外研版小学英语二年级下册《Module 7 Unit 1 It′s Children′s Day today》（一起点）精品教案

1、book4 module 7 unit 1 its childrens day today. 一、 教学目标与要求1 知识与能力目标熟练掌握单词与短语：childrens day, play, some, say, poem, class, dragon dance熟练掌握重点语句：daming is doing a play with some children. lingling is singing a song.指导学生能够谈论、描述正在进行的活动,这也是本课的重点，此外play的词性和意思的变化，以及现在进行时的巩固是本课的难点。 2 情感态度目标鼓励学生积极运用所学英语进行交流，培

2、养沟通和交流的能力；培养学生乐于参与、敢与展示自我的精神。二、 课前准备与课文配套的光盘、课件、教学卡片、麦克风等三、教学过程step 1 warm up 1.sing a song: im listening to music.2.talking about activities taking place now.step 2 presentation and practice1. teacher takes out a calendar. point to june 1st and say what day is today? 给孩子们一个整体感知。teach childrens day

3、to the students.2. today, weve got a new friend. listen to the first picture and find “ hes xiaohu. hes from school tv.”3. listen to the cd-rom and answer 2 questions.(1) what is lingling doing?(2) what is amy doing?4. listen again and answer “what is daming doing?” 引出doing a play这个词组，新授完doing a pla

4、y之后，老师课件先让学生整体感知词组：playing football, playing basketball, playing ping-pong, doing a play, 再让学生观察这几个词组的不同之处，以此引出单词play的词性和意思的变化，老师在此基础上进行总结。然后教授句子daming is doing a play with somechildren. 5. 通过复习m3 u2的诗，引出poem一词和saying a poem 这个词组。listenagain and answer “what is sam doing?”. 6. guessing game. 通过播放图片的

5、一部分，让学生猜出正在做的事情。主要是对今天所学词组的巩固。7. 通过图片教授单词dragon、词组dragon dance, from class 2和句子theyre doing a dragon dance.8. 播放cd-rom。第一遍listen and circle“-ing”.第二遍listen, point and repeat.step 3 consolidation and extension 1. according to the dialogue, read and complete. 2. students book a3（ on page 27）.小组活动。先在组内

6、进行练习，然后小组选代表模仿小播报员说一说。 3. play time. 拍摄了一组学生大课间时的照片，先小组练习，再选代表模仿小播报员说一说。step 4 summary先让学生自己试着总结出本课所学重点，老师再根据板书内容进行总结。step 5 homework1. listen and repeat the text 5 times.2. 制作个人的“快乐档案”。课后反思著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在教育我们要重视反思。我参加了我区“百家一课”的说课活动，并且有幸执教了本次课例，在我的教学生涯中

7、是一个很重要的生命旅程，我学会了很多，也思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思：一、反思教学资源本节课我所教的是新标准英语第四册module 7 unit 1 its childrens day today. 本课时新授内容较多，我就结合学生的实际情况将教学内容加以整合，依托教材，而又活用教材不做教材的奴隶。先整体呈现教学内容，再分别创设情境，解决本课重难点，最后再回到文本，这样由面到点再到面，学生较容易理解和接受，事实证明也是如此。二、反思教学目标我能以总体课程和学生的需要设计教学目标。本节课的知识目标是让学生能够听懂并能运用句子：its childrens day today. damin

8、g is doing a play with some children. （学习）lingling is singing a song. （复习）。学生在上完这节课后大部分能在情景中用英语来表达这些句子,达到了学以致用的目的.能力目标是培养学生能用：its 谈论节日；能用：he is doing she is doing were doing 描述正在进行的活动。通过学习学生基本上能用较流利的英语谈论、描述正在进行的活动,达到了这一目标.情感目标是鼓励学生积极运用所学英语进行交流，培养沟通和交流的能力；培养学生乐于参与、敢与展示自我的精神。本节课学完文本后,学生能单独起来进行现场播报,很好地

