校本培训总结122

1、校本培训总结有关校本培训总结模板合集六篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究， 做出有指导性的 经验方法以及结论的书面材料， 它可以帮助我们有寻找学习和工 作中的规律， 我想我们需要写一份总结了吧。 总结怎么写才不会 流于形式呢？下面是我帮大家整理的校本培训总结 6 篇，希望能 够帮助到大家。校本培训总结篇 1 提高校本培训实效性为教师搭建发展的阶梯龙江中学 学年校本培训总结没有高素质的教师队伍， 一切高质量教育计划 都是空谈。 基于这种教育理念， 我校的校本培训工作以落实教师 专业化这一培训思路， 用新的教育思想促进全体教师实现教育专 业化的角色的重新定位， 在实际培训中， 我们努力做到领

2、导重视， 措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持， 让每一位 教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下， 我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：一、制定校本培训制度制度是行动的保障， 行动有了制度的“护航”才能得以顺利 实施。 为保证校本培训活动成为一种常规性的活动，我们加强了校本培训工作的领导， 成立校本培训领导小组。 领导组的成员分工明确， 校长负责全校的管理工作， 教导主任负责组织领导教学 培训的全部工作， 教研组长负责组织教师学习本学科课程标准以 及教学研讨等。 我们学校同时建立了 龙江中学校本培训管理制 度，包括校本培训的考勤制度、学习制度、奖惩制度

3、，建立了 龙江中学校本培训方案 ，明确校本培训的原则、目标、内容 和形式，同时制定了龙江中学校本培训计划 ，明确本学年的 校本培训具体内容。 逐步完善的培训制度促使我校校本培训有序 有效地开展。二、落实校本培训的要求（一） 集体培训根据校本培训的方案， 我校校本培训其中一 项是集体培训，定时间、定地点、定内容、定要求，使教学研究 和集体备课常规化、制度化。 1. 统一时间， 确定地点地点周一第 1 节周二第 1 节周三第 1 节周四第 1 节周五第 1 节初三办公室初 三语文备课组初三数学备课组初三英语备课组实验楼 201 室语 文科组数学科组英语科组化学科组政治科组实验楼 202 室高一 语

4、文备课组高一数学备课组高一英语备课组物理科组历史科组 实验楼 203 室高二语文备课组高二数学备课组高二英语备课组 生物科组地理科组五楼 13 班教室高三语文备课组高三数学备课 组高三英语备课组体育与健康科组办公室体育与健康科组原美 术科组办公室 （周二下午第 6 节）美术科组信息技术科组办公室信息技术科组实验楼301室音乐科组2.落实要求，加强管理每位老师要准时参加每周一次的教研和集体备课活动， 主持人要 做好出勤记录。 备课组长要制定集体备课好计划， 开学初填写 集体备课计划表 ，当好每次教研活动的主持人，做好教研活 动记录，填写集体备课记录表 ，记录主备人的教学设计、备 课组成员建议和教

5、学后反思。 每次教研和集体备课活动要确定 主讲人和活动的内容，科组成员轮流当主讲人。 主要内容有： 教 法探讨、学法指导、课堂教学管理、教学要点、重点、难点的分 析和处理、热点问题分析、作业的布置、批改与讲评、选题与命 题，重点是教材分析和教法探讨及学法指导。科组长，特别是 语数英科组长每学期至少要召开三次科组教师会议 （落实学校教 学教研计划、期中、期末成绩分析和总结） ，督促各个备课组开 展教研活动。三、加强校本培训管理1. 培训科组长和备课组长科组长和和备课组长是开展校本 教研的组织者和实施者， 科组和备课组是教师专业化发展的“基 地”。开学初，对科组长和和备课组长进行了培训，学习了龙

6、江中学教学教研工作计划 、中小学教研工作的意见 、龙江中 学科组长、 备课组长工作职责 。通过培训， 明确了备、 教、批、 辅、考各环节的具体要求， 强化了如何开展科组教研活动， 如何 进行集体备课。 2. 建立考评激励制度为了落实课堂教学常规， 加 强科组建设与校本教研， 促进教师专业发展， 进一步完善科组管 理，鼓励先进，创建文明科组， 学校每学年举行优秀科组评选活 动，制订了龙江中学科组评优制度 。每学年评定一次，含工 作作风、教学成绩、科组活动考核（每周一次的教研活动、公开 课、黑板报、课题研究、“三个一”和“四个十”完成情况、论 文、教师技能竞赛、综合实践活动） ，由教务处负责评定，

