如何召开主题班会

1、如何召开主题班会一、主题班会是一种省时高效的教育形式 实践证明，主题班会是学校德育的主课堂， 是学生全面素质教育的主阵地之一。 在主题班会上， 班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、 品德、心理教育，与在其它场合、 其它形式的德育 相比，它更能促进正确的班集体舆论形成， 推进学生自我教育、 自我管理； 在学生中实现更广 泛的思想交流， 达到撞击后的相容； 能较好地利用学生从众心理。 同时，还有利于学生口头表 达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。但是在 实际中，很多的主题班会存在两种不良倾向： 有的流于形式，一开主题班会， 无非让学生唱歌、 跳舞或做游戏等

2、，忽视主题班会道德教育的内涵；有的则形式呆板，无法调动学生的积极性， 效果不好。 显然，开好主题班会，不仅可以减少班主任工作量， 减轻班主任负担， 而且是每一位班主任的 聪明选择， 更是班主任工作强化学生政治思想、道德品质教育的一大法宝。二、怎样开好主题班会1、科学地确立主题。古人说过，“功夫在诗外”，确定主题班会的主题也同样如此。主题班 会设计如同备课， 主题设计则是确定教育目标， 它没有现成的教学参考书可以参考， 需要我们 在平凡的教育工作中予以发掘。首先，主题要有针对性， 这是主题班会生命力所在。 班会主题要针对学生共同关心的 社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个

3、案，以引起学生注意，激 发学生兴趣。主题班会的步骤、形式要切合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。否则， 即使学生对主题有兴趣， 也难以展开思维， 无法参与其中， 起不到教育效果。 为使主题班会有 针对性，班主任务必调查研究， 掌握班情， 清楚学生近期关注的热点是什么， 了解学生普遍对 什么感兴趣，知道学生动机、需要、情感等心理特征。其次，主题要有系统性。 一个学期，一个学年， 班级要举行多少次主题班会主要内容 是什么应有全盘计划。 如高一上学期班会内容有： 意志教育、常规纪律教育、 班级目标的议定、 班风建设、学法探索、早恋问题等，每个内容又包含几个方面。一次主题班会，无论怎样组织 得好，

4、都不能将一个问题的全部都解决， 更不能认为一个主题班会结束， 就是某个方面教育的 终结。因此，班会主题要有连续性、系统化。再者，选题要抓住时机。 即要善于发现并把握有利的因素， 使主题班会内容更切合学 生当时心理。 要真正发挥主题班会的教育作用， 切忌把主题班会开成 “检讨会” 、“批评会” 。 如在考试前宜选择关于学法探讨的主题， 考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的 主题。2、要调动学生积极参与 高中学生自主意识强，思想正走向独立，对社会生活中任何一种现 象都有自己个人的见解， 不愿他人把意志强加于自己。 主题班会上， 他们不想也不能做一个旁 观者。一节成功的主题班会， 应是师生

5、之间就共同关心的话题进行频繁交流、 双向互动的结晶。 如果主题班会只是班主任的说教或少数班干的讲演， 大多数学生没有表达自我的机会， 教育气 氛呆板压抑， 那么， 就不可能真正触及他们的内心深处， 其教育力的苍白是可想而知的。 相 反，让个体学生参与主题班会的全过程， 不仅满足了他们自我表现的需要， 更主要的是营造了 心态开放的环境，使他们通过师生之间思想交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感的共鸣， 从而很自然地把德育要求内化为自己的信念。 因此，班主任要注意整个主题班会过程中的民主 与平等，要给学生参与的时间与空间，要激励每一位学生投入到班会活动中。 如一次做眼保健操时， 班里三位男生不参加

6、， 而是来回用脚踢着足球玩。 当女卫生委员加以制 止时，一位男生用脚将球踩住不放。 以此为题， 采用现身说法式主题班会， 是再好不过的教育 形式了。当然，要想让犯错误的同学 主持这样的班会， 老师还需耐心细致地做好他们的思想 工作，讲清道理， 指点整个班会的实施过程。 在这三个同学准备了各自检查式发言稿和流利的 班会串联词后， 老师需有目的地指定具有代表性的发言者。 于是，由这三位犯错误的同学主持 的路，该怎样走 的主题班会召开了。 他们由简介事情经过， 到一个个深刻认识自己的过错，引发了全班同学的广泛讨论，使大家进一步明白了 什么是善意的忠告，什么是恶意的 行为，认识到了要以优异的学习成绩代

