散文主题有线索第二周

1、散文主题有线索第二周 散文阅读方法指导散文阅读方法指导 散文主题有线索第二周 什么是散文？ 散文是与散文是与诗歌诗歌、小说、小说、戏剧戏剧并称的一种并称的一种文文 学体裁学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括，指不讲究韵律的散体文章，包括 杂文杂文、随笔随笔、游记游记等。是最自由的等。是最自由的文体文体， 不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束 缚及限制，也是中国最早出现的行文体例缚及限制，也是中国最早出现的行文体例 散文主题有线索第二周 （二）、散文的主要特点：（二）、散文的主要特点： 1、形散而神不散。、形散而神不散。 “形散形散”主要是说散文取材十分广主要

2、是说散文取材十分广 泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可 以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情， 可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随 意变化。意变化。“神不散神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散主要是从散文的立意方面说的，即散 文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么 广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。广泛，表现手法多么灵活，

3、无不为更好的表达主题服务。 2、意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，、意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强， 情感真挚。情感真挚。 3、语言优美凝练，富于文采。、语言优美凝练，富于文采。 散文主题有线索第二周 散文知识点汇总表散文知识点汇总表 形形 散散 表现方法表现方法不拘一格 选材选材广泛自由 神神 表达方式表达方式灵活多样 线索线索:人事物感情 （主题） 景物时间地点 明确集中明确集中 开拓开拓 深化深化 语言 方法 寓情于事 联想 （凝练优美） 托物言志 （丰 富） 借景抒情 散文主题有线索第二周 散文主题有线索第二周 *开头结尾开头结尾 *抒情议论抒情议论 *过渡转折过

4、渡转折 *反复强调反复强调 关键词句关键词句 初读初读-整体感知：了解内容整体感知：了解内容 梳理思路梳理思路 把握文章线索把握文章线索 散文主题有线索第二周 记叙线索：记叙线索： v记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材 料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机 体。线索是重要的，那些能够体现各种材料之间的体。线索是重要的，那些能够体现各种材料之间的 内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作 为贯穿全篇的线索。为贯穿全篇的线索。 v线索类型：物线、

5、事线、人线、感情线、时间线、线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、 地点线、见闻线。地点线、见闻线。 。有的文章有一明一暗两条线。有的文章有一明一暗两条线 索。索。 散文主题有线索第二周 线索大致分六类：线索大致分六类： 1 1）以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞以白）以具体事物或事物的特征为线索。如白杨礼赞以白 杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 2 2）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影）以人物或人物的特征为线索。如背影以父亲的背影 为线索为线索 3 3）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处）以中心事件为线索。如变色龙以警官奥楚蔑洛夫

6、处 理狗咬人事件为线索展开故事情节理狗咬人事件为线索展开故事情节 4 4）以思想感情为线索。如荔枝蜜、以）以思想感情为线索。如荔枝蜜、以“我我”对蜜蜂的对蜜蜂的 感情变化为线索组织材料，不大喜欢感情变化为线索组织材料，不大喜欢想去看看想去看看赞赏赞赏 蜜蜂蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂梦见自己变成一只小蜜蜂 5 5）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间）以时间推移或空间变换为线索。如藤野先生以时间 的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和 感受感受到仙台与藤野先生的交往到仙台与藤野先生的交往离别后对藤野先生的离别后对藤野先生的

7、 怀念。怀念。 6 6）以）以“我我”的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计的所见所闻为线索。如孔乙己以小伙计 “我我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 散文主题有线索第二周 “怎怎 样样 找找 线线 索：索： 。 文章的标题文章的标题 反复出现的词或事物反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化）作者的思想感情（变化） “我我”的所见所闻所感的所见所闻所感 线索的作用：使文章内容井然有序地组合在一起，线索的作

8、用：使文章内容井然有序地组合在一起， 表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。表现人物的思想性格，理清事情的来龙去脉。 散文主题有线索第二周 试说说下列两篇课文的线索 eg, ,宗璞紫藤萝瀑布宗璞紫藤萝瀑布 以紫藤萝的命运变迁为线索以紫藤萝的命运变迁为线索 臧克家闻一多先生的说和做臧克家闻一多先生的说和做 明线：闻一多先生的说和做（或其言行）。明线：闻一多先生的说和做（或其言行）。 暗线：闻一多先生的爱国主义情感和救国思暗线：闻一多先生的爱国主义情感和救国思 想。想。 完成线索完成线索2 2 练习练习 散文主题有线索第二周 3.线索是散文形与神的结合点，因此我们 要牢牢抓住线索，思考一下作者为