7、学校 对优秀科组和优秀科组长进行奖励， 并择优向上级教育行政部门 推荐。四、切实开展校本培训1. 在全体教师中实施“三个一”和“四个十”要求要求每 位老师每学期当一次科组教研活动的主讲人、 每学年上一节公开 课、每学年撰写一篇教研论文或案例、每学期读十篇专业论文、 每学期听十节课、 每学期向校园网或 ftp 所在年级的备课组文件 夹上传十次学科资料、 每学期从金太阳网、 校园网或 ftp 所在年 级的备课组文件夹下载十次学科资料。 教务处将加强对科组教研 的过程管理，为学期末的科组考核评价积累材料。2. 开展骨干教师教学专题讲座组织骨干教师举行专题讲座， 共开设了 13 个专题，主要有李启达副

8、校长的对提高高中数学 课堂教学有效性的几点思考 、李启明主任的形成良性互动走向和谐课堂 、邱智飞副主任的 如何进行教学设计 、李红松老 师的如何调动学生积极性 等。13 位骨干教师总结从教经验， 给科组教师展示了教学教研的新成果， 提供了教学的新思路， 教 师反响热烈。3. 进行科组专题理论学习组织教师进行专题理论学习。开学初，教务处根据区进修学校和镇的要求拟定计划， 每科组不少于 3 次专题学习，要求各科组落实专题学习的主讲人、确定专题内 容，要求科组长跟踪记录， 及时总结反馈。 目前各科组都能按照 计划实行，有材料，有记录，有反馈，有考核。专题理论学习营 造了良好的教研氛围， 促进教师的交

9、流和成长。 4. 培养青年教师 制定了龙江中学学年青年教师培养计划 ，实行“结对子”制 度，给青年教师聘请指导教师， 要求青年教师完成“八个一” （当 一次主讲人、上一节公开课、写一套教案、命一份试题、写一篇 论文、拟好一份计划、 写好一份总结、 参与一个课题研究） 和“四 个十”的要求。 12 位青年教师谦虚好学， 进步明显。 白玫等 3 位 教师申请了镇级小课题， 吴国红的心理课、 梁小松的论文均获区 级二等奖，在校教师优质课竞赛中 1位获一等奖， 4 位获二等奖。5. 开展教师技能竞赛（ 1）组织中青年教师优质课竞赛，文 理科各 8 位教师参加了比赛。 参赛教师各展所长， 结合新课程理

10、念，给全校教师提供了 16 堂特色鲜明的公开课，不仅促进了教师个人的成长，也给教师提供了很好的交流平台。 （ 2）组织教师 参加佛山市各学科的基本功比赛。语文科组 16 名、地理科组 9 名、英语科组 19 名教师参加了比赛，还有政治、数学、化学科 组教师准备参赛。初中数学组王荣喜老师初赛笔试获区一等奖， 复赛上课获区二等奖。 （ 3）组织教师参加区镇各项技能大赛， 成 绩显著。 刘桂芬、 张展鹏老师分别参加区的教学课堂大赛和说课 大赛获得一等奖， 刁莉芳、 温伟胜老师参加区的实验技能大赛均 获二等奖。 6. “走出去”学习组织教师参加培训和观摩学习，主要有三类：一是参加广东省高中教师职务培训

11、， 14 位教师参加， 全部获得证书；二是参加省、 市组织的各类技能培训， 如省体育 传统项目学校体育师资培训、 市环境教育师资培训、 科技创新辅 导员培训、多媒体设备使用培训等， 30 位教师参加了此类培训； 三是参加各学科研讨会、 各校开放日活动， 每位教师至少参加了 2 次。多层次学习开拓了教师视野，提升了教师的整体水平。 7. 重视教师读书活动开展教师读书活动， 给每位教师赠送了 教师 教出好成绩的十大技巧 、英才怎样造就的 、窗外的小豆豆 等书籍；鼓励教师买书、读书，语文科组就购买了不同人格， 不同教学、教师备课指南， 有效教学设计 、语文课程与教学 理论新探、我为语文而来 、最激发

