在高三试题讲解中实践核心素养的培养

1、在高三试题讲解中实践在高三试题讲解中实践 核心素养的培养核心素养的培养 长春市十一高中 陈玉明 2016年7月30日 本次的任务本次的任务 p关键词关键词 l素养、核心素养、地理核心素养 p复习课中核心素养的实践复习课中核心素养的实践 l试题中要求考查的核心素养 l应试与素养养成实践相结合 高三复习 对学科核心素 养培养的实践 任务1：厘清：素养、核心素养、地理核心素养 360百科 释义 【词目】： 拼音】：s yng【解释】： 1、； 2、； 3、； 4、。 祥释： 素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力道德品质、外表形象、知识水平与能力 等各个

2、方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养思想政治素养、文化素养文化素养、 业务素养业务素养、身心素养身心素养等各个方面。辞海对素质一词的定义有以下三个方面， 第一，人的生理上生来具有的特点。 第二，事物本来具有的性质。 第三，完成某种活动所必需的基本条件。 采用第三个定义，即完成某种活动。 知识 能力 素养 任务1：厘清： 素养 核心素养 地理核心素养 核心素养核心素养 必备 品格 关键关键 能力能力 任务1：厘清：素养、核心素养、地理核心素养 选择的原则 原则原则1 1 它们能够很好地体现它们能够很好地体现地理课程的性质地理课程的性质，指向学生地理方面的能力和，指向

3、学生地理方面的能力和 品格。品格。 原则原则2 2 它们是地理知识和技能、过程与方法、情感态度价值观知识和技能、过程与方法、情感态度价值观的整合，能 够帮助学生从地理的角度认识自然和社会，适应现在和未来的生活。 原则原则3 3 它们是学生应该具备的地理方面它们是学生应该具备的地理方面最关键、最必要的素养最关键、最必要的素养，而且它们，而且它们 是可以在学生地理学习和日常生活中得到培养和发展的是可以在学生地理学习和日常生活中得到培养和发展的。 人地协人地协 调观念调观念 地理核心素养（201603稿） 人地人地协调协调观念观念是地理学和地理教育的核心观点，指人们对人类与地理环境之间形成协调关系的

4、必 要性和可能性的深刻认识和理解。综合思维综合思维是地理学基本的思维方法，指人们全面、系统、动态地 认识地理事物和现象的思维品质和能力。区域认知区域认知是地理学基本的认知方法，指人们具备的对人地 关系地域系统的特点、问题进行分析、解释、预测的方法和能力。地理实践力地理实践力是指人们在地理户外 考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。 基本活动经验 基本价值观念 基本思想和 方法 基本思想和 方法 任务2：实践： 试题讲解试题讲解 + + 核心素养核心素养 素养素养1 1：人地观念：人地观念 人人地地 生存和发展的基础生存和发展的基础 改造、利用和尊重改造、利用和尊重 因

5、地制宜因地制宜 可持续发展观可持续发展观 人地协调人地协调 任务2：实践： 试题讲解试题讲解 + + 核心素养核心素养 素养素养2 2：综合思维：综合思维 研研 究究 对对 象象 自然自然 要素要素 人文人文 要素要素 气候气候 水文水文 地貌地貌 生物生物 地理环境地理环境 整体性整体性 土壤土壤 人口人口 城市城市 交通交通 时空综合时空综合 产业活产业活 动动 地方综合地方综合 联联 系系 影影 响响 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 综合思维 地理视角 空间 宏观 微观 时间 动态的、发 展的 视角 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 关注各种事物在空间中的联

6、系和变化关注各种事物在空间中的联系和变化 ：一：一维空间维空间 （2015石家庄一模）丹霞地貌是水平或平缓的层状红色砾岩和砂岩，在外力作用下形成的宝塔状、柱状、 峰林状的地形。湿润地区丹霞地貌（图1）很多只露出 “腰身”，干旱地区丹霞地貌（图2）几乎是“全裸” 的，甚至变得“圆头圆脑”。据此完成下题。 干旱地区丹霞地貌“圆头圆脑”的形成条件是 A物理风化和风沙侵蚀作用强烈 B光照对岩石的破坏作用大 C气温日较差大，岩石球状风化显著 D冰雪融水冲刷地表岩石 同一地理同一地理 事物或现事物或现 象的特征象的特征 随空间变随空间变 化而变化化而变化 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 (

