优质课教案 (3)

1、一、设计思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。 二、教材分析 体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学

2、生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。 前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。 三、学情分析 1、学生心理特点：三年级的学生年龄在九到十岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。2、技术技能基础：三年级学生身体基本活动能力，在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理

3、解。四、教学目标及教学重点、难点： 认知目标：1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。技能目标：1、通过教学使8590的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。情感目标：1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。教学重点：团身紧 教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑教材前滚翻教学设计阶段教 学 内 容组织教法，学练与要求时间次数强度开始部分体育委员整队集合，报告人数。师生相互问好，教师介绍本次课的教学内容并提出希

4、望和要求。检查课堂常规，保证课堂安全，安排见习生。要求：精神饱满，集合要快、静、齐 队形：（图一） X X X X X XX X X X X XX X X X X X X X X X X X 31准备部分准备游戏：水果大战（如图）全班同学分为四队围成四个圆圈，让学生为自己的队伍起名。口号：例（苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完蹲 ）。喊到的下一个队伍第一时间回应。要求：声音洪亮，吐字清晰，口令统一。 10随机中2徒手操联系：（1）头部运动（2）扩胸振臂运动（3）体侧运动（4）体转运动（5）腹背运动（6）腕踝关节运动队形：同图一要求：态度认真。动作舒展大方。有力度，有节奏，动作统一到位。34X8小基本部分

5、基本导入新课：问：1.什么形状的东西比较容易滚动？怎么才能滚动起来？ 2.当你蹲在地上时，不小心有同学在你身后推了你一下，设想一下身体的移动形式，你后受伤吗?为什么？（为了能在这种情况下进行自我保护，我们今天就来学习前滚翻技术动作。）二学习前滚翻动作：（一）教师示范讲解：（如图3）1.动作方法：蹲撑，提臀，两脚稍登地，同时屈肘，低头，含胸，用头的后部、颈、背、腰、臀依次触垫前滚。当滚到背腰时，两手迅速抱腿，上体前跟成蹲立。技术要求：前滚时，要使头、颈、背、腰、臂依次触垫。上体前跟要主动，与抱小腿动作协调一致。强调重要动词，关键是使后脑勺先触地。组织：师生互动，教师提问，学生举手回答。教师组织：

6、学生站在垫子的两边看老师的动作示范听老师的技术讲解。 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X (图3)在教师的口令带领下学生进行分组练习。 （图4）24中部分基本部分（二）学生练习：1.学生根据自己对动作学习掌握的实际情况自由练习。（1）对技术动作学习、掌握得比较好的学生在垫子上给大家做示范。可以有选择性的去帮助其他不会翻滚的学生，对他们进行帮助和保护。2对学习的内容拓展：给与学生讲解相关内容，其中包括直腿前滚翻、分腿前滚翻以及鱼跃前滚翻等。为以后的学习做铺垫。教师的组织与指导：学生根据自己对技术的掌握情况进行自主练习。教师巡视对学习动作技术困难的学生进行指导帮助; 再次给他们示范与讲解技术动作要领，并帮助他们完成动作，让他们体验动作的技术要领。让他们独立完成动作，用语言提醒他们低头、含胸、团生滚动。拓展部分：教师为学生进行讲解和表演。15中结束部分1.集合整队。