六年级下语文课件-习作六 难忘小学生活1_人教新课标

1、第六组第六组 综合性学习综合性学习教学目标： 1、通过读、通过读“阅读材料阅读材料”中的文章，感受作者对中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。和同学的帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演

2、、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）讲稿。（选做） 5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）欢活动。（选做）六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是我们在人生道路上开始起步而永远是我们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候

3、，开难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆。来，并且永久珍藏，成为美好的回忆。“难忘小学生活难忘小学生活”分成分成“成成长足迹长足迹”和和“依依惜别依依惜别”两两大板块。每个板块分大板块。每个板块分“活动活动建议建议”和和“阅读材料阅读材料” 两两部分内容。部分内容。 成长足迹成长足迹板块一：板块一：活动内容活动内容1 1、认真阅读、认真阅读难忘的启蒙难忘的启蒙、老师老师领进门领进门、新来的王老师新来的王老师、忘不忘不了的笑声了的笑声、作文上

4、的红双圈作文上的红双圈感受感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。师、对同学的感情。2 2回忆和说说自己成长的故事，回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级共同寻找班级“成长的足迹成长的足迹”。3 3写写小学生活中难忘的人和事。写写小学生活中难忘的人和事。4 4、制作成班级纪念册。、制作成班级纪念册。一、成长足迹一、成长足迹思考：思考： （1 1）、说说）、说说“启蒙启蒙”的意思？的意思？ 使初学的人得到基本的、入门的使初学的人得到基本的、入门的知识。课文中老师们对知识。课文中老师们对“我我”的启蒙，的启蒙，主要是教导主要是教导“我我”要爱祖国，

5、要勤勉，要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。要做一个正直、诚实的人。 1 1难忘的启蒙难忘的启蒙（2 2）、）、 说说课文的主要内容。说说课文的主要内容。 课文回忆了作者启蒙时，学课文回忆了作者启蒙时，学校举行抗日讲演比赛的情景，老校举行抗日讲演比赛的情景，老师对师对“我我”的两次批评以及老师的两次批评以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。和同学们对日语课的抵制等事情。（3 3）、作者回忆了启蒙老师的哪几）、作者回忆了启蒙老师的哪几件事，这几件事表现了启蒙老师怎样件事，这几件事表现了启蒙老师怎样的精神品质的精神品质”? ?难忘的启蒙难忘的启蒙是一篇是一篇回忆回忆启蒙老启蒙老师的文章。作者

6、沙健孙。文章重点回师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了忆了抗日讲演比赛、老师对抗日讲演比赛、老师对“我我”的的两次批评、对日语课的抵制两次批评、对日语课的抵制等三件事，等三件事，表现了启蒙老师强烈的表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严爱国精神和严谨的教学作风谨的教学作风，表达了作者对启蒙老，表达了作者对启蒙老师的师的崇敬、感激和怀念崇敬、感激和怀念。(4)(4)、体会、体会“从这种宽严之间，我们从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理说的某些道理”这句话，在课文中这句话，在课文中“宽宽”指的是什么，指的是什么，“严严”指的是什指的是什么，老师

7、为什么对作文、写字那样严么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容？格，而对日语课却那么宽容？ “宽宽”指的是对日语课那么宽指的是对日语课那么宽容容 ，即使逃课也没有关系；，即使逃课也没有关系；“严严”指的是对作文、写字那样指的是对作文、写字那样严格的严格的 要求。从而让我们进一要求。从而让我们进一步感悟到老师们的爱国精神和严步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。谨认真的教学态度。 用具体事例表现人物的精神品质。用具体事例表现人物的精神品质。本文写作特点：本文写作特点：（5）、作者的启蒙老师是个怎样的人？）、作者的启蒙老师是个怎样的人？（热爱自己的祖国，严格要求学生，写（

8、热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。）作要实事求是，学习要认真。）2老师领进门老师领进门（1 1）、默读课文，说说）、默读课文，说说课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？作者回忆了童年时代，田老师教一首小作者回忆了童年时代，田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在娓动听的讲述，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的常巨大的. （2 2）、）、 说说以说说以“十年树木，百年

