4.中学教学领导话课改

1、第六次中小学课改论坛交流材料课中求高效，改中谋发展XXXXXX中学2018 年 12 月 24 0课中求高效，改中谋发展-一-XX中学课改汇报材料我是XX中学的老师孙XX,负责学校的教务工作。特别高兴来参加这次全区的课改交流 活动。今天我汇报的题目是：课中求高效，改中谋发展XX中学的课改起步很早，一直走在最前端。做为课改核心校，我们始终根据上级部署,认真贯彻落实教育局的指导思想、教育方针。儿年来的课改实践，我们尝到了甜头，看到希 望，得到点滴收获，而在这个过程中我们也开始学会了冷静的思考，我们做了些什么？我们 得到了什么？我们还要做怎样的调整？从最早的三三六模武到后来的班主任及科任老师与学 生

2、的交流模式，到现在的髙效课堂模式的探索。我校一直在不断的研究、不断的发展。力求 找到最适合本校的高效教学模式。下面结合我校实际谈谈课程改革的实施和点滴体会:一、学校高度重视、时时推进课程改革工作是一项长期而艰巨的任务，因此对于此项工作，我们一定要长抓不懈，真 作为。为有效地保证课改工作规范、有序、顺利地进行。我们成立了以校长为组长，教务处 主任为副组长，教研组长和任课老师为组员的课改小组。制定学校的课改计划、活动计划、 方案，定期召开课改小组会议，及时对课改进行总结、交流，了解教师们的课改悄况，关注 学生的变化。校氏及教务主任全程参与课改活动。深入课堂听课，组织课改成员开会，了解 教师的课改悄

3、况，关注学生的变化，并对课改教研活动的开展提出建议等。从学校高度视 课改工作，真正把课改落到实处。二、课堂教学方面我们认为课改核心是聚焦教学，聚焦课堂。上好每一堂课是一个学校教学质量的生命源 泉。所以对于高效课堂模式的探索和研究是每位教师的责任。首先9我校课堂教学十分注重教师的主导作用和学生的上体地位。教师的主导：要求教师在“教”上多下工夫，对各种问题，有针对性地进行指导、调控、 激励、点拨。从而提高“学”的质量和效率。提倡诱导、引导、指导、疏导；导U标、导疑 点、导方法；把课堂教学的巫点放在导上，把“导”的重点放在“质疑”上，把“质疑” 的重点放在“方法”上。最终把重点放在“学会学习”和培养

4、能力”上。教师的主导作用 绝不能少。学生的主体地位学生在课堂上的主体地位不能动摇。学生学会了知识才是根本。通过 教师有U的、有计划、有组织的引导，使学生张扬个性，积极主动地掌握各学科的基础知识 和基本技能，发展智力，养成良好的学习习惯，使其意志、品质、悄感和行为能力得以发展。两者缺一不可。其次，向老师提要求，注课堂实效。1. 充足的课前准备课前准备认识不足，导致的直接后果就是造成课堂浪费。课询教师的自身准备除了具备 其本身的有关学科知识方面的素养、有关学科的教学方法等这些基本素养外，更a要的是对 教材的把握，对课的设计，这是课前准备的核心工作。为了达到好的课前准备，教研组每周 的集备就是必不可

5、少的。通过集备，老师们对课有了充分的认识，集大家的智慧为一课，保 证了课堂的准确性、全面性。2. 不可或缺的课堂预热老师要提前进教室，便于做好课前准备，同时也是提醒学生安静下来。提前三分钟进课 堂，老师与学生进行适当的交流，增进情感，让学生真正接受老师，一句关心的问候，一句 简单的交流，就会給一节课带来意想不到的收获。教师每天面对的是一个个对未来充满向往与憧憬的孩子们，其一言一行对学生都是潜移 默化的教育。面对着学生9老师的一个微笑能够使他们感受到9老师的心与他们的心相连。走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，心灵也要跟着下来，走到学生中去，与学生 一起交流9与学生一起活动，与学生一起学习，学

6、生才会在快乐中学习。3. 激悄四射的课堂“有激情的课堂教学9能够使学生带着一种高涨的激动悄绪从事学习和思考化教育因生 命而美丽，上课因激悄而精彩！老师的激悄可以带动整个课堂的氛围，学生们也会跟着老师 激情澎湃，课堂也会产生很多绚丽的火花，整堂课都会让人很舒服。同时，鼓励老师通过多种方法创设情景，激发学生的学习兴趣。让学生想上你的课、爱 上你的课!4. 预设“问题”促提升预设问题悄景是促使学生开展有效学习的有力手段，其基本功能和作用主要表现在两个 方面:1）是通过特定的悄境，激活学生的问题意识，形成基于问题解决的学习任务，从而展开提出问题、分析问题和解决问题的学习活动;2）是通过特定的问题悄景，

