第二课关注我们生存环境

1、第二课关注我们生存环境 当天空不再是蓝色，小鸟不会飞翔。 当江河不再有清澈，鱼儿也离开家乡。 当空气不再是清新，花朵也失去芬芳。 当乌云遮住了太阳，世界将黑暗无光。 当冰山渐渐地融化，地球是一片汪洋。 当大地干枯了村庄，眼睛也失去渴望。 当城市川流不息的车，从此没有一点安详。 当童话失去了森林，仙女也丢了魔棒。 当冰山渐渐地融化，地球是一片汪洋。 当大地干枯了村庄，眼睛也失去渴望。 当城市川流不息的车，从此没有一点安详。 当童话失去了森林，仙女也丢了魔棒。 当玩具变成你的衣裳，从此没有天真幻想。 当贪婪拼命的追求，没有动物与你歌唱。 让我们一起热爱吧，让我们一起唱， 让我们一起呼唤，地球你好吗

2、？ 让我们一起呼唤，地球你好吗？ 第二课关注我们生存环境 地球是茫茫宇宙中最地球是茫茫宇宙中最 奇妙、最美丽的星球，它奇妙、最美丽的星球，它 静静地闪耀这蓝色光辉，静静地闪耀这蓝色光辉， 缓缓的转动着。目前太空缓缓的转动着。目前太空 探索的成果表明，整个银探索的成果表明，整个银 河系内尚未发现可供生物河系内尚未发现可供生物 生存的其他星球，地球是生存的其他星球，地球是 我们人类唯一的家园。我们人类唯一的家园。 第二课关注我们生存环境 第二课关注我们生存环境 幸运一幸运一：来到地球：来到地球 幸运概率：幸运概率： 幸运二幸运二 ：成为人：成为人 幸运概率：幸运概率： 幸运三幸运三：成为你：成为你

3、 幸运概率：幸运概率： 1 3千万千万 1 1 60亿亿 第二课关注我们生存环境 人类的生存离不开环境，人类的生存离不开环境， 人从降临地球的那一天起，人从降临地球的那一天起， 就既接受自然环境的馈赠，就既接受自然环境的馈赠， 又接受社会人类环境的馈赠。又接受社会人类环境的馈赠。 现在我们的生存环境正在遭现在我们的生存环境正在遭 到日益严重的破坏，保护生到日益严重的破坏，保护生 存环境是我国经济社会发展存环境是我国经济社会发展 面临的紧迫问题，也是每一面临的紧迫问题，也是每一 个公民应尽的责任。个公民应尽的责任。 第二课关注我们生存环境 一、人类的生存和发展离不开自然环境一、人类的生存和发展离

4、不开自然环境 二、人类的生存和发展离不开人文二、人类的生存和发展离不开人文环境环境 第二课关注我们生存环境 第二课关注我们生存环境 第二课关注我们生存环境 第二课关注我们生存环境 第二课关注我们生存环境 第二课关注我们生存环境 第二课关注我们生存环境 人的进化：人的进化： 第二课关注我们生存环境 人类不是自然的创造者，人类不是自然的创造者， 而是自然创造了人。而是自然创造了人。 第二课关注我们生存环境 第二课关注我们生存环境 土地资源土地资源 地球陆地面积为地球陆地面积为1.49亿平方公里，其亿平方公里，其 中人类可利用的耕作土地中人类可利用的耕作土地14.5亿公顷，牧场亿公顷，牧场 34.2

5、亿公顷、森林与林地亿公顷、森林与林地38.8亿公顷。由于人亿公顷。由于人 类活动而造成的土地退化全球大约类活动而造成的土地退化全球大约20亿亿hm2， 相当于地球陆地总面积的相当于地球陆地总面积的15%。 第二课关注我们生存环境 矿产资源矿产资源 全球使用的全球使用的90%90%能能 源取自化石燃料，即煤炭、石源取自化石燃料，即煤炭、石 油和天然气，油和天然气，80%80%以上工业原料以上工业原料 取自金属和非金属矿产资源，取自金属和非金属矿产资源， 这些资源都属于用一点少一点这些资源都属于用一点少一点 的耗竭性资源。目前地球上探的耗竭性资源。目前地球上探 明的可采石油储量仅可使用明的可采石油

6、储量仅可使用 45455050年，天然气储量总计为年，天然气储量总计为 180180亿立方米可使用亿立方米可使用50506060年，年， 煤炭可使用煤炭可使用200200300300年，主要年，主要 金属和非金属矿产可使用几十金属和非金属矿产可使用几十 年至百余年。按照目前的开采年至百余年。按照目前的开采 规模，到规模，到20202020年，地球上的大年，地球上的大 多数矿产资源包括铜、铝、锡、多数矿产资源包括铜、铝、锡、 锌、金、银等都将被开采完毕。锌、金、银等都将被开采完毕。 第二课关注我们生存环境 海洋资源海洋资源 海洋和海洋区污染严重。由于陆地海洋和海洋区污染严重。由于陆地 和海洋资源

