2016年3月27日合肥中考英语研讨会课件2

1、2015-2016中考复习研讨中考复习研讨 合肥市合肥市38中中 吴萍萍吴萍萍 考纲及命题分析考纲及命题分析 三个“纲 性” 课程标准课程标准2011版版 教科书（教材）教科书（教材） 考试纲要考试纲要2015 牛津版牛津版 新目标新目标 新标准新标准 仁爱仁爱 中考命题的依据中考命题的依据 平时教学扣课本和考纲，中考复习扣考纲平时教学扣课本和考纲，中考复习扣考纲 三个“纲”的关系 课标是教学的总纲领课标是教学的总纲领 教材的编写立足于课标教材的编写立足于课标 了解课标的基本特点了解课标的基本特点 课标是命题的基本依据课标是命题的基本依据 研读考纲，把握命题动向研读考纲，把握命题动向 考试性质

2、 初中毕业学业考试是义务教育阶段的初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性终结性 考试考试，是修完义务教育课程的初中学生参加，是修完义务教育课程的初中学生参加 的的水平性考试水平性考试。考试结果既是衡量学生是否。考试结果既是衡量学生是否 达到初中达到初中毕业标准的主要依据毕业标准的主要依据，也是，也是高中阶高中阶 段学校招生的重要依据之一段学校招生的重要依据之一。 根据根据课程标准课程标准五个方面五个方面的目标，通过考查学生的的目标，通过考查学生的 语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际 能力，全面衡量学生能力，全面衡量学生听、说、读、写听、

3、说、读、写技能以及灵活运技能以及灵活运 用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。在确定考用语音知识、词汇知识和语法知识的能力。在确定考 查内容和标准时，主要参考查内容和标准时，主要参考课程标准课程标准中中“内容标内容标 准准”五级的内容和要求五级的内容和要求及相关的附录，同时参考三级及相关的附录，同时参考三级 和四级的内容和要求。和四级的内容和要求。 考试纲要 1. 1. 编写说明编写说明 2. 2. 考试考试性质性质与目标与目标 3. 3. 考试内容考试内容和要求和要求 4. 4. 例证性试题例证性试题 5. 5. 考试形式与考试形式与试卷结构试卷结构 6. 6. 参考试卷参考试卷 7. 7.

4、 附录附录（1-51-5） 中考复习研读考纲中考复习研读考纲 研读研读2016新考纲新考纲 考纲变化的梳理 1. 1. 语法项目表语法项目表 2. 2. 功能意念项目表功能意念项目表 3. 3. 话题项目表话题项目表 4. 4. 词汇表词汇表 5. 5. 学业考试形式与试卷结构学业考试形式与试卷结构 语法项目表 1.1.名名 词词 可数名词及其单复数可数名词及其单复数 ；不可数名词；不可数名词 ； 专有名词；名词所有格专有名词；名词所有格 2.2.代代 词词 人称代词人称代词 ；物主代词；物主代词 ；反身代词反身代词；指示代；指示代 词；词； 不定代词不定代词（20152015，some ,a

5、ny, no)some ,any, no) ； 疑问代词疑问代词 3. 3. 数数 词词 ：基数词：序数词：基数词：序数词 纲要纲要附录附录 语法项目表语法项目表 4. 4. 介词和介词短语介词和介词短语 5. 5. 连连 词词 6. 6. 形容词（比较级、最高级）形容词（比较级、最高级） 7. 7. 副副 词词 （比较级、最高级）（比较级、最高级） 8. 8. 冠冠 词词 9. 9. 动动 词（词（ 动词的基本形式）动词的基本形式） 系动词；及物动词和不及物动词；助动词系动词；及物动词和不及物动词；助动词 ； 情态动词情态动词 时时 态态 现在进行时现在进行时 ；一般现在时；一般过去时；一般

6、现在时；一般过去时 一般将来时；一般将来时； 过去进行时过去进行时 ；现在完成时；现在完成时 被动语态被动语态 （ 一般现在时、一般过去时、一般将来时一般现在时、一般过去时、一般将来时 现在完成时现在完成时） 非谓语动词非谓语动词 （动词不定式做（动词不定式做宾语、宾语补足语、目的状宾语、宾语补足语、目的状 语语） 动词短语动词短语(2015(2015标注进考纲标注进考纲) ) 10.10.构词法：构词法：前缀、后缀；转化；合成前缀、后缀；转化；合成 （20152015删去缩写和简写）删去缩写和简写） 11.11.句子种类句子种类 陈述句（肯定式和否定式）陈述句（肯定式和否定式） 疑问句（一般

7、、特殊、选择）疑问句（一般、特殊、选择） （20152015删去反义疑问句，降低难度）删去反义疑问句，降低难度） 祈使句祈使句 感叹句感叹句 20152015句子的成分一大项目全删除句子的成分一大项目全删除 12. 12. 简单句的基本句型简单句的基本句型 主语主语+ +系动词系动词+ +表语表语（感官动词感官动词） 主语主语+ +不及物动词不及物动词 主语主语+ +及物动词及物动词+ +宾语宾语 主语主语+ +及物动词及物动词+ +间接宾语间接宾语+ +直接宾语直接宾语 主语主语+ +及物动词及物动词+ +宾语宾语+ +宾语补足语宾语补足语 there be there be 句型句型 14

