中学校本教研实施计划二

1、中学校本教研实施计划二第一篇：中学校本教研实施计划二 第二篇： xx 年中学校本教研 计划 第三篇： 中学校本教研计划 第四篇：中学校本教研的实施方案 第五篇：十里中学校本教研计划 更多相关范文中学校本教研实施计划一、问题回顾 :xx 年上期学校校本教研工作还刚刚起步 , 取得了比 较明显的变化。 但我校要改的东西还很多。 上期的校本教研工作也存 在着很多的问题 , 静下心来仔细思考 , 主要有以下不足 : 校本教研有 量但质不够高。学月教学反思针对性不强 , 没真正去动脑筋。老师理 论这块太差 , 学习没成为需要。开展的读书活动有流于形式的现象。 不勤于“笔耕” , 平时不注意积累 , 收集

2、材料 , 做了写不出来。老师参 与积极性不高 ,没当着一种需要 ,还处于完成任务阶段。 不少老师总结 从网上直接下载 ,计划总结各自独立 , 形式主义严重。教研组活动按计 划实施的不多 ,教研组总结比较空 ,教而无研, “浅” ,研而不“教” , “空”，不够具体,套话多。校本教研具体制度层级不够清晰。制度 的制定好办，如何实施？靠谁去检查？必须规范学校的管理制度。校 本教研的课题带动还没有开展。 课题工作目前还停留在在少数几个人 上。二. 指导思想 :建立以校为本的教学研究制度是新时期学校发展的 现实要求和紧迫任务 , 是深化基础教育课程改革的实际需要 , 是为全 员教师提供教学研究更广阔的

3、思维空间和个人才能更好展示的平台。 学校校本教学研究紧紧围绕“为了学校”、“在学校中”、“基于学 校”三大内涵 , 坚持“立足教学 ,贴近教师 , 直面问题 , 全面提升”这一 重点, 科学构建具有本校特色的校本教学研究体系和内容 , 全面促进 学校教育健康和谐发展。三、工作目标 : 提高校本教研的实效性。四、整体规划 :2 月份: 校本教研学习3 月份: 校本教研五步法实施4 月份 : 校级课题申报5 月份: 教研组校本教研展示6 月份 : 成果评定检查五、本期校本教研主要内容 :校本教研需要制度上的保障 , 行政上的支持 , 还要老师们的共同努 力。校本教研是一项全校性的工作 , 校本教研

4、是集体智慧的结晶。应 该在共同的探讨中一起成长 , 一起进步 !1. 校本教研四级具体制度建设。 一级校长、部主任、教研室校本教研工作制度。二级 教研组 （长） 校本教研工作制度。 三级备课组 （长）校本教研工 作制度。四级 教师校本教研工作制度。2. 备课组的组建。 组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少 集体备课一次 , 有集体备课记录。学校抽查各学科教师在周五上午时 间参加说课活动。3. 教研组的五步教研法的实施。以教研组为单位 , 在上期理论学习的基础上开展五步教研。 （ 明确 问题集体备课教学演示群体反思 - 深化探索 ）4. 组成老、中、青相结合的教研队伍 , 开

5、展老中青结对子活动 , 教导处负责督促检查。5. 规范教学反思制度。以研讨课课例为载体进行教学反思。为便 于操作, 特制定了陈家桥中学最受学生欢迎的一节优质课学生问 卷调查表。 陈家桥中学校本教学研讨课反思用纸。 陈家桥中学校本教 研活动记录。 陈家桥中学校本教研教学研讨课教学设计用纸。 陈家桥 中学校本教研课堂观察报告。 陈家桥中学校本教研课堂评价量表。 为 保证实效性 ,教研活动开展一次 , 材料交一次。6. 实施校级课题申报工作。 课题研究是校本教研活动开展的最重 要形式。要求以教研组为主体围绕学校、教师、学生三者之间 , 教研 组成员对其带有共性的问题进行研究 ,既注重解决实际问题 ,