9、什么 以此为线索，进而顺藤摸瓜把握文章内 容， 概括文章主题。 eg：分析朱自清的背影的线索对：分析朱自清的背影的线索对 于把握文章内容和主题的作用。于把握文章内容和主题的作用。 当我们知道了是散文体裁以后，我 们浏览全篇易知题目正是此文的线索。 接下来就要思考作者为什么要以“背 影”为线索。 散文主题有线索第二周 思考与品析： 带着这一问题再去浏览全文不难发现： 它正是“父亲”车站送别望父买橘这 一特定场景特定时刻留在作者心中的 特定形象。(表层理解） 这一形象之所以定格在作者心中又是 因为那时那地“家中光景很是惨 淡”“正是祸不单行的日子”，“父 亲”蹒跚着肥胖的身子穿过铁道爬上 月台才给

10、“我”买回橘子（结合背景 散文主题有线索第二周 他在万般艰难的情况下没有 忘记作父亲的责任和对儿子的 疼爱，又怎能不让儿子感动得 流泪呢？一步步思考到这里， 文章的主题也就豁然开朗了。 （表现情感、社会影响、人物 形象） 散文主题有线索第二周 叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲 究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、 曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事 来反映一个主题，这是散文来反映一个主题，这是散文“形散而神不散形散而神不散” 的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真的特点

11、在叙事中的体现；叙事散文取材于真 人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行 文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感 情之细微，尤其耐人寻味。情之细微，尤其耐人寻味。 散文主题有线索第二周 【兵法演练场】 （1）按照此法（线索法）思考分析 杨绛老王的主题： （2）按照此法（线索法）思考分析 80后打工女作家郑小琼桐花声里桐花声里 燕子飞燕子飞的主题： 全文记叙了三轮车工人老王平凡的一生和不幸的遭遇，表现了一个普 通劳动者高尚的品格和美丽的心灵。作者夫妇二人都是国内外闻名的 高级知识分子，但他们都有崇高的人道主义思想，他们认

12、为人是平等 的，人与人之间应互相关爱。 表达了对燕子的关切，也含蓄的表达了对故乡的思念 散文主题有线索第二周 老王写人人物形象（社会 意义） 答案：答案： 9、镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，老王像嵌、镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，老王像嵌 进门框里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵进门框里，突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵 直的状态，也写出直的状态，也写出“我我”见到老王时的诧异和同见到老王时的诧异和同 情情 10、因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转、因为他病得皮包骨头、浑身无力，滞笨地转 身，直着脚走路，我想像着他都要散架了。表达身，直着脚走路，我想像着他都要散架了。表达 了我对老王的抱

13、歉和同情。了我对老王的抱歉和同情。 11老王为作者送冰，车费减半；老王为作者送冰，车费减半； 送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心； 去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。去世前给我送香油、鸡蛋表示感谢。 12、老王是一个孤苦伶仃、老实厚道、淳朴善良、老王是一个孤苦伶仃、老实厚道、淳朴善良、 关心他人、重感情、讲仁义、知恩必报的人。关心他人、重感情、讲仁义、知恩必报的人。 散文主题有线索第二周 要注意作者是如何抓住要注意作者是如何抓住景物特征景物特征来绘形状物的。特来绘形状物的。特 征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在征即此事物与彼事物的区别，既有

14、形状、色彩等外在 的方面，又有气质、神韵等内在的方面。（找文中描的方面，又有气质、神韵等内在的方面。（找文中描 写景物词语句子分析写景物词语句子分析 要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说， 这类散文都以空间的转换为顺序。这类散文都以空间的转换为顺序。 还要注意作者与被观察景物之间的关系，注意观察还要注意作者与被观察景物之间的关系，注意观察 角度的变化。角度的变化。( 找出人物活动和景物之间的联系）找出人物活动和景物之间的联系） 最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情， 议论抒情句，找表现人物心理情

