再塑生命教学设计

1、再塑生命教学设计“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新 获得生命”的意思。为方便教师更好的教学，语文网小编给 大家整理了再塑生命教学设计，其教学环节之精彩、教学设 计之精致、教学问题之精当 , 令人耳目一新 , 回味无穷。下面 一起来学习下吧 ! 再塑生命教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考： 教学目标1. 培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的 能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构 和人物性格。2. 揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。3. 理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦 · 凯 勒自强不息的精神，感悟安妮 ·

2、; 莎 莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究作者 成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必 须具备的精神品质。教学重点1. 整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴 实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。2. 结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。 教学难点1. 结合海伦 · 凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰 辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。2. 理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋哑 人的作者对生活的独特感悟。身为体格健全的孩子，要体验 海伦 · 凯勒的心理感受，从盲聋哑人的角度去体

3、会他 们的生活世界。教学方法诵读法、小组合作法、讨论法、活动法教学课时两课时课前准备1. 教师准备幻灯片、视频、歌曲等。2. 学生分组查阅资料。收集有关海伦 · 凯勒和安妮 · 莎利文的资 料。搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。 搜集有关爱的名言。3. 学生阅读课文，了解大意，注意用笔勾画疑难点。借助工 具书解决生字词。4. 学生分组提出疑问。教学过程第一课时、情感体验游戏活动导入（一）情感体验活动一 让同学们蒙上眼睛，塞住耳朵，排好队伍，手搭在前面一个 同学的肩膀上，由教师在前面引路走楼梯。（二）情感体验活动二 让学生体验用手“听”话。 让被试同学

4、闭上眼睛， 塞住耳朵， 邻桌同学在其手上书写，让其辨认。先写09这10个简单数学，再写“ a o e i u ü”这几个拼音字母， 后写“山、 水、土、木、石”等独体字。（三）导入 今天我们也来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界里的 人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性一一海 伦 · 凯勒。二、人物介绍（ 一） “生命的奇迹”一一海伦 · 凯勒简介 海伦 · 凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失聪失 明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德 克利夫学院， 1 904年以优异成绩毕业。 在大学期间写了第一 本书我生命的故事

5、 ，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人 还给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成 50种文 字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了 几部自传性小说， 如我所生活的世界 从黑暗中出来我 的信仰中流我以后的生活和愿我们充满信心 在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个 有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各 地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资 金。第二次世界大战期间又访问多所医院， 慰问失明的士兵。 她的精神受到人们的崇敬。 1964 年被授予美国公民最高的荣 誉总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之 一。被美国时代周刊评选为 20

6、 世纪美国十大英雄偶像。 著名的传记作家范怀克 · 布鲁克斯为她写了传记。（二）“教育的奇迹”莎莉文老师简介那么，是谁引领海伦 · 凯勒走上了漫长的人生路，是 谁把海伦 · 凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海 伦 · 凯勒再塑了生命 ?这里，我们要认识一下帮助海 伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。 生于美国马萨诸塞州。 5 岁时因一场眼疾失去大部分视力。 1880 年 10 月进入帕金斯盲人学校。 此间经过两次眼部手术， 安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后， 1887 年 3 月，安妮来到海伦 · 凯勒家做

7、家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以 遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发， 在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩 逐渐培养成一个知书达理、 才华横溢的少女， 直至进入大学。1936 年 10 月 19 日，用全部心血培育了 20 世纪不朽奇葩海 伦 · 凯勒的传奇女性安妮 · 莎莉文在人们的 惋惜声中与世长辞。三、整体感知 这篇课文选编自假如给我三天光明一书，由“再塑生 命”、“关于 ‘ 爱 ’ 的含义”两部分组成。课文 叙述了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真 理，给我深切

8、的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛 而愉快的生活经历。（一） 利用题目整体感知1. 这篇课文的题目是“再塑生命的人”，请同学们联系作者 生平想一想：“再塑生命”的近义词是什么?意思是什么 ?请同学来读一读课文标题，看看重音应落在哪里?谁再塑了谁生命?“再塑生命” =“再造” ; “再造”：重新给予生命（多用来表示对于重大恩惠的感激 ） 。2. “再塑生命的人” =再生父母 =重生父母，指对自己有重大 恩情的人。多指救命的恩人。重音落在“再”字上。莎莉文 老师再塑了海伦 · 凯勒的生命。3. 海伦 · 凯勒在这篇文章里把她的老师安妮 · 莎莉文称之

