国培计划甘肃省农村中小学教师远程培训项目实施方案(远程培训).doc

1、.“国培计划（ 2014）”甘肃省农村中小学教师远程培训项目实施方案为了贯彻落实教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010 2020 年）（教党 20103 号）文件精神，落实甘肃省教育厅“国培计划”工作部署，现制定本实施方案。一、培训主题新课标深入教与学助力师生共成长二、培训对象甘肃省义务教育学科教师三、培训目标（一）通过师德修养与专业理念课程学习，引领学员高站位认识教育，深层次理解教师，教书育人的意识与为人师表的风范得到强化。（二）通过学科知识与典型案例学习， 帮助学员在整体了解学科知识的同时，重点把握新课程教学重点、 难点及其教学策略， 掌握信息技术融入学科教学的方法与技巧，能以

2、新课程有效教学为平台构建生命课堂。（三）通过对混合研修模式的实践体验，掌握现代教师培训的有效方法，能充分利用网络研修社区进行自主学习，有效利用学习共同体融智创新，实现专业发展的常态化。四、培训学科小学阶段：语文、数学、英语、品生（品社） 、音乐、体育、美术、科学、综合实践、心理健康、班主任。初中阶段：语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、心理健康、综合实践、班主任。五、培训内容培训内容依据培训目标和需求设计， 预设与生成互补。 预设课程采取维度加专题的结构形式，生成资源依托研修活动生成。（一）课程结构培训课程与活动按四个维度设计：专业理念与师德分师德、理念、研

3、修活动三部分内容，师德修养通过师德报告进行情景教学， 聚焦师魂； 专业理念突出专业标准与综合改革，重在发展定向与专业定位；研修活动安排本维度重点问题研讨和疑难问题解析。.专业知识突出学科新课程内容把握，通过知识介绍、问题梳理、教学研究及案例评析等， 引领学员整体了解内容体系的同时具体把握重点难点，确保新课程教学任务完成与目标实现。专业能力突出新课程教学能力提升，通过教学设计、学科教学、课堂练习、教学评价、心理分析、数字化资源收集、信息技术应用等教学技能训练，为学员提供全方位教学策略与方法支持，确保新课程教学的有效性。校本研修与岗位实践肩负知行转化与学用对接任务，其中校本研修聚焦课堂观察，岗位实

4、践围绕协作磨课，推动学员学研成果向实用转化。配合上述四个维度的培训活动，安排了在线导学和训后研修与跟踪环节。（二）课程计划表（以小学语文为例）性质维学来（必专题内容要点培训团队概况修或度时源选修）培1.培训目标与原则训2.培训内容与模式政苏小平： 继教网3.微课题研究的选题与指策2014 国培方案解读4是项目总监必修导与4.组织管理与考评法5.培训特色与保障规培1.破冰相识；友善沟通继教网国培联谊沙龙42.小组文化建设是必修训项目组3.活动成果展示交流与1.校本研修活动与教师工集管基于校本研修活动指导的作坊内涵简介苏小平： 继教网中理教师工作坊22.教师工作坊对校本研修是项目总监必修培理（专题

5、讲座）活动的指导内容与方法训论3.典型案例分析1. 理论点：对现代教师培训的要求和模式培2.功能定位：如何更好的训辅导教师经验介绍（专题讲结合实际开展辅导工作作甘肃两位优秀辅与座）是4辅导经验分享：以实际必修管3.导教师辅导例子讲出辅导工作的理重点和难点以及对应的解实决方案务1.网络学习平台功能讲解继教网国培网络学习平台功能讲解是2对话答疑必修2.项目组.备注在线导学远程培训专业理念与师德.网络学习平台操作体验1.网络学习平台操作体验继教网国培必修2是项目组2.操作指导学习收获与体会1.学习收获与实践反思项目专家必修（交流研讨）2是3.远程指导计划交流培训总结1.辅导教师经验介绍项目组必修2是