7、替对足球酷爱的道理。从根本上使学生走出了是非 不清的认识误区，收到了良好的教育效果。3、教师要发挥指导作用 强调学生参与，并不是把主题班会的组织，简单地全部推给学生。这是因为高中生自主意识还不成熟， 知识水平还有限，观察分析事象还不够深刻，看待问题往 往有所偏颇，有些问题因认知能力限制尚力不能及。 所以，无论是班会主题的选择、活动组织， 还是班会行进过程的具体操作，班主任都要发挥指导作用。如关于学法探索系列主题班会，若 仅仅是学生之间的经验交流，其效用相当有限。班主任看准关键点，高屋建瓴，深入浅出地讲 座则显得非常必要。再如，为纠正学生在做操时不认真、 上课不认真听讲、不遵守自习纪律等 不良现

8、象，我设计了这样一个主题班会：事先，将全班学生分类若干组，让每个组把上述几种 不良现象编成小品，以形象直观的表演引起学生思考，发现问题，提出问题。教师继续引导： 如 果你的同学或者就是你本人有这种现象， 你会有什么建议这样一堂班会课，教师说教不多，充 分发挥了主体性的学生却受益非浅。4、形式要多样化 高中学生喜欢求新求异，生动活泼。单调古板、一味灌输、说教式的主题班会早已让学生厌烦。班主任应动脑筋想办法，设计出多种多样新颖别致的班会形式。 如模拟 式一一模拟某种具体生活情境，由学生扮演一组生活角色，让学生身临其境，从中受到感染和 启迪；咨询式一一请科任教师、学生代表、资深领导、心理专家为学生释

9、疑解难、排除心理障 碍。其它形式还有演讲、讨论、座谈、辨论、讲故事、散文（或诗）朗诵、合唱、独唱、舞蹈、 相声、快板、小品、宣誓、智力竞赛、语言大汇串、技能表演等。三、主题班会对班主任素质的要求1、要具有辩证的思维方式 高中学生处于生理、心理剧变时期，心理矛盾日益增多。主要表 现在：要求个性生动活泼地发展与过重的学习负担、 考试压力的矛盾；要求得到尊重、理解与 学校、家长、社会教育管理之间矛盾；青春期性心理的萌发、性角色的确立与性道德不成熟的 矛盾；寻求友谊、渴望交往与个人色彩浓、分辩能力不强的矛盾等。因此，大部分高中学生都表现出“双重性”人格。班主任要以发展的整体的系统的观点，辨证分析学生思

10、想行为表现， 既要看到他们身上的先进性时代性， 又要看到潜在的问题。在此基础上，设计和组织的主题班 会才能切中学生实际，让学生乐意参与和接受。2、 要建立具有时代特征的价值观念社会处于转型时期，呈现多元的价值观念。班主任要使主题班会教育深入学生心灵，必须首先确立适应时代发展的价值观。 如自由与民主、纪律与法 制、竞争与互助、权利与义务、个人尊严、大公不废私、时间就是生命等。如果班主任价值观 守旧落后，就无法找到与学生思想的契合点，导致新的正确的价值观不能在学生头脑中巩固， 优秀的文化传统也不能让学生继承。例如，我设计过一个题为“睁开眼睛看世界”的主题班会， 利用图象资料、文字资料介绍世界上先进

11、的生产方式与高科技产品，然后让学生写观后感，许多学生写出了真情实感，认为自己应该发奋图强，做一个能够适应社会发展的人。3、 要有驾驭班会行进的导演、应变能力主题班会要达成既定的德育目标，又要生动活泼， 这就要求班主任有较强的策划、导演能力，以及应变能力。在班会行进过程中，能巧妙组织、 利用各种因素（如学生、教师、物理环境、情绪状态等），能积极应变，及时发现偏离主题的 出轨现象，并加以诱导，及时制止无休止的争论，能在学生临时邀请发言时作即兴发言等。如高一第一学期开学初，我召开“自我介绍”的主题班会，目的是使同学们尽快互相认识，互 相了解。在班会上，我第一个发言，向全班同学介绍自己，一下子打破了学

