语言教案大全

1、语言教案大全 【篇一：学前班语言教学设计 (全册教案 )(1)】学前班语言教案设计活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。活动准备：1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。2、故事图片，小兔子头饰。活动过程：(一）、提出问题，激发幼儿兴趣。1、 老师： “今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫不怕冷的大衣。请小朋友先猜一猜，这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？ ”请幼儿大胆想象和表达。2、 老师： “你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。 ”（二）、讲述

2、故事，理解故事情节1、 教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。2、在故事结尾时提出： “猜猜姥姥会说什么？ ”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说： “你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！ ”。3、引导幼儿讨论 “为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？ ”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。4、老师： “小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意思，是我们没有想到的 ”。（三）、

3、看图分段讲故事，加深对故事的理解。1、老师生动讲述前两幅图后提问： “小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？ ”2、讲第 3 幅图： “小伙伴们为什么笑啊？ ”3、讲第 4 幅图： “在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？他做什么了？ ”4、讲第 5 幅图。（四）、集体讲述故事。1、 教师和幼儿一起结合图片讲述故事2、小白兔： “小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事不怕冷的大衣，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。 ”3、幼儿自由讲述。学前班语言教案 春晓（一）知识教学点：1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2 能流利的根据图画提示。说出春天带来

4、的变化。3逐渐学会观察生活。二 ，教学准备观察、图片，生字卡三德育渗透点：（一） ，导入（1） 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？（3）你喜欢称春天吗？为什么？（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。（二）， 同看图画，导入课文。（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）(三)， 在朗读种理解儿歌，并背诵（一）朗读儿歌1，教师范读，学生倾听。2教师范读。学生跟读。3 分角色读（二）理解儿歌 。1 . 指名读。问。这首儿歌写了春天的

5、那些景色？ 2 全班读，体会儿歌里美丽的景色。（三）背诵儿歌。1让学生根据画面背诵儿歌。2小组学习，小组展示。四 看图练习说话。（一）看图画，引入冬天和春他的话题。（二）引入学生展开想象。五玩游戏。认生字。读新词。1看看谁认得准。不得快。2教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。 3.全班背诵古诗。听故事的时候幼儿带着以下目的听：故事里有哪几个小动物？发生了什么事情？故事里的小动物是怎么样处理事件的？谁做的好，谁做的不对？应该怎么样做？4、讨论以上问题，教师做总结。5、 给幼儿讲解我要上学了教案一、教学目标1、简单了解义务教育法的基本内容，知道上学权是自己的合法权益，任何人不得剥夺。2、

6、知道国家保护和支持学生完成学业的相关政策、公益组织和机构。3、知道现实生活中还存在着违反义务教育法的现象，能够通过法律手段维护自己的合法权益。二、教学过程（一）、播放歌曲我要上学，让学生听了说说感受。（二）、给同学们讲 “吴冰辍学的故事 ”。1、让学生分析吴冰辍学的原因。a、父亲死了，妈妈常年有病，家里生活困难。b、爷爷认为女孩读了书也没用，所以不让她读书。2、师：喔，原来是吴冰的爷爷不让她读书的，又不是别人，我们外人又能怎么样。3、引出中华人民共和国义务教育法，让学生了解义务教育的年限。知道什么是义务教育？4、为了上学，吴冰应该怎样做呢？引出一个小辩论：【篇二：学前班语言教案上册】汉语拼音

7、1、aoe一教学目标：1学会 a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识四线格，学会在四线格里书写 a o e 。二课时安排：三课时三新课教学第一课时1教师带领学生读，插入顺口溜 -张大嘴巴 a a a ，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。2教师在黑板上范写 “a”， 告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a 要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个 “a”，教师巡视，看写得是否标准。3再给 “a”的头上带上帽子， a 戴上了第一顶小帽子 “”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边

8、读边用手势示范）。 a 戴上了从下到上的小帽子 “/（”用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？ a 戴上了第三顶帽子 “（”用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。 a 戴上了第四 顶小帽子 “”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低 就像下山坡。（范读，齐读）4分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。5在出示 a 的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。第二课时一 复习检查。1. 认读卡

9、片 a，齐背儿歌，张大嘴巴 aaa 。2. 读 a 的四声，齐读，个别读。3. 出示卡片 a，老师打手势，学生读声调。二 教学新课。 1 教学 o 音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇 ooo ，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。3学习 o 的四声。出示 o 的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。第三课时一 复习检查。1. 认读卡片 a o，齐背儿歌，张大嘴巴 aaa 。2. 读 a，o 的四声，齐读，个别读。3. 复习小汽车的儿歌。二 e 的教学 1、教 “e”的读音。提问：老师读 e 时口形是什么样子？（嘴巴扁扁的，微笑的样子，口形不变）

