种

57、应是基础。综合看来， 校长的敬业精神值得赞赏，但此做法不可取。 要让教师爱岗敬业， 作则人格感召外， 重要的是还需要有一个良好的校园文化环境， 括共同的正确的人生观、 平公正的领导作风等等。2、一些校长为了实现任期内的办学目标，兑现上岗时的承诺，工作认真勤恳，甚至牺牲了 很多休息时间。 但是，一些校长由于没有找准工作的着力点， 整天忙于事务，做了许多应该 由中层干部甚至是一般教师做的工作， 身心疲惫， 学校工作也没多大起色。 请你围绕校长如更不何找准工作的着力点这一主题谈几点看法。答： 1、作为校长，从上任的第一天起，就必须要有自己治理学校、发展学校的长远规划， 包括办学条件的改善、队伍建设的加强、 内部管理的规范、办学效益的提高等，以此指导自 己的工作和学习，指导学校的建设和发展，凝聚人心，激励斗志，鼓舞士气。 2、建立重大决策调研、执行、反馈的良好机制。校长的每一个决策， 都涉及学校内部人员之间、工作之间、利益之间的调整，涉及学校的改 革、发展和稳定。作为校长，要把着力点放在决策前的调研上，