6、2.培训总结30 学时1.培训目标与原则2014 国培方案解读2.培训内容与模式项目专家团队必修4是3.组织管理与考评4.培训特色与保障1. 网络学习观念2. 网络学习方法远程网络学习导引3是项目专家团队选修3. 网络学习路径4. 网络学习注意点甘肃省师德标兵报告1.一线师德标兵的先进事6迹是刘志、刘霞必修（情境教学）2.学员感悟师德水平用心血耕耘的园丁31.课堂教学中的师德故事是继教网课程中心选修（微课程）2.师德故事引发的思考教育综合改革1.教育综合改革与教师发展的关系教育专家；若干与教师发展路径6是2.新形势下教师发展的路校长、教师（对话专家）径分析1.小学教师专业标准的意涵曾晓东： 北

7、京师小学教师专业标准解读62.小学教师专业标准的功是范大学教育学部三（专题解析 +案例分析）能教授、博士生导选3.小学教师专业标准的建师一构1.知识内化于心的思维方式研修路上的知能转化42.知识转化为能力的方法是国培优秀学员( 现身说法 )路径一线骨干教师3.能力再提升需有的知识深化师德修养与专业理念1.师德修养与专业理念的重难点聚焦4重难点问题否师德专家团队选修( 在线答疑 )2.重难点问题的应对策略1.学员提交师德案例到网教与学中的师德案例3上否师德专家团队必修（主题活动）2.学员分享并互评3.专家点评.蔡可： 北京大学语文教育研究所，首都师范大1. 语文素养、三维目标、学副教授小学语文课

8、程标准语言文字的运用、自主合汪锋： 北京大学若干核心观念理论的解读6作探究的学习方式等核心是中国语言学研究（专题解析 +案例分析）观念的诠释中心，北京大学2. 理论联系实践的思考点中文系讲师靳彤： 四川师范大学文学院教授，硕士生导师汪锋： 北京大学中国语言学研究1. 结合课程标准对教学内中心，北京大学中文系讲师容的阐述，梳理具体教学李怀源： 山东德内容呈现在课堂教学中的小学语文学习习惯与学习方州跃华学校小学典型疑难问题法指导的五个问题6是部，中学高级教2. 加强参训教师对小学（专题解析 +案例分析）师语文学习习惯与学习方法杜鹃： 河南信阳指导这方面相关问题的认专市第一实验小学识业六教师专业发展

9、中知选心，小学高级教识二师吕俐敏： 北京教1.2011 版义务教育语文育学院副教授，课程标准识字写字部分初等教育系主任与实验稿的区别张瑾： 北京市朝新课标指导下的小学2. 课标重要理念部分的阐阳区教育研究中语文字词教学6释是心，小学语文教（专题解析 +案例分析）3. 偏旁部首的关系研员4. 基本字表使用举例郭红霞： 北京石5. 常用字表使用举例油学院附属小6. 关于写字部分学，副校长，小学高级教师1. 新课标精神下，小学语文阅读教学目标、内容2. 修订后义务教育语文课新课标指导下的小学程标准在阅读教学和评价语文阅读教学6等方面的调整山东课改实验区是（专题解析 +案例分析）3. 新课标精神下，小

10、学阅若干校长、教师读教学具体教学策略4. 同课异构与课例评析：搭石.本课程展示清华附中特级绿色语文教学实例实说6教师赵谦翔老师的成长经（专题解析 +案例分析）历和教学理念本课程以写作课为载体展示了袁志勇老师的成长经历和教学理念：真正了解学生缺少什么，切实明白追求语文有效教学6教师该教什么，准确把握（专题解析 +案例分析）课上该怎么教，能够有效支持学生顺利完成学习任务，当为所有职业教师的终生追求！1. 本维度专业知识的重难专业知识重难点聚焦4点问题（在线答疑）2. 重难点问题的应对策略1. 就此话题进行深入的交赵谦翔：清华大学附中，特级教是师，享受国务院政府特殊津贴袁志勇：北京教育学院宣武分院，