12、生的拘谨和羞涩。 针对少数学生学习劲头不足的现象，我就召开了“击鼓传花，答题有奖”的主题班会，答对有 奖，答不上或答错表演一个节目。班会上，我带头为学生表演节目。活跃了气氛，推动了活动 的开展。在学习紧张之时，为活跃气氛，调节学生的大脑，在“献上一首歌”的主题班会上， 我要求人人献上一首自己最喜爱的歌。 作为班主任，我带头唱了一首革命歌曲，一下子就激起 了学生“唱”的兴趣。如果班主任能够掌握一定的语言技巧，那么流畅的思维，丰富的词语， 多变的句式、抑扬顿挫的语调，会象磁石一样吸引学生，鼓舞学生。班会课教案作者：王新茹 文章来源：本站原创 点击数：6252更新时间：2006-7-18一、主题：顿

13、悟二、班会目的：1 .给学生一个自我反思的机会。2. 使同学们了解，成长的过程需要很多“顿悟”。3. 使同学们了解“顿悟”的产生需要一个怎样的过程。三、班会形式主题发言、同学反思、师生交流。四、班会过程：（一）班主任主题发言（5分钟）“同学们，我问大家一个问题，你们会嗑瓜子吗”众诧异，再问，不屑地答道：“会！”“都会吗有没有不会的不会的请举手！”几个班干部“捧场”似的举起手来（我暗笑）。“真有人不会！那我心里平衡了！”众笑。“不瞒大家说，我嗑瓜子已经嗑了二十年，但却是前几天才学会嗑瓜子的！”众笑，也露出一伙神情。“为什么呢原来，在我很小的的时候，虽然已经开始嗑瓜子了，但是，嗑出的 瓜子皮儿总是

14、和别人的不一样：我嗑出的瓜子皮儿碎的居多，别人的很完整。这使我十分疑 惑，我进而又发现，我嗑出的瓜子皮儿里还有不少瓜籽， 而别人嗑出的瓜子皮儿则只有皮儿, 没有一点籽。只是为什么呢这个问题我一直在思索，但是由于有一种与皇帝的新装里的皇帝相同的心理，我不好意思去问人，但这团疑惑却一直萦绕在我的心头，直到前几天”众疑惑，聆听，有几个还在窃笑。“前些天，我读了一本书谁动了我的奶酪”众“嘘”。（这么晚才读这本书！）“说实话，这本书我并不喜欢，这本书所讲的道理也再浅显不过。然而我发现它 毕竟还是挺有意思的，所以，我之后就变得喜欢尝试。就在前几天，我嗑瓜子的时候，受了 小老鼠的影响，想换一种方法来嗑一一我

15、以前想当然的以为瓜子只能从大头儿嗑，不可能从小头嗑；而那一次我尝试了一下从小头嗑啊！奇迹出现了！”众笑。“这对于你们会嗑瓜子的同学来说，可能不算什么但对于我，一个嗑瓜子嗑了二十年，却不会嗑瓜子的人来说，这真给了我莫大的惊喜！”众爆笑，我等他们平静下来。“那一次小小的尝试，彻底改变了我对于嗑瓜子的理解， 使我一下子明白了嗑瓜子的方法要 领，也是我明白了，原来我以前对于嗑瓜子存在这么大的误解啊！”众微笑聆听。“这认真地反思这件事，有所领悟：人的生活当中，可能有很多我们想当然如此的事情，但 其实并非如此，我们要想进一步认识它的真相，就必须保持一种质疑的精神、反思的态度、 尝试的兴趣和反思的习惯，这样，我们往往会在生活中顿悟到一些东西，感受到生活的 真谛！“我相信同学们在自己十七八岁的人生阅历中，也经历过或