沪教版九年级全册(全国版)第四章第三节化学方程式的书写与应用(第2课时)导学案

1、第三节化学方程式的书写与应用(第2课时有 关化学方程式的计算)教学目标：(1)知识目标：1、通过具体化学方程式的分析，理解化学方程式的涵义。2、了解书写化学方程式应遵循的原则。3、初步学会正确书写简单的化学方程式。(2)能力目标：通过后具体的化学反应分析，使学生的思维能力得到锻炼。(3)情感态度目标：培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。教学重点：正确书写化学方程式。教学难点：化学方程式的配平。教学过程：点燃一、化学方程式表示的意义(例如:c+02co2)(1)质的方面：表示反应物为；生成物为；反应的条件为 o(2)量的方面：表示反应物与生成物之间的质量关系，且符合质量守恒定律。相对分子质量:

2、；质量比：量的含义：每 份质量的碳跟 份质量的氧气完全反应生成 份质量的二氧化碳.练习：下列化学方程式的意义点燃 2h2+o22h2o(1)宏观意义:表明反应物是、生成物是、反应条件是(2)微观意义:表示反应物和生成物之间分子个数比：, 与恰好完全反应生成 0(3)各物质间质量比是：。每 质量的氨气与 质量的氧气恰好完全反应生成 质量的水。二、化学方程式的三种读法现以2h2。2h2 1+ozf为例说明(一)物质读法上式读作“在的条件下，分解生成 和，这种读法说明了化学反应中物质的变化。(二)粒子读法上式读作“在通电条件下，每 个水分子分解生成 个氢分子和 个氧分子”。这种读法揭示了化学反应中结

3、构粒子的变化，并反映出粒子个数的比例关系。(三)数量读法上式读作“通电时，一份质t的水分解生成 份质量的氢气和 份质量的氧气”，这种读法表明了化学反应中物质的数量关系练习：上总关于化学方程式ch4+2o2co2+2h2o的描述正确的是()a.甲烷加氧气在点燃条件下，反应生成二氧化碳和水b.1个甲烷和2个氯气在点燃条件下，生成1个二氧化碳和2个水c.1个ch4分子和2个02分子在点燃条件下，生成1个cch分子和2个h9分子d.lgch和2g02在点燃条件下，生成igco?和2gh2。(一)巳知反应物的质量求生成物的质量 第1页洪3页二、有美化学方程式的综合计算例：加热分解6.3g高镒酸钾，可以得

4、到多少g氧气?根据化学方程式计算的一般步骤：解、设：设待求物为x或y（未知数后面不带单位）；写：写出与计算有关的化学方程式；列：列出巳知物和待求物之间的相对分子质量；比：列出比例式、求解；咨：简明写出答案。（二）巳知生成物的质量求反应物的质量例2:工业上高温上烧石灰石（caco3）可制得生石灰（cao）和二氧化碳,如果要制取56氧化钙，需 要碳酸钙多少吨？（三）有关不纯反应物或生成物的计算。1 .化学反应方程式中不管是反应物还是生成物，代入的都是纯物质的质量.如果遇到不纯反应物或 生成物，应将不纯物质换算成纯物质的质量.2 .不纯物质和纯物质质量间的换算.纯物质的质量=不纯物质的质量x纯度（质

5、量分数）例1.我国铁矿石资源比较丰富，某钢铁厂用looot含氧化铁80%的赤铁矿石炼铁，理论上可以炼 出含杂质4%的生铁多少吨？例2.实险室常用过焦化氢溶液与二氧化镒混合制取氧气。现将2.5 g二氧化镒放入盛有50 g过氧化 氢溶液的锥形瓶中，完全反应后，放出气体的质量与反应时间的关系如图所示。试求：（1）完全反应后生成的氧气的质量为 gooz质量/g（2）反应结束后，过滤、洗涤并烘干滤渣，称得滤渣的质量为 go计算原过氧化氢溶液中过氧化氢的质量。1.6 -y例3.为了测定石灰石中碳酸钙的质量分数，某兴趣小组的同学称取石灰/石样品12.5g,高温燃烧至质量不再改变，称得剩余冏体质量为8.1g（

6、假i反应时间/设杂质不参加反应，发生反应的化学方程式为：caco3cao+co2 ）,试计算：（1）生成二氧化碳质量是 g；（2）石灰石样品中碳酸钙的质量分数是多少?（写出计算过程）四.关于质量和体枳间的换算我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百 篇文章，写出的诗文也是字斟句的，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今 天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竞提起作又就头疼，写不出像样的文章呢？目叔 湘先生早在1978年就尖锐地提出：“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，十 几年上课总时数是9160课时，语文是2749

7、课时，恰好是30%,十年的时间，二千七百多课时， 用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特 别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议 论文的基本结构:提出问题一一分析问题一一解决问题，但真正动起桀来就犯难了。知道“是这样”， 就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄 起来，抄人家的名言善句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇资 乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作 技方面下功夫，必须认识到“

8、死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。例：足量的镣带 在标准状况下与11.2升的氧气（密度为1.43g/l）充分燃烧，可以生成多少克氧化钱？ 课后练习：1 .巳知m、n在一定条件下，能发生反应:m+2n=p+2q,则下列说法中不正确的是（ ）a.若m、n、p、q都是由分子构成的物质，则该反应前后分子的数目一定不变b.m、n、p、q可能含有同一种元素c.若p、q都是化合物，则该反应一定是复分解反应d.若16gm和64gn能恰好完全反应，则m、n的相时分子质量之比为1 ： 22 .把一定质量的甲、乙、丙、丁四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间，测得反 应后各物质的质量如下，则下

9、列说法中错误的是（）物质甲乙丙7反应前的质5 （2）7.62.00.20反应后的话8 （g）3.2x5.80.4c.甲和乙是反应物d.反应中的甲、丙发生改变的质量比是11 ： 143 .在反应2a+2b-c+2d中，a、b、c的质量比为5:2: 3。现有15 g a与足量的b反应，可 成 gd;若巳知c的相对分子质量为m,则d的相对分子质量为 o4、在一个密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后， 测得有关数据如下表，下列说法中，不正确的是（）a.反应后物质甲的质量为13g b.乙是反应物c.反应中乙、丁的质量比为5: 4d.物质丙可能是该反应的催化剂5、发射通信卫星的火箭用联氨（n2h4）做燃料，用四氧化二氮（n2o4）助燃，生成物不会对大气 造成污架。（1）反应的化学方程式为2n2h4+n2o4 = 3_+4h2o（2）请计算9.6kgn2h4完全燃烧需要助燃物n2o4的质量。6、氮化钙（cahz）固体是登山队员常用的能源提供剂，它能与水反应，取氢化钙（cah?