8、. 14. 主从复合句主从复合句 宾语从句宾语从句 状语从句状语从句 定语从句定语从句( (能辨认出由能辨认出由thatthat，whichwhich，whowho 引导的限定性定语从句。引导的限定性定语从句。（并能理解句子（并能理解句子 的意思）删去的意思）删去20152015考纲中的细化要求）考纲中的细化要求） (2012(2012年完形年完形A A篇语境中阅读篇语境中阅读A A第二段第二段) ) 2. 功能意念项目表 1.1. 社会交往；问候、介绍、告别、致谢、道社会交往；问候、介绍、告别、致谢、道 歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、请求歉、邀请、请求允许、祝愿和祝贺、请求 允许、约会、打

9、电话、就餐、就医、允许、约会、打电话、就餐、就医、 购物、问路、谈论天气、语言交际困难、购物、问路、谈论天气、语言交际困难、 提醒注意、警告和禁止、劝告、建议、接提醒注意、警告和禁止、劝告、建议、接 受与拒绝受与拒绝 2. 2. 态度态度 同意和不同意、喜欢和不喜欢、同意和不同意、喜欢和不喜欢、 肯定和不肯定、可能和不可能、肯定和不肯定、可能和不可能、 能够和不能够、偏爱和优先选择、能够和不能够、偏爱和优先选择、 意愿和打算、希望和愿望、表扬和鼓励、意愿和打算、希望和愿望、表扬和鼓励、 判断与评价判断与评价 （删除部分：（删除部分：20152015责备和抱怨、冷淡）责备和抱怨、冷淡） 3. 3

10、. 情感；情感； 高兴、惊奇、高兴、惊奇、关切关切、安慰、安慰、 、满意、遗憾、满意、遗憾 （20152015删除同情、忧虑、恐惧、愤怒）删除同情、忧虑、恐惧、愤怒） 4. 4. 时间；时间； 时刻、时段、频度、顺序时刻、时段、频度、顺序 5. 5. 空间；空间； 位置、方向、距离位置、方向、距离 6. 6. 存在；存在； 存在与不存在存在与不存在 7. 7. 特征特征 形状、颜色、材料、价格、规格、年龄形状、颜色、材料、价格、规格、年龄 8. 8. 计量计量 长度、宽度、高度、数量、长度、宽度、高度、数量、重量重量 9. 9. 比较比较 同级比较、差别比较、相似和差别同级比较、差别比较、相似

11、和差别 10. 10. 逻辑关系逻辑关系 原因和结果、目的原因和结果、目的 （20152015删除职业一大项）删除职业一大项） 3. 话题项目表 1.1.个人情况个人情况 13. 13. 卫生与卫生与健康健康 2.2.家庭、朋友与周围人家庭、朋友与周围人 14. 14. 安全与救护安全与救护 3.3.居住环境居住环境 15. 15. 天气天气 4.4.日常活动日常活动 16. 16. 文娱与体育文娱与体育 5.5.学校学校 17. 17.旅游与交通旅游与交通 6.6.个人兴趣个人兴趣 18. 18. 通讯通讯 7.7.情感与情绪情感与情绪 19. 19.语言学习语言学习 8.8.人际交往人际交

12、往 20. 20. 自然自然 9.9.计划与安排计划与安排 21. 21. 世界与环境世界与环境 10. 10. 节假日活动节假日活动 22. 22.科普知识与现代技科普知识与现代技 术术 11.11.购物购物 23. 23.历史与社会历史与社会 12.12.饮食饮食 24. 24.故事与诗歌故事与诗歌（文学与艺术的具体化）（文学与艺术的具体化） 考纲变化与中考试题 18. 18. 通讯通讯 （写信、打电话、使用互联网）写信、打电话、使用互联网） 2015中考作文：中考作文： 通讯（使用网络） 书面表达（共书面表达（共1小题，满分小题，满分25分）分） 假定你是李华，你的英国笔友Peter来信

13、询问汉语中一些流行 的网络语言的意思，请根据下列提示回一封电子邮件。 点赞（Dianzan）：赞同、喜爱 任性（Renxing）：随心所欲 秒杀（Miaosha）：快速达到目的 土豪（Tuhao）：很富有 注意：1. 词数80-100； 2. 请不要逐句翻译，可适当发挥； 3. 文中不能出现真实的校名和人名； 4. 邮件的开头和结尾已为你写好，不计入总词数。 4. 词汇表 词汇表旁6点说明 （2015新标注） （细读说明） 1.1.五级目标：五级目标：1500-16001500-1600单词单词（要求学习和掌握其（要求学习和掌握其 基本词义和用法）基本词义和用法） 2.2.为体现在具体语境中学