11、北京市特级是教师，北京市首批中小学正高级职称教师否学科专家团队选修学生给我的专业知识流研讨，以例说明否学科专家团队必修（主题活动）32. 小组、班级分层汇总；专家点评汪锋： 北京大学中国语言学研究1. 结合实例，以说课的方中心，北京大学式阐述设计思路中文系讲师小学语文教学实例及分析2. 以专家点评的方式指出是耿春龙： 北京中（专题解析 +案例分析）6其优点与问题关村三小，小学3. 课堂教学技能与反思意高级教师识赵建革： 北京中关村三小，小学高级教师专汪燕宏： 杭州市七业下城区教育研究选能发展中心，中学二力1. 讨论了与考试命题联系高级教师小学语文课堂练习的紧密的语文课练习设计的陈国芬： 杭州市

12、问题安吉路实验学方法和案例分析是6校，小学高级教（专题解析 +案例分析）2. 探索教学目标导引下如何进行设计和实施课堂练师习项声菊： 杭州市胜蓝实验学校，小学中学高级教师小学语文评价的四个问题1. 把语文考试评价中的传是汪燕宏： 杭州市（专题解析 +案例分析）6下城区教育研究统试题和新课程探索题作.对比来讨论和分析发展中心，中学2. 探讨新课程探索题的命高级教师题意图、思路和方法陈国芬： 杭州市安吉路实验学校，小学高级教师项声菊： 杭州市胜蓝实验学校，小学中学高级教师杨德伦： 北京市1. 声母与韵母密云县教研中心小学语文教研2. 声调与儿化员，北京市特级3. 直呼与认读教师语音学与小学汉语拼音

13、教学4. 汉语拼音教学策略6是王立香： 北京密（专题解析 +案例分析）5. 案例展示与案例评析：云十里堡镇中心指导借助汉语拼音阅小学，语文教师读、指导利用汉语拼音高月秋： 北京密写词写话云第二小学，语文教师小学语文课堂教学1、小学语文课堂教学及其容易出现的问题诊断方法指导6是课程专家2、小学语文课堂教学问题（专题解析 +案例分析）的诊断方法本系列课程以案例为载李镗： 原北京教体，以研讨互动的形式进育学院丰台分院小学语文深入理解特定学习行，深入阐释相关的主题。副院长，现中小内容的策略与方法6课程内容包括： 案例导读、是学远程教育研究（专题解析 +案例分析）案例研读、案例解析。以院研究员，特级帮助

14、一线老师更好的理解教师并践行课标的相关理念。李镗： 原北京教小学语文教学内容处理与1. 小学语文教学内容处理育学院丰台分院2. 小学语文课程资源的开副院长，现中小课程资源的开发6是发学远程教育研究（专题解析 +案例分析）3. 案例分析院研究员，特级教师数字化教学资源的1. 了解数字化教学资源初娜娜： 北京教收集与整理62. 检索方式是选修（专题解析 +案例分析）3. 多媒体素材的收集技巧育学院教授小学语文教学与信息技术整从具体的课例入手，结合刘宏： 北京西罗合的案例研究与反思10课标要求，针对学科教学是必修（专题解析 +案例分析）的关键环节分析信息技术园小学骨干教师.与学科教学整合的策略1.什

15、么是教学设计唐丽芳： 东北师教学设计与教案编写2.教学设计的基本原则范大学教育科学63.教学设计的步骤是学院课程系教选修（专题解析 +案例分析）4.教案的编写师，教育学博士 ,5.实践案例分析副教授1.教学的共性与个性余文森： 福建师有效教学的反思与超越62.教学的有效性与道德性是范大学教授，博选修（专题解析 +案例分析）3.教学目的观和质量观重士生导师，享受建国务院特殊津贴1.课堂教学突发事件引起应对教学情境的教学智慧变化的教学情境全国继教网22.教师的机智应对与教学是选修（微课程）课程中心资源的生成3.案例评析送培送教到现场81.专家送培送教活动否学科专家团队选修2.送培送教成果挂网辐射走

16、进实录课堂1.专家到我身边学员生成资源62.地方课堂实录否选修（情境学堂作品赏析）优秀作品选3.V 大赛1.师德修养案例阅览电子书屋42.专业理念一句话否学员生成资源选修（电子阅览室作品赏析）3.专业知识小论文优秀作品选4.生命课堂系列专业能力重难点聚焦1.本维度专业能力的重难4点问题否学科专家团队选修（在线答疑）2.重难点问题的应对策略1.信息技术环境下教学的多媒体教学基本技能聚焦4基本技能否信息技术选修（在线答疑）2.掌握基本技能的主要技专家团队巧新媒体助力教与学1.学员传新媒体互动教学信息技术3视频短片到网上否选修（主题活动）专家团队2.学员互评；专家点评1.就此话题进行深入的交师生对话

