价值与价值观课件(3)PPT课件

1、 1、哲学意义上的价值 2、人的价值包含什么？对人的价值的 评价？ 3、价值观的含义 4、社会主义核心价值观 5、价值观的导向作用 自主学习 一、人的价值一、人的价值 （一）价值的含义（一）价值的含义 是指一是指一事物事物（客体）（客体）对对主体（人）主体（人）的的积积 极意义极意义，即一事物所具有的能够满足主体需，即一事物所具有的能够满足主体需 要的要的属性属性和和功能。功能。 价值是一种关系，即价值是一种关系，即事物（客体）对主事物（客体）对主 体需要的满足关系体需要的满足关系。满足程度越大，它。满足程度越大，它 的价值就越大。的价值就越大。 粮食、蔬菜、水果粮食、蔬菜、水果 衣服、房子、

2、车船衣服、房子、车船 阳光、空气、水阳光、空气、水 文学艺术、科学知识文学艺术、科学知识 满足满足 满足满足 满足满足 满足满足 人们营养的需要人们营养的需要 穿、住、行的需要穿、住、行的需要 人们生存需要人们生存需要 人们精神需要人们精神需要 事事 物物 满满 足足 人的需要人的需要 例例: :西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不 具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它 才具有价值。才具有价值。 客体客体 西红柿西红柿 主体主体 人人 功能功能 需要需要 观赏和食用观赏和食用 价值是一种关系

3、，即事物对人的积极意义。价值是一种关系，即事物对人的积极意义。 物的属性物的属性和和人的需要人的需要是构成价值的不可缺少是构成价值的不可缺少 的两个方面。的两个方面。 结论：结论： 是不是任何事物都有价值？是不是任何事物都有价值？ 哲哲 学学 世世 界界 观观 领领 域域 的的 价价 值值 （一般） （共性） 具体表现为具体表现为 概括和总结概括和总结 具具 体体 领领 域域 的的 价价 值值 （个别） （个性） 经济价值经济价值 道德价值道德价值 审美价值审美价值 艺术价值艺术价值 我们这里讲的价值与具体领域的价值是什么关系我们这里讲的价值与具体领域的价值是什么关系？ 思考：思考： 物的价值

4、和人的价值是一回事物的价值和人的价值是一回事 吗？你是怎样认识人的价值的？吗？你是怎样认识人的价值的？ 人的价值在于创造价值人的价值在于创造价值 （1）人的价值：就在于创造价值，就在于对社会的）人的价值：就在于创造价值，就在于对社会的 责任和奉献，即通过自己的活动满足社会、他人责任和奉献，即通过自己的活动满足社会、他人 以及自己的需要。这是人的真正价值所在。这包以及自己的需要。这是人的真正价值所在。这包 含两层含义：含两层含义： 人是价值的创造者。只有人才能有目的、人是价值的创造者。只有人才能有目的、 有计划地创造对人有价值的东西，以满足人生存、有计划地创造对人有价值的东西，以满足人生存、 发

5、展的需要。发展的需要。 人也是价值的享受者。人生活在社会中，人也是价值的享受者。人生活在社会中， 总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种总是需要依靠别人创造的财富来满足自己的各种 需要。需要。 （二）人的价值的内容（二）人的价值的内容 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 个人对社会的责任和贡献个人对社会的责任和贡献 社会对个人的尊重和满足社会对个人的尊重和满足 这是人的真正价值所在这是人的真正价值所在 （索取索取-自我价值自我价值） （贡献贡献-社会价值社会价值） 人的价值与物的价值的区别：人的价值与物的价值的区别： 物的价值物的价值事物的属性事物

6、的属性 人的需要人的需要 满足满足 物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需求没有需求的的 人的价值人的价值人的属性人的属性他人、社会的需要他人、社会的需要 满足满足 满足满足 人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的 创造来满足社会和他人的需要的同时，创造来满足社会和他人的需要的同时，自身也有需要自身也有需要。 注意：注意： 人的价值是在个人与他人、社人的价值是在个人与他人、社 会的关系中形成的。离开了社会，不可会的关系中形成的。离开了社会，不可 能形成人的价值。能形成人的价值。 思

7、考：思考：人可以享受价值，也可以创人可以享受价值，也可以创 造价值。那评价一个人价值的大小造价值。那评价一个人价值的大小 是以什么标准呢？是更多地享受价是以什么标准呢？是更多地享受价 值（索取）？还是更多地创造价值值（索取）？还是更多地创造价值 呢（贡献）呢（贡献） ？ 2、对人的价值的评价、对人的价值的评价 （3 3）对人的价值评价）对人的价值评价 主要看主要看他的贡献他的贡献，最根本最根本的是对社会发展的是对社会发展 和人类进步事业的贡献。和人类进步事业的贡献。 名言：名言： 一个人的价值，应一个人的价值，应 该看他贡献什么，该看他贡献什么， 而不应该看他取得而不应该看他取得 什么。什么。