14、习和使用单词的理念，为体现在具体语境中学习和使用单词的理念， 本词汇表本词汇表不标注单词的词性和中文释义不标注单词的词性和中文释义。 （以往标注词性不标注词义）（以往标注词性不标注词义） 3.3.本词汇表不列词组和短语本词汇表不列词组和短语 词汇表（细读说明） 4. 4. 本词汇表不列动词、形容词、副词等的不规则本词汇表不列动词、形容词、副词等的不规则 变化。变化。 5.5.本词汇表不列语法术语。本词汇表不列语法术语。 6.6.可根据可根据构词法构词法推导出的部分名词、形容词、副词推导出的部分名词、形容词、副词 等不单列。等不单列。 7. 7. 带米字号的词仅要求考生理解其词义。带米字号的词仅

15、要求考生理解其词义。（20142014之之 前原来的考纲只此一点说明）前原来的考纲只此一点说明） 考纲单词变化不大 2015年 考纲单词1504 2016年 考纲单词1504+25=1529 2015删去2016追加： accident breath butter cancer church company cotton dentist duty effort flu greeting honor improve memory mirror moment regard sight supper wine wolf 2016年 新加入：zebra piano prefer 5. 学业考试形式与试

16、卷结构 部部 分分题题 型型题数题数计分计分难难 度度 听听 力力 I关键词语选择关键词语选择 3030 较容易题较容易题 70% 中等难度题中等难度题 20% 难题难题10% II短对话理解短对话理解 III长对话理解长对话理解 IV. 短文理解短文理解 V信息转换信息转换 英语知识英语知识 运用运用 VI. 单项填空单项填空1515 VII完形填空完形填空2030 VIII补全对话补全对话55 阅阅 读读IX阅读理解阅读理解2040 写写 X单词拼写单词拼写55 XI书面表达书面表达125 总总 计计95+1150 复习研讨 1. 命题原则及特点命题原则及特点 2. 命题走向分析命题走向分

17、析 3. 复习建议复习建议 4. 解题技巧解题技巧 词汇是语言的基石 攻克词汇，扫除听说读写的障碍攻克词汇，扫除听说读写的障碍 扫除听说读写的障碍 1.1.梳理词汇梳理词汇 1 1）生僻词汇）生僻词汇 （课本中出现频率低或者未曾出现的词）（课本中出现频率低或者未曾出现的词） 2 2）考纲删除词汇）考纲删除词汇 （减轻学生的复习负担）（减轻学生的复习负担） 3 3）凸显最新编入考纲的词汇）凸显最新编入考纲的词汇 （命题中出现可能性大）（命题中出现可能性大） 扫除听说读写的障碍 2.2.关注词汇的教学方法关注词汇的教学方法 1 1）在）在语境中教学单词生僻词汇。教学单词生僻词汇。 （词不离句，句不

18、离篇（词不离句，句不离篇, ,组词造句组词造句, ,结合中考结合中考 试题及经典句型，让每个单词回归语试题及经典句型，让每个单词回归语 境。境。 ） 2 2） 分类整理词汇，从多个角度记忆单词分类整理词汇，从多个角度记忆单词 （按话题、词性、词义用法等）（按话题、词性、词义用法等） 扫除听说读写的障碍 2.2.关注词汇的教学方法关注词汇的教学方法 3 3）认真学习认真学习构词法构词法。 4 4） 摘抄的好习惯。摘抄的好习惯。 （摘抄实用词组、句型，优美例句）（摘抄实用词组、句型，优美例句） 扫除听说读写的障碍 3.3.词汇的循环复习词汇的循环复习 1 1）三轮的复习中循环复习词汇）三轮的复习中

19、循环复习词汇 （一轮听写话题词汇）（一轮听写话题词汇）切记不要用抄写的方式浪切记不要用抄写的方式浪 费宝贵的复习时间费宝贵的复习时间 （二轮听写专题词汇）（二轮听写专题词汇） （三轮听写考纲词汇）（三轮听写考纲词汇） 考纲词汇过两遍，顺序及乱序考纲词汇过两遍，顺序及乱序 2 2）关注复现率较高的高频词汇，侧重名词、动词、）关注复现率较高的高频词汇，侧重名词、动词、 形容词、副词形容词、副词 （注意其各种形式的变化）（注意其各种形式的变化） 扫除听说读写的障碍 3）了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固 定搭配等形式。（短语动词考察的题目量增多）定搭配等

20、形式。（短语动词考察的题目量增多） 4 4）关注一词多义。）关注一词多义。 理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的 意义意义 例例1 1： 20112011年年 100. He told me to go out to find some s_ (枝条) for a fire. （stickstick学生往往只记住其有学生往往只记住其有“棍、棒棍、棒”之意，并之意，并 不了解它还有不了解它还有“枝条枝条”的含义。）的含义。） 例例2:2: 20122012年年 100. Make sure you put all the answers 100.