7、2015新课标全国乙卷)甘德国际机场（如图所示）曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一，当时几乎所有 横跨北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料。如今，横跨北大西洋的航班不再需要经停此地。据此完 成下题。 导致甘德国际机场成为世界上 最繁忙机场的主要因素是 A.位置 B. 经济 C. 地形 D. 人口 地理事物或现象的功能和特点，往往是由地理事物或现象的功能和特点，往往是由 其空间中独特的地理位置决定其空间中独特的地理位置决定 关注各种事物在空间中的联系和变化关注各种事物在空间中的联系和变化 ：一：一维空间维空间 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 （2014新课标全国乙卷）太阳能光热电站（

8、如图所示）通过数以十万计的反光板聚 焦太阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此完成下题。 我国下列地区中，资源条件最适宜建太阳能光热电站的是 A柴达木盆地 B黄土高原 C山东半岛 D东南丘陵 不同空间，不同空间， 地理事物地理事物 和现象具和现象具 备不同的备不同的 特征。特征。 关注各种事物在空间中的联系和变化关注各种事物在空间中的联系和变化 ：一：一维空间维空间 段段 圣劳伦斯河（图圣劳伦斯河（图a a）是一条著名的）是一条著名的“冰冻之河冰冻之河”。图。图b b示意蒙特利尔年示意蒙特利尔年 内各月气温和降水量。据此完成内各月气温和降水量。据此完成9 91111题。题。

9、 1010据图示信息推测，冬季可能据图示信息推测，冬季可能 不结冰的河段位于不结冰的河段位于 A A安大略湖至普雷斯科特河段安大略湖至普雷斯科特河段 B B普雷斯科特至康沃尔河段普雷斯科特至康沃尔河段 C C蒙特利尔至魁北克河段蒙特利尔至魁北克河段 D D魁北克以下河口魁北克以下河口 关注各种事物在空间中的联系和变化关注各种事物在空间中的联系和变化 ：一维空间：一维空间 宏观背景下的微观特例。宏观背景下的微观特例。 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 关注各种事物在空间中的联系和变化关注各种事物在空间中的联系和变化 ：一维空间：一维空间 宏观背景下的微观特例。宏观背景下的微观特例。

10、两个问题尽管都两个问题尽管都 考查区位条件分析，但是二者空间尺度显考查区位条件分析，但是二者空间尺度显 著不同著不同 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 （2014新课标全国乙卷） 37.阅读图文资料，完成下列要求。 沙特阿拉伯人口主要集中在沿海和内陆绿洲地区。21世纪初，该国甲地发现便于开采、储量丰富的优质磷 酸盐矿。初期开采的矿石运往乙地加工。2013年，该国在甲地附近筹建磷酸盐工业城，使其成为集开采、加工 于一体的国际磷酸盐工业中心。 （1）分析沙特阿拉伯沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。 （2）分析在甲地甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。 关注各种事

11、物在空间中的联系和变化关注各种事物在空间中的联系和变化 ：三维空间：三维空间 冬至日正午时，图示住宅小区南楼阴影遮挡北楼的高度是 Aa（tan31.7- tan28.5） Ba（cot28.5- cot31.7） Ca(1- tan28.5cot31.7) Da(1- cot28.5tan31.7) （2015石家庄一模）充足的日照是提高居住环境质量和舒适度的重要因素。石家庄市（38N， 114.5E）某住宅小区（如图所示，图中a为南北两楼的楼间距）在大寒日正午时，南楼阴影刚好位于北 楼楼脚处。下表示意我国部分节气的日期及太阳直射纬度。据此完成下题。 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心