8、 爱因斯坦爱因斯坦 评价一个人价值大 小，就是看他为社会、 为人民贡献了什么。 他他“走走”过来，我们以为只是路过过来，我们以为只是路过 接下来的一句话令在场的所有人惊讶，接下来的一句话令在场的所有人惊讶，“我要捐我要捐 款！款！” 他从碗中捐出了几个硬币！他从碗中捐出了几个硬币！ “我还有钱！我还有钱！”在场的所有人无比在场的所有人无比 感动感动, 难以形容，他以他的方式回报社会难以形容，他以他的方式回报社会! 二、价值观的导向作用 二、价值观的导向作用二、价值观的导向作用 1 1、价值观的含义、价值观的含义 人们在认识各种具体事物的价值的基础人们在认识各种具体事物的价值的基础 上，形成对事

9、物上，形成对事物价值价值的的总的看法总的看法和和根本观点根本观点。 社会主义核社会主义核 心价值观心价值观 国家层面国家层面社会层面社会层面个人层面个人层面 富强、民主、富强、民主、 文明、和谐。文明、和谐。 自由、平等、自由、平等、 公正、法治。公正、法治。 爱国、敬业、爱国、敬业、 诚信、友善。诚信、友善。 社会主义核心价值观 价值观与社会存在的关系价值观与社会存在的关系 价值观作为一种价值观作为一种社会意识社会意识,是由社会存在决定是由社会存在决定 的，同时它又对社会存在具有重大的反作的，同时它又对社会存在具有重大的反作 用用,对人们的认识和行为具有重要的驱动、对人们的认识和行为具有重要

10、的驱动、 制约和导向作用。制约和导向作用。 有些人认为制药是为了盈利，这位总经理认为有些人认为制药是为了盈利，这位总经理认为 制药是为患者，是为人，不是为利润。（制药是为患者，是为人，不是为利润。（课课 本本9898页材料）页材料） 为什么对同一事物不同的人有不同的评价为什么对同一事物不同的人有不同的评价? ?这说明了这说明了 什么哲学道理什么哲学道理? ? 价值观影响人们对事物的认识和评价。价值观影响人们对事物的认识和评价。 双汇瘦肉精双汇瘦肉精 事件事件 染色馒头染色馒头 毒花椒，制成火锅毒花椒，制成火锅 底料底料 墨汁制成的薯粉墨汁制成的薯粉 2011年年4月总理温家宝在会议中指出：这些

11、月总理温家宝在会议中指出：这些 恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道 德的滑坡已经到了何等严重的地步。德的滑坡已经到了何等严重的地步。 这体现了什么哲学道理这体现了什么哲学道理? ? 价值观影响着人们改造世界的活动。价值观影响着人们改造世界的活动。 正确正确 价值观价值观 产生正确的产生正确的 认识认识 错误错误 价值观价值观 产生错误的产生错误的 认认 识识 采取正确采取正确 的 办 法的 办 法 价价 值值 观观 采取错误采取错误 的 办 法的 办 法 结论一：价值观对人们结论一：价值观对人们认识世界和改造认识世界和改造 世界的活动具有重要的

12、世界的活动具有重要的导向作用。导向作用。 欣赏漫画欣赏漫画 真实姓名：范美忠真实姓名：范美忠 人送绰号：范跑跑人送绰号：范跑跑 毕业院校：北京大学历史系毕业院校：北京大学历史系 工作单位：都江堰光亚学校语工作单位：都江堰光亚学校语 文教师文教师 绰号由来：绰号由来： 在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出在地震发生那一刻，弃学生不顾第一个跑出 了教室。了教室。 结果：结果：引起全国人民热议，遭到各方谴责。引起全国人民热议，遭到各方谴责。范跑跑范跑跑 谭千秋谭千秋 5 5月月1212日地震发生时日地震发生时, ,谭千秋正在教室谭千秋正在教室 里上课。危急时刻，他用双臂将四名高里上课。危急时刻，他

13、用双臂将四名高 二二(1)(1)班的班的学生紧紧地掩护在身下。学生紧紧地掩护在身下。1313日日 晚上，晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，当人们从废墟中将他扒出来时， 他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂他的双臂还张开着，趴在讲台上，手臂 上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下 去，献出了年仅去，献出了年仅5151岁的生命，岁的生命，而四名学而四名学 生则在他的保护下成功获救。生则在他的保护下成功获救。 结果：结果： 他的英雄事迹迅速传播开来，他的英雄事迹迅速传播开来， 全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！全国人民纷纷向他致敬，对他进行悼念！ 同一场地震，同一场灾难