15、感的词句议论抒情句，找表现人物心理情感的词句 散文主题有线索第二周 18.梧桐树默默陪伴着人们春天的生活。梧桐树默默陪伴着人们春天的生活。 用桐花治烫伤用桐花治烫伤 种梧桐。以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或种梧桐。以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或 者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。 .运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了运用了比喻、对比、拟人的修辞手法，突出了 梧桐树花期之迟，令人难以察觉。梧桐树花期之迟，令人难以察觉。 22.运用了想象的表现手法。作者运用想象，再运用了想象的表现手法。作者运用想象，再 加上深情的询问，表达了对燕子的关切，也含加上深情的询

16、问，表达了对燕子的关切，也含 蓄的表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽蓄的表达了对故乡的思念，同事也起到了言尽 而意无穷的效果。而意无穷的效果。 散文主题有线索第二周 咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物 来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所 托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征 这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点 明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者 须

17、尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、 思想倾向、写作时间思想倾向、写作时间 等，但必须注意，联系背等，但必须注意，联系背 景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具 体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中 的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深 层含义。层含义。 散文主题有线索第二周 其实，散文多是用以抒情的，其实，散文多是用以抒情的， 单列一种单列一种“抒情散文抒情散文”，是因为这，是因为这 一类散文在表达方式上以

18、直接抒情一类散文在表达方式上以直接抒情 为主，传达感情不像叙事、写景、为主，传达感情不像叙事、写景、 咏物类散文那样含蓄，读者比较容咏物类散文那样含蓄，读者比较容 易把握文中的思想情感。易把握文中的思想情感。 散文主题有线索第二周 哲理性散文带有人生感悟性质，哲理性散文带有人生感悟性质， 这类作品从一点入手，入题较小，这类作品从一点入手，入题较小， 对生活的积累和感悟尤为重要，表对生活的积累和感悟尤为重要，表 现上点到为止，不过于直白，留咀现上点到为止，不过于直白，留咀 嚼回味的空间，水到渠成地引发出嚼回味的空间，水到渠成地引发出 对人生对生活的慨叹感喟，写出人对人生对生活的慨叹感喟，写出人

19、人心中有笔下无的个体感受。人心中有笔下无的个体感受。 散文主题有线索第二周 散文阅读三步曲：散文阅读三步曲： 把握主旨、把握主旨、 揣摩语言、揣摩语言、 赏析技巧。赏析技巧。 散文主题有线索第二周 1从重点句从重点句 段上找突破段上找突破 抓标题与文体抓标题与文体 抓抓“文眼文眼” 抓对全篇有概括抓对全篇有概括 性的句、段性的句、段 抓文中表现作者抓文中表现作者 情感的议论、抒情情感的议论、抒情 性的句、段性的句、段 如何如何“把握主旨把握主旨”？ 散文主题有线索第二周 2从写从写 作材料上看作材料上看 作者用什么作者用什么 来表达感情，来表达感情， 以此来把握以此来把握 文章的主旨。文章的主

20、旨。 借景抒情借景抒情通过对所写景通过对所写景 物物的分析去体味作者的感情的分析去体味作者的感情 3 3从写作背景及作家的思想发展从写作背景及作家的思想发展 上来了解作者的写作意图。上来了解作者的写作意图。 寓情于物（托物言志）寓情于物（托物言志） 通过对所写之通过对所写之 “物物”的分的分 析去体味作者的感情析去体味作者的感情 借事抒情借事抒情通过对所写之通过对所写之 “事事”的分析去体味作者的感的分析去体味作者的感 情情 散文主题有线索第二周 所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发所谓文眼，指作者构思谋篇、布局行文的引发 点，即晋代陆机在文赋中所说的点，即晋代陆机在文赋中所说的“立片言立

21、片言 而居要，乃一篇之警策而居要，乃一篇之警策”。陆机的意思是说，。陆机的意思是说， 文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系文眼常常是在文章较重要的位置上出现的联系 着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句着内容的某些话。其实文眼并不一定都是一句 话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个话，它可以是一个字。总之，文眼不论是一个 字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起字，一句话，还是一段文章，都必须是能领起 全篇的全篇的“警策警策”之处。之处。 散文主题有线索第二周 在阅读散文时如何找文眼呢？清人刘熙在阅读散文时如何找文眼呢？清人刘熙 载说：载说：“眼乃神光所聚眼乃神光所聚或在篇首，或在篇首