9、树十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘人；插柳之恩，终身难忘”结尾的妙处？结尾的妙处？ 这是全文的点睛之笔，作者用格言这是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。感谢老师对自己的启蒙教育。 总结：文章用深情的回忆、具总结：文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师体的事例说明田老师“很有口才，很有口才，文笔也好文笔也好”，一个优秀老师的形象，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。是本文的特色。回忆回忆了一位新上任的王老师在第一了一位新上任的王老师在第一节语文课

10、上提问节语文课上提问“差生差生”蔡林，引起蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份份“差生档案差生档案”，鼓励蔡林好好学习，鼓励蔡林好好学习的事。的事。作者主要回忆了一件什么事？作者主要回忆了一件什么事？3 3新来的王老师新来的王老师 蔡林的想法很有代表性：他认为自己是蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生差生”，“没人提问我的没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也大家这么认为。我，我自己也承认。承认。”所谓的所谓的“差生差生”首先是失去了自信心。针对首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份蔡林的这种心态，王老师对症下药，

11、送给蔡林一份“差生档案差生档案”。其实这个。其实这个“差生档案差生档案”是一个个名人是一个个名人小时候小时候的的“缺点缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为为“差生差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起我们的共鸣。在阅读文

12、章候，所以这篇文章很能引起我们的共鸣。在阅读文章的基础上，我们可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的的基础上，我们可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。点滴往事。 说说王老师对学生的深远影响。说说王老师对学生的深远影响。 1 1同样是回忆老师的文章，表现的重点同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：是不一样的：难忘的启蒙难忘的启蒙是赞扬老是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格，师满腔的爱国热情和严谨的教学风格，老师领进门老师领进门是回忆老师的才华横溢是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱，和对学生的循循善诱，新来的王老师新来的王老师是难忘当年老师独特的教育方法。是难忘当年老师独特的教育方法

13、。2 2 都写了具体事例，有的写一件事，有都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。的写多件事。比较三篇文章的写作特点比较三篇文章的写作特点 （1)1)、自由朗读说说文章主要写了什么？、自由朗读说说文章主要写了什么？文章围绕文章围绕“小队的同学都爱笑，各人小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样的笑声不一样”，写出了小队同学别，写出了小队同学别具一格的笑声具一格的笑声4 4忘不了的笑声忘不了的笑声忘不了的笑声忘不了的笑声是一篇描写同学的是一篇描写同学的文章。文章围绕文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样各人的笑声不一样”，写出了小队同学，写出了小队同学别具一格的笑声，

14、通过笑声表现出同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，我们还应注注意文章选择的写作角度，我们还应注意观察自己班同学的特点，选择合适的意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。角度把他们写下来。(2)(2)、作者是怎样写伙伴们的笑声的？、作者是怎样写伙伴们的笑声的？（3 3）、说说自己班）、说说自己班上同学的笑声特点。上同学的笑声特点。5 5作文上的红双圈作文上的红双圈作者主要回忆了一件什么事？作者主要回忆了一件什么事？ 作者的文

15、学之路是从作者的文学之路是从9898个个“红双圈红双圈”开始开始的。有一次学校开展征文比赛，黄蓓佳的的。有一次学校开展征文比赛，黄蓓佳的一篇一篇补考补考被放在橱窗里，那时老师改被放在橱窗里，那时老师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，发现一共是师圈的红双圈，发现一共是9898个，正是这个，正是这9898个红双圈成为她写作的起点。个红双圈成为她写作的起点。 作文上的红双圈作文上的红双圈的作者是当代作家黄的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的蓓佳。文中提到的补考补考一文是她的处女

16、一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文为知名作家。所以作文补考补考可以说是她可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。己人生的引领作用。阅读时要体悟这一点，阅