14、，面对着公义与同一场地震，同一场灾难，面对着公义与 私利、生与死，在同样的条件下作出了不同的私利、生与死，在同样的条件下作出了不同的 选择。结果，第一种人活在别人的谴责中，第选择。结果，第一种人活在别人的谴责中，第 二种人永远活在别人的心中。为什么他们作出二种人永远活在别人的心中。为什么他们作出 了不同的选择？了不同的选择？ 原因：原因：不同的价值观对不同的价值观对人生道路的选择人生道路的选择有有 不同的导向作用。不同的导向作用。 结论二：价值观对人生道路的选结论二：价值观对人生道路的选 择具有重要的导向作用择具有重要的导向作用 正确正确 价值观价值观 作出正确的作出正确的 人 生 选 择人

15、生 选 择 错误错误 价值观价值观 作出错误的作出错误的 人生选择人生选择 对社会作对社会作 出 贡 献出 贡 献 价价 值值 观观 人生误入人生误入 歧途歧途 价值观对人们价值观对人们认识世界认识世界和和改造世界改造世界具有重要具有重要 的导向作用。的导向作用。 价值观对价值观对人生道路的选择人生道路的选择具有重要的导向作用。具有重要的导向作用。 A、价值观影响人们对事物的认识和评价价值观影响人们对事物的认识和评价（怎么看问题）（怎么看问题） B、价值观影响着人们改造世界的活动价值观影响着人们改造世界的活动（怎么做事情）（怎么做事情） 要树立正确的价值观要树立正确的价值观 坚持社会主义的集体

16、主义价值观坚持社会主义的集体主义价值观 价值观的导向作用原理和方法论价值观的导向作用原理和方法论 【原理】【原理】 价值观作为一种社会意识，对人们的行为价值观作为一种社会意识，对人们的行为 具有重要的驱动、制约和导向作用。具有重要的驱动、制约和导向作用。 具体体现在：具体体现在：价值观对人们价值观对人们认识世界和改认识世界和改 造世界造世界的活动具有重要的导向作用；价值观的活动具有重要的导向作用；价值观 对对人生道路的选择人生道路的选择具有重要导向作用。具有重要导向作用。 【方法论】【方法论】 要求我们树立和坚持要求我们树立和坚持正确正确的价值观。的价值观。 价价 值值 与与 价价 值值 观观

17、 （1 1）价值的含义：事物对人的积极意义）价值的含义：事物对人的积极意义 （2 2）人的价值内容：贡献和索取（）人的价值内容：贡献和索取（难点难点） （3 3）对人的价值的评价标准：主要看贡献）对人的价值的评价标准：主要看贡献 （1 1）价值观的含义）价值观的含义 （2 2）价值观的导向作用（）价值观的导向作用（重点重点） A A、对人们、对人们认识认识和和改造改造世界的活动具有导向作用世界的活动具有导向作用 B B、对人生道路的选择具有导向作用、对人生道路的选择具有导向作用 人的价值人的价值 价值观的导向作用价值观的导向作用 课堂小结课堂小结 1.哲学意义上的价值与具体领域事物的价值的哲学

18、意义上的价值与具体领域事物的价值的 关系是关系是 A.二者在本质上是一样的，没有什么区别二者在本质上是一样的，没有什么区别 B.前者是对后者的高度抽象和概括，哲学意义前者是对后者的高度抽象和概括，哲学意义 上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值 C.二者存在质的差别，没有关系二者存在质的差别，没有关系 D.二者是共性与个性的关系，前者是个性，后二者是共性与个性的关系，前者是个性，后 者是共性者是共性 课堂反馈课堂反馈 B 2.马克思说过：马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美忧心忡忡的穷人甚至对美 丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到丽的景色都无动于衷；贩卖

19、矿物的商人只看到 矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性， 他没有矿物学的感觉。这段话说明他没有矿物学的感觉。这段话说明 A.主观能动性的发挥受主客观因素的制约主观能动性的发挥受主客观因素的制约 B.价值观人皆有之价值观人皆有之 C.价值观不同，人们对事物的认识和评价就价值观不同，人们对事物的认识和评价就 不同不同 D.社会意识对社会存在具有能动的反作用社会意识对社会存在具有能动的反作用 C 3.在人们认识世界和改造世界的活动中，在人们认识世界和改造世界的活动中， 人们首先要判断自己的活动是否有价值。没有人们首先要判断自己的活动是否有价值。没有 价值的事，人们是不会做的。这说明价值的事，人们是不会做的。这说明 A.价值观是社会存在的反映价值观是社会存在的反映 B.价值是指人的需要与事物属性的特定关系，价值是指人的需要与事物属性的特定关系， 即人对事物的积极意义即人对事物的积极意义 C.价值观对人们认识世界和改造世界的活动有