9、为“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。4. 那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢 ? 安妮老师教会了海伦这个既盲且聋又哑的残疾人学习知识， 认识世界，爱和被爱。（ 二） 请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的 纲领句。1. 主要写了两件事：老师教我认识具体事物。 老师引导我认识“爱”的含义。2. 文章的纲领句是： “对我启示世间真理，给我深切的爱”。（ 三） 请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命” 的历程。1. 生命的原貌一一黑夜“我的生命像大雾中的航船。”“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。”2. 生命的火光一一莎莉文老师走进我的世

10、界希望的起点：相识幸福的复苏：生命中拥有了文字3. 生命的光明一一生命中拥有了爱（ 四） 刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程，那么同 学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢 ?“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得 生命”的意思。在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由，使爱的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老师就是我 的“重生父母”。四、品读一一安妮老师教“我”学习“水”这个词（一） 以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生 命”过程中遇到的挫折。1. 挫折：不能分清“杯”和“水”。2. 海伦对待挫折：

11、“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔 碎了，心中觉得特别痛快。”3. 莎莉文帮助海伦战胜挫折：“把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我。” 一一体现了莎莉文老师的爱心与耐心。“把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写‘WATER&rsquo‘水 ’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。”一一体现了莎莉文老师的教 学技巧高超。4. 效果：“突然间，我恍然大悟， 我一下子理解了语言文字的奥秘了， 知道了 ‘ 水 ’ 这个字就是正在我手上流过的这 种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、 希望、快乐和自由。”第二课时

12、五、讨论交流分组讨论：创造奇迹的两个人安妮·莎莉文和海伦·凯勒，你认为她们的成功具备哪些因素呢？（一）莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究教育方式，教 学循序渐进，充满爱心，耐心。（二）自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟 性以及丰富的情感。六、写作升华读了本文，你认为安妮 · 莎莉文是一位怎样的老师 ？ 莎莉文老师在海伦心里是怎样的人 ？ 海伦在假如给我三天光明中写道：“首先，我想长久地凝望我亲爱的教师，安妮 · 莎莉 文·麦西夫人的脸。当我还是孩子的时候，她就来到 我家，给我打开了外面的世界。 为了将她珍藏在

13、我的记忆中， 我不仅要看她脸部的轮廓，还要仔细研究那张脸，找出同情 心的温柔和耐心的活生生的例子，她就是靠这些完成了教育我的困难任务。我想从她的眼睛里看出使她能坚定面对困难 的坚强个性和她经常向我展露出的对于人类的同情心。” 莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势 利导， 循循善诱， 而且善于抓住教育时机， 开启海伦的思维、 智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。在刚教 育海伦认识具体事物的时候，用手指游戏法激发的海伦的学 习兴趣 ; 当海伦遇到困难时，不是责骂，也不是放弃，而是 用海伦乐意接受的方式，营造良好的学习氛围，带领海伦走 出困境 ; 在帮助海伦认识“爱”这样的

14、抽象事物的时候，在 海伦已有的认识基础上，并把对“爱”的解释和孩子的生活 实际相结合，使海伦获得的思维的提升。七、品味与积累 课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热 爱生活、敢于体察的性格和精神追求。让学生选择自己认为 含义深刻的句子或喜欢的文字进行品味。（ 一） “在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南 针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。” 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了 教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的 航向，从而靠近理想的人生港湾。（ 二 ） “这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜 收。”这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力 量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明， 看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美 丽。（ 三 ） “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。” 爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有 了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索 然无味。八、课堂小结 （ 播放感恩的心 ） 莎莉文老师是“再塑生命”的人，她将人世间美好的思想感 情、隽永的爱心，以及踏踏实实的追求，像春天的种子植于 海伦的心田。这