22、， 或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾或在篇中，或在篇末。在篇首则后必顾 之，在篇末则前必注之，在篇中则前注之，在篇末则前必注之，在篇中则前注 之，后顾之。之，后顾之。”这就为我们说明了找文这就为我们说明了找文 眼的规律：眼的规律： 注意篇首、篇中、篇末。注意篇首、篇中、篇末。 散文主题有线索第二周 在篇首的，如朱自清的荷塘月色，通过在篇首的，如朱自清的荷塘月色，通过“这这 几天心里颇不宁静几天心里颇不宁静”这个文眼，引起全文对荷塘这个文眼，引起全文对荷塘 月色的描绘，末尾写道：月色的描绘，末尾写道：“热闹是他们的，我什热闹是他们的，我什 么也没有。么也没有。”这是对开头这是对开头“不宁静不宁

23、静”的照应。文的照应。文 眼在篇中的，如张洁的捡麦穗中眼在篇中的，如张洁的捡麦穗中“一个丢失一个丢失 的梦的梦”，承上启下，由姑娘们的嫁个好男人梦想，承上启下，由姑娘们的嫁个好男人梦想 的丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆，的丢失过渡到我和灶糖老汉如梦般的往事的回忆， 表达出对没有任何希求和企望的爱的追求的主题。表达出对没有任何希求和企望的爱的追求的主题。 在篇末的，如余光中的沙田山居篇末的诗与在篇末的，如余光中的沙田山居篇末的诗与 前文山海相连的景物描写相呼应，揭示出思乡的前文山海相连的景物描写相呼应，揭示出思乡的 主题。因此，找文眼既应注意文章开头和结尾，主题。因此，找文眼既应注意文

24、章开头和结尾， 更应注意那些能统领全文的更应注意那些能统领全文的“警策警策”之语。之语。 散文主题有线索第二周 构成散文的材料作用如下：构成散文的材料作用如下： 人、事、物、景本身的描写人、事、物、景本身的描写揭示散揭示散 文的神（品德、道理、志向、情感）文的神（品德、道理、志向、情感） 他他 人、他人、他 物物 的的 描描 写写对比或类比，对比或类比， 形成反衬或正衬形成反衬或正衬 环环 境境 描描 写写渲染气氛、衬托中心，渲染气氛、衬托中心， 烘托形象烘托形象 三、赏析技巧三、赏析技巧 散文主题有线索第二周 二、二、 揣摩揣摩 语言语言 1 1理解有理解有 深层含义的句子深层含义的句子 2

25、 2理解富有理解富有 感情色彩的句子感情色彩的句子 3 3语言技语言技 巧的作用巧的作用 放到特定的时代中去看放到特定的时代中去看 联系作者的思想发展去看联系作者的思想发展去看 放到一定的上下文去看放到一定的上下文去看 具有讽刺意义的具有讽刺意义的 运用反语手法的运用反语手法的 不便直接说而运用讳饰手不便直接说而运用讳饰手 法的法的 叠音词的使用叠音词的使用 炼字炼字 引用与化用引用与化用 辞格的运用（比喻、拟人、辞格的运用（比喻、拟人、 通感等）通感等） 散文主题有线索第二周 语言技巧的鉴赏具体角度如下：语言技巧的鉴赏具体角度如下： 1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、从遣词造句的角度去鉴

26、赏，包括用词、 句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选 用、整句散句、长句短句等。用、整句散句、长句短句等。 2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、 夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些 修辞手法本身具有典型的作用。修辞手法本身具有典型的作用。 3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅， 如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如 冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余 光中，用形象表达主旨。光中

27、，用形象表达主旨。 散文主题有线索第二周 比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具 体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明 生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。 夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、 增强想象力。增强想象力。 拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。 对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。对偶：结构整齐，有节奏感，便于记忆和传诵。 排比：结构整齐，语调

