爱的孕育教师随笔

1、emotion is also an invention, and it needs constant improvement.通用参考模板（页眉可删）爱的孕育教师随笔 作为一名幼儿园教师，我深深被这份职业吸引，每天面对着孩子们那一张张纯真的笑脸，感受着他们的真诚与天真，也便真切地感受到了人世间的真善美。3月的一天，我惊喜地发现自己怀孕了。为了不影响工作，让大家给我特殊照顾，我没有和孩子们分享这份喜悦，依然像往常一样认真工作着。可是一次户外游戏时，孩子们像往常一样和我嬉戏玩耍，更有孩子直扑向我的怀抱和我撒娇，如此温馨的画面却给我这个准妈妈带来一丝不安。孩子本是无心，但如果真的发生冲撞，后果不堪

2、设想。班级教师也开始担心了，于是和孩子聊天时，她们把这个秘密告诉了孩子们：孩子们，告诉你们一个好消息，张老师怀小宝宝了。伴随着一声声惊叹，各种问题接踵而来：那小宝宝什么时候生出来?是弟弟还是妹妹?张老师的肚子怎么没有变大呀我站在旁边欣赏着如此温馨的画面，心中犹如注入蜜糖。接下来的几天，都会有孩子围着我问这问那，很多孩子都告诉我：爸爸妈妈告诉他们要保护张老师，不能惹张老师生气。还有的孩子围过来想要给我捶背，让我歇一歇然而，孩子们最关心的话题就是我的宝宝什么时候能出生?也有人天天观察，为什么我的肚子没有变大?中班的孩子对于时间的概念并不是很明确，有的孩子还疑惑地问我：张老师，你的宝宝是不是已经生出

3、来了?为什么肚子还是瘪瘪的。每次孩子问问题，我都会耐心地告诉他们：小宝宝现在还很小很小，他(她)需要一点一点才能长大，他长一点我的肚子就会鼓一点，等到肚子装不下宝宝的时候，就会生出来了。那时候，你们应该已经上大班了。有些孩子开始感叹：我真想现在就上大班。益智区有一个拼图玩具，拼图的画面正是宝宝从一开始在妈妈肚子里到生出来的一个生长过程。细心的三月发现了这个玩具：我告诉你们，张老师的宝宝就和这个拼图画的一样，要一点一点地长到最后，然后就生出来啦!他一边指着拼图的画面，一边给大家讲解，孩子们听得津津有味。就此，关于生宝宝的话题成为孩子的最爱。他们自己聊天的时候会说，也会询问我有关的内容，也会和爸爸

4、妈妈交流自己对生宝宝的理解。沉浸在这份关爱中，我顺利地度过了怀孕初期。张老师变样了暑假过后就是大班了，开学第一天，孩子们看到我隆起的肚子兴奋得不得了。马上有人小心地询问：张老师，我能摸摸小宝宝吗?也有人说：我想听听小宝宝的声音。我欣然同意了。孩子们表现得小心翼翼，生怕宝宝会受伤。我鼓励他们大胆尝试，听一听、摸一摸，看是否真的能够感受到宝宝的存在。家耀趴在我的肚子上好一会儿，然后说：宝宝什么都没说，好像是睡着了。从此，宝宝也成为了班级中的一员，每天早晨或是傍晚，都有孩子主动和宝宝打招呼、和宝宝说再见。他们茶余饭后的聊天话题也越来越丰富、越来越细致。我听到子君说：张老师原来还穿高跟鞋呢，现在也不能

5、穿了。安安马上回复：是呀，张老师现在穿的是耐克的运动鞋。洋洋趴在桌子上说：我怎么觉得张老师变矮了啊?金金乐着说：不是变矮了，是变胖了，肚子都大起来了。我也加入到他们的讨论中：你们观察得真仔细。越来越多的孩子围过来报告自己的发现：有人说我开始穿肥肥大大的衣服；有人说我不能在操场上跳绳了；有人说我需要经常去医院检查；还有人猜想我可能很快就有奶了有时候孩子们也会被聊天内容引得哈哈大笑。但他们真真切切地感受到了老师身体的巨大变化，也被这种变化所震撼。这远比一堂生动的教育课更直接、更有意义。除了发现我的变化外，孩子们更关心我了，这让我感到惊喜。午睡前，我和班级老师一起抬床，豆豆忙过来对我说：张老师，你现