12、潜能的课堂提问艺术 等 24 本教学理论丛书， 组织科组教师一起研读和学习； 学校每年给每位老师报销 100 元钱订阅专业杂志， 促使教师完成每学期读 10 篇专业论文的要求； 改建四楼图书馆， 给教师提供良好的读书条 件。五、课题引领校本培训 行动研究围绕有效课堂教学构建专题， 以解决教学实际问题 或改善管理工作为目的， 各科组结合理论学习以专题形式开展了 行动研究，要求各科组落实专题主讲人、确定专题内容、做好跟 踪记录。课题立项我校课题研究蓬勃发展，共有课题 30 项。由于课 题研究指导、督促、管理工作到位，坚持立项前动员指导，立项 后检查督促，结题前培训学习， 课题研究取得了较好的成绩，

13、 课 题结题成功率高，获奖次数多、档次较高。已结题的课题有 13 项： 4项市级、 1项区级、 1项国家级子课题、 7项镇级课题；正 在结题的有 6 项市级课题：材料已经上送，正在进行通讯结题； 现已申报的市级课题有 3 项、镇级课题有 8项。教育教学质量的 全面提高， 有赖于教学教研常规落实到位， 有赖于学校领导的重 视和全体教师的积极参与。我们将总结经验， 查找不足，把以后 的工作做得更好！校本培训总结篇 220xx年度学校校本培训工作以 20xx年XX区中小学教师继续教育工作意见为指导，以教师专业发展为核心， 努力打造一 支师德高、业务精的教师队伍， 积极开展各类培训工作，具体总 结如下

14、：一、高度重视校本培训工作，成立校本培训工作小组 学校行政高度重视校本培训工作， 以教育局教师继续教育工 作意见为指导， 成立以校长、 分管校长及校内各部门负责同志为 主的培训工作领导小组， 制订年度培训工作计划， 每学期期初及 期末专项召开会议， 专门讨论校本培训工作事项， 并及时进行总 结与反思。二、以教师专业发展为核心，切实开展好校本培训工作 1、重视教师队伍的师德建设，学校利用教师会议组织教师 学习相关法律法规， 特别是有关师德建设方面的文件， 组织教师 收看名教师报告视频，经常提醒每一位教师认真履行岗位责职， 以良好的师德形象展示在学生面前。 组织教师开展读书征文活动， 本年度组织教

15、师学习了 做一流的教学能手 、做一个好教师并 不难两本书，全体教师在读书的基础上撰写读后感， 着力推进 了全体教师师德水平的提高。2、以教师专业发展为核心，努力提升教师教学水平。学校 以教研组为小组，每两周开展一次教研活动， 做到定时间、 定地 点、定主题， 确保每次活动有收益； 组织开展同题异课公开课教学活动，同年级的教师每学期开一堂公开课， 同一主题，不同的 教学设计， 体现每一位教师的教学思想， 教研组在听课后及时进 行评价活动，相互借鉴长度，弥补不足。3、积极组织教师参加校外各级各类的培训，拓展教师的视 眼。学校行政和教导处积极支持教师外出学习与培训， 及时组织 教师参加教育局教研室布

16、置的各项培训， 并组织教师外出参加班 主任培训等活动，培训后，部分教师在教师会上交流培训心得。 同时邀请外校专家来校讲座。4、组织开展教师沙龙活动，本年度开展了青年教师沙龙及 提高学生主动学习的学术沙龙， 通过活动， 提高了教师对相关问 题的认识。三、培训工作经费有保障，培训成效显著。 学校对培训工作有经费保障， 外出参加培训均能按照相关规 定，报销培训费用及车旅费。根据培训需要，添置期刊、图书等 必要的 培训教材。一年来的培训，教师满意度较高，培训扎实 有成效。校本培训总结篇 3六次集体备课活动： 在第一次集体备课活动中， 我们讨论了 与小学部实践课程结对计划， 并形成初步工作方案。 在第二

17、次集 体备课中， 本组与小学部综合组相互交流了本学期活动安排， 并共同讨论了走进清明节活动方案。在第三次集体备课中，恰 值乐清市幼儿园教师优质课评比活动在中心幼儿园晨曦园区举 行，本组全体教师参加了本次优质课评比的听课活动并分享听课 心得。 在第四次集体备课活动中， 我们与附小综合组共同探讨合 作内容、 方向及合作方案， 确定了文科备课组与附小综合实践活 动结对， 理科备课组与附小科学实验活动结对， 并相互交流了公 开课时间。 第五次集体备课中， 我们组赴附小共同进行备课组活 动，听取了附小林行老师的讲座 关于构建科学实验拓展性 课程，相互交流了拓展性科学实验的内容、方法和评价。第六 次集体备

