七下《斑羚飞渡》课件

1、斑斑 羚羚教学目标：教学目标： 1 1、了解故事情节，研读精彩、了解故事情节，研读精彩片段；片段； 2 2、理解斑羚、理解斑羚在危急关头勇于在危急关头勇于自我牺牲的精神。自我牺牲的精神。 3 3、思考、思考“人与动物人与动物”的关系，的关系，树立动物保护意识。树立动物保护意识。斑羚，羚羊的斑羚，羚羊的一种，形状和山羊一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入耐干渴，角可以入药，有清热、解毒药，有清热、解毒等作用，所以常被等作用，所以常被人捕杀。人捕杀。给红色字注音：给红色字注音：肌肌腱腱 逞逞能能恍恍惚惚 甜甜腻腻娴娴熟熟 斑斑斓斓

2、 对对峙峙 湛湛蓝蓝苍苍穹穹 悲悲怆怆 磐磐石石 戛戛洛洛ji nchnghungnxinlnzhzh nqingchu ngpnji词语解释词语解释逞能逞能恍惚：恍惚：甜腻：甜腻：娴熟：娴熟：进退维谷：进退维谷：一尘不染：一尘不染：略胜一筹：略胜一筹：眼花缭乱：眼花缭乱：秩序井然：秩序井然：显示自己能干。显示自己能干。神志不清，精神不集中。神志不清，精神不集中。甜得发腻，这里指声音过分柔和。甜得发腻，这里指声音过分柔和。熟练。熟练。谷，比喻困难的境地。进退都谷，比喻困难的境地。进退都陷陷于困难的境地，即进退两难。于困难的境地，即进退两难。这里指环境非常清洁。有时比喻这里指环境非常清洁。有时比

3、喻人的思想没有沾上一点坏影响。人的思想没有沾上一点坏影响。比较起来稍强一点。比较起来稍强一点。眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。有条理，整齐而不混乱。有条理，整齐而不混乱。小说阅读三步法小说阅读三步法一、梳理情节，谈感悟一、梳理情节，谈感悟二、分析人物，嚼字眼二、分析人物，嚼字眼三、透析环境，悟主题三、透析环境，悟主题1、这篇文章的、这篇文章的 “主人公主人公”是是“我们我们狩狩猎队猎队”吗？为什么？吗？为什么？ 不不，是斑羚，主，是斑羚，主要是歌要是歌颂颂它们。它们。“我们我们”只是见只是见证证人人。（本文的文体是本文的文体是小说小说）整体感知：整体感知：2

4、 2、概括本文的主要内容（本文讲了一、概括本文的主要内容（本文讲了一个怎样的故事？）个怎样的故事？） 一一群斑羚面临种群灭绝的时候，心群斑羚面临种群灭绝的时候，心甘情愿用生命为甘情愿用生命为下下一一代代开辟一条生开辟一条生存的道路。存的道路。 在面临种群灭绝的关键时刻，斑在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群用牺牲一半挽救另一半的办羚群用牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。法来赢得种群的生存机会。一、梳理情节，谈感悟一、梳理情节，谈感悟 斑斑羚为什么飞渡？怎样飞渡？羚为什么飞渡？怎样飞渡？结果如何？结果如何？斑羚为什么飞渡？斑羚为什么飞渡？进退维谷的绝境进退维谷的绝境 半大斑羚朝前（半大斑

5、羚朝前（ ），同时，老年斑羚也快速），同时，老年斑羚也快速（ ），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（ ），），朝山涧对面（朝山涧对面（ ）去，老年斑羚（）去，老年斑羚（ ）在后面，）在后面，头一（），也从悬崖上（头一（），也从悬崖上（ ），一老一少，一），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在往下降落的瞬间，在前一后，一高一低。半大斑羚在往下降落的瞬间，在老斑羚的背上（老斑羚的背上（ ）一下，在空中（）一下，在空中（ ），下坠的），下坠的身体再度（身体再度（ ），轻巧地（），轻巧地（ ）在对面山峰上，）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（而老斑羚则笔直（ ）山崖。）山崖。

6、起跑起跑飞奔飞奔跃跃跳去跳去紧跟紧跟钩钩蹿跃蹿跃猛蹬猛蹬起跳起跳升高升高落落坠落坠落怎样飞渡？怎样飞渡？结果如何？结果如何？整体把握故事情节：整体把握故事情节：斑羚飞渡斑羚飞渡陷入绝境陷入绝境悬崖飞渡悬崖飞渡种群延续种群延续兵分两路兵分两路结对飞渡结对飞渡以老救小以老救小这真是一场这真是一场 的飞渡！的飞渡！ 因为因为 。 这真是一个这真是一个 的故事！的故事！因为因为 。谈感悟谈感悟悲壮的飞渡悲壮的飞渡感人的飞渡感人的飞渡令人类汗颜的飞渡令人类汗颜的飞渡 3、从这群斑羚身上，我们、从这群斑羚身上，我们看到羚羊具有什么样的精神？看到羚羊具有什么样的精神？ 团结合作，舍己为人，团结合作，舍己为人

7、， 自我牺牲，视死如归。自我牺牲，视死如归。二、分析人物，嚼字眼二、分析人物，嚼字眼这篇小说的主角有哪些？这篇小说的主角有哪些？ 猎猎人、老斑羚、母斑羚、人、老斑羚、母斑羚、 镰刀头羊、年轻斑羚镰刀头羊、年轻斑羚 悲哀的咩悲哀的咩 铿锵的咩铿锵的咩 悲怆的咩悲怆的咩“咩咩”是是亲人诀别的遗言亲人诀别的遗言； 是是从容赴死的誓言从容赴死的誓言； 是是依依惜别的留言依依惜别的留言。嚼字眼嚼字眼“咩咩”天啊！我也天啊！我也无能为力无能为力呀！呀！危险！你回来，我危险！你回来，我想到想到办法办法了了为了种族的生存，中年为了种族的生存，中年斑羚，你们斑羚，你们站出来站出来！我认为镰刀头羊是一个具有我认为