17、读时要体悟这一点，同时也要把自己的成长故事倾诉出来。同时也要把自己的成长故事倾诉出来。二、说说自己二、说说自己的成长故事的成长故事成长的过程中，有鲜花，也成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪，有荆棘；有欢笑，也有眼泪，但无论酸甜苦辣，都将成为但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。今天就让我们珍贵的回忆。今天就让我们重温那过去的岁月，唤起美重温那过去的岁月，唤起美好的回忆。好的回忆。可从不同方面来谈可从不同方面来谈1 1、开心方面的故事：、开心方面的故事：如开展的活动、有趣如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。的课堂、快乐的游戏等。2 2、教益方面的故事：、教益方面的故事：如老师的一

18、次谈话、如老师的一次谈话、一次挫折等。一次挫折等。3 3、感动方面的故事：、感动方面的故事：如让你感动的事情、如让你感动的事情、让你激动、兴奋的事情等。让你激动、兴奋的事情等。4 4、委屈方面的故事：、委屈方面的故事：如自己受的一次委屈、如自己受的一次委屈、令人伤心的往事等。令人伤心的往事等。学生在小组内交流学生在小组内交流 在四人学习小组内在四人学习小组内相互交流成长中的故事。相互交流成长中的故事。班上集体交流班上集体交流 各小组推荐一名讲得各小组推荐一名讲得最好的同学上讲台讲。最好的同学上讲台讲。三写写小学生活三写写小学生活中难忘的人和事。中难忘的人和事。六年了我们聆听着老师的教诲，与同六

19、年了我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天就让学一起学习、劳动、游戏。今天就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们一起分享最让你心动的情景，让我们一起分享那一个个印象最深的老师、同学，一那一个个印象最深的老师、同学，一件件难以忘怀的事吧。件件难以忘怀的事吧。习作主题习作主题一、审清题意。一、审清题意。认真读题，明确要求。认真读题，明确要求。二、指导写作。二、指导写作。类别类别事情事情难忘的理由难忘的理由难忘的老师难忘的老师难忘的同学难忘的同学难忘的一节课难忘的一节课难忘的一次活动难忘的一次活动难忘的运动会难忘的运动会难忘的一次

20、演出难忘的一次演出难忘的难忘的三、指导写法三、指导写法1 1、回忆本组回忆本组“阅读材料阅读材料”中五篇课文中五篇课文的写法。的写法。2 2、回忆以前还学到哪些写人记事的写回忆以前还学到哪些写人记事的写法。法。四、教师点拔。四、教师点拔。 1 1、写人文章一定要抓住人物的特、写人文章一定要抓住人物的特点，记事文章一定要把事例写具体、写点，记事文章一定要把事例写具体、写生动。生动。 2 2、本次习作要体现一个、本次习作要体现一个“真真”字，字，突出一个突出一个“新新”字。字。“真真”：材料要真：材料要真实，情感要真切。实，情感要真切。“新新”：选材角度要：选材角度要新，构思立意要新，写出文章的个

21、性来。新，构思立意要新，写出文章的个性来。难忘的小学生活 六年前，作为一年级的学生我走进了崭新的小学。六年前，作为一年级的学生我走进了崭新的小学。时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活时光如梭，岁月如流，转眼间，六年的小学学习生活就如同白驹过隙般地飞逝了，而今，我即将毕业。在就如同白驹过隙般地飞逝了，而今，我即将毕业。在离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。离开母校的时刻，我心中充满了深深的留恋之情。 忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和忘不了，学校里的每一位老师！忘不了你们那和蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗蔼可亲的目光，忘不了你们的谆谆教诲。是你们用汗水哺

22、育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们水哺育我们快乐成长，是你们用知识的甘霖滋润我们那渴求知识的心田那渴求知识的心田在这六年中，经过了老师们的在这六年中，经过了老师们的辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚辛勤培育，我们不仅学到了书本上的知识，打下了坚实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。实的学习功底，而且懂得了很多做人的道理。 忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，忘不了，亲爱的同学！忘不了我们之间的情谊，更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多更忘不了我们朝夕相处的时光。回首以往，是一个多姿多彩的昨天。昨天，有我们在考场上的奋斗；昨天，姿多彩的昨天。昨天，有我们在考

