高三二轮复习生物种群群落生态系统微专题课件VIP

微专题：真的是鼠兔的错吗？——种群，群落，生态系统复习目标：1.通过分析高原鼠兔的生态角色，整合种群特征、群落结构与生态系统成分和功能的核心概念。2.通过真实情境，结合高考真题训练，提升对本模块知识迁移与综合应用能力。任务一：走进情境，任务驱动下完成构建种群、群落和生态系统知识框架图【情境1】善打洞，青藏高原上的狼、藏狐、苍鹰、猎隼等都喜欢吃鼠兔，尤其是冬季其他食物缺乏时，使之“兔生艰难”。高原鼠兔采取“以量取胜”的策略，雌性个体一年能繁殖2胎，每胎的数量3~7只不等，整个夏季，几乎所有的成年雌性都会进行繁殖以应对被捕食导致种群消耗甚至灭绝的问题。当雨水缺乏等导致土壤变硬时，鼠兔会迁往适宜的地方。解决问题：1.高原鼠兔种群的数量特征有哪些?哪些为直接影响因素？2.归纳种群密度的调查方法及适用范围。3.高原鼠兔种群的数量呈现怎样的增长趋势?4.影响鼠兔种群数量变化的因素有哪些?

（5分钟知识点自查）任务一：走进情境，任务驱动下完成构建种群、群落和生态系统知识框架图任务一：走进情境，任务驱动下完成构建种群、群落和生态系统知识框架图【情境2】高原鼠兔成群生活在草原和半荒漠地带，全天活动，善打洞，耐寒怕热。退化性的草场植被低矮，

容易发现天敌，

能够吸引更多的鼠兔打洞做窝。在退化的草场上，

高原鼠兔常采食如黄花棘豆、甘肃棘豆等对家畜有毒的牧草，

鼠兔对这些有毒牧草却拥有非凡的“抵抗力”，

从而使其具有更广的营养生态位。解决问题：1.高原生物群落与其他类型群落的区别主要有哪些?2.结合所学知识，说出高原生物群落种间关系主要有哪些类型？3.什么是生态位？如何描述高原鼠兔的生态位？高原鼠兔与植食性动物具有生态位的分化，其意义是什么？4.高原生物群落是否可以演替到森林阶段？草场快速退化体现了人类活动对演替的什么影响？

任务一：走进情境，任务驱动下完成构建种群、群落和生态系统知识框架图任务一：走进情境，任务驱动下完成构建种群、群落和生态系统知识框架图【情境3】鼠兔的存在对于高原生态系统来说是非常重要的，因为这种动物繁殖效率极高，所以成为了高原上许多食肉动物的主要食物来源，一旦灭绝，引发的后果可能是灾难性的。解决问题：1.生态系统的组成成分有哪些？高原鼠兔充当什么角色？有何作用？2.分析高原鼠兔摄食之后的能量去向，建构能量流动模型3.鼠兔好发出鸟叫式啼鸣，发情季节鸣叫也是发情表现之一，“鸣叫”属于什么信息？信息传递有何作用？

任务一：走进情境，任务驱动下完成构建种群、群落和生态系统知识框架图任务二：走出困惑，重难点知识和习题的深度剖析难点突破1：利用标记重捕法计算种群密度的方法以及误差分析【典例】调查一公顷范围内鼠兔的种群密度常用标记重捕法，若第一次捕获并标记39只鼠兔，第二次捕获34只鼠兔，其中有标记的鼠兔15只。标记物不影响鼠兔的生存和活动并可用于探测鼠兔的状态，第一次标记的鼠兔在重捕前有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，但该段时间内有鼠兔出生而种群总数量稳定，则该区域鼠兔的实际种群密度最接近于多少(结果取整数)?偏大标志物脱落被标记个体死亡标志物导致标记个体易被捕食被标记个体捕获机会降低1234被标记个体放回后未融入原种群，导致密度过大（例如重捕时间间隔过短）偏小：Mmn=NmMn=N任务二：走出困惑，重难点知识和习题的深度剖析难点突破1：利用标记重捕法计算种群密度的方法以及误差分析【典例】调查一公顷范围内鼠兔的种群密度常用标记重捕法，若第一次捕获并标记39只鼠兔，第二次捕获34只鼠兔，其中有标记的鼠兔15只。标记物不影响鼠兔的生存和活动并可用于探测鼠兔的状态，第一次标记的鼠兔在重捕前有5只由于竞争、天敌等自然因素死亡，但该段时间内有鼠兔出生而种群总数量稳定，则该区域鼠兔的实际种群密度最接近于多少(结果取整数)?在做题的过程中你是否遇到其他新颖方法的计算，比如样线法？怎么解决？任务二：走出困惑，重难点知识和习题的深度剖析难点突破2：种间关系的辨别【典例】如图所示，甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关叙述正确的是（

）

A.图甲表示的是互利共生关系，图乙和图丙表示的是种间竞争关系B.猞猁和雪兔的种群数量变化关系如图甲所示C.噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示D.双小核草履虫和大草履虫的种群数量变化关系如图丙所示【方法技巧】捕食关系中捕食者与被捕食者的判断技巧(1)若两种生物的最大数量有明显差异，一般数量多的为被捕食者，如图1中A为被捕食者。(2)若两种生物数量相当，则从变化趋势看，先到达波峰的为被捕食者，后到达波峰的为捕食者。即被捕食者变化在先，捕食者变化在后，如图2中A为捕食者，B为被捕食者。任务二：走出困惑，重难点知识和习题的深度剖析难点突破3：生态位【典例】如图为某一区域M、N两个物种的资源利用曲线(纵、横坐标分别表示被M、N两个物种所摄取的食物数量和种类)。下列叙述正确的是（

）

A．曲线不重叠时，M与N不存在竞争B．b越大，M适应环境能力越弱C．d越小，M与N竞争越激烈D．M、N两个物种种群数量将呈现“J”形增长任务二：走出困惑，重难点知识和习题的深度剖析难点突破4：能量传递效率【判断】鱼吃杂草，杂草同化能量中的10%～20%流入鱼体内。【计算】如图，若将C的食物比例由A∶B＝1∶1调整为2∶1，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载C的数量是原来的_______倍。任务二：走出困惑，重难点知识和习题的深度剖析难点突破5：大题答题语言训练（确保规范而又正确）（2024全国甲卷）厦门筼筜湖经生态治理后环境宜人，成为城市会客厅，是我国生态修复的典型案例。回答下列问题。(1)湖泊水体的氮浓度是评价水质的指标之一，原因是________________________。(2)湖区的红树林可提高固碳效率、净化水体。在湖区生态系统中，红树植物参与碳循环的主要途径有光合作用、呼吸作用，还有_______________________（答出2点即可）。(3)湖区水质改善后鸟类的种类和数目增加。鸟类属于消费者，消费者在生态系统中的作用是__________________________________________（答出2点即可）。(4)生态修复后湖区生态系统的生物多样性增加，保护生物多样性的意义是______。任务三：走向高考，针对高考真题增强对知识点的应用能力回归情境：是鼠兔的错吗？过度放牧严