21、Make sure you put all the answers in your p in your p before handing it in.before handing it in. （paperpaper学生往往只记住其有学生往往只记住其有“纸张、报纸纸张、报纸” 之意，并不了解它还有之意，并不了解它还有“试卷试卷”的含义。）的含义。） 5.5.关注同义不同词性关注同义不同词性 安徽中考（2015年） 92. When swimming, you should put s_（安全）first. 学生往往会把学生往往会把safe safe 和和 safety safety 弄混。弄混

22、。 单词拼写命题原则及特点： 要求学生根据首字母及汉语提示，完成单词的要求学生根据首字母及汉语提示，完成单词的 拼写，使句意通顺。拼写，使句意通顺。 着重考查学生的单词拼写能力，要求学生在理着重考查学生的单词拼写能力，要求学生在理 解句意的基础上解句意的基础上, ,写出单词在本句中的正确形式。写出单词在本句中的正确形式。 一般只考名词、动词、形容词和副词。一般只考名词、动词、形容词和副词。 安徽2010-2015中考单词拼写 2010年：年：safe、chalk、strict、invited、carry 2011年：年： rides、early、task、smart、sticks 2012年年

23、 gift、 polite、joined、 skills、paper 2013年：年：free voice saves list knock 2014年：年： useful duty brave cancel shares 2015年：年： polite safety worth lend wishes 命题走向分析 连续六年全是名词、动词、形容词 复习建议 1.1. 强化复习复现率较高的名词、动词、形容词。强化复习复现率较高的名词、动词、形容词。 2.2. 关注词尾变化关注词尾变化 （1 1）名词的单复数）名词的单复数 99. Reading and writing are two basi

24、c learning s_ 【技能技能】 . （2 2）动词的不同形式（）动词的不同形式（原形、三单、过去式原形、三单、过去式、过去分词、过去分词、- - inging形式）形式） 98. Travelling by plane is expensive, but it s_ (节省节省) time. 关注词尾变化 （3 3）形容词和副词的比较级、最高级）形容词和副词的比较级、最高级 Summer is the h_（热的）（热的）season of the year in the city of Wuhan. （4 4）数词（基数词、序数词等）数词（基数词、序数词等） It is Octob

25、er the n （九）（九）. It is my mothers birthday. （5 5）人称代词、物主代词、反身代词等）人称代词、物主代词、反身代词等 Lilys parents are both doctors while m_ （我的）（我的） are both teachers. 安徽中考近八年只考了动词的三单，过去式和名词的复数。安徽中考近八年只考了动词的三单，过去式和名词的复数。 复习建议 3. 3. 复习单词要关注一词多义，一词多性的词汇。复习单词要关注一词多义，一词多性的词汇。 4. 4. 根据考纲，认真梳理教学词汇。根据考纲，认真梳理教学词汇。 解题技巧 1 1、通读

26、全句，理解大意；、通读全句，理解大意； 2 2、结合提示，确定单词；、结合提示，确定单词； 3 3、注意形式，拼写准确；、注意形式，拼写准确； 4 4、通读句意，检查句法。、通读句意，检查句法。 听力部分 1. 命题原则及特点命题原则及特点 2. 命题走向分析命题走向分析 3. 复习建议复习建议 4. 解题技巧解题技巧 中考英语听力课标解读中考英语听力课标解读 能借助语境克服生词障碍，理解大意。能借助语境克服生词障碍，理解大意。 1 能根据语调和重音理解说话者的意图。能根据语调和重音理解说话者的意图。 2 能听懂日常话题的谈话，并能从中提取能听懂日常话题的谈话，并能从中提取 主要信息。主要信息

27、。 3 能针对所听语段的内容记录简单信息。能针对所听语段的内容记录简单信息。 4 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，能听懂接近正常语速的故事和记叙文， 理解故事的因果关系。理解故事的因果关系。 6 5能在听的过程中用适当方式做出反应。能在听的过程中用适当方式做出反应。 题型结构稳定 中考听力有四种题型，共中考听力有四种题型，共2525小题，小题，1-1-2020题每小题题每小题1 1 分，分，21-2521-25题每小题题每小题2 2分，共计分，共计3030分分 ( (一）一）关健词语选择（共关健词语选择（共5小题；每小题小题；每小题1分，满分分，满分5分）分） （二）（二）短对话理解（共短对

28、话理解（共10小：每小题小：每小题1分，浦分分，浦分10分分 （三）（三）长对话理解（共长对话理解（共5小题；每小题小题；每小题1分，满分分，满分5 （四）（四）短文理解（共短文理解（共5小题，满分小题，满分5分）分） （五）（五）信息转换（共信息转换（共5小题：每小题小题：每小题1分，满分分，满分5分）分） 1.1.材料的多样性：材料的多样性： 1)1)会话情景的多样会话情景的多样 2)2)人物之间关系的多样人物之间关系的多样 3) 3) 谈论话题多样（日常生活的各方面）；谈论话题多样（日常生活的各方面）； 4)4)题材的多样性（新闻播报、天气预报、课堂授课、题材的多样性（新闻播报、天气预报

29、、课堂授课、 往事回忆等）往事回忆等） 命题原则及特点 2. 2. 语言材料容易化。语言材料容易化。 3. 3. 内容生活化、口语化。内容生活化、口语化。 5. 5. 听力的考查内容主要体现在如下几方面：听力的考查内容主要体现在如下几方面： 1 1）. .关键词语；关键词语； 2 2）. .理解主旨和要义理解主旨和要义； 3 3）. .获取事实性的具体信息；获取事实性的具体信息； 4 4）. .对所听内容作出简单判断和推理（包括谈话场景、对所听内容作出简单判断和推理（包括谈话场景、 说话人身份、谈话人之间的关系等）；说话人身份、谈话人之间的关系等）； 5 5）. .理解说话者的意图、观点和态度