18、课中， 本组分两批老师观摩六一活动： 第一批在乐清市 图书馆观看了乐清市绘本剧比赛， 第二批观看了乐成镇第一幼儿 园的“唱响美好童年，欢度快乐六一”活动。在读书交流活动中， 组内老师选择学校推荐的任意两本书籍， 观看了电影狼图腾 ，在“喜马拉雅”上收听文章，在组内共 同交流读书体会，并撰写了读书心得。在教学评价和展示活动中， 理综组和文综组在一周左右的磨 课之后， 各派三名教师参加了学校组织的团队赛课活动， 并分别 获得一等奖和三等奖；易婧老师在 15 级 4 班开设了骨干教师展 示课。活动之后，各位老师撰写了教学反思或听课心得。在本学期中， 本组成员完成了学期初制定的专业自我发展计划和阅读计

19、划， 并在教科研方面取得了丰硕成果： 在全校统一举 行的主题班会全员赛课活动中， 高金平老师荣获一等奖， 廖苏克、 陈瑞婕老师荣获二等奖，徐祥东老师荣获三等奖；徐婷老师在 20xx 年温州市中等职业学校教师优质课比赛中荣获三等奖。徐 婷老师撰写的论文 中学生时间管理倾向对拖延行为的影响 被 教育教学 第 3 月刊用， 并同时在该刊举办的“热点聚集”评 比活动中，荣获一等奖；金莉丹老师撰写的论文 感觉统合理论 在中职幼师主题地理课堂中的应用 在温州市中小学教师教育教 学论文评比活动中荣获市直三等奖。 谢小伟、 曾朝霞、 易婧老师 负责的课题在 20xx 年温州市课题申报中成功立项。在校“教师 读

20、书节 - 读后感写作评比活动”中，徐婷老师荣获一等奖，曾朝 霞、高金平老师荣获二等奖， 廖苏克、谢小伟、 徐祥东、郑伟伟、 金莉丹、 易婧老师荣获三等奖。 易婧、曾朝霞老师受聘担任 20xx 年乐清市幼儿园教师专业技能评比（说课）评委。 理综备课组全 体成员编写了自然科学实验手册 。本学期本组有两位老师在 学校东塔讲坛开设讲座：高金平开设了 人生没有彩排，生命不 能重来讲座；徐婷开设了社交礼仪中的心理学 、假如你遇 上了大野狼讲座；均受到学生好评。校本培训总结篇 4 教师肩负着教书育人的责任和义务， 教师是教授者， 更是学习者，学习是教师的终身必修课。不进则退， 随着现代教育的发 展，时代对教

21、师的要求越来越高， 为了提高教师的师德素养和教 学业务能力， 也为了进一步提高学校教育工作质量， 学校开展了 一系列的校本培训。作为一名年轻教师， 这些校本培训无疑为我们搭建了一个广 阔的平台，促进我们迅速地发展和进步。在这学期的时间里， 我 认真进行着研修， 从自己的教育教学中寻找突破口， 为了以促使 自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下 :一、能够按时参与校本研修活动，并做好理论学习记录，踊 跃发言，提出自己的见解， 并认真撰写心得体会，在学习中不断 充实自己，提高自己的理论素养。1、在校本研修培训中，我校组织了有关“各学科教学基本 模式”、 “课题研究的过程与方法”等教学理论的

22、学习。 开展多 层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论， 人人掌握科研方 法，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼， 促进教学水平 的提高，有效地提高了我校教师的理论水平和创新能力。2、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。 认真开展有效备课， 有效课堂教学、 有效作业设计和批改的 研究，进行跨年级、 跨学科、跨学段进行听课研讨， 教研组在“研” 字上下功夫， 在自觉主动有效上下功夫， 继续加强集体备课的力度，充分调动各年级组的能动性。 每次教研活动都有详细的记录。 落实了教学工作备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、 教学要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、辅导要“细”、 负担要“

23、轻”、考核要“严”、质量要“高”。严格要求自己， 在每周听节课程之后，向相关学科的教师学习课堂教学的方法。 会选一节本周最难把握的课大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。二、教研组积极组织老师听课、 研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；特别强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长， 打破了以往教师备课各自为战的局 面，每月个教研组进行一次集体备课的，每次集体备课，每一堂 教研课都是教研组集体的结晶，通过实践来改进和完善我们的课堂教学模式“重难点前移”， 推行课堂模式“重难点前移”， 提 高研修实效。上课、听课、研讨、发现问题、解决问题，如此循 环

