一个中国孩子的呼声四年级语文教案

1、语文一个中国孩子的呼声_四年级语文教案.教案示例教学目标：1认识 18 个生字，学会14 个生字。2有感情地朗读课文。3理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。4通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。第一课时教学过程：一、激情导入同学们， 当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们学习22 课一个中国孩子的呼声 ，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。（板书课题）二、初读课文，整体感知1自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2默读课文，标出自然段序号，想想每个自然

2、段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？3汇报交流自读情况（ 1）抽读生字词卡片，可采用齐读、开火车读等多种形式读。（ 2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。三、自读感悟，小组交流讨论1自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。2逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。3组内质疑，讨论与交流一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，同解决。第二课时教学过程：一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。1作者的爸爸是个怎样的人？在全班交流时共2当今的和平环境怎样？3作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难1默读与感悟。2小组交流。3班上汇报交流

3、引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。（ 1）汇报交流对爸爸的认识他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。 一位保卫和平的勇士。爸爸 上 机前 我和 那深情的目光。他 ：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一 盔”。 一个 妻子、 孩子的好丈夫、好爸爸。 血染 了他的征衣，腕上的手表浸 了凝固的 血。爸爸的嘴 着， 仿佛在呼 着什么。 一位 和平，并用自己的生命捍 和平的人。我的爸爸精通四国 言，是一位出色的 学 士。 一个知 渊博， 很有才 的人。（ 2） 渡：一位捍 和平的勇士，一个才 横溢的人才，一位可敬可 的父 ，就 被 争 去了宝 的生命。 作 儿子，

4、小作者面 一切， 心情会怎 ？我 怎 把作者的真 感受 出来？（ 3） 有感情地朗 ，把握作者的内心世界。点 件，听 文朗 音，体会情 。个人 朗 3、 4、 5 自然段。 内交流，互 互 。班上展示 ， 生共 。（ 4） 交流 当今世界和平 境的 。和平之神并没有永 人 和平的 境没有持久地保持下去。教 点 ： “51年前 ”，指的是 1945 年（小作者写 封信是在1996 年），全世界人民取得了反法西斯 争的 利。 于中国人民来 ，是取得了抗日 争的 利。从那 争 束后，人 就以 再也不会 生 争，渴望永久和平，希望和平之神永 留在人 。但是 并不随人愿，近几十年来，局部 ， 事不断，人

5、民 受苦 。世界并不太平，不少地区 弥漫着 争的硝烟，罪 的子 威 着 嫩的“和平之花”。a交流 前搜集的 片或 料， 到当今世界并不太平。如海湾 争、波黑 争、美国 炸南 盟、 911 事件、美国 炸阿富汗、巴以冲突 b教 播放一段美国 炸阿富汗的 道 像，学生 眼目睹 争的残酷及人民的苦 。c “罪 的子 威 着 嫩的和平之花”一句的理解。教 点 ：和平的 境是美好的，因此，人 把它称 “和平之花 ”，但和平的 境 不 固， 不持久，所以又 是 嫩的“和平之花 ”。（ 5）感情朗 6、 7 自然段，把作者的心情把握准确。（ 6） 交流作者在 呼吁。在 “我 ”的家人及深受 争苦 的各国孩子

6、呼吁。在 全世界所有 和平的父母、妻子、孩子呼吁。点 ： 是小作者 自肺腑的呼声， 是浸 泪水的 喊！ 怎 把小作者的真情 感 出来呢？（ 7） 感情朗 ， 生情感共 。三、 . 全文1指名有感情地朗 全文。2 ： 了制止 争、保 和平，我 能 做点什么？四、拓展延伸 在世界上有些国家 于 争之中， 多孩子正 争的苦 ， 你 深受 争苦 的外国小朋友写封信，表达你 他 的同情与关心。五、布置作 1熟 文， 出真情 感。2把你印象深刻的 句摘抄下来。附：板 .教案点 ：教 充分 主 作用， 引 学生通 自学、 、交流等多种形式 文 行深入的探究。集体交流 ，教 延 价，鼓励各小 亮出自己的 点，