30、。理解说话者的意图、观点和态度。 命题走向分析命题走向分析 题 型 题 数 考查方式主客 观 测试目的赋 分 权 重 听 力 理 解 5 听句子，选词 语 客观 在单句中获取关键词 语的能力 5 0.2 5 听短对话，选 图片 客观 在微型语境中获取信 息已经图文转换能力 5 5 听短对话，选 答案 客观 日常交际用语和功能 意念项目的掌握 5 5 长短对话， 选答案 客观 听到的语言与具体事 物、信息相联系 5 5 听短文， 选答案 客观 听力的理解短文能力 5 5 听短文 写信息 主观 听力的提取、归纳、 表述能力 5 年 度 对话理解短文理解写信息 2011日常生活；讨论天气；体育；订日

31、常生活；讨论天气；体育；订 餐；健康；就医；时间；学校生餐；健康；就医；时间；学校生 活；打电话留言（意愿和打算）活；打电话留言（意愿和打算） 幽默故事幽默故事 去去FengleFengle Farm Farm 的口头通知的口头通知 2012购物；度假；职业；电话；价格购物；度假；职业；电话；价格 提出建议提出建议 幽默故事幽默故事 简短通知简短通知a a quick notequick note 2013职业：日常活动职业：日常活动; ;运动；交通方运动；交通方 式；价钱；天气；时间，地点式；价钱；天气；时间，地点 故事故事学校的特卖活学校的特卖活 动安排动安排 2014讨论天气；问路；打电

32、话；建议；讨论天气；问路；打电话；建议； 情绪；健康；就医；购物；职业情绪；健康；就医；购物；职业 介绍我的学介绍我的学 校校 介绍加拿大的介绍加拿大的 学生春假学生春假 2015购物、运动、就餐、交通、音乐购物、运动、就餐、交通、音乐 日常生活对话、打电话请假日常生活对话、打电话请假 人物故事人物故事 JimJim 英国人的日常英国人的日常 生活生活 考点考点2011201120122012年年201320132014201420152015 whoKids/ Children WhenJuneWeek July Sundayweekten weekdays Whatnaturebasket

33、balltoyshouse sports lunch Whereplaygroundgym how fullbig verbfeed; leave change givelive 复习建议 1.1.要求学生每天坚持听读要求学生每天坚持听读1 12 2分钟，培养分钟，培养 英语听觉对语言的感知能力。英语听觉对语言的感知能力。 2.2.老师要养成在课堂上尽量说英语的习惯，以老师要养成在课堂上尽量说英语的习惯，以 口语的形式培养听力能力。口语的形式培养听力能力。 3.3.精选好的听力训练材料。精选好的听力训练材料。 （根据学生水平）（根据学生水平） 4.4.以读促听，学生坚持朗读的习惯，关注语音以读

34、促听，学生坚持朗读的习惯，关注语音 语调，力求语言纯正。（可以把好的听力材语调，力求语言纯正。（可以把好的听力材 料在听力训练后作为朗读材料。听的过程中料在听力训练后作为朗读材料。听的过程中 注意弱读、连读、失去爆破等现象。）注意弱读、连读、失去爆破等现象。） 5. 5. 抓好日常活动的常规内容训练抓好日常活动的常规内容训练 6.6.注意训练解题技巧。注意训练解题技巧。 1 1）把握时间，有效预读，预测听力内容。）把握时间，有效预读，预测听力内容。 2 2）紧跟播放节奏，忽略生词障碍。）紧跟播放节奏，忽略生词障碍。 3 3）整体理解，猜测）整体理解，猜测大大意。意。 4 4）速记关键信息，）速

35、记关键信息， 整合信息。整合信息。 5 5）检查复核）检查复核 7.7.整理易错题，突破难点题型。（如，整理信整理易错题，突破难点题型。（如，整理信 息题中，推算时间、人数等）息题中，推算时间、人数等） 1.1.时间的判断时间的判断 2.2.正确的计算正确的计算 3 3. .同义词，同义句的转换同义词，同义句的转换 （1 1）抓紧时间，提前审题；）抓紧时间，提前审题； （2 2）抓住重点，有的放矢；）抓住重点，有的放矢； （3 3）重在理解，遇难不慌；）重在理解，遇难不慌； （4 4）仔细检查，理顺关系。）仔细检查，理顺关系。 解题技巧 单项选择 1. 命题原则及特点命题原则及特点 2. 命题

