《变脸》优质课

1、 “变脸变脸”是中国戏剧是中国戏剧 界的神秘绝技，也是川剧界的神秘绝技，也是川剧 的看家绝活，往往跟吐火、的看家绝活，往往跟吐火、 藏刀、耍牙等绝活并用；藏刀、耍牙等绝活并用； 是用于是用于揭示剧中人物内揭示剧中人物内 心思想感情的一种浪漫心思想感情的一种浪漫 主义手法。主义手法。 “变脸变脸”共共 分分“吹脸吹脸”、“抹脸抹脸”、 “扯脸扯脸”三种，目前的最三种，目前的最 高纪录是高纪录是2525秒钟变秒钟变1414张脸。张脸。 变变 脸脸 变脸 （节选） 魏明伦 魏明伦魏明伦 v魏明伦魏明伦（19411941年年- - ） 四川内江人。四川内江人。9 9岁唱岁唱 戏，戏，1414岁即开始发

2、表岁即开始发表 习作，习作，中国当代著名中国当代著名 的剧作家，被誉为的剧作家，被誉为 “巴山鬼才巴山鬼才”。代表作代表作 品有品有易胆大易胆大四四 姑娘姑娘潘金莲潘金莲 变脸变脸等。等。 了解了解-变脸变脸剧情剧情 朗读课文：朗读课文：1.1.积累生字词积累生字词 2. 2.概括文章情节概括文章情节 阅读阅读-概括情节概括情节 同学同学 们快速们快速 阅读课阅读课 文，用文，用 简洁的简洁的 语言概语言概 括戏剧括戏剧 情节。情节。 买买 弃弃 救救 如果分为上下半场，分别是什么？如果分为上下半场，分别是什么？ 关键词一：戏剧冲突 水上漂和狗娃之间的矛盾是什么？水上漂和狗娃之间的矛盾是什么？

3、 矛盾冲突的高潮在什么地方？在此矛盾冲突的高潮在什么地方？在此 之前，作者做了哪些铺垫？之前，作者做了哪些铺垫？ 苦命苦命 勤劳能干勤劳能干 乖巧可爱乖巧可爱 知恩图报知恩图报 “生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、 被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良 心坏，鞭打牲口爬悬崖。心坏，鞭打牲口爬悬崖。” “比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬， 下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。” 给老人捶背、抠痒，给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不不贪嘴，不 挑菜，学本事，听安排。挑菜，学本事，听安

4、排。” “没想到世上还有好人在，爷爷出现没想到世上还有好人在，爷爷出现 笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热 贴胸怀。舍不得这份情啊贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般割不断这般 爱爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!” 心地善良心地善良 直率豪爽直率豪爽 “看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样 下死手打呀下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜 整得好惨啊整得好惨啊!”“”“打在你的身上，痛在爷爷打在你的身上，痛在爷爷 心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我，心上。爷爷是个糍粑心

5、肠。你有缘遇上我， 时来运转了。时来运转了。” “爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了。爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了。 越老越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖越老越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖 传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心 掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接 代。代。”“”“格老子一场空欢喜格老子一场空欢喜!你小小年纪就你小小年纪就 充当假货。串通人贩子，骗了我老江湖。充当假货。串通人贩子，骗了我老江湖。” 重男轻女重男轻女 有情有义有情有义 总结：总结： “呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十呸，女人家

6、，扫把星，滚她妈的三十 三！三！”“”“男娃子是个宝，女娃子是根草，男娃子是个宝，女娃子是根草， 格老子要宝不要草。格老子要宝不要草。”“”“养儿方能续后养儿方能续后 代，女生外向招灾祸。代，女生外向招灾祸。”“”“狗娃休把老狗娃休把老 汉怪。重男轻女自古来汉怪。重男轻女自古来!” “我不会卖你，可也不会留你我不会卖你，可也不会留你这是盘缠，这是盘缠， 这是干粮，送给你，自谋生路去吧。这是干粮，送给你，自谋生路去吧。”“”“老老 汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊” 狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善良而不幸的人。狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善良而不幸的人。

7、这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇 所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给 人以灵魂的震撼。人以灵魂的震撼。 本剧的唱词在形式上具有怎样的特本剧的唱词在形式上具有怎样的特 点？在剧中主要起了什么作用？点？在剧中主要起了什么作用？ 唱词常用反复、排比、叠词、比喻、唱词常用反复、排比、叠词、比喻、 夸张等修辞手法使语言生动形象，夸张等修辞手法使语言生动形象， 和谐悦耳，感情强烈。目的是为了和谐悦耳，感情强烈。目的是为了 抒发人物感情，渲染环境氛围。抒发人物感情，渲染环境氛围。 问