6、 又注重 经验总结、理论的提升、规律的探索和教师的发展 , 在校本课题研究 中,坚持围绕课题学理论 ,围绕课题剖现状 ,围绕课题搞教学 ,围绕课 题说课案 ,把校本课题研究落到实处。7. 规范读书活动。让学习真正成为老师的一种需要。8. 做好“名师工程”实施的准备工作。制定“陈家桥中学校级骨 干教师评选制度” ,每年评选一次校级骨干教师 , 对骨干教师实行岗位 考评,合格的骨干教师将获得学校提供的骨干教师津贴 , 让名师与学 校同步发展。9. 做好开展“ 9+1”活动准备工作。“ 9”是指: 教师每课有一次 教学反思;每周向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题 ; 每月 向学校提供一个典型个

7、案 ; 每学期上一节校级研讨课 ; 每学期执笔完 成一节课的评课报告 ; 每学期完成一篇有价值的教师论文或经验总结 每学期编制一份试卷 ;每学期制作一只多媒体教学课件 ; 每人建立一 个班级学生成长档案袋。 “1”指外出听课, 回来一周内必须在教研组 内开展二级培训课。10. 开发和利用社区课程资源。 我校座落于大学城旁 , 紧靠冯玉祥 旧居,有香炉山蔬菜基地、 梨园基地 ,社区资源十分丰富。 为课程资源 的开发、乡村学生的健康成长提供了一片广阔的空间和舞台。 我们可 以通过把课程资源开发与历史 ,政治教师学科教学相结合 , 与综合实 践活动相结合 ,建立学校学科课程资源库 , 拓展课堂教学的

8、空间和渠 道,改变教师的课程理念 , 增加教师的课程兴趣。11. 西部农村中学校际协作促进学校均衡发展教研活动实施。中 学学科众多、各有特点 , 各学校各学科发展极不平衡。虽然发展不平 衡,但同样也涌现出不少不错的学校 , 不错的老师。那么区域性教研活 动正好可以弥补这方面的缺陷。学校内部各学科 , 区域内各个学校的 教师如果能教育优势互补和资源共享 , 那么将有效地解决教师教育的 质量与效率兼顾问题 , 促进区域教师人力资源开发均衡发展和教育质 量的同步提升。校际协作教研活动的基本形式 : 1. 初步确定每月最后 一周在组长校召开一次联片领导小组会议 , 汇报本校教研工作开展情 况,谈在教研

9、活动中尚存在的疑惑 , 以及今后工作的打算 ,共同研究制 定下一步工作的打算和安排。 2. 每学期至少开 2 次以上的研讨活动 , 包括经验交流与介绍 , 包括开展课堂教学的研讨活动 ,包括观摩课、展 示课、研究课等活动 , 包括教师、校长主任等教育和管理等层面的论 坛等活动。 活动计划、 内容、时间上报区教研室。 由教研室统一协调 , 并在网上公布。 3. 完善期末统一阅卷制度 , 加强学科协作 , 建立有效的 质量分析机制 , 建立学科资料库形成资源共享平台。六、具体实施计划 :总体思路: 突出一个中心 , 实现两个转变 ,促进三个提高 , 达到五 个!一个中心 : 以教师专业水平不断提高

10、为中心。两个转变 : 教育观念与教学行为的转变。三个提高 : 教师课堂教学能力的提高 , 教研水平和科研能力的提高。 五个结合: 学习与交流相结合 ,教研与科研相结 , 学习与考核相结 合 , 教育理论和教学实践相结合 , 点上突破与面上推进相结合。校本教研的组织机构xx 年 -xx 年下期校本教研领导小组成员名单及分工 :组 长 : 李勇副组长: 谢波 龚龙成 员 : 王明全 彭兴 蓝正国 陈林 赵琼 柯征义 冉绍勇 邓键 陈刚 李康才 夏明全 李维琴 桂艳玲 蒋云分工:李勇 谢波 龚龙: 校本教研四级具体制度建设、 校本培训、西部农 村中学校际协作促进学校均衡发展教研活动实施。王明全 彭兴