17、中的能力互通3流研讨，以例说明否学科专家团队必修（主题活动）2.小组、班级分层汇总；专家点评校1.依托课堂观察，优化校本研修的现实意义与应用张文清： 北京丰本基于校本研修的课堂观察6价值是台区原教科所所选修研（专题讲座 +案例分析）2.课堂观察的合作体组建长，特级教师修与维度把握.与3.课堂观察的工具与技巧岗4.课堂观察记录与课后交位流反思实1.协同备课活动校本研修专家践基于现场教学的协作组磨课2.课堂观察记录团队必修163.否（社区与校本对接活动）协同诊课活动当地一线教研员4.教学反思活动走向课堂精彩的回访1.一个协作组的访谈校本研修选修42.否专家团队（协作组磨课专访录）专家对话评析几问你

18、我教与学微研究综合评析1. 项目主题活动资源精选校本研修选修62.否专家团队（项目主题活动生成资专家综合评析源解析）1.选择学员关注的三个重跟进服务与持续学习难点问题为专题，请专家分别解析项目专家团队选修12（专题解析 3 个）2.学员就可持续学习思考对话专家1.课程平台持续开放，有专人负责线上组织2.提供开放性课程供学员基于 MOOC的网络研修拓展学习与研修3.开展岗位实践成果交流展示活动专家推荐成果给学员训后1.围绕论坛中有价值的问题开展深入课题研究研修微课题研究2.针对培训中学员聚焦的与热点问题开展“微课题”跟踪研究活动1.通过问卷、访谈方式了解学员学习后岗位实践情况定期回访2.定点走访

19、学员所在学校，了解学员学习后的课堂变化情况3.通过信息反馈对培训效果做深入评估1.整理生成资源供学员持生成资源整理使用续学习2.生成资源再加工，融入课程库，供将来培训使用备注本课表提供课程 230 学时，其中必修45 学时，选修 185 学时，学员学满80 学时为满学时。.六、培训安排培训安排分为前期准备、培训者培训、启动预热、网上学习、考核评优和总结结业六个阶段，安排如下：阶段前期准备培训者培训阶段启动预热阶段网上网下学习阶段考核评优阶段总结结业阶段时间培训安排1. 结合本地需求，制定项目实施方案2. 准备培训平台和培训课程资源3. 组织报名编班X月 X日 X月 X 日，约 5 对当地培训管

20、理员和辅导教师进行培训天X月 X日 X1. 开班典礼，培训动员月 X日，约 12. 学员网上注册，熟悉培训流程周1. 在线学习课程2. 参加在线磨课活动3. 参加在线研讨活动X 月 X 日 X4.参加在线答疑活动月 X 日，约 8 5. 参加项目主题活动周6. 参加校本研修与在岗实践活动7. 参加送教送培活动8. 撰写并提交全部作业9. 按要求完成所有学习任务X月 X日 X1. 开展评优活动，评选优秀学员月 X日，约 12. 根据考核标准，评定学员成绩周1. 分类编辑培训成果并展示X月 X日2. 提交培训总结X月 X日3. 举行结业典礼活动形式集中面授集中 +远程网络研修与校本研修七、考核评价

21、实行过程性评价与总结性评价相结合，合格评价与激励性评价相结合的评价方法，要求学员完成对预设性资源和生成性资源的学习，积极参与线上学习和研究活动。具体考核标准见下表：序号考评内容考评标准分值按学习平台标注的课程学时要求，完成每门课程学习；课程总学习时间大于等于1200 分钟时，记 30 分。1课程学习若实际学习时间小于 1200 分钟则此项考核成绩 =实30 分际学习时间 /1200 （分钟） 30 分。本项考核满分为30 分。学习回顾按要求完成两门学科必修课后思考题，每题 5 分，满10 分.分10分。参与工作坊及学科论坛研讨活动，在论坛中发表主题2主题研讨与答疑帖或回复其他学员主题帖均可得1