28、一致，说理周密表现充满论排比：结构整齐，语调一致，说理周密表现充满论 证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。证雄辨气势磅礴，可以周密全面地表达思想。 借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，借代：突出事物的本质特征，增强语言的形象性， 而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。 反问：表达鲜明，加重语气作用。反问：表达鲜明，加重语气作用。 设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会 主题。主题。 散文主题有线索第二周 表达技巧（叙述的技巧，如顺叙、表达技巧（叙述的技巧，如顺叙、 倒叙、插叙、补

29、叙；描写的技巧，倒叙、插叙、补叙；描写的技巧， 如人物描写、事件描写、环境描写；如人物描写、事件描写、环境描写； 抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情； 以及议论、说明的技巧）以及议论、说明的技巧） 表现手法表现手法(如铺垫、对比、象征、烘托、如铺垫、对比、象征、烘托、 人称、想象、联想、引用、情景交融人称、想象、联想、引用、情景交融 等等) 重要的谋篇布局的方法重要的谋篇布局的方法(如线索、顺序、如线索、顺序、 过渡、悬念、照应、详略、呼应过渡、悬念、照应、详略、呼应) 散文主题有线索第二周 （1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切）悬念。引起读者对故事发展和人

30、物命运急切 期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出期待心理的一种艺术手段。先不把谜底揭开，引出 下文。下文。 （2）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深； 前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结 构更严密，中心更突出。构更严密，中心更突出。 （3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物 或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应， 使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣

31、。 散文主题有线索第二周 （5）渲染。是用各种手段对环境、）渲染。是用各种手段对环境、 场面、人物、事件等作多方面的浓场面、人物、事件等作多方面的浓 墨重彩（反复、排比）的描写，以墨重彩（反复、排比）的描写，以 突出气氛、刻画人物、表现主题。突出气氛、刻画人物、表现主题。 (4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体 事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫 “正衬正衬”，用相反的作陪衬叫，用相反的作陪衬叫“反衬反衬”。 （6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种

32、 抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与 被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容 得到含蓄而形象的表现。得到含蓄而形象的表现。 散文主题有线索第二周 （7）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上 创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己创造出新形象的心理活动。想象有两种，人们在自己 的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象；的头脑中再现曾体验过的事物的形象，叫再造想象； 人们根据已有的形象和体验，设想出自己没有直接见人们根据已有的形象和体验，设想

33、出自己没有直接见 过的形象，叫创造想象。过的形象，叫创造想象。 （8）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某 个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。联 想一般有下列几种形式：想一般有下列几种形式：A）相关联想，是由一事物想）相关联想，是由一事物想 到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；到在空间或时间上相接近的另外事物的一种联想；B） 相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或相似联想，是根据事物的相似特点（或外形相似，或 精神相似）而产生的一种联想；精神相似）而产生的一种联想；C）相反

34、联想，是由眼）相反联想，是由眼 前的事物想到与之相反的事物的联想；前的事物想到与之相反的事物的联想；D）因果联想，）因果联想， 是由事物之间的因果关系而产生的联想。是由事物之间的因果关系而产生的联想。 散文主题有线索第二周 悬念悬念: 照应照应: 伏笔伏笔: 渲染渲染: 象征象征: 扬抑扬抑: 对比对比: 以小见大以小见大: 铺垫铺垫: 虚实结合虚实结合: 引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。 对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示， 前后呼应，使结构严谨，中心突出。前后

35、呼应，使结构严谨，中心突出。 将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者 感到妙趣。感到妙趣。 突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。 引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。 在变化的反差中突出事物。在变化的反差中突出事物。 突出事物特点，使形象鲜明。突出事物特点，使形象鲜明。 小中见大，表现人、事的本质。小中见大，表现人、事的本质。 从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显

36、示情节发展的必然性， 增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和 关注。关注。 突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事 物、景物的特点，更集中地揭示主旨。物、景物的特点，更集中地揭示主旨。 散文主题有线索第二周 记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的记叙可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的 了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置了解（插叙：内容丰富，深化主题，曲折有致；倒叙：设置 悬念，吸引兴趣，波澜起伏）。悬念，吸引兴

37、趣，波澜起伏）。 议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇，画 龙点睛的效果。龙点睛的效果。 说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表说明（列数字：使说明准确无误，令读者信服；画图表 ： 可使说明内容直观形象；下定义可使说明内容直观形象；下定义 ：科学准确地解释说明对象：科学准确地解释说明对象 的内涵，使说明更严密；分类别的内涵，使说明更严密；分类别 ：使说明条理清楚）。：使说明条理清楚）。 描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形 象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现