10、教顺口溜： “嘴巴扁扁 e e e 。”领读、指名读。开火车读，及时纠正读音错误的学生。2 教读 e 的四声。利用小汽车的口诀，让学生熟读 e 的四个声调。用开火车，指明读的方式纠正个别发音错误的学生。4 教师范写 e，学生先看，再要求学生在书上写一个，教师巡视，把有笔顺错误或者写不到位的学生纠正。一教学目标：二课时安排：三课时三新课教学第一课时1教师带领学生读，插入顺口溜 -张大嘴巴 i i i ，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。 2教师在黑板上范写 “i，” 告诉学生：这个字母两笔写成，先写点，再写竖（边书空边记忆）。 i 要写在四线格的上格和中格。再要求学 生在课本上写一个 “i

11、，”教师巡视，看写得是否标准。3学习 i 的四声。出示 i 的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。4分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。第二课时一、 教学新课。 1、教学 u 音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：嘴巴鼓鼓 u u u ，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不 准确的学生马上纠正。2、教师在黑板上范写 “u”， 告诉学生：这个字母两笔写成，先写竖弯，再写竖（边书空边记忆）。 u 要写在四线格的中格。再要求学生在课本上写一个 “ui ，”教师巡视，看写得是否标准。3、学习 u 的四声。出示 u 的四个声调，让学生说一说

12、声调符号的名称。4、插入声调练习，对比朗读。第三课时读的方式纠正个别发音错误的学生。汉语拼音 3：b p mf教学目标学习 b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。重点：读准声母 bpmf 的音。难点： f 的书写， bp 的辨别。教学时间： 4 课时教学过程：第一、二课时一、 复习导入1指读、齐读 6 个单韵母从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1指导看图（l）（出示幅）图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像）（2）问：你还发现了什么？2师指导 bpmf 的读音： 把“播”读得轻一些，短一些，就是 b 的发音。（出示 b 的卡片）先听老师读

13、b，注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范 p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门 rn rn m。范读 f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f 一 f 一 f。3指导正确摹写（1）观察四线格上的 pmfb 的形：它们各占什么格？ （2）师指导书写： b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。 p 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。 m 的笔顺 | n m 共三笔，占中格，要占满。f 共 2 笔，占中格和上格，但不顶上格。第三、四课时学生分别摹写 bpmf 一次，再在

14、本上分别练习写三遍。汉语拼音 4：d t n l教学目标1学会 dtnl 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.培养学生看图的能力。重点：学会 dtnl 的音、形。难点： nl 的发音。教学时间： 4 课时教学过程：第一、二、三课时一、复习1指读 6 个单韵母。2齐读 4 个声母 b p m f3认读音节：二、指导学习声母1学习 d（l）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发 d 的音， d 就是马奔跑时发出的声音，发 d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆 ddd（4）db 有什么区别？2学习 t（1）图上画了什么？ t 的形状像什么？（伞柄）（

15、2）示范 t 的发音，方法与 d 差不多，但 t 要送气。（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t 一 t 一 t3学习 n（1）图上画了什么？（一个门洞）（2）n 的顺口溜：一扇小门 nnn（3）示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。（4）学生练习发音4学习 l（l）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发 l 音。（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l 一 l 一 l5指导书写：d 的形状像什么？（马蹄印） d 的笔顺： c d 共两笔，占中格和上格。t 的笔顺： | t 共两笔， t 写在上格和中格。i n 共两笔，占中格。l 竖要写直，占中格和上格。第

16、四课时一、学生分别摹写 bpmf 一次，再在本上分别练习写三遍。二、1指读声母 d t n l 。2区分 bpd 的不同点， m 和 n 的不同点， t 和 f 的不同点。汉语拼音 5：g k h教学目标1学会 g、k、h3 个声母，读准音，认清形，正确书写。2读准 g、k、h。教学重点难点： g、k、h 的发音及书写。课时安排 3 课时。教学过程第一、二课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母 g1看图， .教学声母 g。(1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。【篇三：中班语言儿歌教学设计】中班语言儿歌教学设计：小雨点罗应梅活动目标：1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，

17、能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。2、理解动词：张、摇、爬。3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。活动准备：课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。活动过程：1、谜语导入，激发幼儿兴趣。师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。2、出示小雨点图片，引出儿歌名称师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫小雨点，我们一起来读一读儿歌的名字吧！3、观看课件，欣赏儿歌。让幼儿边

18、观看课件边欣赏儿歌。4、学习儿歌小雨点。（1）、出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱） 师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样 ?(张嘴巴)教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴 的动作，理解动词 “张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法 跟小雨点落到花园里相同）(2)、利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。（3）、分别以集体、小组形式背诵儿歌。5、教师小结活动延伸：让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱）韵语教学像什么活动设计刘子萍【设计意图】韵语是中国传统文化形式，它不仅形象有趣，押韵上口，使人喜欢诵读，