数学课堂教学反思

1、浅谈数学课堂教学中如何提高课堂学习效率在初中数学新课程标准中，明确指出要让学生学到有用的数学，让每个学生 在不同程度上都能有所收获，这对老师的教学水平和教学艺术都提出更高的要 求。本人认为遵循“循序渐进，因材施教，学生为主体，教师为主导”的教学原 则，既能面向全体学生，培优补差，乂能很好的把新课程倡导的“自主，合作， 探究”学习方式落到了实处。具体方法如下：一、指导学生课前进行自主预习，发现问题布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程 中的主动参与者j素质教育的根本就是让学生”学会自主学习”，所以课前预习 就成了一个不可或缺的环节。预习不仅仅是把书本看看，还要思考一些基

2、本的问 题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课 就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。1、在每节新授课的开始，教师根据课程标准要求、教材特点、教学目标及 学生实际，深入研读教材，抓住教学的重难点，设计出本节课的导学问题，让学 生按教师要求及导学提出的问题进行教材内容的自学。2、问题设计要既能体现知识点的要求，乂能让学生的能力、思维得到训练 和培养，充分挖掘每个学生的潜能，引导他们积极动脑，认真自学，为后面的进 一步探究做准备。3、学生自学时，教师要加强督查，不能放任自由。要保证每个学生都能认 真看书并在思考，对个别精力不够集中，没有按教师自学指导要求做

3、的，要给予 个别提示。要及时表扬自学速度快效果好的学生，激励他们更加认真的自学。二、检测预习情况，导入新课素质教育的灵魂是创新教育，将来的社会需要的也不是知识，而是对知识的 创新。所以，素质教育下的学生一定要培养自己大胆质疑，踊跃发言的习惯。上 课在认真听讲的同时，还要养成积极思考的习惯，做到“声声入耳、字字入目、 动手动脑、用心学习九对老师提出问题的问题要积极思考，敢于发表自己的见 解，不明白的问题要及时问老师；讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精 力紧紧围绕老师的讲课思路用心学习。首先，让学生尝试回答老师精心设计的导学检测题，以课本为主（结合课 文、课后题、学生实际）。接着，尽量选择学

4、困生作为检测的对象。因为教学就是要针对问题教， 要解决问题，而发现问题乂是分析问题、解决问题的前提。如果只让优秀学生回 答或上台板演，表面上正确率高，事实上掩盖问题，学困生的问题就不能得到很 好解决。然后，教师要面向全体学生。后进生回答问题时.，教师要注意照顾到全体学 生的表现，要让其他中等生或优等生注意听取后进生回答的问题，随时准备纠正 其错误答案。最后，在进行检测时，教师要注意收集问题并分类，看看哪些是属于新知识 方面的内容，这是要解决的主要问题；哪些是属于旧知识遗忘的或粗心大意的， 这些属于次要问题。对严重的错误，应做上记号，在后面教学时重点讲解。三、例题教学在教师指导下，“学生和学生”

5、之间、“学生和教师”之间对例题的学习 进行交流、探讨和更正。第一步：更正。1、让部分学生进行例题解答，老师板演，或直接让学生进行板演，其他学 生自己尝试进行例题解答。2、让学生观察板演，找出错误或比较自己做的方法、结果是否与板演相同, 让学生各抒己见自由更正。3、教师引导学生讨论，说出错因及更正的道理。一般情况下先让中下层生 来对做错的题进行更正，凡中差生能解决的问题，就不必叫优秀生。中等生不能 更正的，再让优秀生来更正。教师此时充当主持人的角色即可。第二步：精讲1、让学生通过合作学习解决部分问题之后，教师再做适当的讲解.，参与讨 论，着重处理和解决那些学生自学后不懂，互教后迷糊，合作后还不会

6、的疑难问 题、重点问题。2、教师的讲解要做到“三讲三不讲”。三讲：讲易混、易错、易漏点；讲 学生想不到、想不深、想不透的；讲学生解决不了的。三不讲：学生已会的不讲; 学生自己能学会的不讲；讲了学生也不会的不讲。3、教师讲的方式一般有五种：一是补充讲解.：教材上不全的，学生理解不全的要补充；二是更正讲解：学 生理解有误的；三是点评讲解：学生回答问题之后，教师就学生答的内容和方式 等作适当的点评；四是归纳总结讲解：把零散的答案要点归纳总结到一起；五是 拓展延伸讲解：由个别到一般，走出教材。三、精选习题，巩固提高1、布置课堂作业，课堂作业要典型、适度和适量。2、督促学生当堂独立完成作业。作业是每个学

7、生必须独立完成的任务，它 的目的是要让学生正确地理解熟练地记忆、牢固地掌握当堂所学的知识。如果 学生不求甚解地完成作业，或者抄袭别人的作业，那就起不到做作业的作用。限 时当堂独立完成作业，就很好的保证了学生能及时练习，独立练习，解决了学生 因课下做作业时自觉性差，随意性大而导致的抄袭作业或不做作业等问题。3、教师要注意面向全体，关注不同层次学生的作业完成情况，尤其要关注 学困生的作业完成情况。及时发现情况，及时反馈、及时指导。4、教师要强调学生错题的纠正。有题必做，有错必纠，教师作业批改以后, 学生如果做错了，必须指导学生认真分析查找原因并强调其及时更正，以便掌握。此外，课后让学生及时复习，总结方法规律，对学生学习效率的提高也是非 常有帮助的。1、让学生课后及时整理笔记，对老师讲过的问题和自己平常做过的练习要 及时总结方法、规律和题型。做题不在于多，而在于总结积累做题方法及技巧。2、坚持先复习后做题，复习是巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知 识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，该总结的总结了，然后再 做作业。应该把做作业当成在考试，把考试当成做作业，那么，就不会出现平常 作业100分，考试不及格的情况。总之，一个班级的师生就像一支运动队，教师就