24、往复，使我们的教学方式逐渐的成熟起来，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，已形成的教育观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不断走向成熟， 给我们的课堂注入更多的活力，取得更大的效益。三、关注自我反思及案例反思， 是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题， 自己是怎样及时处理的； 反思自己本节课有哪些比较满意的地方 或者有哪些不足。 经过不断的反思与积累， 自己确实掌握了很多 “第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂， 最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。

25、而且， 注意做好 课堂实录，并整理成文字材料及时上交。总之， 校本培训对我的 发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念； 学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己；也使 我用最短的时间适应了教学工作， 明白不断学习是老师的必修课。 我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以 新观念、新思路投入教学，使学生获得能力的提高。校本培训总结篇 5 三年来，在各级领导的关怀和指导下 , 经过语文课题组成员 的共同努力，我校“自修 - 反思”式课题实验语文组取得较好的 成果。现总结如下：自修反思课题实验使全组教师能积极自主学习、 自觉更新教 学理念。教师教学中的“对话

26、者”、 “组织者”、“促进者”的 角色意识强化了， 语文教师教学方式发生了深刻变革。 课题实验 极大地促进了我校语文教师教学理论水平、 业务素质、 教研教改 能力的提高， 促使我校年轻语文教师迅速成长起来， 成为我校语文教学一支鲜活的队伍新教材的实施与课题研究的巧妙结合， 使我校语文教学呈现 出勃勃生机，人才倍出。县课改专家组成员、 校教务主任王功政 先后为全县语文教师上了老王 、荷叶 - 母亲等示范课，多 次参加课改协作区会议及全县优质课、说课并进行评课 , 被评为 县“自修 - 反思课题实验先进个人、初中语文课题研究优秀实验 教师。论文教学设计 - 反思获全国“四项全能”竞赛一等奖， 对误

27、读背影的思考 、本色语文课堂的细节艺术分别杂 在语文教学与研究 xx 年年第 1期和 20xx 年第 3期发表，新 课程背景下说课说什么获全国说课论文二等奖， 初中语文综 合性学习教学实践探微获市论文评比一等奖， 老王 教学设 计、 初中语文综合性学习实践研究 获县三优论文评比一等奖， 爱，创造美好的境界获市论文评比三等奖。 县课改专家组成 员王翠芳老师获众多殊荣： xx 年 3 月，被茅坪镇评为第一届初 中语文骨干教师；XX年5月，被XX县文联授予优秀作文指导教 师； xx 年 2月，被九里中学评为优秀语文教研组长；xx 年 1月，被宜昌室教研中心评为中学语文优秀教师； XX 年年 2 月，

28、被茅 坪中学评为优秀班主任； XX 年 1 月，被县教育局聘为县语文课 改专家组成员； 被信息中心评为初中语文课题研究优秀实验教师。 其教研教改硕果累累： XX 年 12 月，孤独之旅获市说课三等奖；XX年3月，综合性学习中的主体张扬 市双优评比一等奖； xx 年 9 月，农村中学语文综合性学习实践获市初中校本教研 论文评比一等奖； XX 年 12 月，语文教学中创新教育的几点做 法获四优论文评比一等奖； XX 年 4 月，语文综合性学习的几 点体会 发表于宜昌教研 ； XX 年 1 月，走进屈原综合性 学习案例发表于语文教学与研究 ； XX 年年 4 月，孤独之 旅说课发表于语文教学与研究

29、。语文教研组长郑家芹老师 撰写的 教师成长与发展报告册 被评为优秀报告册， XX 年参加 县“走进新课程”语文优质课竞赛绿色蝈蝈 获得二等奖， XX 年 10 月辅导的学生作文在省知识工程领导小组办公室主办的第 三届“童之趣”杯大赛征文活动中获二等奖； XX 年年 8 月撰写 的罗布泊，消逝的仙湖说课稿获全国说课一等奖；XX 年年 11 月罗布泊，消逝的仙湖在国家级刊物文学教育发 表； XX 年年 9 月在全市第七届中小学师生电脑作品大赛课例 罗 布泊，消逝的仙湖被评为二等奖， 并被推荐到省电教馆参加决 赛获一等奖； 20XX 年 1 月撰写的 积累成语， 读写添翼 在湖北 教育第一期发表；