36、走向分析命题走向分析 3. 复习建议复习建议 4. 解题技巧解题技巧 着重考查考生对英语语言知识的记忆、着重考查考生对英语语言知识的记忆、 理解、掌握和运用能力。要求考生理解、掌握和运用能力。要求考生根根 据题干所给的语境据题干所给的语境进行分析、对比，进行分析、对比， 灵活地运用各项英语基础知识。考查灵活地运用各项英语基础知识。考查 的主要语言知识有的主要语言知识有语法、词汇、习惯语法、词汇、习惯 用语、交际用语和各种常见表达法用语、交际用语和各种常见表达法等。等。 命题原则及特点 命题原则及特点 重语用、重语境、重交际，轻语法重语用、重语境、重交际，轻语法 一、以一、以“语境语境”为载体，

37、考察学生对语法和词汇知为载体，考察学生对语法和词汇知 识的运用，试题呈现综合化的特征识的运用，试题呈现综合化的特征 二、以二、以“对话对话”为平台，考察学生对习惯用语的掌为平台，考察学生对习惯用语的掌 握，试题呈现口语化的特征。握，试题呈现口语化的特征。 三、试题与学生的生活实际紧密相连三、试题与学生的生活实际紧密相连,体现语体现语 言的时代性和实用性言的时代性和实用性 。 四四、 选项本身在语法和形式上应该是正确的选项本身在语法和形式上应该是正确的 （每个选择项放到题干里去时应合乎语法）（每个选择项放到题干里去时应合乎语法） 2014年中考原题 (2014)31. It is _ for m

38、e to follow the Australian guests because I am good at English. A. bad B. easy C. hard D. right (2014)39. As time_, youll come to think of English as your friend and love it. A. goes by B. runs out C. takes off D. turns up 单选所占分值虽然减少，但是由于题型灵活多变， 很容易拉开分差。 重交际 （2014） 33. Can I bring a friend to your b

39、irthday party? Sure, _. A. no problem B. not at all C. my pleasure D. well done 42. Jim, remember to return this book by Friday. _. A.Got it B. Good luck C. Thats right D. Its nothing 50. We failed in the singing competition. _. Better times are waiting for you. A.No way B. Best wishes C. Cheer up D

40、. Good job （2015）34. I will have an important match tomorrow. I hope I will win. -_. A. Good luck. B. No idea C. Thats such a pity D. Its all right （2015） 45. Would you like to play football after school? -_. I have a lot of homework to do. A. Im afraid notB. Enjoy yourselfC. Take your timeD. It tak

41、es no time 命题走向分析 项目项目2009年年2010年年2011年年2012 代词代词31、4331、4534、4931、37、44 动词辨析动词辨析36、4132、4035、41、4635 介词介词34、3342、4536、46 副词副词3448 连词连词32、4535、3838、4834、43、47 情景交际情景交际38、44、5036、42、4940、47、5033、40、50 短语动词短语动词48373945、39 名词名词39、3936 动词时态动词时态40、4741、473741 情态动词情态动词33、433342 被动语态被动语态46444349 比较等级比较等级37

42、464432 形容词形容词35483238 不定式不定式4250 冠词冠词31 宾语从句宾语从句49 项目项目2013年年2014年年2015 连词连词35、44、4934、43、4740、42 情景交际情景交际33、42、47、50 33、42、5034、45 动词辨析动词辨析39、4336、44、4935、38 短语动词短语动词4839、4639 动词时态动词时态36、4641、4837 情态动词情态动词323544 形容词形容词413132、41 副词副词34、4038、40 代词代词384531、 介词介词373233 名词名词313736 项目项目2013年年2014年年2015 被

43、动语态被动语态46（时态和语态）（时态和语态）/ 比较等级比较等级45/ 不定式不定式/ 冠词冠词/ 定语从句定语从句49/ 名词名词3137 There be 43 实用短语实用短语 宾语从句宾语从句/ 考察比重较大较为频繁的是连词、形容词、副词、考察比重较大较为频繁的是连词、形容词、副词、 时态、名词、时态、名词、动词及动词短语等。动词及动词短语等。 整理常用动词短语整理常用动词短语。（动词必须是考纲里有的）。（动词必须是考纲里有的） 必必 考考 角角 度度 名词、冠词、代词、介词、名词、冠词、代词、介词、 连词、动词、形容词、副连词、动词、形容词、副 词及相关短语等的辨析词及相关短语等的

44、辨析 时态、语态、语气和主时态、语态、语气和主 谓一致谓一致 简单句简单句（感叹句、祈使句、（感叹句、祈使句、 反义疑问句）；反义疑问句）； 复合句复合句（状语从句、（状语从句、宾语宾语 从句从句、定语从句）；、定语从句）； 并列句并列句 冠词和名词搭配，冠词和名词搭配， 名词和介词搭配，名词和介词搭配， 动词和名词搭配、动词和名词搭配、 介词短语、动词短语介词短语、动词短语 动词不定时、动名词、现动词不定时、动名词、现 在分词和过去分词在分词和过去分词 交际用语的习惯表达；生交际用语的习惯表达；生 活中常见的一些交通标志活中常见的一些交通标志 及一些广告牌的含义及一些广告牌的含义 复习建议