7、使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。5. 精心锤炼的课堂语言老师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，我们深信，高度 的语言修养是合理地利用时间的重要条件。严谨的语言使人可信，幽默的语言使人愉快，激 昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。幽默是一种魅力苏联著名教育家斯维特洛夫说过“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”幽默是一个好教师最优秀的品质之一。教师 的幽默，主要是指教师能用寓意深刻而乂诙谐有趣的语言进行的教学。老师熟练运用富有幽 默感和感染力的课堂语言能使他们心悄愉悦，

8、愉快地投入学习，而这种愉悦乂是可以相互传 递的，会形成一个良性循环。6. 质高量轻定作业教师在设讣和布置作业时，应进行认真地筛选，把具有代表性、典型性、趣味性和S有 生活气息、充满时代感的作业挑选出来，力争给学生的作业能够“以一当十，举一反三m做 到质高量轻。这样，既能保证学习效果，乂能减轻学生过重的作业负担。让学生在作业中学受乐趣, 使学生的思维潜力得到充分地挖掘，山此使其获得可持续发展的学习能力。三、教研工作（-）发挥集备作用我们从备课入手，加强备课策略的研究，强调每个教研组必须集体备课，充分利用” 好教材，做好教学设计。该项包括教学B标，重点、难点、预习等等。学科教研组集体备课 要求做到

9、：“四定、五备5四定：定时间.定地点、定课题、定主备人；五备：备课程标准、 备教材、备教法、备学生、备习题。每个学科根据自己学科特点，制定有效的教学方法，设 讣出好的教学思路。要求教师上完课后，对教学进行反思，总结出教学过程中的有益的经验 和不足之处，为提高教师的素质积累素材。（二）抓好各学科的听评课活动听评课是学习别人的优点、发现自己不足的最好方式。为老师们的发展奠定基础，为各 学科的研究探求新路。比如，语文教研组在对写作教学的研究中，选派韦立奇老师讲课，本 年级的集备准备，全体语文组老师听课、评课。对写作课这一课型做细致的研究和探讨，加 强教师间的研讨氛W,攻破教育难题，推进教研的深度和广

10、度。这样的听评课活动一直在我 校的各学科中进行着。为了让老师们把每节课都上好，我们还开展了听推门课、巡课等工作，看课堂中存在什 么问题，及时反馈。（三）青年教师的培养由于丄作调动等问题，我校今年乂新调入一批年轻教师。他们朝气蓬勃、专业素质高, 是我们的新生力量。可是也有着经验不足的短板，于是我们把有经验的老教师和他们结成帮 扶对子，让他们跟着老教师学习，多听课，让老教师听他们的课给与指导，让青年教师迅速 地成长起来。新来的孙宇璇老师，教政治课，毫无经验，在孙玉环老师的带领下，很快成长 了起来，成为了学科的能手。（四）学校组织各种赛课活动赛课活动可以非常好的推动老师专业化的发展，可以让老师们提高

11、教育教学水平。所以 学校每学期都会组织不同的赛课活动。本学期我校组织了青年教师比武大赛。老师们积极准 备，取得了极好的效果。从课件的制作、环节的设计、语言的精炼到文化的升华、知识的拓 展，无不让人眼前一亮！展现出了青年教师的素质和风采!四、加强学习，提升教育理念1学习优质的课改理论文章。学校推荐深入学习的公众号，徳育部落、高效课堂、中小学管理等等，让老师们去倾听最询沿的课改声音。各学科组收集有关课改的重要理论文章供 教师研读，教师摘录其中的精华集中，作为研究的指南针，课改组进行交流.讨论、学习, 以确保观念的真正转变，把握精髓。2多参与课改讲课、听课。要组织课改老师观看各种课改实验区老师的讲课录相；组织课改老师外出听课，校内讲课，课后评议，能通过此类活动看到自己的不足，切实转变自己 的教学行为，让新课程理念真正化作教师的具体行动，从而确保课改落到实处。10月，市、 区教育局组织我们各学科老师参加高效课堂展示活动，老师们回来乂开展了深入的研讨，进 一步细化了各学科的高效课堂的探索。3养成反思习惯。我们要求老师们坚持写“教学反思r这样对自己的教学教改会有很强的推动作用，在反思中总结，在反思中发现，在反思中成长；还要主持和参与课题研究。课 题研究不是我们以前想的那样非要高大上，我们课堂上的小困惑、小亮点都可以硏究，提倡 教师把教