11、 蓝正国 : 备课组的组建、结对帮扶、规范教学反思 制度、规范读书活动、做好“名师工程”实施的准备工作、做好开展 “9+1”活动准备工作。陈林 赵琼 姚波冉绍勇邓键、 陈刚: 开发和利用社区课程资源、 校 本课程开发。李康才 夏明全 李维琴 桂艳玲 蒋云碧 杨万德: 教研组的五步教 研法的实施、实施校级课题申报工作。柯征义: 交流活动标语、会场准备。熊华忠 杜朱洪:材料, 宣传报道。月工作安排 :2 月 : 校本研究学习 :1 校本研究例会 , 布置新学期工作。2 进修校校本研究的指导。3 月 : 校本教研五步法实施1. 校本教研五步法实施情况小结2 、校本教研资料汇编。4 月: 校级课题申报

12、1 、 教研组例会2. 校本教研资料汇编。5 月 : 教研组校本教研展示1: 教研组校本教研展示活动2 、 教研档案归档。6 月 : 成果评定检查1 、 评比活动2 、 教研档案归档陈家桥中学教科室蓝正国xx-xx 校本教研计划为了全面实施素质教育 , 进一步深化课程改革 ,不断提升办学理念 及办学水平 , 切实提高教师的综合素质 , 确保教育教学工作持续快速 发展, 特制定如下校本教研计划 .一、指导思想 坚持以新课程的深入实施为契机，以提高教学质量为中心，以优 化课堂教学为突破口， 以不断促进师生发展为根本， 进一步探索我校 教学质量持续快速发展的教学教研新路子。二、目标和任务1. 通过教

13、研培训，使教师彻底转变观念，提高执教水平，提升教 师素质。2 通过全校性的专项教研活动， 使每位教师都能主讲教育理论和 教学实际相结合的典型案例讲座， 进行行动研究， 使每位教师能上示 范课、优质课。3 通过教研，确保学校教学质量稳步提高。4 建立完善教研制度，用制度保障教研活动的具体实施。三、主要工作及措施（一）加强理论学习，提升教师的教育理论素养。为了促进我校教师专业成长， 使大批教师理论和实践水平双提高， 进一步完善学习制度，加强学习管理。1 采取集中学习和自主学习相结合形式进行。加强教育学、心理 学等基础理论和现代教育理论的学习， 强化用先进的教育理论指导自 己解决教学实践中具体问题的

14、意识。2 采取灵活高效的方式进行学习交流。3 引导教师勤辅导，常钻研，不断学习充电，提高自身素质。（二）以“说、听、评”三位一体教研活动模式为载体，优化课 堂教学。1 本期教研的工作重点是开展优化课堂教学活动。 结合本校实际 情况创造性地开展优化课堂教学活动， 最终形成具有学校、 教师自身 特色和风格的教学模式。2 坚持“课改大课堂”活动。活动追求一个“实”字：一看是否 真正经历了实验研究，经历了实践检验；二看教学效果是否好，是否 具有推广价值。3 把三位一体教研活动和优化课堂教学有机结合起来进行。 以教 研组为单位，以“说、听、评”三位一体教研活动为依托，针对教学 实际，对照先进教学理论，

15、反思自己的教学，研究解决优化课堂教学 的问题，用辩证观点对传统的课堂教学进行扬弃， 最终形成具有自身 特色、风格和一定价值的教学模式。（三）全面落实课程标准 开展学习新课标、研究新课标、使用新课标活动。一是确保各科 任教师每人一本新课标； 二是要把学习新课标作为学校对教师的一项 重要检查内容， 列入日常检查之中； 三是要学习新课标纳入教师学习 活动之中。（四）强化过程管理，走可持续发展之路1 建立激励机制，调动教师干好工作的热情。2 继续加强对各级质量目标的监管工作。学校通过阶段测试、各 类竞赛、 质量分析及师生座谈等方式方法， 促使各级质量目标的顺利 完成，走教育可持续发展之路。3 抓考风，

16、促教风、学风。采取有效措施，严肃考风、考纪，杜 绝弄虚作假的不良习气。4 在抓好终结性评价的同时，突出过程性管理。认真组织各年级 的月考、期中考及初三模拟考，及时总结经验教训，查找问题所在， 制定阶段性目标措施。xx 中学理科组校本培训计划 新课程改革已经有几年时间了，在这些年中，我校的校本教研工 作正在稳步前进。 为完成好我校的校本教研工作， 把校本教研工作做 得更好，特对我校理科组教师进行四次业务学习， 以达到教研的要求。 计划如下：组织机构：组长：副组长：组员：二、培训内容：我校是山区中学，继前年开展了“学习杜郎口”教学模式后，学 校一直十分重视， 在去年开展了学习与研讨活动后， 今年将