38、人物性格特点；象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点； 语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示 人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情； 白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜 明）。明）。 抒情则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间抒情则可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；间 接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给

39、读者留 下一片想象的空间）。下一片想象的空间）。 此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示此外，记叙文中的抒情和议论的表达方式，通常能起到揭示 中心主题的作用。中心主题的作用。 散文主题有线索第二周 第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种第一人称是一种直接表达的方式，能使读者产生一种 真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接 表达作者自己的思想感情。表达作者自己的思想感情。 第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如第二人称在表现情感方面更具有震撼力。如“我我”向向 “你你”诉说衷肠，一下子把诉说衷肠，一下子把“我我”与与“你

40、你”的距离拉的距离拉 近了，也把读者和主人公的距离拉近了。近了，也把读者和主人公的距离拉近了。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够 比较自由灵活地反映客观内容。比较自由灵活地反映客观内容。 散文主题有线索第二周 跳读跳读-认真读题：认真读题： 问什么问什么 读什么读什么 *问题出处问题出处 *关键词句关键词句 研读研读-仔细审题：一边读仔细审题：一边读 一边答一边答 *辨清问法辨清问法 *整合信息整合信息 散文主题有线索第二周 实战训练实战训练 散文主题有线索第二周 08 08安徽卷安徽卷 五、（五、（2222分）分）阅读下面的文字，完

41、成阅读下面的文字，完成14141717题。题。 我与地坛我与地坛( (节选节选) )史铁生史铁生 要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么 也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能 忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不 再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望 与绝望，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是与绝望

42、，它们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是 用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。 如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，如今我摇着车在这园子里慢慢走，常常有一种感觉，觉觉 得我一个人跑出来已经玩得太久了得我一个人跑出来已经玩得太久了。有一天我整理我的旧相册，。有一天我整理我的旧相册， 看见一张十几年前我在这园子里照的照片看见一张十几年前我在这园子里照的照片那个年轻人坐在轮那个年轻人坐在轮 椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子椅上，背后是一棵老柏树，再远处就是那座古祭坛。我便到园子 里去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，

43、按着照里去找那棵树。我按着照片上的背景找很快就找到了它，按着照 片上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在片上它枝干的形状找，肯定那就是它。但是它已经死了，而且在 它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个它身上缠绕着一条碗口粗的藤萝。有一天我在这园子里碰见一个 老太太，她说：老太太，她说：“哟，你还在这儿哪？哟，你还在这儿哪？”她问我：她问我：“你母亲还好你母亲还好 吗？吗？”“”“您是谁？您是谁？”“”“你不记得我，我可记得你。有一回你母亲你不记得我，我可记得你。有一回你母亲 散文主题有线索第二周 来这儿找你，她问我您看没看见一个摇轮椅的孩来这儿找你，她问我您看

44、没看见一个摇轮椅的孩 子？子？”我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真我忽然觉得，我一个人跑到这世界上来玩真 是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯是玩得太久了。有一天夜晚，我独自坐在祭坛边的路灯 下看书下看书, ,忽然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声。四忽然从那漆黑的祭坛里传出一阵阵唢呐声。四 周都是参天古树周都是参天古树, ,方形祭坛占地几百平米空旷坦荡独对方形祭坛占地几百平米空旷坦荡独对 苍天，我看不见那个吹唢呐的人，惟唢呐声在星光寥寥苍天，我看不见那个吹唢呐的人，惟唢呐声在星光寥寥 的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时而的夜空里低吟高唱，时而悲怆时而欢快，时而缠绵时

45、而 苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听苍凉，或许这几个词都不足以形容它，我清清醒醒地听 出它响在过去，响在现在，响在未末，回旋飘转亘古不出它响在过去，响在现在，响在未末，回旋飘转亘古不 散。散。 必有一天，我会听见喊我回去。必有一天，我会听见喊我回去。 那时您可以想象一个那时您可以想象一个孩子孩子，他玩累了可他还没，他玩累了可他还没 玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可玩够呢，心里好些新奇的念头甚至等不及到明天。也可 以想象是一个以想象是一个老人老人，无可置疑地走向他的安息地，走得，无可置疑地走向他的安息地，走得 任劳任怨。还可以想象一对热恋中的任劳任怨。还可以想象一