45、1. 巧打题海战巧打题海战 1）教师根据命题方向精选或者自己原创题目。）教师根据命题方向精选或者自己原创题目。 2）分组测试不同试题，集合各组易错题整理）分组测试不同试题，集合各组易错题整理 后全班考。后全班考。 3）精讲再练）精讲再练 复习建议 2.单项选择试题一题一点；一般不会考一题多单项选择试题一题一点；一般不会考一题多 点。点。 解题技巧 直接判定法直接判定法 排除法排除法 关键词法关键词法 前后照应法前后照应法 类推法类推法 逻辑推理法逻辑推理法 交际常识法交际常识法 完形填空 1. 命题原则及特点命题原则及特点 2. 命题走向分析命题走向分析 3. 复习建议复习建议 4. 解题技巧

46、解题技巧 命题原则及特点 1. 考查学生对语言知识灵活运用的能力。考查学生对语言知识灵活运用的能力。 2. 考查学生对单词搭配、习惯用法、语法结考查学生对单词搭配、习惯用法、语法结 构的掌握情况构的掌握情况 3. 考察学生对全文的意义把控。考察学生对全文的意义把控。 4. 考查学生的语篇理解和逻辑推理能力。考查学生的语篇理解和逻辑推理能力。 4.命题设置遵循命题设置遵循“以实词为主，虚词为辅以实词为主，虚词为辅”， 即注重考查即注重考查动词、名词、形容词动词、名词、形容词三大主要三大主要 词性。词性。 5.选项均为同一类别选项均为同一类别 6.命题设置遵循命题设置遵循“以实词为主，虚词为辅以实

47、词为主，虚词为辅”， 即注重考查动词、名词、形容词三大主要即注重考查动词、名词、形容词三大主要 词性。词性。 7.首句及尾句，一般不设空。首句及尾句，一般不设空。 8. “点点”、“线线”、“面面”三个层面设置。三个层面设置。 近年的完形填空题考察角度从近年的完形填空题考察角度从“点点”、 “线线”、“面面”三个层面设置。三个层面设置。“点点”层面题目层面题目 只需考虑设空所在句子的意思便可得出答案只需考虑设空所在句子的意思便可得出答案，属，属 于较易题；于较易题； “线线”层面题目要弄清前后几个句子层面题目要弄清前后几个句子 甚至上下一两句段意才能找出答案甚至上下一两句段意才能找出答案，属于

48、中等难，属于中等难 度题；度题；“面面”层面题目考察考生对文章内容进行层面题目考察考生对文章内容进行 逻辑分析，推理判断能力，答题时必须通览全文，逻辑分析，推理判断能力，答题时必须通览全文， 从整体角度考虑才能判断出正确答案从整体角度考虑才能判断出正确答案，属于较难，属于较难 试题。试题。 In China, very few children make pocket money, 51 , in western countries, most kids make pocket money by themselves. They make money in many different 52

49、. When kids are very young, their parents help them sell the fruits of their own trees to neighbours. Kids may also help 53 do housework to make money at home. When they 54 sixteen, they can make money by sending newspapers or by working in fast food restaurants, 55 during the summer holidays. There

50、 are many 56 of making pocket money by kids themselves. First of all, they learn the 57 of money by working hard so that they will not waste any. Secondly, they learn to 58 money to buy things they need or want, such as books, pencils, movies and even clothes they like. Thirdly, they learn to 59 the

51、 daily life problems by helping their parents or others. Making pocket money is 60 for children when they grow up. That is why parents encourage their kids to make pocket money. 51.A.Also B. Anyway C. However D. Besides 52.A.waysB. levels C. homes D. Countries 53.A.teachersB. Friends C. parents D. N

52、eighbours 54.A.getB. Have C. catch D. Reach 55.A.reallyB. Hardly C. properly D. especially 56. A. choices B. advantages C. problems D. Lessons 57. A. fun B. value C. message D. Purpose 58. A. count B. waste C. manage D. Change 59. A. give up B. look up C. deal with D. meet with 60. A. helpful B. car

53、eful C. beautiful D. successful 命题走向分析 安徽近五年中考完形真题题材对照分析 语篇A篇B篇 20112011年年趣味故事趣味故事 （父女对话（父女对话 拼地图）拼地图） 哲理故事哲理故事 （三只小鱼）（三只小鱼） 20122012年年关于关于“伞伞”的说明文的说明文生活哲理故事生活哲理故事 2013年 趣味故事趣味故事 “哑巴孩子哑巴孩子”突然开口讲话突然开口讲话 说明文说明文 会说话的眼睛会说话的眼睛 2014年 说明文说明文 西方的孩子独立挣零花钱西方的孩子独立挣零花钱 趣味故事趣味故事 农夫种植苹果树农夫种植苹果树 2015年 人物故事人物故事 接生婆

54、接生婆 SitieneiSitienei 的励志故的励志故 事事 生活小故事生活小故事 空姐与一位乘客的故事空姐与一位乘客的故事 考点考点 201120112012201220132013 2014 2014 2015 2015 备注备注 动词及动动词及动 词短语词短语 7 75 56 6 6 6 6 6最多最多 形容词形容词 3 36 64 4 4 42 2第三第三 名词名词 5 56 66 6 5 5 5 5次之次之 副词副词 2 21 11 14 4 3 3 连词连词 1 11 11 10 0 1 1 介词介词 1 10 00 00 0 1 1 固定固定 0 00 00 00 01 1