17、继续对这 一教学模 （ 本文 ） 式进行探讨与学习。因此，将对这种教学模式进行 全面的学习了解， 把它作为本学期校本教研培训的主要内容， 在本学 期将尝试模仿这种教学模式，直到走出一条适合我校教学的新路子。三、本校课题：关于农村中学理科教学方法的探讨四、培训内容与目标：1 、 第一次培训，2 、 内容：理论达标课堂教学改革的目标。目标：让理科组全员认识到课堂改革的紧迫性与必要性，在每个 人心中产生紧迫感；3 、 第二次培训： 内容：杜郎口教学模式学习研讨：对一堂课进行研究分析， 找出课的特点，结合我校实际，提出我校教师教学方法。目标：让教师大致对杜郎口教学模式有一个初步的认识，了解其 他学校是

18、如何组织教学的；并对自己如何教学进行探索。4 、 第三次研讨：内容：学习杜郎口教学模式，结合自身教学的过程，探讨教学过 程的经验与不足，及时总结经验。目标：学习杜郎口教学模式的精髓，对杜郎口教学模式有一个更 深层次的认识， 结合本校实际情况， 对本校如何展开学习杜郎口教学 模式进行探讨。四、培训方法：采用集中学习的方法，定时间、定内容、定发言人；采用自学的 方法，结合理科组的学科特点中， 对从杜郎口中学购买来的教学材料 进行解读，学习其中精华，为我所用。每次培训都要有记录。五、培训安排：每月一次，全期进行三次。xx 年 3 月中学校本教研的实施方案校本教研实是激活学校组织潜能、持续创造经验、系

19、统解决问题 的重要途径，其涉及到教育教学各个方面的工作，集工作、研究、学 习三位于一体，是提高教育教学质量，促进教师专业化发展，形成良 好校园文化建设的重要保证。 为使教师或教师群体能有计划、 有步骤 的进行研究，特制订校本教研实施方案。一、指导思想：坚持以教学为中心，积极推进教育教学改革，开 展教学研究，更新教育观念，改进教学方法，采用现代化手段，提高 教学质量， 探索并形成一套具有民贤中学特色的校本教研制度， 创特 色名校。二、教研目标：1. 通过校本教研，组织教师自己研讨，解决新课程实施过程中遇 到的问题、困惑， 找到解决问题的有效途径和方法，提升教师的教育 科研能力。2. 通过校本教研

20、，让教师由被研究者变成教研的主题，由教书匠 逐步成为研究型教师， 探索一条新的教师专业发展的道路， 努力建设 一支有较强教育教学水平的教师队伍。3. 通过校本教研，建立适合我校发展的校本教研制度，把我校建 设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织， 促进我校教学质量的 提高，提升学校品位，树立学校形象。4. 以新课程实施为龙头，一并狠抓国家课程及其他课程的建设和 校本课程的开发，通过自我反思，同伴协作，专业引领三个途径，努力 提高教师创造性实施新课程水平， 培养教师树立专业发展意识和研究 意识，建立一支高素质的教师队伍，最终是整体素质得到全面发展。三、主要内容：1. 进行有效课堂教学研究。把提

21、高课堂教学效益作为校本教研的 切入点开展活动。（1）开放课堂：学校各行政领导，教研组长都可以推门听课，要 求值日行政领导当日必须听一堂课， 学校行政领导全学期按我校 听 课制度要求执行，通过听课、互相学习，不断提高课堂教学水平。（2）坚持学科组集体备课制度。探究课堂艺术和教学效率，充分 利用现代信息技术，力求配置课件，使整堂课丰富多彩，生动有趣， 扎实有效。（3）抓好组织教学。探究有利于整体提高的班级组织文化，教师 精心研究每一堂讲义，充分利用课堂 40 分钟，切实提高课堂教学效 果。（4）针对各科教学目标的要求和各班各位学生的实际， 探讨分层 教学，做到因材施教，查缺补漏，解决知识盲点，全面