6、在不能再弯腰了，会压到宝宝的，他一边说一边模仿弯腰大肚子的样子，看着很滑稽，但孩子的语气十分认真：这些力气活儿，还是让我们干吧。吃过饭，我拿着笤帚扫地，笤帚的把儿很长，几乎不用弯腰，祺祺却一把抢过我手中的笤帚：张老师，您歇会吧，我来扫地，桌子下面的不好扫。我一次次被孩子们感动照顾一个孕妈妈，在无形中成为孩子们的责任。对于这个年纪的孩子，是我没有想到的，却让我真实地感受到了，我觉得自己是幸运的。我们从哪里来-绘本阅读小威往前冲张老师的宝宝马上就要出生了，那我们又是从哪儿来的呢?谈到这样的话题，孩子们似乎并不感到陌生，但说法却是五花八门：从花里长出来的，从树里钻出来的.，从医院生出来的，从妈妈的肚

7、子里来的。看来对宝宝真正的孕育过程，孩子们并不知道。 绘本故事小威向前冲通过有趣的画面与故事讲述了精子与卵子结合的整个过程。我想，这样的图书一定可以帮助孩子更深入地了解到我们到底是从哪儿来的。把绘本投放到图书区，很快就吸引了孩子们的注意。有人拿起书开始窃窃私语：怎么这么多小蝌蚪啊?他们比赛啦。你看，还有地图呢。这些好像都是细菌吧?真好玩，蝌蚪还要戴游泳镜阅读之初，孩子们只是关注自己比较感兴趣的画面，对于画面与画面之间并没有产生联系。我也参与到他们的阅读中，经常利用区域时间和他们一起分析画面。有一次，洋洋不好意思地说：我怎么觉得这个是男生的小鸡鸡啊!也有孩子开始发现：最后变成小孩儿了看来，孩子们

8、对画面与画面间开始建立初步的联系了。故事中都有谁呢?通过仔细的观察，我们发现了故事中的主要人物：小威、爸爸、妈妈和宝宝。故事讲述了什么呢?看画面孩子们猜测：可能是一场游泳比赛。比赛前、比赛中、比赛后都发生了什么事情?在这样的循序渐进下，孩子们知道了故事的整个内容，也似懂非懂地猜测着宝宝的由来。通过一个月左右的自主阅读与分组讨论，我们形成了一个共识：精子和卵子的结合最终变成了一个宝宝。孩子们也在思索：精子卵子为什么要结合?是怎么结合的呢?这个问题不禁让我们联系到了爸爸妈妈、也联系到了爸爸妈妈之间的爱情及对宝宝的渴望-那是因为爸爸深爱着妈妈，妈妈也深爱着爸爸，他们又希望有一个宝宝，这样，他们就会让

9、爸爸的精子和妈妈的卵子结合，宝宝就此诞生了。听起来是个非常复杂的科学道理，但通过我们的自主阅读与讨论，通过实际观察我怀孕的身体变化，孩子们似乎都理解了自己就是这么变来的。看懂了绘本的内容，孩子们没事的时候更喜欢翻阅了。很多人还把这个故事讲给了爸爸妈妈听，家长也为我们的孩子竖起了大拇指。给宝宝起名字一大早，我陪孩子们在操场上进行户外游戏。姜一琳一把抱住我：张老师，让我来摸摸小宝宝吧。几个女孩子看到此景，也围过来想要摸摸宝宝。有人还在跟宝宝说话有关宝宝的话题就从这摸一摸开始了，何欣宁说：张老师的宝宝还不知道是男是女呢。姜一琳歪着脑袋说：我想叫她小美。我好奇地问：那宝宝姓什么呢?我的话引起了大家的好