23、场上的奋斗；昨天，有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争有我们在球场上的竞争；昨天，有我们在课堂上的争论；昨天，有我们在合唱中的歌声论；昨天，有我们在合唱中的歌声是啊，多么值是啊，多么值得回忆的昨天，我忘不了。得回忆的昨天，我忘不了。 开始动笔吧开始动笔吧四、制作成四、制作成班级纪念册。班级纪念册。六年的小学生活对每一个人来说都是六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大激励

24、。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。同学的情谊。班级纪念册的意义班级纪念册的意义一、制作个人资料卡一、制作个人资料卡个人资料卡个人资料卡姓名：姓名： 学号学号 QQ： 电话：电话： 入学时间：入学时间： 第一位数学老师：第一位数学老师： 第一位语文老师：第一位语文老师： 第一位英语老师：第一位英语老师： 第一个好朋友：第一个好朋友： 第一个同桌：第一个同桌： 最高兴的一件事：最高兴的一件事： 最伤心的一件事：最伤心的一件事： 第一次被老师表扬：第一次被老师表扬：

25、第一次被老师批评：第一次被老师批评：一制作个人资料卡一制作个人资料卡你们即将离开生活了多年的母校，告别你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，让你为了给母校留下一个永久的纪念，让你们每人挑选一张自己认为最有意思的生们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本活照片，汇集成一本“班级纪念册班级纪念册”送送给母校。但是，光有照片还不够，你们给母校。但是，光有照片还不够，你们各自为自己的照片写一点说明，附在其各自为自己的照片写一点说明，附在其中。中。二、找有意义的照片二、找有意义的照片1你为什么带这张

26、照片来？你为什么带这张照片来？2它有什么特别的意义？它有什么特别的意义？3它能说明什么？它能说明什么？4这张照片是在什么情况下拍的？这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？其中有什么故事？照片说明可围绕以下内容来介绍：照片说明可围绕以下内容来介绍： (1) (1)、“师恩难忘师恩难忘” （2 2）、）、“同学情深同学情深”（3 3）、）、“个性特点个性特点” （4 4）、）、“集体荣誉集体荣誉”（5 5）、）、“运动场上运动场上” （6 6）、）、“艺术天地艺术天地”（7 7）、）、“美好祝愿（离别赠言）美好祝愿（离别赠言）”（8 8）、）、“依依惜别依依惜别”。三、分组搜集资料全班分全班

27、分8个小组，每小组负责搜集个小组，每小组负责搜集一个专项的资料。一个专项的资料。 (1) (1)、“师恩难忘师恩难忘”：搜集有关老师照片，老：搜集有关老师照片，老师教育我们的经典话语，同学们写的有关老师师教育我们的经典话语，同学们写的有关老师的作文，师生之间的感人故事的作文，师生之间的感人故事（2 2）、）、“同学情深同学情深”：可以搜集生日会剪影、：可以搜集生日会剪影、互相帮助的故事互相帮助的故事（3 3）、）、“个性特点个性特点”：同学的个人简介、作：同学的个人简介、作文风采、心情留言、生活照片文风采、心情留言、生活照片 三、分组搜集资料（4 4）、）、“集体荣誉集体荣誉”：搜集班级获得了哪些：搜集班级获得了哪些荣誉、荣誉、班级获奖证书、集体活动的照片。班级获奖证书、集体活动的照片。有哪些个人的荣誉有哪些个人的荣誉（5 5）、）、“运动场上运动场上” : :搜集同学们运动会上搜集同学们运动会上的获得荣誉的资料。的获得荣誉的资料。（6 6）、）、“艺术天地艺术天地”：搜集同学们在艺术上：搜集同学们在艺术上获得的荣誉资料获得的荣誉资料三、分组搜集资料全班分全班分8个小组，每小组负责搜集个小组，每小组负责搜集一个专项的资料。一个专项的资料。（7 7）、）、“美好祝愿美好祝愿”：纪念册的后面留几页：纪念册的后面留几页空白，共师生、同学互相签名写祝福语。空白，共师生、同