22、 分，本项满分 1515 分分。培训过程中， 继教网将根据项目进展情况陆续发布不阅读简报少于 5 期的项目及学科简报， 学员每点击观看 1 个简5 分3报将得 1 分，本项满分5 分。培训过程中， 继教网将根据项目进展情况陆续开展不观看专家视频答疑少于 5 次的专家视频答疑活动，学员每点击观看 1 个5 分专家视频答疑活动将得1 分，本项满分5 分。在培训过程中， 提交一份岗位实践作业，按照提供的工具提交（工具表单另附） 。若未提交校本作业或者4校本研修作业提交的作业有抄袭现象此项考核记0 分。总结提交记15 分10 分，被辅导教师批阅为优秀加5 分，良好加 3 分，合格加 2 分，满分为 1

23、5 分。完成培训之后提交体现反思性的个人研修总结一篇，按照提供的工具提交（工具表单另附） 。若未提交总5研修总结结或者提交的总结有抄袭现象此项考核记0 分。总结20 分提交记 15 分，被辅导教师批阅为优秀加5 分，良好加 3 分，合格加 2 分，满分为 20 分。备注学员研修考核满分为100 分，总计达 60 分即为合格。八、组织与保障在甘肃省教育厅的领导下， 本项目由甘肃省培训机构和继教网协同实施，项目办公室（项目组）设在继教网，项目组织与保障如下：（一）组织管理1. 甘肃省教育厅职责制定远程培训工作文件， 出台相关政策和实施办法； 成立项目领导小组， 全程领导和实施项目管理工作； 协调各

24、相关部门的关系， 督导项目实施情况； 参加学情通报会， 掌握项目进展并保证顺利实施； 参加项目启动与结业仪式， 进行项目总结与评估等2. 甘肃省培训机构职责制定项目实施计划、 组织报名和进行相关信息提供； 组建班级辅导教师和班主任队伍，按 50 人 100 人组班，每班配备辅导教师和班主任各 1 名（也可兼任）；做好各方信息沟通与工作协调，强化职责观念与配合意识；参加学情通报会，优化培训过程的动态管理；做好项目总结与评优工作。3. 继教网职责.成立项目领导小组， 对项目进行全程领导和管理；组建项目工作组， 做好项目前期准备（做好执行计划、搭建项目技术平台、备好培训资源等），进行过程管理（培训者

25、培训、项目启动、教学活动安排、辅导教师指导、学情通报、质量管理等），搞好项目总结评估（学员成绩审核、结业证书发放、项目实施情况总结与评估）；加强项目资源库建设，加强优质课程资源整合与项目生成资源提升的力度，为本项目和后续项目提供强有力的资源支持。4. 继教网甘肃省办事处职责协助甘肃省培训机构做好学员的报名、 开班典礼等工作； 协调继教网和当地教育行政部门、 培训机构等相关机构的关系， 做好信息沟通工作； 全程跟进培训项目，提醒管理员和辅导教师工作、了解项目进展；协助组织“专家到我身边”活动，关注学员“三率” （参训率、有效学习率、合格率）等。5. 学校职责明确校长第一责任人职责， 对学员的参训

26、情况进行全面了解， 积极支持本校学员的网络、校本研修与岗位实践活动，督促、检查、指导学员参训。（二）专业指导构建项目专家、 学科专家、辅导教师三结合专业指导团队， 各团队的主要职责是：1项目专家团队职责项目专家团队由项目实施省区师资培训专家、继教网项目方案策划、 资源建设、教学活动、网络技术、项目管理等方面专家和组成，主要工作职责：一是提出培训需求，确定合作意向，出台支持政策；二是指导项目方案策划，开发课程资源；三是设计、指导学情通报会和项目主题活动；四是指导项目成果的梳理、编辑和转化应用工作； 五是指导项目全程的质量监控和效果评估；六是做好项目跟进服务设计与指导工作。2学科专家团队职责学科专家团队由国内知名学科理论专家和特级教师、教研员等优秀实践专家