7、压力不断增大以及不断开采海洋沉和海洋资源压力不断增大以及不断开采海洋沉 淀物，导致海洋和海岸不断退化；由于向海洋淀物，导致海洋和海岸不断退化；由于向海洋 排放的氮过多，海洋和海岸带都出现了富营养排放的氮过多，海洋和海岸带都出现了富营养 化。化。 第二课关注我们生存环境 水资源水资源 水覆盖着地球表面水覆盖着地球表面70以上的面积，总以上的面积，总 量达量达15亿立方千米。但是只有亿立方千米。但是只有2.5%为淡水，实际为淡水，实际 上可供利用的淡水仅占世界淡水总量的上可供利用的淡水仅占世界淡水总量的0.3%。据。据 联合国有关组织统计，全球有联合国有关组织统计，全球有12亿人用水短缺。亿人用水

8、短缺。 水已经超出生活资源的范围，而成为重要的战略水已经超出生活资源的范围，而成为重要的战略 资源。资源。 第二课关注我们生存环境 森林资源森林资源联合国环境规划联合国环境规划 署报告称，有史以来全球森林署报告称，有史以来全球森林 已减少了一半，主要原因是人已减少了一半，主要原因是人 类活动。根据联合国粮农组织类活动。根据联合国粮农组织 2001年的报告，全球森林从年的报告，全球森林从 1990年的年的39.6亿公顷下降到亿公顷下降到 2000年的年的38.亿公顷。全球每亿公顷。全球每 年消失的森林近千万公顷。我年消失的森林近千万公顷。我 国森林覆盖率只有全球平均水国森林覆盖率只有全球平均水

9、平的平的2/3，排在世界第，排在世界第139 位。位。 人均森林面积人均森林面积0.145公顷，不公顷，不 足世界人均占有量的足世界人均占有量的1/4；人；人 均森林蓄积均森林蓄积10.151立方米，只立方米，只 有世。界人均占有量的有世。界人均占有量的1/7。 第二课关注我们生存环境 生物资源生物资源 据美国国家科学基金会据美国国家科学基金会“生命之生命之 树树”项目的统计，目前可能有项目的统计，目前可能有500万万1亿种亿种 生物生存在地球上。然而世界上每年至少有生物生存在地球上。然而世界上每年至少有5 万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达 140个

10、。个。 第二课关注我们生存环境 气候资源气候资源 空气污染严空气污染严 重，气候变化明显。工业重，气候变化明显。工业 革命以后，大量化石燃料革命以后，大量化石燃料 燃烧、大幅度变化的土地燃烧、大幅度变化的土地 利用、水泥生产和生物燃利用、水泥生产和生物燃 烧所引起的二氧化碳排放，烧所引起的二氧化碳排放， 导致了地球的臭氧层破坏，导致了地球的臭氧层破坏， 形成温室效应，导致全球形成温室效应，导致全球 变暖。到本世纪末，温室变暖。到本世纪末，温室 气体排放的增长将使这些气体排放的增长将使这些 气体在大气中的浓度增加气体在大气中的浓度增加 一倍，最终将导致全球的一倍，最终将导致全球的 平均温度上升平

11、均温度上升。 第二课关注我们生存环境 自然资源的数量是有限的。自然资源的数量是有限的。 自然环境的容量也是有限的。自然环境的容量也是有限的。 自然环境两大特点自然环境两大特点 第二课关注我们生存环境 第二课关注我们生存环境 浙江浙江 第二课关注我们生存环境 陕西 黄土高坡 第二课关注我们生存环境 四四 川川 第二课关注我们生存环境 人文环境人文环境是人类创造的物是人类创造的物 质的、非物质的成果的总和。质的、非物质的成果的总和。 第二课关注我们生存环境 狼孩的故事狼孩的故事 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于

12、 狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡岁，被取名为卡 玛拉；小的约玛拉；小的约2岁岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿 玛拉于第玛拉于第2年死去年死去,卡玛拉一直活到卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主持人年。孤儿院的主持人J.E.辛格在他所辛格在他所 写的狼孩和野人一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经写的狼孩和野人一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经 过。过。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上狼孩刚被发

13、现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上 出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃饱了就睡；不吃素食而要 吃肉（不用手拿吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似 地引颈长嚎。卡玛拉经过地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握年的教育，才掌握45个词个词,勉强地学几句话，开勉强地学几句话，开 始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当岁左右，但其智力只相当3、4 岁的孩子。岁的孩子。 提问

14、：狼孩为什么不能像正常人一样生活？提问：狼孩为什么不能像正常人一样生活？ 这一事例说明：人类的知识与才能这一事例说明：人类的知识与才能不是天不是天 赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。所 有这些都是后天社会实践和劳动的产物。有这些都是后天社会实践和劳动的产物。 第二课关注我们生存环境 思考思考: : 5000 5000年以来的中国文明年以来的中国文明 史中哪个文化古迹给你留史中哪个文化古迹给你留 下了深刻的印象下了深刻的印象? ?为什么为什么? ? 第二课关注我们生存环境 兵马俑兵马俑 故宫故宫 京杭大运河京杭大运河 长城长城 第二课关注我们生存环境