10、奇。很多孩子都说让宝宝和自己一个姓。我微笑着询问他们：辛亚宣你为什么姓辛?于博雄你为什么姓于?陶上你为什么姓陶?董瀚文你为什么姓董?听到我一连串的问题，孩子们似乎也一时没有答案。何欣宁说：我爸爸妈妈希望我安静、祥和，所以我就姓何。韩杜可心摇着头说：我的不是，因为我妈妈姓杜，我爸爸姓韩，所以我就叫韩杜可心。孩子们听得很认真，我追问：那你姓什么。我姓韩。我故意拉长语气：哦，原来是这样啊。许多孩子恍然大悟，孙博涵第一个说道：我爸爸姓孙，我也姓孙。原来，我们是和爸爸一个姓啊。正讨论热烈的时候，孙博涵又说：我爷爷也姓孙。我问：爷爷和爸爸是什么关系?有人抢着说：爷爷就是爸爸的爸爸。弄明白姓的由来，我故弄玄

11、虚：那我的宝宝究竟应该姓什么呢?张家耀说：那就姓张。旁边的小朋友捅了捅他说：不对。又有人问我：张老师，你爸爸姓什么?马上有人否决道：应该问宝宝的爸爸姓什么。何奕澄踮着脚喊道：那我问问你，你老婆姓什么?所有的孩子哄堂大笑。何奕澄挠着脑袋不知是怎么一回事。辛亚宣忙说：应该问问张老师的老公姓什么才对。操场上马上安静下来，大家用期盼的眼神看着我，我告诉孩子们，宝宝的爸爸姓卢，还在手心把这个字写给大家看。终于知道宝宝姓什么了，孩子们更加兴奋。他们开始争论宝宝的性别，尝试着给宝宝起名字。一共起了有二三十个名字，谁都想让别人听听自己起的名字，谁都想最终让宝宝使用自己的名字。那怎么办呢?孩子们根据自己的猜测，

12、最终确定分两组进行讨论。猜测是男孩子的一组、猜测是女孩子的一组。大家相互说一说起的名字，及自己对宝宝的期望，最后选择一个名字。可是在讨论的过程中，谁也不肯让步。都觉得自己起的名字是最好的。这也让我为难起来。也有人出主意：投票决定、比赛决定、等宝宝出生后自己决定我们的书信往来距离我生产的日子越来越近，我要休息待产了，可是我对这群可爱的孩子依依不舍。再见面，那时候的他们恐怕就要毕业了吧?会不会长高了?会不会把我忘记?一连串的问题与不安环绕着我。选择默默的离开，这样就不用伤感了。但没给孩子一个交代，让我觉得有所亏欠。轰轰烈烈地举办一个分别仪式?会不会让我眼泪纵横?未免有些夸张了。正当我思前顾后的时候

13、，孩子们给了我一个很好的启示。清晨，海同拿着两封信放进了班级信箱，他还悄悄告诉我这是给诚诚和子君的信。还要给我封，但没有写好呢。他的神秘引来很多围观的人，大家七嘴八舌地说着要给某某写信，也有很多人期盼能够收到一封信。我许诺孩子们：一定给他们每个人都写一封信。许下承诺后，我开始利用晚间休息时间给班级的孩子写信。每写一封，就会让我联想到这两三年我们相处的美好时光。有孩子们的点滴进步，也有我对孩子们的美好祝福与期望。同时我还把请假的原因告诉孩子们，希望孩子们能够谅解。距离我休假的倒数第二天，我把信亲自交到每一个孩子手中，看到他们高兴的样子，我也高兴。总算是对孩子有了一个交代。没想到第二天，我就收到了来自于孩子和家长给我的回信。有的家长告诉我，孩子激动得哭了；有的家长告诉我孩子半夜睡不着，要求给