46、对热恋中的情人情人，互相一次次，互相一次次 说说“我一刻也不想离开你我一刻也不想离开你”，又互相一次次说，又互相一次次说“时间已时间已 经不早了经不早了”，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻，时间不早了可我一刻也不想离开你，一刻 也不想离开你时间毕竟是不早了。也不想离开你时间毕竟是不早了。 散文主题有线索第二周 我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无我说不好我想不想回去。我说不好是想还是不想，还是无 所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个所谓。我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个 热恋中的情人。很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候热恋中的情人

47、。很可能是这样：我同时是他们三个。我来的时候 是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来，是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闹着要来， 他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情人 来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一 步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。当牵牛花初开的时 节，葬礼的号角就已吹响。节，葬礼的号角就已吹响。 但是太阳，他每时每刻都是旭日。但是太阳，他每时每

48、刻都是旭日。他熄灭着走下山去收尽他熄灭着走下山去收尽 苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之 时时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天，。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。有一天， 在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 当然，那不是我。当然，那不是我。 但是，那不是我吗？但是，那不是我吗？ 宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永恒。这欲望有怎样 一个人间的姓名，大可忽略不

49、计。一个人间的姓名，大可忽略不计。 散文主题有线索第二周 【注】我与地坛是史铁生的散文名篇，文章描述了【注】我与地坛是史铁生的散文名篇，文章描述了“我我” 瘫痪以后的心路历程，包括对生命的感悟，对母亲的追怀，对地瘫痪以后的心路历程，包括对生命的感悟，对母亲的追怀，对地 坛中人事景物的深沉思考等。全文共七个部分，这里选的是第七坛中人事景物的深沉思考等。全文共七个部分，这里选的是第七 部分，略有删改。部分，略有删改。 14.14.文章第二段从哪三个方面表现文章第二段从哪三个方面表现“觉得我一个人跑出来已经玩觉得我一个人跑出来已经玩 得太久了得太久了”？请简要说明。（？请简要说明。（6 6分）分）

50、1515文章四、五两段中，文章四、五两段中，“孩子孩子”“”“老人老人”“”“热恋中的情人热恋中的情人”分分 别体现了什么样的人生态度？（别体现了什么样的人生态度？（6 6分）分） （1 1）孩子：）孩子： （2 2）老人：）老人： （3 3）热恋中的情人：）热恋中的情人： 16.16.从语言表达的角度赏析下面的句子。（从语言表达的角度赏析下面的句子。（4 4分）分） 他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧 着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 答：答： 1717综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。

51、（综观全文，作者对生命的感悟是什么？请简要概括。（6 6分）分） 答：答： 散文主题有线索第二周 14.文章第二段从哪三个方面表现文章第二段从哪三个方面表现“觉觉 得我一个人跑出来已经玩得太久了得我一个人跑出来已经玩得太久了”？ 请简要说明。（请简要说明。（6分）分） （1）旧照片上的那棵老柏树现在已死）旧照片上的那棵老柏树现在已死 了了 （2）多年前到园子里找）多年前到园子里找“我我”的母亲的母亲 已去世已去世 （3）祭坛里的唢呐声使）祭坛里的唢呐声使“我我”产生了产生了 沧桑之感沧桑之感 散文主题有线索第二周 15文章四、五两段中，文章四、五两段中，“孩子孩子”“”“老老 人人”“”“热恋中的情人热恋中的情人”分别体现了什么分别体现了什么 样的人生态度？（样的人生态度？（6分）分） （1）孩子：对生活感到新奇）孩子：对生活感到新奇 ，对未来，对未来 充满渴望充满渴望 （2）老人：对死亡从容坦然，对人）老人：对死亡从容坦然，对人 生无怨无悔生无怨无悔 （3）热恋中的情人：对生活满怀激）热恋中的情人：对生活满怀激 情，对世界充满眷念情，对世界充满眷念 散文主题有线索第二周 16.从语言表达的角度赏析下面的句子。（从语言表达的角度赏析