三年级英语说课标ppt

1、义教版义教版小学英语小学英语 三年级下册三年级下册热水热水小学小学 徐徐 春春 芳芳 说课标说课标说建议说建议说教材说教材 通过英语学习使学生形成初步的通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力综合语言运用能力，促进心智发展，促进心智发展，提高综合人文素养。提高综合人文素养。说课标说课标义务教育阶段义务教育阶段英语课程英语课程总目标是：总目标是：语言技能语言技能语言知识语言知识情感态度情感态度学习策略学习策略文化意识文化意识说课标说课标总目标总目标综合语言综合语言运用能力运用能力听说读写听说读写玩演视听玩演视听语音、词汇语音、词汇语法语法话题、功能话题、功能认知、调控认知、调控交际、资源交际

2、、资源动机兴趣动机兴趣自信意志自信意志合作精神合作精神祖国意识祖国意识国际视野国际视野文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识和能力意识和能力一一级级目目标标 说课标说课标对英语有好奇心对英语有好奇心喜欢听他人说英语喜欢听他人说英语能够在图片的能够在图片的帮助下帮助下听懂和读懂听懂和读懂简单的小故事简单的小故事能能做做简单角色简单角色表表演演、唱唱简单的英文歌曲简单的英文歌曲、说说简单的英语歌谣简单的英语歌谣能够能够交流简单的交流简单的个人信息和表达个人信息和表达简单情感和感觉简单情感和感觉能书写字母和单词，能书写字母和单词，能够能够模仿范例书写词句。模仿范例书写词句。对英语学

3、习对英语学习中所接触到的外国中所接触到的外国文化习俗感兴趣文化习俗感兴趣能够根据教师的能够根据教师的简单指令简单指令做游戏、做游戏、做动作做动作、做事情做事情三、四年级达到三、四年级达到一级目标一级目标二二级级目目标标 说课标说课标对英语有持续对英语有持续的兴趣和爱好。的兴趣和爱好。能用简单的英语互能用简单的英语互致问候、交换有关致问候、交换有关个人、家庭和朋友个人、家庭和朋友的简单信息。能用的简单信息。能用能在图片的帮助能在图片的帮助下听懂、读懂并下听懂、读懂并讲述简单的故事。讲述简单的故事。乐于了解异国文化、乐于了解异国文化、习俗。习俗。能根据图片或提示写能根据图片或提示写简单的句子。在学

4、习简单的句子。在学习中乐于参与、积极合中乐于参与、积极合作、主动请教。作、主动请教。五、六年级达五、六年级达到到二级目标二级目标说课标说课标说建议说建议说教材说教材说说教教材材说教材说教材说教材说教材编写特点编写特点说教材说教材编写特点编写特点说教材说教材编写特点编写特点说教材说教材编写特点编写特点三三 个个 表表说教材说教材总总词汇表词汇表两个两个复习单元复习单元Recycle 2Recycle 1Unit 1 Welcome back to school!Unit 2 My family Unit 3 At the zooUnit 4 Where is my car?Unit 5 Do y

5、ou like pears？Unit 6 How many?六个六个学习单元学习单元单元单元词汇表词汇表常用表达法常用表达法目录、人目录、人物图片物图片编编写写体体例例内内容容结结构构C主情景图主情景图说教材说教材第第12页页AB第第3页页A Lets talk; Lets play等等第第4页页A Lets learn; Lets chant等等第第5页页A Lets spell第第6页页BLets talk;Lets play等等第第7页页BLets learn;Lets chant等等第第8页页BStart to read第第9页页CLets check;Lets sing第第10页页C

6、Story time三年级上下册之间的话题联系：知识与技能的立体整合知识与技能的立体整合三年级上册三年级下册Unit 2 Colours Unit 1 Hello! Unit 3 Look at me!Unit 4 We love animalsUnit 5 Lets eat! Unit 6 Happy birthday!Unit 1 Welcome back to school!Unit 2 My familyUnit 3 At the zooUnit 4 Where is my car?Unit 5 Do you like pears?Unit 6 How many?说课标说课标说建议说建