30、20XX 年 8月撰写的 按课标 要求指导学生 作文，培养能力获市级论文二等奖； XX-20XX 年担任语文教研 组长三年被学校评为优秀语文教研组长。 在我校语文课题组承担 的教育部中南高师师资培训中心“新课程培训专项”研究 语文综合性学习教学策略研究课题中及XX 市教育科学规划办“语 文交际场教学理论研究与实验”课题实验研究中， 承担了课题的 资料整理、结题报告的撰写、 总结验收等主要工作， 都顺利通过 了验收结题， 被县教科研信息中心评为初中语文课题研究优秀实 验教师。陈英老师参加县优质课竞赛俗世奇人获二等奖；撰 写的教师成长与发展报告册 被评为优秀报告册； 参加县优质 课竞赛俗世奇人获二

31、等奖；在送教下乡活动中我的叔叔于 勒被评为示范课； 桃花源记教学设计获县三优论文评比 三等奖；我的叔叔于勒 教学设计获县三优论文评比二等奖、 校一等奖。向春江老师 xx 年年 9 月在全市第七届中小学师生电 脑作品大赛课例春酒被评为二等奖，获省一等奖；参加全县 说课竞赛紫藤罗瀑布获县优胜奖； 杨修之死教学设计 获县三优论文评比二等奖、 校一等奖。 赵应菊老师参加全县说课 竞赛罗布泊，消逝的仙湖获县一等奖； xx 年年 8 月撰写的 罗布泊，消逝的仙湖说课稿获全国说课一等奖； 我的 叔叔于勒教学设计在县教学研究发表；论文课堂提问也是 艺术获县三优论文评比二等奖。宋华兰老师参加县优质课竞 赛吆喝获

32、一等奖；说课稿让世界充满爱获全国说课二等 奖；孤独之旅课堂实录 、实践语文个性化阅读浅探在县 教学研究发表。王诚老师参加县优质课竞赛 斑羚飞渡获三等 奖；论文念不完的无字天书获市论文评比一等奖；论文记 叙文教学改进之我见 、语文综合性学习浅谈 、教育诚可贵， 爱情价更高分别获县论文评比二等、三等奖。梅云铜老师在语文中考复习备考会上的 雨说 被认定为县级 示范课；论文 一张凭证的启示 、初中语文综合性学习教学之 我见都在新教育参考发表；论文一张欠条的魅力获市 论文评比一等奖；论文 雨说教学设计获县论文评比二等 奖；中考语文模拟试题获县评比三等奖。 另我校多位语文老师写 了多篇教学案例、论文在县教

33、育网上发表。实验中存在的问题；1、教师自身的语文素养有待于进一步提升。2、同伴互助活动开展不多，通过与其他教师研讨交流来反 思自己的教学行为的“对话反思法”有待于进一步加强。3、专家引领不够。4、针对教学实践中某个难以解决的问题的力度不大。5、极个别教师在用新课程理念实施教学行为时有“穿新 鞋”“走老路”的痕迹，研究课题时走过场。校本培训总结篇 6依据 xx 区教育局颁布的中小学教师培训方案和我校实 际情况， 本学期在校本培训方面构建以学区为基础， 以问题为中心，以实施素质教育为舞台， 以“共同性、 进取性”为组织文化 内涵，以教师发展为目的的立体培训系统。 围绕“同研一节课”、 “读书感悟”

34、、 “网上研修”等内容， 努力在教师中形成以思想 升华为第一境界， 以学习培训为第一待遇， 以激发内力为第一要 务的理想取向。一、同研一节课1、同备一节课 - 求精、求细、求创新（ 1）五定： 定时间、 定内容、 定主讲人、 定要求、 定领导参 与（2）五备：备深教材，心中有书；备透学生，心中有人; 备清环节， 高效有序 ; 备好教法， 心中有术； 备好学案， 渗透学法。（3）四体现：体现生活化理念；体现预设与生成的统一； 体现素质教育“三要义”；体现课程整合的理念。2、同上一节课 - 求实、求真、求突破（1）教研组同上一节课 学期初，学校将各教研组每月一次的“同上一节课”汇成一 个总表，挂在