12、素养 冬至日正午时，图示住宅小区南楼阴影遮挡北楼的高度是 a a（tan31.7tan31.7- tan28.5- tan28.5） 从一维空间建构出三维空间从一维空间建构出三维空间 关注各种事物在空间中的联系和变化关注各种事物在空间中的联系和变化 ：三维空间：三维空间 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 从一维空间建构出三维空间从一维空间建构出三维空间 关注各种事物在空间中的联系和变化关注各种事物在空间中的联系和变化 ：三维空间：三维空间 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 (2015新课标全国乙卷)下图示意在黄河三角洲近岸 海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置

13、与监测起 始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图， 完成1011题。 陆地陆地 河河 流流 洲洲 海海 洋洋 三三 角角 起始点起始点 监测剖面监测剖面 陆地陆地海平线海平线 13km13km 水深水深2m2m位置位置 15km15km 另一个维度：另一个维度： 地理事物在时间进程中的发展和演化、地理事物在时间进程中的发展和演化、因果关系、解释现在、预告未来因果关系、解释现在、预告未来 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 （2015新课标全国甲卷）2013且7月30日，我国西北 某地出出沙尘暴，下图示意该地当日14时24时气温、 气压随时间的变化、据些完成下题。 强沙尘暴经

14、过该地时间段是 A16时17时 B .17时18时 C18时19时 D. 19时20时 不同时间，自然地理事物和现象处于不同的演化阶段不同时间，自然地理事物和现象处于不同的演化阶段 另一个维度：另一个维度： 地理事物在时间进程中的发展和演化、地理事物在时间进程中的发展和演化、因果关系、解释现在、预告未来因果关系、解释现在、预告未来 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 （2014新课标全国乙卷）右图显示某国移民人数及其占总 人口比例的变化。读图，完成下题。 下图所示的、四幅图中，符合该国人口增长特征的是 A. B. C. D. 不同时间，地理事物和现象发展和变化具有不同的特征不同时间

15、，地理事物和现象发展和变化具有不同的特征 另一个维度：另一个维度： 地理事物在时间进程中的发展和演化、地理事物在时间进程中的发展和演化、因果关系、解释现在、预告未来因果关系、解释现在、预告未来 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 （2015新课标全国甲卷）圣劳伦斯河（图a） 是一条著名的“冰冻之河”。图b示意蒙特利尔年 内各月气温和降水量。据此完成下题 蒙特利尔失控河段结冰期大致为： A.2个月 B.3个月 C.4个月 D.5个月 地理事物或现象演变发展持续的时间尺度地理事物或现象演变发展持续的时间尺度 四维时空：四维时空： 地理事物在时间和空间同时发展和演化。地理事物在时间和空间

16、同时发展和演化。 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 （2015福建卷）图6为某摄影爱好者在图5中广 袤草原上拍摄的“日出”美景。读图完成下列问题 摄影爱好者拍摄“日出”美景的方向和北京时间分 别是 A.东南 7月1日06时 B.东北 7月1日06时 C.东北 1月1日12时 D.东南 1月1日12时 四维时空：四维时空： 地理事物在时间和空间同时发展和演化。地理事物在时间和空间同时发展和演化。 任务2：试题讲解试题讲解+ +核心素养核心素养 无论是空间还是时间及发展的程度和范围，都具有尺度属性，而无论是空间还是时间及发展的程度和范围，都具有尺度属性，而 且相互联系且相互联系。地理

17、学研究涉及多种尺度。一方面，为了更详细地了解。地理学研究涉及多种尺度。一方面，为了更详细地了解 某一系统运行的方式和机制，需要缩小研究的尺度；另一方面，为了某一系统运行的方式和机制，需要缩小研究的尺度；另一方面，为了 有整体和宏观的认识和把握，需要扩大研究的尺度。有整体和宏观的认识和把握，需要扩大研究的尺度。 综合思维:系统的观点 地理学本来就隐含着系统概念的一些观点（如整体性、相互作用、空间等 级），借鉴系统论思想和方法，发展出一套地理系统的概念和研究方法，促成 了对众多条件和因素的综合评价综合评价。 任务2：实践： 试题讲解试题讲解 + + 核心素养核心素养 素养素养3 3：区域认知：区域