7、议说教材说教材说建议说建议说建议说建议教教学学建建议议说建议说建议热身和复习热身和复习巩固练习巩固练习拓展运用拓展运用新知呈现新知呈现对话教学（对话教学（Lets talk）Step 1Step 2Step 3Step 4Step 5小小结结教学顺序：教学顺序：义义(meaning)用（用（use）形形(form)对对 话话 教教 学学引出话题引出话题 创设语境创设语境 语境式教学模式语境式教学模式 机械操练机械操练 创编和表演对话创编和表演对话 复述、模仿复述、模仿 真实交际真实交际伪交际伪交际真实交际真实交际对对 话话 教教 学学激发学生兴趣激发学生兴趣刺激说的欲望刺激说的欲望对话教学和词

8、汇对话教学和词汇教学相结合教学相结合提供说的提供说的环境和材料环境和材料呈现词汇呈现词汇词不离句词不离句操练步骤操练步骤图文匹配图文匹配听力训练听力训练巧用歌曲歌谣巧用歌曲歌谣自然拼读法自然拼读法词汇教学（词汇教学（Lets learn）教学顺序教学顺序：义义(meaning)音音(pronunciation)形形(form) 通过教师引导，学生感知、模仿、体验元音字通过教师引导，学生感知、模仿、体验元音字母和辅音字母在单词中的基本发音。母和辅音字母在单词中的基本发音。语音教学语音教学整体呈现词汇整体呈现词汇语语音音书写书写利用拆音游戏和拼音游戏利用拆音游戏和拼音游戏初步阅读初步阅读(Star

9、t to read) 侧重培养学生在简单语境中认读单词、短语、侧重培养学生在简单语境中认读单词、短语、核心句型的能力。为高年级阅读打好基础。核心句型的能力。为高年级阅读打好基础。 注重学生综合语言运用，突出学生用英语做注重学生综合语言运用，突出学生用英语做事情的能力。事情的能力。设计意图设计意图 看图，谈论图片信息看图，谈论图片信息阅读，完成选择，朗读阅读，完成选择，朗读 拓展，介绍老师和朋友拓展，介绍老师和朋友引导学生归纳、总结引导学生归纳、总结评评价价建建议议终结性终结性评价评价形成性形成性评价评价评价主体评价主体多元化多元化评价方式评价方式多样化多样化教师评价教师评价学生评价学生评价家长

10、评价家长评价自我评价自我评价语言评价语言评价体态语评价体态语评价物质奖励评价物质奖励评价活动评价活动评价等级评价等级评价口语评价口语评价听力评价听力评价笔试评价笔试评价Good！Very good! Great!Well done! 大拇指大拇指 击掌击掌笑脸笑脸 哭脸哭脸小彩贴小彩贴 红星红星 红花红花 奖状奖状单词大王单词大王 口语明星口语明星 英语书法家英语书法家 表演明星表演明星A（优秀）（优秀）B（良好）（良好） C（合格）（合格）D（待及格）（待及格）表格评价表格评价英语作业的形成性评价表英语作业的形成性评价表（本表可根据实际情况，有所侧重，有选择的布置作业。每项作业最（本表可根据实际情况，有所侧重，有选择的布置作业。每项作业最高为高为1515个。总体评价能拿到个。总体评价能拿到1212个的同学，老师全班表扬，只拿到个的同学，老师全班表扬，只拿到6 6个个的同学，老师要对该生情况进一步了解，促进其学习的同学，老师要对该生情况进一步了解，促进其学习. .）课程课程资源资源开发开发与与利用利用学生学生资源资源教材教材资源资源学生用书学生用书活动手册活动手册学校学校资源资源网络网络资源资源自制教具自制教具实物图片实物图片词