9、达到了教学目标。 三、反思教学结构 我能结合教学实践，选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身复习呈现操练巩固小结。第一步是热身活动（warming up）。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围，引发学生学习英语动机的活动，我是采用了唱歌的形式进行预热的。第二步就是复习旧知(revision)。由于每周才两节英语课，有的学生学完后把知识原原本本地都还给了老师，因此我很重视复习这个环节,通过呈现四张课件，复习了前面所学的现在进行时态的特殊疑问句、一般疑问句的肯定和否定两种形式。第三步是呈现新知(presentation)。我创设了恰当

10、的情景，让学生在情景中感知语言并理解了语言。第四步是操练(practice)。让学生在说说、猜猜、练练等形式中对所学知识进行了练习。第五步是巩固知识( consolidation)。我根据所学知识充分利用小组合作的练习方式，培养学生的合作意识，让学生在真实情景中巩固了所学知识,达到了活学活用的目的。第六步是评价小结（sum-up）。我采用师生共同总结的方法结束了本堂课，培养学生独立思考、主动发现问题的能力。四、反思教学方法1、重视教学过程的评价，及时奖励学生。我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有学习成功，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我

11、根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标，这样给他们创造得到奖励的机会。在教学中根据不同学生的不同表现以及回答问题的难易程度，给学生发放不同数量的字母片。2、创设不同情境，促进了学生的自主发展。本节课我从新授开始就一直为学生创设不同的情境。情境的合理创设，能够帮助学生更好的理解新知，更好的理解文本。在最后的巩固操练环节，我先是让学生就本课所学习的儿童节进行练习，然后我就创设了一个孩子们都很熟悉的playtime进行练习。当孩子们看到他们的小伙伴在playtime的照片时，都非常感兴趣，而且他们所要介绍的内容也比较简单，因此孩子们想要报导的积极性就比较高，大家都想向小胡一样当一名小记者。所以说，在

12、低段的英语教学中，适当的情境的创设是非常重要和必要的。不经反省的人生是没有意义的人生，只有经过反思的教学，才是更有效的教学。作为一名年轻教师，在这堂课上我还有许多不足的地方。、如何能让英语课成为学生的一种享受。教育部颁布的小学英语课程教学基本要求（试行）明确指出：开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的，但是拥有了学习语言知识的兴趣是一辈子受益无穷的。我所上的这节课内容很有趣，我也始终将音乐、游戏、奖励结合起来，激发学生的兴趣,可是学生们总让人感觉没有真正的调动起来。从他们有时充满疑惑的脸上我感觉到我在某些环节的设计和处理上肯定还有缺失。在以后的教学实践中，还应更多地

13、站在孩子们的立场上去考虑问题，解决问题。在课堂上多关注学生，充分调动学生的积极性，使学生们真正的乐学、好学。2、 对于二年级的学生来说，一节课上应该有书写方面的练习。本节课的容量较大，因此在环节的设计上没有考虑到书写练习，在板书的设计上，我也采用了较为省时的贴板书。其实目的还是为了我能完成我的教学任务，而没有站在孩子的立场去考虑问题。二年级的孩子刚刚接触书写，英语的课时量又少，因此老师就应该抓住每一节课的每一次机会对于书写方面进行必要的强调和练习，这才是真正的从学生的角度出发。因此在以后的教学实践中，我一定要把书写落到实处，让学生从一开始就把书写做到扎扎实实，认认真真。3、 把学生当作朋友，在

14、课堂上与他们多交流。要想学生把教师当作朋友，教师首先要把学生当作朋友，当作合作的伙伴。学生是教育永恒的主题。如果忽视了学生，那教育绝对不会成功。作为教师要想使自己的教学取得成功，必须密切关注儿童的心灵。可以这样说，谁能走进心灵，谁的教学就能成功。只有教师自己真正地敞开心扉，才有可能走进学生的心灵深处。因此我觉得教师应该走下讲台，不要让过多的讲解占据孩子们宝贵的学习时间，不要用我们的思想去填充孩子的头脑。孩子是有灵性的，有比我们更为广阔的天地，他们的将来不会再重复我们的过去，我们又何必用我们过去的知识经验去塑造孩子们的美好未来呢！走下来吧，走下讲台，走到学生中间。在课堂上，与学生同迷惑，共探索，同收获，共快乐。正如著名的心理学家