小班奥尔夫音乐活动“落叶”说课稿.doc

1、小班奥尔夫音乐活动“落叶”说课稿我们常说要把一日生活作为对幼儿的教育活动，从点滴出发，使幼 儿的徳智体美全面发展。孩子们对一日生活的发现及兴趣点，是教育的最 好契机，以此入手投其所好，幼儿更易于接受。一、活动由来这节“落叶”活动源自生活中孩子们的一次发现。秋天到了，天气渐 渐转凉，在户外活动时孩子们纷纷被地上的落叶所吸引，有的捡叶子，有 的抛叶子，孩子们如获至宝，陶醉在茫茫的叶雨中。见孩子们如此感兴趣, 随后教师便组织孩子开展了一系列关于叶子的活动，如叶子拼画、画叶脉、 手撕叶子等，“落叶”活动便是其中的一节。音乐活动较为抽象，小班幼儿多以欣赏、演唱、律动为主，而此次活 动需要孩子们听辨出每句

2、中“叮”的声响，虽然有一定的规律性，但对于 小班幼儿来说，他们分析能力较弱，记忆特点为瞬时记忆，所以对整首歌 曲“叮”的声响次数难以准确学握。为了顺利地开展活动，完成此次活动 的两个目标，给幼儿以直观的引导，教师借助电子白板的多种功能來辅助 开展此次活动。图1教师做音乐活动观摩课二、活动目标(1) 能按数取物，随音乐进行表演。(2) 初步尝试看图谱标志操作乐器。三、活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，准备了撞钟、塑 料树叶、白板课件。四、活动环节与策略本次活动的环节与策略由四部分组成：1去郊游音乐入室首先运用白板的声音链接功能，播放欢快的音乐，引领幼儿律动入室。 在幼儿进入教

3、室后，一幅美丽的落叶动态画面呈现在眼前，给幼儿一种身 临其境的感觉，仿佛來到叶雨丛林，使孩子们一下便进入了角色。当问孩 子们叶子是怎么落下来时，一阵风声的播放验证了孩子们的答案，孩子们 好奇的眼神里随之而来的是欢喜。2. 幼儿完整倾听，初步感受歌曲“风儿吹下来多少片叶子？ ”随着教师的提问，孩子们完整地欣赏了 歌曲。但一遍似乎并不能使孩子们在回答问题时自信满满，只有儿个小朋 友随之互动，接下来的设计，便满足了每一名幼儿的需求。3. 白板演示，帮助幼儿感知“叮”的声响次数利用电子白板的多种功效将歌曲中的每一句都呈现出来，使幼儿分句 倾听，感知“叮”的声响次数，了解其与叶子落下的数量关系，并通过不

4、 同的互动形式进行验证。首先，在听辨第一句的前半句后，利用白板的拖拽功能，幼儿将自己 听到的叶子数量拖拽到格子内，用播放后半句的方法来进行验证。孩子们 听到答案时再次兴奋起来，从而调动他们参与的兴趣。在第二句的播放中，从孩子们聚精会神的眼神中可以看出每名幼儿都 十分明确自己的任务，都真正参与进来了。孩子们似乎觉得还是简单，都 笑着将答案脱口而出。不过第二次答案揭晓的方式再次吸引了幼儿，又将 他们的注意力集中回来，利用板擦的功能，将答案覆盖，请幼儿用“魔法 棒”将答案变出来，孩子们争先恐后地尝试操作。随之而来的第三句，运用了隐藏后拖拉的方式将答案揭晓，孩子们的 参与热情极高，虽然随着声响次数的增

5、加，难度增加，但孩子们都希望自 己能够上前感受白板的神奇功能，所以热情未减。直至第四句神奇魔水、透镜功能的运用，孩子们的参与热情仍旧没有 减退，通过逐句分句孩子们掌握了歌曲内容，了解了 “叮”的声响次数关 系。4. 乐器演奏接下来就是我们的第二个教育目标，引导幼儿用乐器准确演奏声响， 为此教师出示了图谱，利用白板的拉幕功能由局部到整体地呈现图谱，使 幼儿有目的地观看，易于对图谱中的图标进行初步分析，使幼儿更加明确 乐器操作标志。最后以落叶律动游戏结束此次活动。白板的利用使孩子们的参与热情在一个个神奇功能的参与下从一个 高潮到另一个高潮，实现了此次活动的目标，使活动顺利完成。五、活动反思此次活动运用多种信息技术手段，让幼儿在看、听、做、演的过程中 积极参与，主动思考，大胆表演，最终完成活动目标。活动的突出特点是:（1）捕捉幼儿生活点滴，挖掘教育价值。通过对幼儿在生活中兴趣 点的关注来挖掘教育契机，真正做到活动源于幼儿的生活。（2）运用现代信息技术，活跃课堂气氛。在活动中视听结合，使孩 子们充分感受视觉与听觉的双重