记叙文阅读之段落的作用

1、记叙文阅读之段落的作用nmu结尾 tct t中冏 rnh一开关开头：一、题型：提问方式作者写xx段有什么作用(或好处、效果)？提问变式：(1)为什么要写 xx段内容？ ( 2)删去xx段可以吗？二、解题思路：(1)确认指定段落是在文中的位置。(2)明确段落的基本作用(3)明确答题的方向(一般从结构和内容两个方面入手 )。三开头段落作用：1.落叶飘零，我随手拾起一片枯黄的落叶，想起了五年前发生的那件事。? 2-文章结尾：叙述的是那件事。? 作用：总领全文? 2段叙述的是五年前的事? 3段到文章的结尾叙述的是另外一件事。? 作用：引起下文?彭”地一声，妈妈关上了房门，我站在偌大的客厅中望着地上破碎

2、的石膏不知如何是好。? 作用：设置悬念? 我抬起头，甩了甩酸痛的手臂，目光透过窗根，停留在那座白色桥上。? 一个艰难的身影拉着一辆三轮车艰难地往桥上走，一个穿白色衣服的女孩跑过去帮助了 他。? 作用：为下文做铺垫，埋下伏笔? 铺垫与伏笔的区别：? 铺垫：明显，与后文提及到的类似的内容在距离上比较近。? 伏笔：不明显，与后文提及到的类似的内容在距离上比较远。?1.和煦的阳光从半掩着的窗帘缝隙中溜进来，妈妈轻轻打开门走到我的床边。? 8.妈妈轻轻的带上了门，窗外的阳光依旧灿烂，温暖的阳光布满整个房间，这阳光正如妈 妈对我的爱。? 作用：首尾呼应?故乡的梨花雨?1.当我穿过这片梨园时，我想起了故乡的

3、梨花雨。? 作用：开篇点题。? 1.当我穿过这片梨园时，我想起了我魂牵梦绕的故乡。? 作用：点明中心勺一种岭仙，幼小时，成群游出河源地带t解流而下出海， 成熟之格.乂成群溯而上还归河源.在那里交配、产卵，力竭 而亡.在回溯源流的行程中,不管有多大的阳挠，峡鱼总是舍命 克服.有时溯至断料，便从水中膈跳入空，苴到跃越岩上的河段， 继续溯流归源网到然产地，完成生命之旅，也交代传递了生命 的使命=第一代就出扇,幼鱼又重复岩同样的出海,溯源和网归.我从电视上看到有关鞋鱼的报导.真是看得我惊心动蝇.到 底是什么促使鲜鱼回打呢？我只能想到. 那是生命本能的根源林.人呢？人又何尝不然？? 作用：与下文形成对比

4、，引出人类的归本还源。? 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外 一望，道宜的天底下，远近横着几个萧索的 范良，没有一些活气。? 作用：? 交代环境背景，奠定感情基调；渲染气氛? 这句话写出了故乡的萧瑟与凄凉，阴沉的冷色调正好贴切地表达了作者阴沉的心境、悲凉 的情绪。如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。例：阳关古道苍凉美：文章在开头连续发问，这样写有什么作用？（4分）一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思 绪把我带到了古阳关遗址。古阳关位于敦煌城西 75公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁环抱。它与玉

5、门关遥相呼应，参考答案：（1）连续发问，设置悬念，引起读者阅读文本探寻阳关遗址的兴趣；（2）引出下文对古阳关遗址描述。如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。例：野菊花：文章的开头有什么作用 ？（4分）野菊花！漫山遍野的野菊花！有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地 开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。她不禁锢自己她不固守现状答案：它不仅开篇点题，总括全文，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。小结：文章开头段的作用答题时总的来说应该从以下两方面考虑?1.段落本身的作用、和标题、该段下文以及文章结尾的关系。

6、? 2.从内容和结构两方面组织答案。? 3.答案要具体（结合文章具体内容），不能泛泛而谈。? 总结：总领全文? 引出下文? 设置悬念? 为后文做铺垫、埋下伏笔? 首尾呼应? 开篇点题、点明题旨? 与下文形成对比? 渲染气氛、奠定基调,立手f也拚上升正阴j h m 尴.毋修伞史.ui上h卜jt*”厅力a产3 +卬 f、/ i不 也e眸从 个方ffiiau号 cim i- t，电力 ji j. hl*l i | ,酒囱jt1 wl，m . 点hl 4；*mj十胸t 4 i 曜卜文人工液主jjki 1 mt. d 1 kj 77 ；kt 急；， 海口 r i i： k- |妁也 v第24j* 文阜是

7、较美军皮次的， 猊睨你对第5匿替率工 作着对被:密娄攵芹二、 应士由r月庄冷做 了介 绢,都是为丁友迂被禽给伪：带来彖的温醇， 从而先用被玲隹“铉，生酒中g作用。结尾段的作用捅马蜂窝结尾：我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害马蜂的事。结尾：我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。作用：点明中心升华中心小结一：一般是 总结全文，照应题目，呼应开头，点明主旨，深化中心，或兼而有之。也有暗示主题或者强化作者感情的作用。 也可能是 委婉含蓄，意在言外，发人深思 解题思路：(1)结尾段与开头、题目比照，寻找结构关系:(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者关系:照应题目、呼应开头(首尾呼应)总结全文