8、题探究问题探究 如何看待水上漂重如何看待水上漂重 男轻女的思想男轻女的思想? 如何看待帮腔人在如何看待帮腔人在 剧中的作用？剧中的作用？ 明了明了-矛盾冲突矛盾冲突 水上漂重水上漂重 男轻女的思想男轻女的思想 与狗娃身为女与狗娃身为女 孩的矛盾。从孩的矛盾。从 根本上说，他根本上说，他 们之间的冲突，们之间的冲突， 反映的是我国反映的是我国 传统社会极其传统社会极其 恶劣的生存环恶劣的生存环 境与底层人民境与底层人民 艰难求生的矛艰难求生的矛 盾。盾。 在剧中，帮腔人是一个局外人，一个旁观者，在剧中，帮腔人是一个局外人，一个旁观者， 而不是故事情节中的人物角色。在剧情发展而不是故事情节中的人物

9、角色。在剧情发展 的关口，以的关口，以“画外音画外音”或旁白的方式，对剧或旁白的方式，对剧 情起着催化、点化的作用。表达了作者、观情起着催化、点化的作用。表达了作者、观 众和狗娃的心声，提示人们关注狗娃的命运，众和狗娃的心声，提示人们关注狗娃的命运， 警醒人们的心灵，加重了悲剧的气氛。警醒人们的心灵，加重了悲剧的气氛。 他期盼爹回来,吃留给爹的枣 数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人数不清的枣儿，爹喊自己的娃来吃，别人 的娃却来了；娃喊自己的爹吃，身边却只是的娃却来了；娃喊自己的爹吃，身边却只是 别人的爹。别人的爹。 两个人对亲人的思念 引起了 朴朴通通的”枣儿” 读课文：读课文：1 积累生字

10、词积累生字词 2 概括内容概括内容 m qio dn chu ch j ju hln 理解剧中人物的思想感情理解剧中人物的思想感情 1 1老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情老人在与男孩的谈话中，回忆了哪些事情? ? 1.1.回忆了枣儿小时候的事回忆了枣儿小时候的事：儿子：儿子“枣儿枣儿”一名的一名的 来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小来历，儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子，枣儿小 时候一有尿就尿到枣树下。时候一有尿就尿到枣树下。 2.2.回忆了自己小时候回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、枣偷枣而长出小枣树的事、枣 儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、闹灾荒时靠枣儿儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、

11、闹灾荒时靠枣儿 活命的故事。活命的故事。 老人老人 2.如何认识老人的心情如何认识老人的心情? 老人在谈话中老人在谈话中 “沉思沉思”“”“心事心事 重重重重”“”“闪着泪闪着泪 花花”，流露出老，流露出老 人人对儿子的思念，对儿子的思念， 对以往岁月的怀对以往岁月的怀 念，对故土的热念，对故土的热 爱之情，有一种爱之情，有一种 浓浓的失落感。浓浓的失落感。 3 3如何评价老人这个形象如何评价老人这个形象? ? 1. 1. 是老一辈的农民形象：他一生劳是老一辈的农民形象：他一生劳 作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出， 他继续留守家园。他继续留守家园。 2

12、.2.他是具有更普遍意义的老一代的长他是具有更普遍意义的老一代的长 者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱 已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代； 作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活 的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。 关于男孩关于男孩 结合文中的具体情节，谈谈你对剧中男结合文中的具体情节，谈谈你对剧中男 孩这一形象的认识孩这一形象的认识 事件：事件：1.1.男孩想把枣子留给父亲吃，男孩想把枣子留给父亲吃，2.2.喜欢喜欢 吃巧克力盼望父亲带巧

13、克力回来，吃巧克力盼望父亲带巧克力回来，3.3.他蹑手他蹑手 蹑脚捡枣子，蹑脚捡枣子，4.4.把枣子藏在红肚兜上的衣袋把枣子藏在红肚兜上的衣袋 里，里，5 5温顺地扶老人，温顺地扶老人，6.6.认真听老人讲故事，认真听老人讲故事， 7 7和老人拉勾发誓和老人拉勾发誓 男孩形象：年幼的新生一代的形象：他思念男孩形象：年幼的新生一代的形象：他思念 父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事， 在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。 关于老人的儿子和男孩的父亲关于老人的儿子和男孩的父亲 你对剧中未出场的这两个人物怎么看你对剧中未出场的这两个人物怎么看? ? 这反映了怎样的社会现实这反映了怎样的社会现实? ? 老人的儿子，不再像老一辈那样。终身老人的儿子，不再像老一辈那样。终身 不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于 外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定 居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两居于城里，抛弃