8、镰刀头羊是一个具有 精精神的神的 形象。形象。 富有富有超人的超人的智慧智慧，具有，具有卓越的组织卓越的组织才能和领导能力才能和领导能力，在灾难面前有着，在灾难面前有着临危临危不惧不惧，镇定从容镇定从容，有决断力有决断力和和自我牺牲自我牺牲精神的精神的领导者形象领导者形象。三、透析环境，悟主题三、透析环境，悟主题小说的环境分小说的环境分为：为：自然环境和社会环境自然环境和社会环境文中几次写到彩虹，有何文中几次写到彩虹，有何作用？作用？自然环境自然环境：彩虹彩虹 第一处彩虹：第一处彩虹：渲染了一种神秘色彩渲染了一种神秘色彩，为镰刀头羊挽救种群生存为镰刀头羊挽救种群生存起启示作用起启示作用。 第二

9、处彩虹：第二处彩虹：烘托斑羚飞渡的壮烈凄烘托斑羚飞渡的壮烈凄美的气势美的气势。 第三处彩虹：第三处彩虹：描写渲染了头羊自我牺描写渲染了头羊自我牺牲的精神美牲的精神美，为头羊的牺牲唱响生命，为头羊的牺牲唱响生命的赞歌。的赞歌。 社会环境：社会环境：假如今天追击斑羚的不是我们人类而假如今天追击斑羚的不是我们人类而是一群饥饿的狮群，在伤心崖上会不是一群饥饿的狮群，在伤心崖上会不会出现斑羚飞渡的一幕？会出现斑羚飞渡的一幕？猎人狩猎猎人狩猎一、珍爱生命，保护环境一、珍爱生命，保护环境作者想要我们从中获得什么？作者想要我们从中获得什么？二、在种族生命处在生死抉择的关键时刻，二、在种族生命处在生死抉择的关键

10、时刻，该做出如何抉择？该做出如何抉择？ 1、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是为什么说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”? ?） 因为每一只获得新生的斑羚，都是以另因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。2 2、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，、我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让

11、我震惊的的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。 (“(“从头至尾没有一只老斑羚调换位置从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为一事为什么让什么让“我我”感到震惊感到震惊?)?) 人人类类在此种情景下在此种情景下常有临阵脱逃常有临阵脱逃的懦夫，的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。而斑羚中却没有，所以震惊。3、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看、我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。伸出了长长的舌头。(这几句属于什么这几句属于什么描写？起什么作用？描写？起什么

12、作用？) 侧面描写侧面描写（也是（也是神态描写神态描写）。）。 烘托斑羚精神感人烘托斑羚精神感人给人，给人，甚至给狗以震撼甚至给狗以震撼。4、文、文章最后一段：章最后一段：“它走了上去，消它走了上去，消失在一片灿烂中。失在一片灿烂中。”这句话中，这句话中，“灿灿烂烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？只是指那一道弯弯的彩虹吗？ 不只是指那道彩虹，更是象征镰刀不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。头羊行为和精神的闪光。2 2、没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？没有姓名的羊，怎样在叙述中分清？ 作者注意分类起了名目，又给个体作者注意分类起了名目，又给个体起了名目，有了这些名目，就便于叙述起了名

13、目，有了这些名目，就便于叙述了。了。分类分类的名目有的名目有“老年斑羚老年斑羚”“”“公斑公斑羚羚”“”“母斑羚母斑羚”“”“年轻斑羚年轻斑羚”“”“小斑羚小斑羚”等，等，个体个体的名目有的名目有“镰刀头羊镰刀头羊”“”“一只一只半大的斑羚半大的斑羚”“”“灰黑色母斑羚灰黑色母斑羚”等，有等，有了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。了这些名目，故事才叙述得清清楚楚。这一点看似小事，其实在写作上很重要。这一点看似小事，其实在写作上很重要。 3 3、七八十只斑羚，有三四十对，七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？作者怎样描写这次飞渡？ 作者采用作者采用详写一对详写一对，略写其它略写其它的方的

14、方法。法。“老斑羚老斑羚”和和“半大斑羚半大斑羚”的的试跳情景写得特别详细试跳情景写得特别详细，从时间，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者上说，不过是几秒钟的事情，作者却用大段文字细细叙述，却用大段文字细细叙述，叙述中又叙述中又加进作者的悬念，再写飞渡情景，加进作者的悬念，再写飞渡情景，更出人意料，产生惊心动魄的效果更出人意料，产生惊心动魄的效果。 4 4、在这篇文章中，人充当在这篇文章中，人充当的是怎样的角色的是怎样的角色? ? 充充当的是一个不光彩的当的是一个不光彩的野生动物的野生动物的猎杀者猎杀者的角色，的角色，是自然的是自然的侵害者侵害者和和掠夺者掠夺者。 本本文通过对斑羚的细致描写，文通过对斑羚的细致描写，热情赞颂了斑羚为了种族的生存而热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于甘于自我牺牲自我牺牲的崇高精神，歌颂了的崇高精神，歌颂了斑羚身上所体现的可贵斑羚身上所体现的可贵的的团队精团队精神神。主题思想主题思想 思考思考“人与动物人与动物”的关系的关系, ,拟写一两则拟写一