18、认知 区域区域 尺度尺度 类型类型 自然自然 要素要素 人文人文 要素要素 特征特征 功能功能 结构结构 差异差异联系联系交流、协作交流、协作 区位区位 变化变化 影响影响 评价评价开发、整治开发、整治 区域发展区域发展 (2015海南卷)下图所示半岛夏季沿海地区气温可达46，内陆则高达49。读 图，完成以下问题。 1.该半岛夏季干热的主要原因是 A.沿岸暖流的增温作用 B.受干热的西北风影响 C.背风坡增温效应较强 D.受干热的西南风影响 空间成因联系空间成因联系 某特殊的区位影响某特殊的区位影响 地理现象在空间上地理现象在空间上 的展开范围和位置的展开范围和位置 排列状态，这一分排列状态，

19、这一分 布状态与其它地理布状态与其它地理 环境要素之间存在环境要素之间存在 显著的空间关系，显著的空间关系， 即空间上的成因联即空间上的成因联 系。系。 （2013年海南卷）23阅读图文材料， 完成下列要求。 甲地某传统美食历史悠久，闻名遐迩。 自从沿线高速公路建成后，以经营该传 统美食为主的餐饮业在甲地逐渐衰落， 而在乙地日趋兴盛。图8示意区域中心城 市M至甲地的交通线。 分析高速公路建成后，经营该传统美食的餐饮业在甲地 和乙地此衰彼盛的原因。 分析高速公路建成后，经营该传统美食的餐饮业在甲地和乙地此衰彼盛的原因。 至至M地地 乙地的优势乙地的优势 距离距离M M地近地近 方便出行方便出行

20、出行快捷出行快捷 甲地的劣势甲地的劣势 距离距离M M地远地远 离高速公路远离高速公路远 交通交通 不便不便 衰落衰落 兴盛兴盛 M M为中心地，高速公路的兴建导致了交通区位的变迁为中心地，高速公路的兴建导致了交通区位的变迁 某个区域因其独某个区域因其独 特的空间区位位特的空间区位位 状况，决定着该状况，决定着该 区域其它要素的区域其它要素的 组合特征，优越组合特征，优越 的地理位置可以的地理位置可以 促成某些特殊活促成某些特殊活 动的发展；区域动的发展；区域 间地理特征的差间地理特征的差 异，往往由于两异，往往由于两 者在地表上所占者在地表上所占 据的位置的不同。据的位置的不同。 野外观察能

21、力野外观察能力 数据分析能力数据分析能力 图像识别能力图像识别能力 实验设计能力实验设计能力 问题处理能力问题处理能力 地理实践力是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、地理实践力是在运用地图工具、地理模拟实验和演示、 地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和 出行等活动中，实践能力与品质的综合表现。出行等活动中，实践能力与品质的综合表现。 素养素养4 4：地理实践力：地理实践力 任务2：实践： 试题讲解试题讲解 + + 核心素养核心素养 野外观察能力野外观察能力 （2011新课标全国卷）下图显示青藏铁路从拉萨向北上坡段某处的景观。

22、其中T是为保护铁路而建 的工程设施。据此完成下题。 (1)据图文信息可以推断 A该段铁路沿等高线布线 B该段河流冬季结冰 C铁路沿P箭头指示向拉萨延伸 DP箭头指示北方 (2) M、N间的堆积物来源于 A坡 B河流 C沟 D原地 (3) T设施的主要作用是 A防御坡部位崩塌对铁路的危害 B防御沟部位洪水及泥沙对铁路的危害 C防御河流洪水对铁路的危害 D方便野生动物穿越铁路线 （2014新课标全国乙卷 ）人类活动导致大气中含氮化合物增加，产生沉降，是新出现的令人担忧的全球变化 问题。一科研小组选择受人类干扰较小的某地，实验模拟大气氮沉降初期对植被的影响。实验地植被以灌木植物 为主，伴生多年生草本植物。表1数据为实验地以2009年为基数。2010-2013年实验中植被的变化值（测量时间为 每年9月30日）。据此完成79题。 7.实验期间植被变化表现为 生物量提高 生物量降低 植株密