五年级上册习作四

1、 口语交际、习作四 教学目标：、培养口语交际能力，结合生活小事所受到的启发，交流对自己有影响的座右铭。、写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。教学重难点：学会读生活之书，从中有所发现，得到启发。教法：指导法学法：自我展示法课前准备：1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画。2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。教学时间：三课时教学课程 第一课时 口语交际一、引入新课明确要求 同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧!二、学习目标 说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经

2、过讲清楚，把得到的启示说明白。三、自主选择，分组交流1、自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流： 生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画。2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。 设计意图：丰富多彩的生活为口语交际提供了活水源泉，以活动的形式再现生活，使学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者、探索者。三、全班交流.师生评议1、小组推荐代表在全班交流.2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的

3、提示。设计意图：本课的设计在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中得到提高4、 教师总结，提示积累。 看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。 第二、三课时 习作一、结合口语交际，引入写作。 1、同学们，我们从一年级就开始看图些话了，对看图些话的作文并不陌生，可今天的看图作文却有所不同看的是漫画。 、你看过漫画吗?说说你对漫画的理解。教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。画家从生活现象中取材

4、，通过夸张、比喻、象征、等手法，来讽刺、批评或表扬某些人或事。二、自主尝试、（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。、小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。 、全班交流 （1）说说你对这副漫画的看法和想法。（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文。）（2）如果你有更喜欢的漫画，也试着仔细观察后说一说。 （3）拟定题目，构思如何表达自己的看法和想法 三、自主习作，教师巡回指导。 如果课堂上有时间，

5、可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。 四、评改：、学生进行习作，先组内交流。、小组内交流推荐优秀习作，全班交流。、自读习作，初步修改、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。、读别人习作，帮助同学修改。 、再次修改自己的习作，并誊抄在习作本上。 回顾、拓展四教学目标1、能通过学习课文，结合生活中发生的事，理解作者感受，通过生活小事获得启发，交流观察感受，让学会思考人生。2、积累关于意志品质的名言警句，并作适当拓展，让学生扩展积累更多的关于意志品质方面的名言警句，激发学习语文的兴趣。3、积累成语，运用成语。教学时间：一课时教学过程：

6、一、交流平台师：同学们，在这组单元学习过程中，每篇课文都有一个共同的特点，就是课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者的启发。如钓鱼的启示中，作者写道在：“一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。、展示自己想展示的内容：在小组内展示。在全班展示。二、“日积月累”的教学、导入：师：在上节课的口语交际学习后，大家一定收集整理出许多名言警句吧？谁来交流交流他喜欢的对自己启发很大的名言警句或者座右铭？指名学生交流。师：同学们收集得真不错，老师也收集了一些名言警句，想听吗？、老师背名言警句：“

7、世上无难事，只怕有心人。”“欲要看究竟，处处细留心。”“虚心万事能成，自满十事九空。”“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”师：大家喜欢吗？想不想学？我们就一起学一学。、学日积月累：学生初读这些名言警句。注意读准字音：指名读，及时正音，再自由读。了解这些名言警句的含义：师：你从这些名言警句中了解了什么？小组比赛，说说发现了什么？（学生自由回答。）重点交流发现：这些名言警句都隐含着克服困难需要顽强的意志力这一中心。、练读：学生有熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。、背诵：学生用自己喜欢的方式背诵名言警句。三、“成语故事”教学、引入：师：你知道哪些成语故事？指名学生说一说。、学习“水滴石穿”这个成语：初读成语，注意读准字音。指名学生读成语故事，及时纠正字音。了解寓意：师：这个成语故事告诉我们一个什么道理？老师相机加以说明：“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事，是说他看见仓库管理小