15、阅读天地阅读天地 第二课关注我们生存环境 思考：思考： 人文环境反映一个人文环境反映一个 民族的历史积淀。民族的历史积淀。 周庄没有名山大川，没有奇花异草，周庄没有名山大川，没有奇花异草， 为什么能够激发广大中外游客的兴趣？为什么能够激发广大中外游客的兴趣？ 具有五千年文明史的中华具有五千年文明史的中华 民族，拥有无数令世人瞩目的民族，拥有无数令世人瞩目的 文化古迹：绵延曲折的万里长文化古迹：绵延曲折的万里长 城、贯通南北的大运河城、贯通南北的大运河.它它 们是中华民族的祖先聪明才智们是中华民族的祖先聪明才智 的结晶，孕育着我们的民族精的结晶，孕育着我们的民族精 神，是我们民族的宝贵财富和神，

16、是我们民族的宝贵财富和 骄傲。骄傲。 第二课关注我们生存环境 如果有亲朋好友来上海旅游，如果有亲朋好友来上海旅游， 想了解上海的历史和文化，想了解上海的历史和文化， 你作为导游，会带他去哪里？你作为导游，会带他去哪里？ 第二课关注我们生存环境 豫园 第二课关注我们生存环境 玉佛寺玉佛寺 第二课关注我们生存环境 第二课关注我们生存环境 嘉定孔庙嘉定孔庙 第二课关注我们生存环境 人文环境反映社会的历史和文化。人文环境反映社会的历史和文化。 上海是我国的历史文化名城之一，文物古迹遍布全上海是我国的历史文化名城之一，文物古迹遍布全 市：外滩的万国建筑群，明清风格的豫园，有一千市：外滩的万国建筑群，明清

17、风格的豫园，有一千 多年历史的龙华寺和龙华古塔，建于公元多年历史的龙华寺和龙华古塔，建于公元247年的年的 静安古寺，国际知名的玉佛寺，远东著名的徐家汇静安古寺，国际知名的玉佛寺，远东著名的徐家汇 天主教堂，建于宋代的松江方塔，佘山的天主教堂，天主教堂，建于宋代的松江方塔，佘山的天主教堂， 嘉定的孔庙，南翔的古猗园嘉定的孔庙，南翔的古猗园.它们都是上海历史它们都是上海历史 的见证。的见证。 第二课关注我们生存环境 人文环境对人的素质提高起着培育人文环境对人的素质提高起着培育 熏陶的作用。熏陶的作用。人文环境除了包括有形的名胜人文环境除了包括有形的名胜 古迹以外，还包括社会治安、制度体制、娱乐休

18、古迹以外，还包括社会治安、制度体制、娱乐休 闲、周围人们的受教育水平、素质修养、人际关闲、周围人们的受教育水平、素质修养、人际关 系等等无形的因素，它们对于人们的精神生活具系等等无形的因素，它们对于人们的精神生活具 有不可估量的重要影响。一个人如果生活在一群有不可估量的重要影响。一个人如果生活在一群 有理想有抱负、关系和谐的人中间，精神会十分有理想有抱负、关系和谐的人中间，精神会十分 振奋，学习、工作效率也会相应提高；因此，我振奋，学习、工作效率也会相应提高；因此，我 们不仅要重视有形的人文景观的建设，而且更要们不仅要重视有形的人文景观的建设，而且更要 重视无形的人文环境的建设。重视无形的人文

19、环境的建设。 第二课关注我们生存环境 非物质文化遗产非物质文化遗产 根据联合国教科文组织通过的保护非物质根据联合国教科文组织通过的保护非物质 文化遗产公约中的定义，文化遗产公约中的定义，“非物质文化遗产非物质文化遗产” 指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗 产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技 能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。 各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相各个群体和团体随着其所处环境、与自然界的相 互关系和历史条件的变化不断使这种代代

20、相传的互关系和历史条件的变化不断使这种代代相传的 非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有非物质文化遗产得到创新，同时使他们自己具有 一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和一种认同感和历史感，从而促进了文化多样性和 激发人类的创造力。激发人类的创造力。 第二课关注我们生存环境 昆曲昆曲 木卡姆艺术木卡姆艺术 古琴古琴 第二课关注我们生存环境 剪纸剪纸 云锦云锦 第二课关注我们生存环境 在在20092009年年9 9月月2828日至日至1010月月2 2日举行的联合国教科文组织保日举行的联合国教科文组织保 护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的 端午节、中国书法、中国篆刻、中国剪纸、中国雕版印刷技端午节、中国书法、中国篆刻、中国剪纸、中国雕版印刷技 艺、中国传统木结构营造技艺、中国传统桑蚕丝织技艺、龙艺、中国传统木结构营造技艺、中国传统桑蚕丝织技艺、龙 泉青瓷传统烧制技艺、妈祖信俗、南音、南京云锦织造技艺、泉青瓷传统烧制技艺、妈祖信俗、南音、南京云锦织造技艺、 宣纸传统制作技艺、侗族大歌、粤剧、格萨（斯）尔、热贡宣纸传统制作技艺、侗族大歌、粤剧、格萨（斯）尔、热贡 艺术、