8、、点明主旨、暗示主题、深化中心(3)结尾段表现作者的情感。? 小结：结尾段落的作用：? 总结全文，? 照应题目，? 点明中心，? 升华中心，? 首尾呼应? 暗示主题(委婉含蓄)? 强化作者感情? 引人深思给人启示文章段落之结尾段落的作用r或者网屈r文聿野义的提问.好榴卜j或身隹文母赫。照应： 或总层层球入，站全文一1本w结尾部分表送了(曲t 出门类,法就站件手法四咎)，深化 的仔.鹰化寸冷的观点.内容i： 登工用在我必卜一品物养遍含落.有克然而止，意在百一外的氽昧 同田赤十觑.通牝了作弄的格情.? 答题技巧一一提高阅读题答题准确率的保证?1.问什么答什么，切忌答非所问。语言准确到位，表述规范，

9、简明扼要。? 2.分条回答，条理清晰，字迹清楚，便于阅卷，更易得分。? 3.主观题的阅卷是“踩点”给分，因此，不怕你多答，就怕你不答。遇到拿不准的问题， 如不限定字数可尽可能多陈述自己的感觉可能拿分的点，但不是多多益善，把不相干的都 写上，错的多了反而淹没了对的，阅卷人不易发现又反感。? 4.文通字顺也是提高答题得分率的关键，许多时候甚至直接作为“得分点”。考生先拟草稿，组织好语言，再正式作答。? 5.除非有明确要求，否则作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语 言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。? 6.阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思，要努力探求其本

10、义：是比喻的，要透 过喻体看到本体；是象征的，要透过象征体看到象征意义，等等。只有探本、返本，才算 从根本上理解、掌握了实质性的东西，同时也可进一步看出文章的行文之妙。张抗抗红松擎天? 伊春城像一个巨大沙盘，隐现在苍翠的林海中，红黄蓝白，色彩缤纷。? 30多年前，我随农场连队在伊春某林场伐木。森林暖泉、雪地冰坂，是知青年代的珍贵记忆。然而，重新回望那个年代，心生愧疚。还记得男生用锋利的电锯，将茂密的树林扫荡；女生围着锯倒的巨木清理枝桠；卡车满载原木，运出深山。我们将大树锯断，劈成秤子，塞入炉膛，熊熊火焰给帐篷带来温暖，也将几百年成材的原木燃为灰烬长期过量的开采，使小兴安岭可采林木锐减，生态逐渐

11、失衡。那些消失的大树中，就有红松。? 伊春， 如今已成为红松在我国的最后一片原始保留地。 自然界但凡珍稀树种， 对地理气候条件要求苛刻，决无苟活之意。这种存活于寒冷地带的珍贵树木，生长极其缓慢。几十年前，小兴安岭还是红松满山。然而，连年大量砍伐，红松所剩无几。半个世纪以来，伊春为国家输送了 2.3 亿立方米红松材质，据说，用火车装这些原木，车厢一节节连起来，可从最北端的漠河接至最南端的三亚。? 时值盛夏，在溪水国家森林公园，我寻访红松。普查表明，该地存有614 种原生树木，是天然的森林博物馆。沿山路上行，只见草木葳蕤，蕨苔遍地，乔木灌木、针叶阔叶高低错落。石阶木桥、草亭木屋，与山林浑然一体。迎

12、面扑来树叶与青草、朽木与落叶混合的浓郁气息。 吸气吐气， 肺腑通透， 神清气爽。 四周忽然幽暗， 一株褐红色的巨木横空出世，挡住去路， 居高临下， 冷傲威严。 树干浑圆敦实， 树皮寸寸皴裂， 呈现出清晰的时间刻度。那是红松！? 在溪水， 我仰视红松。 它们在这里巍然伫立了几百年，饱经风霜却容颜依旧。 心无旁骛地向上生长，中途决不分叉，到树冠才打开伞状枝条。五针一束的松针，玉簪似地插在头顶。阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾泻而下。? 在溪水，我拥抱红松。红松有骨气：它直立如柱，外刚内韧。它耐腐蚀，抗风雪，可作桥梁、枕木、电杆之用。树皮可提取栲胶，采割松脂；松针可提取松针油；松子为美味坚果，亦可入药

13、红松，在冰雪之地伫立了千年万年，是天地日月的精华。它因过于优秀而受到人类的过度青睐，好在人类终于醒悟。? 在溪水， 我要为红松祝福。 五年前，伊春市在地方财政特别困难的情况下，作出了全面停止采伐天然红松的决定，同时实施 “天然林保护工程” ，对红松实行建档立卡管理。伊春人绝不能让 “红松故乡 ”变成回忆中的 “红松故事 ”。 伊春伐木工马永顺， 一生伐树 3万余株，退休后，倾余生之力，植树3 万余棵，被国人传为佳话。? 登上观光塔，环山苍郁，森林像一块巨大的 “祖母绿 ”，在阳光下发出碧玉的荧光。高高的红松树下，喜阴喜湿的细弱幼苗正在耐心生长。将来，红松高耸入云，如擎天之柱，托起伊春的未来。美丽的伊春城，该是一座隐现在莽莽红松林海之中的巨型宫殿。? 在溪水，我 “认领 ”了一棵红松，我愿日日为这棵遥远而伟岸的红松祈福。若是这个世界上没有了红松，蓝天还能用什么来支撑呢？?19 、概括第 段文字的主要内容，分析它在全文中的作用。 （ 5 分）? 答：回忆知青年代的伐木生活，对伐木导致的后果心生愧疚。 （2 分 ） 照应题目，引出下文追溯、寻访红松的内容