55、代词代词 1 10 02 2 1 1 1 1 数词数词 0 01 10 00 00 0 选材特点 1.贴近学生的生活实际。 2. 具有趣味性、教育性、思想性具有趣味性、教育性、思想性； 3. 体裁多以记叙文为主记叙文为主，主要是人物故事、 情感教育、哲理故事、幽默故事等，通过 小故事传递做人的道理做人的道理或激励学生积极向激励学生积极向 上、乐观进取上、乐观进取等；其次是说明文、议论文，说明文、议论文， 主要是学生安全、环保主要是学生安全、环保等。 4. 短文其难度略低于阅读理解题的短文。 1.心里素质的培养心里素质的培养 与学生一起分析题型特点，排除畏难情绪。与学生一起分析题型特点，排除畏难

56、情绪。 要注意克服急躁心理，稳定情绪，耐心细致。要注意克服急躁心理，稳定情绪，耐心细致。 复习建议 2.2.注重平时的积累注重平时的积累 1 1）积累常用词、词组、习语和句型。）积累常用词、词组、习语和句型。 2 2）各种题材及各种体裁及命题特点。）各种题材及各种体裁及命题特点。 3 3）辨析易混淆的同义词、近义词在不同语境）辨析易混淆的同义词、近义词在不同语境 中的个性特征：结构、感情色彩、文章中中的个性特征：结构、感情色彩、文章中 的对应关系等。的对应关系等。 3.3.精选练习，保证阅读的量、面精选练习，保证阅读的量、面 与质，不断总结。与质，不断总结。 要有计划、按步骤，由简到难地进行有

57、针对要有计划、按步骤，由简到难地进行有针对 性的专项训练，材料要精选，解题要限时，性的专项训练，材料要精选，解题要限时， 做后要分析总结。讲解要透彻。做后要分析总结。讲解要透彻。 4.培养答题技巧，强化篇章的意识。养成缜培养答题技巧，强化篇章的意识。养成缜 密的思维习惯，密的思维习惯， 以防出现连环错题。以防出现连环错题。 可先不看选项，根据上下文句子结构、逻辑关系等可先不看选项，根据上下文句子结构、逻辑关系等 进行推理，填上你认为可行的词进行推理，填上你认为可行的词, ,再与选项对比，再与选项对比， 选出最佳答案。也可以通过进行无选项的短文填选出最佳答案。也可以通过进行无选项的短文填 空（自

58、由填空）训练，培养上下文、篇章意识、空（自由填空）训练，培养上下文、篇章意识、 及逻辑思维的能力。及逻辑思维的能力。 答题技巧 三长一短选最短三长一短选最短, 三短一长选最长三短一长选最长, 长短不一选长短不一选B, 参差不齐选参差不齐选D, 以抄为主以抄为主,以蒙为辅。以蒙为辅。 适用读不懂文章的适用读不懂文章的 解题技巧 五读法五读法 1. 1. 细读首尾，预测主题；。细读首尾，预测主题；。 2. 2. 跳读全文，领会大意；跳读全文，领会大意； 3. 3. 通读全文，试选答案；通读全文，试选答案； 4. 4. 细读全文，推敲难题；细读全文，推敲难题； 5. 5. 复读全文，调整答案。复读全

59、文，调整答案。 解题技巧 四看法四看法 一看首尾、二看全文；一看首尾、二看全文； 三看句子、四看语境三看句子、四看语境 根据根据 生活常识 进行判断进行判断 通过通过 逻辑推理 进行判断进行判断 通过通过 词义辨异 进行判断进行判断 根据根据 上下文暗示 进行判断进行判断 根据根据句子结构或固定搭配 进行判断进行判断 判断依据 答题技巧 1. 1. 跳过空读全文。推敲各段的逻辑关系，细读各段跳过空读全文。推敲各段的逻辑关系，细读各段 的首尾句的首尾句, ,推测文章的主旨。着眼全局推测文章的主旨。着眼全局, ,切忌初切忌初 读时见空就填，结果往往由于读时见空就填，结果往往由于 只见树木不见森只见

60、树木不见森 林林 使得答案错误。使得答案错误。 2. 2. 逐句细读短文，读时要瞻前顾后，抓推理判断的逐句细读短文，读时要瞻前顾后，抓推理判断的 信息巧猜词，必要时跳读，暂时回避难题，先信息巧猜词，必要时跳读，暂时回避难题，先 易后难，避免浪费时间。易后难，避免浪费时间。 3. 3. 复读核对已填词汇，核查全文，看行文是否流畅，复读核对已填词汇，核查全文，看行文是否流畅， 意义是否连贯，逻辑关系是否合理，并同时消意义是否连贯，逻辑关系是否合理，并同时消 除疏漏。除疏漏。 4. 4. 完成所有空档后，再次复查短文。复查时，可从完成所有空档后，再次复查短文。复查时，可从 语法入手，检查一下各个句子