35、校园网站上， 然后按时间先后顺序，写入每周计划 里。届时，除本教员组成员之外，分管的学科领导必定到教研组 参与听课、评课。各教研组会根据学科特点、研究主题、培养目 标等方面选择“同上一节课”的最佳形式， 如“一人同课多轮”，对培养年青教师， 提高他们的教学技能和水平， 帮助他们解决教 学中的问题，效果显著；“多人同课循环”， 重点在于教师间的 互动和问题的跟进； “同课异构”， 易于发挥教师的主观能动性 和教学创造性。 每一次“同上一节课”至少是三轮， 一备 - 三上 - 三研，反反复复，琐琐碎碎，磨炼着老师的耐心，也练就了他 们娴熟的教育技巧和灵活的应变能力。（2）学区同研一节课 以英语、语

36、文、品社、劳动、信息技术等学科举行的区优质 课比赛为契机，广泛开展学区“同研一节课”活动，主要在备、 听、评、改以及课件制作等方面凝聚学区骨干教师的集体智慧， 成效显著。刘琳、姜菲菲参加区第二轮赛课， 孙家疃小学的于丽 将参加省级品社优质课比赛。 五月份的“分层赛课”， 同一课题， 同样的教学设计， 同一份教学资源， 考验的是不同层次教师的教 学真功夫。学区“同上一节课”让大家由“学校人”变成了“学 区人”，由陌生到熟悉，由熟悉到亲近，为提高学区教师整体素 质立下了汗马功劳。（3）与名师同研一节课各学科根据教学进度， 通过网上资源找到名师课堂， 在反复 观看揣摩的基础上制定适合自己的教学方案，

37、 与“名师”同研一 节课，在实践中去反思感悟， 逐步缩短与名师的差距。 如五年级数学老师选取的是北京特级教师华应龙的圆的面积 ，从课前 的八个思考到课堂的创新设计都让大家受益匪浅， 课后纷纷撰写 收获与体会上传校园网站。（4）师徒同研一节课 我校实施的“青蓝工程”，共有12 名骨干教师与青年教师结成对子。在教学过程中， 师徒二人会不定期的同上一节课。 在 课堂中徒弟不会刻意展示自己的长处而隐藏自己的短处， 完全是 真实地表现自我， 使课堂保持自然性， 而师傅由于能观察到真实 的问题，可以有针对性地帮助徒弟进行反思， 寻找问题答案， 反 复研磨。这样，一节常态课便承载了师徒二人的智慧， 成为促进

38、 师徒共生共长的最佳途径。一学期下来，每个教师在“同上一节课”活动中都有 2至 3 次“主演”机会，每位教师都能观摩到 3 节以上同科教学情况， 让教师切实感受到课例研究、 同伴互助的魅力和意义， 激发教师 对课堂教学境界的不断追求。3、同听同评 - 求思、求效、求共鸣（1）三到三小 同听同评我们强调的是“三到”。 一是“手到”， 认真记录 教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学“亮点”及 自己触景生情碰撞出的“火花”； 二是“心到”， 要边听边认真思考，把授课者的理解、感悟及教法与自己上课时作比较； 三是 “话到”，评课的时候，最重要的就是说实话，不说虚话，不摆 花架子，不搞空套子。

39、 可以批评得淋漓尽致， 也可以争论得面红 耳赤，研讨出真知，真理越辩越明。“三小”研究就是实实在在 去发现小现象、解决小问题、提出小策略。从小的方面要求，从 小的方面改进。研究和改变一点思路、一个动作、一句话、一个 眼神、对学生的一个评价。（2）远程诊断与微格反思 本学期，我们及时将远程教育观摩系统融入到“同研”活动 中来， 实现了“远程诊断”与“微格反思”。 教师在多功能厅里 上课，听课的教师围坐在办公室的电脑旁听课，通过远程监控， 既可以用“挑剔”的眼光看着上课老师的一举一动， 又能全面观 察学生们的反应， 同时针对出现的问题进行实时研讨， 不用担心 嘈杂声会影响上课师生的情绪。 65%的老师还在“纯自然”的状 态下， 利用远程观摩系统为自己摄制了“家常课”， 课后反复观 看，实事求是地剖析和反思自己的成功之举和不足之处， 对自己 的教学行为开展批评和自我批评。在“同研一节课”的课堂上， 学生的学习方式发生了根本性 的转变，有圈圈点点的自学， 有创设情境体验式的学， 有以评代 讲的感悟式的学，有以品读代讲、赏析式的学， 有以问题为中心的探究式的学。学生学得积极主动，个性飞扬“同研一节课”进一步提升了教师的反思能力， 从而使教师 的自我教育、 自我完善、 自我发展水平有所提高。 于明华、刘琳、 姜菲菲