7、 学生自由表述、互相 充、更正，教 相机引 。在探究性学 中， 学生通 交流 前搜集到的 片、网上 到的 料以及自己的生活 累来 理解、 感受。 教 提供媒体素材， 帮助学生感受 代 争的残酷及 无辜人民的 害。探究活 一1 前布置学生从 、 上，了解国内外大事，关心国 ，尤其关注最 不安、人弥漫着 争硝烟的地区局 。2 学生拿出收集的 料， 出具体事例， 交流世界部分地区的局 。3 学生 ： 了制止 争、保 和平，我 能 做些什么？二1搜集近一个世 的 争 料。2 亡人数和 人 来的灾 。3想一想你能 和平做哪些事情？ 文教案一个中国孩子的呼声由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版

8、 作者所有, 注明出 !麻雀 秀教案范文教学目的：1、 文，理解文章的中心。2、体会文章的生 具体。3、 有感情地朗 。教学 程：一、 入 文，激 学 趣。同学 ， 麻雀是十分弱小的 物， 可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不 了 大的 狗，更是深深地打 了无数 者的心。今天，我 将 学 麻雀 篇 文，先 同学 回 一下， 文主要写了一件什么事？ （一只老麻雀 拯救小麻雀， 而与想吃小麻雀的 狗，准 搏斗一事。 ）（出示板 ）二、 文。（一） ：引 ：我打 回来， ，突然我的 狗 （放慢脚步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原来 狗 了（一只小麻雀）。1、 狗倒底 了一只怎 的麻雀呢？

9、（出示卡片） 您 着 个 自己 文第3 小 。（出示幻灯）2、哪些 ，哪些句告 了你 是一只怎 的小麻雀？出生不久（ 子 ）从巢里掉下（体会 大）无可奈何的， 可怜的（ 什么会无可奈何？呆呆地， 什么会 呆？害怕陌生的 境）3、生概括： 一段主要 了在打 回来的路上，我的 狗 了一只小麻雀。4、这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读， 才能表示小麻雀的孤单和无助。（稍轻、稍慢）5、齐读第一段。（二）、1、多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴）露出（锋利的牙齿），正在千钧一发之际，老麻雀出现了（动幻灯

10、）2、老麻雀又是怎样保护它的孩子（小麻雀）的，请同学们自己读课文4、5 小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。3、你找到了哪一句？（出示幻灯）根据学生回答出示5 句。4、齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时份量重，（速度十分快，果断，毫不犹豫）这是一个怎样的动作，谁来演示一下。我们体会一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，应该读时稍快，语气加重）5、老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（全体男生读）“扎煞 “是什么意思？ （是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛， 那时的毛一定是十分的坚硬，充满了力量。它扎煞起羽毛说

11、明了什么？（做好了准备搏斗的姿势）6、我们不仅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且还能听到他绝望的尖叫，绝望是（毫无希望）老麻雀为什么会觉得没有希望？（力量过于悬殊） 但是，老麻雀退缩了吗？逃避了吗？（所以， 这尖叫是老麻雀竭尽全力发出的，它明知自己不是猎狗的对手，但它仍然决定与猎狗进行搏斗。）所以这句话应该这么读范读跟读。第五小节1、老麻雀为救小麻雀，它不顾一切地从树上飞下来，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭尽全力地发出了（绝望的尖叫）它还用（自己的身躯）掩护着小麻雀，一心想把自己的幼儿从危难之中（拯救）出来。2、可是，为什么它又会浑身发抖，发出嘶哑的声音？（出示卡片）从呆立着不动，你又会体会到了什