22、提高。（5）注重小课题研究。 各学科将在教学中遇到的问题或自己创新 的方法作为小课题，通过协作性研究，引领教师专业成长。（6）“走出去，请进来”，促进教研出成果。要积极组织教师到 各校观摩取经，请进相关专家学者来我校指导。 内外联动，互相合作， 使我校教研工作取得成效。2. 课堂资源的开发和利用研究。以科学综合课程资源的开发为龙 头，带动其他学科课程资源和校本课程的开发。（1）树立资源意识，形成良好的研究氛围。让每一位教师明白： 时时处处皆资源，关键在善于去发现，去利用。积极鼓励教师发挥其 主观能动性，根据教学的需要亲自开发制教具，做课件。（2）充分发挥省市教研员的专业引领作用。 请省市教研员

23、做校本 教研的专业指导， 每位教师须积极与他们多联系、 交流、咨询和合作。3）推进课程资源开发。注重国家课程的校本化开发，各教研组长作为第一负责人，负责抓好该组课程资源的开发。（4）因地制宜开发校本课程。要充分利用校内现有资源，结合本 地优势，有效开发校本课程及选修课。3. 学生综合素质评价研究。根据新课程高中毕业学生综合素质评 定要求，探究综合素质评定的目标要求，评定要素，操作流程，相关 评价技术等，确保我校学生综合素质评价顺利进行。4. 教师的自我反思性评价。各学科，各教研组在备课，上课，课 后要经常性的进行自我反思， 唤起教师的提问意识和解题意识， 使教 师在自我反思中通过解决小问题来解

24、决大问题。5. 德育实效性与针对性研究。根据我校生源状况和地理环境，探 索具有本校特色的主体德育模式加强德育的实效性与针对性。四、研究过程及方法： 除了组织教师参加各种级别的专业培训和通识培训及省市组织的 继续教育之外，学校构建校级、教研组内、个人三级学习机制，努力 把教师培养成学习型，研究型教师，具体从以下几方面着手：1. 专业引领。请省内外专家来我校指导，进行专题讲座，请各校 名师亲自上示范课和指导， 以改变传统的教学观念， 提高我校教师实 施新课程水平。2. 外出参观，取长补短，互相学习，交流培训。3. 个人研修。要求年轻教师制定个人专业发展规划，继续解读新 课程标准，通过与原教学大纲比

25、较，找出差异，针对性互相讨论，以 求得对课程标准的理解。4. 注重校本教研的丰富性、 多重性，使校本教研 “可持续”发展， 随着活动的深入， 使校本教研不断完善， 逐步成为教师的主动需求和 自觉行为。5. 学校设立图书室，教师要定期借阅，并充分利用电子图书，网 上教育教学资源开展教研活动。要制定各学科的校本教研活动计划， 由教研组长负责组织实施。6 以教研组为单位开展小课题研究。 各教研组根据各自在教学过 程中出现的问题，定出教研活动计划，并制定小课题活动研究方案， 通过解决小问题突破大难题，探究高效新颖的教学方法。五、预期结果：1 将培养民主和谐的教研氛围，发挥主渠道的大效益。2. 转变教师

26、的工作作风，转移教研重心，改变教研模式。3. 丰富教师的个性与精神生活。4. 将教育科研与教学工作、师资队伍建设、学校管理有机结合起 来。不仅使教育科研取得一定成果，更要促进学校管理的规范化和教育 教学质量的提高。六、保障措施：1. 成立校本教研和校本课程领导组。组长：组长：，成员：。2. 组建校本教研机构。结合我校实际，全校划分为文科教研组、 理科教研组、综合科教研组。 上述三个教研组同时承担校本课程开发 和集体备课职能。（1）文科教研组，组长：，副组长：，成员（包括文科：语文， 英语，政治，历史，地理的所有任课教师）（2）理科教研组，组长：括理科：数学，物理，化学，生物，科 学教育的所有任