12、么？请你带着这两个问题，自己读课文，学习句子4、 5 两句。3、浑身发抖是因为紧张？为什么紧张？（力量悬殊）4、既然老麻雀那么紧张，以至于全身颤动，连噪子都喊哑了，但是不能放弃吗？你从它呆立着不动， 你又体会到了什么？ （老麻雀信念坚定不动摇，宁可牺牲， 也要与猎狗展开生死搏斗。）5、谁能把老麻雀虽然紧张，但又十分坚定的这种复杂的心情读出来。（有勇气读好的同学的起来读）引读：6、老麻雀为救自己的幼儿，尽管它知道搏斗就意味着死亡，所以因为紧张，而呆立着不动，发出了绝望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，准备着一场博斗。7、是啊！在老麻雀看来，猎狗是个（多么庞大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高

13、高地，没有危险的树枝上。 ）因为它孩子的生命正在受到威胁。它要（救自己的孩子） ，所以会产生了 （一种强大的力量） （板书） 那种强大的力量使老麻雀毫不犹豫地从树上飞下来，哪怕是牺牲自己，哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好，这是一种多么伟大的力量啊！（板书）（母爱）8、这一段是课文的高潮部分，出示卡片，请你用“谁为什么而怎样做的”句式归纳段意。9、这一部分中哪些是写得十分生动具体的，让我们在有感情的朗读中体会体会。10、齐读第二大段。（三） 1、奇迹终于发生了，老麻雀的幼儿得救了。2、齐读最后的小节。猎狗为什么会后退？老麻雀为什么会有这样大的勇气？（母爱的力量）3、我见到了这动人的一幕，又是

14、怎么做的？（板书：我唤回猎狗怜爱，感动）（ 1）对小麻雀的怜爱（ 2）被老麻雀的勇气所感动四、学完课文，你觉得最受感动的是什么？（作者正是要赞颂这种高尚又伟大的母爱）五、课文写得生动吗？所以我们要有感情地来朗读。现在老师要请一位有信心读好的同学来示范读，配乐朗读。浙教版小学语文第七册/Article/UploadFiles/200410/20041010103035653.rar点”击浏览该文件浙教版小学语文第七册教案由范文先生网教案频道请注明出处 !https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载一学习目标：1 认识 “扰、诊 ”等五个生字，会写 “扰、欲 ”等八个绳子。正确读写 “鼓动、跃动

15、、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮 ”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。3 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4 感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善带升幂功能， 让有限的生命体现出无限的价值。二学习重难点：重难点是引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。三 学习过程：第一课时一、 畅谈生命，激发情感：1 谈话导入： “一颗貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂，一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。 ”这是台湾女作家杏林子对于生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的有关生命的格言或精彩段落，篇章读给大家听？2 学生交流

16、，教师引导学生共同欣赏。3 揭示课题：你怎样理解生命，你就会有一个怎样的人生。我刚才提到的杏林子从小病魔缠身，身心都受到了极大的折磨，但她并没有因此虚度年华，反而更加珍惜生命，热爱生命。下面让我们一起来读一读她对生命的思考和感悟 生命，生命 。（板书课题）二、 初读课文，整体把握：1 选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕“生命 ”写了哪几个事例？2 全班交流， 教师引导学生用简练的语言对三个事例加以概括，并请学生写在黑板上，共同进行评点。三、 自主选择，研读课文：1 快速读课文，想一想在这三个事例中，你最喜欢哪个事例？2 把喜欢相同事例的学生分别集中在一起，视学生多少再分成若干个学习小组， 请每组学生自己推选学习组长。3 明确学习小组任务及要求。（ 1）熟读课文，读准字音，读通句子。（ 2）重点研读本组选择的事例，推敲作者在事例中蕴含的深意，结合生活实际谈谈自己的感悟。找出含义较深的语句，揣摩其中的意思。有感情地朗读课文相关段落。（ 3）阅读其他两个事例，画出不懂的问题。第二课时一、 品读课文，感悟语言：1 自主品读：轻声读课文，反复诵读自己认为精彩的语句或语段。2 小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。3 集体赏评：学生自由交流汇报，教师知道学生把自己的感悟通过朗读表达出来。二、 通读课文，畅谈收获：1回读全文，自我 .总结学习收获。2