27、课教师）（3）综合科教研组，组长：，副组长：，成员（包括综合科：音 乐，美术，体育与健康，社会实践，校本课程的所有任课教师）。3. 为加强我校德育教育工作，组建德育研训组，组长：组长：， 成员（包括所有政教人员和班主任）。负责探究新形势下德育教育有 效方法和措施，承担对学生综合素质评价和行为习惯评定工作。4. 领导组及时对教研组提出可行性的激励目标，把握活动契机， 经常进行形成性评价，激发教研活力。5. 综合我校实际，建立健全相关制度。如：校本教研计划、教研 激励制度、实践反思制度、听课观摩制度、集体备课制度、教研保障 制度、校本教研各级各类人员职责等。七、实践反思： 实践反思是教师对自己教学

28、过程中的行为进行重新认识，即自我 思考、自我总结、自我完善提高。是提高教师自身素质的有效途径， 要求教师对教育教学情况进行反思，对成功之处，失误之处，对突发 事件的处理， 对学生不同见解的处理， 学生出现的问题以及如何如解 决，对在教学过程中发现的难题和困惑及如何破解， 今后如何如继续 改革创新等都要进行反思。 并提供科学依据为今后进一步改进教研工 作，提出教研需求评估与对策。十里镇中学 xx-xx 学年度校本教研计划本学年，我校仍以科学发展观为指导，深入贯彻落实县教体局的 课改精神，促进教学质量的提高。继续加强教研队伍建设，提高教研 工作的实效性。向教研要质量，走科研兴校的道路，不断更新教育

29、观 念，完善课堂建模， 使我校教师具有综合教育的能力和锐意创新的能 力，发展自己的个性特长，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益， 结合我校教师队伍素质现状、 教育改革和发展的需要及上级主管部门 的具体要求，特制定本学年度我校校本教研计划。一、主要目标切实加强教师队伍建设，内强素质，外树形象，致力于培养和构 建一支“严谨治学、业务精湛、教风优良、团结协作”的师资队伍。 立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用是我校开展校本教研的 基本原则。“教育教学工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在营造 的科研氛围，通过校本教研来提高教师的教研水平和学校的整体教学 质量是我校的校本教研的主要目标。二、基

30、本措施1 、抓师德教育，树立师表形象。学高为师，德高为范。坚持把师 德建设作为塑造教育良好形象的重要内容来抓。2 、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分发挥我校那 些实践经验丰富、 理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用， 通 过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、 展示教学基本功与教 学技能，促进全体教师专业水平的提升。3 、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难 和困惑，尽可能多地邀请县教研室和校外专家、 学者来校开展专题讲 座，或在网上观摩外地的优质录像课或视频教程进行“临床会诊，现 场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。4 、围绕新课程

31、，扎实开展活动，切实提高实效。（1）加强新课程课堂教学管理并对管理内容进行检查， 做好各项 检查记录及相关资料的收集。（2）立足课改，不断深入实施新课程。以学科为单位，交流、反 思教学情况，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经 验、探索规律，逐渐形成我校民主、 开放、有效的教育教学活动风格。（3）立足岗位培训，着力打造名师。组织任课教师开展教育教学 业务技能大赛， 着力打造名师， 促进教研活动的开展和教师业务技能 与水平的提高。（4）立足年级组教研活动，大力开展校本教研。目前我校新课程 理念、课堂建模日益深入人心，正转化成教师的日常教学行为。各教 研组在每周的教研活动中要围绕课题，

32、 结合学校和学生实际， 结合课 堂实践，把实践中的疑问、 困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题， 组织交流讨论，使教师沿着计划行动观察反思这一互联 互动的螺旋式的渐进过程， 求得问题的解决， 促进教师间的互动式交 流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、共同提高的目的。5 、拓宽研讨渠道，丰富研讨内容。学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还利用现有的现代 化教学设施为教师创设良好的教研环境。 教师们可以通过教育网站和 各地教师零距离接触，从而向先进学校学习取经。6 、加强校本培训的管理。校本培训要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负其 责。校长是第一责任人，把握校本培训的方向，尽可能多地提供或传 递各种教研信息， 为教育教学及教研服务； 主管此项工作的副校长的 主要职责是在校长的领导下， 组织和