生物全国Ⅰ卷32题分析及备考策略(共20张PPT)

1、生物全国卷32题分析及备考策略2014年卷2014年卷2015年卷2015年卷2016年卷2016年卷2017年卷2017年卷假说-演绎法（即实验考核）遗传规律的理解和综合运用基因频率模块分值必修124.5分必修230分必修324.5分选修113分选修313分 必修二的考查比例有了较大的提高； 从2017年、卷的出题风格来看，全国卷的遗传题考查也向综合方向发展，不再单一考查学生的实验思维或学生对遗传规律的理解（2017年卷的考查目前还只是实验思维）； 考查方式更加灵活多样，要求学生的思维更加全面，书写更加规范。2-3 遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法假说演绎法及基本步骤？进行实验（

2、杂交-自交）发现问题（3：1）提出假说（四点？）演绎推理（预期测交结果）实验验证（进行测交实验，看是否符合演绎推理的预期结果）得出结论成功原因？相关概念(相对性状、正反交、杂交、自交、测交、显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因、纯合子、杂合子、性状分离等)、显隐性判断？（2）基因的分离定律和自由组合定律实质？分离定律：一对同源染色体一对同源染色体上的等位基因遵循分离定律常染色体上（基因型种类及杂交方式） X染色体上（基因型种类及杂交方式）（能正确写出几个重要杂交的遗传图解） 自由组合定律：位于非同源染色体上的非等位基因（独立遗传） 解题策略：分离定律作为基础，再灵活应用乘法原理 思路：先考每

3、对等位基因的遗传规律，再将每对的规律组合或相乘（3）基因与性状的关系基因控制性状的两个途径、理解基因与性状并不是单纯的一对一关系，还会受环境因素的影响（4）伴性遗传概念、伴X显隐性的特点、单基因遗传方式的判断、判断基因的位置（位于常、X、XY同源区段上）、伴性遗传的应用（1）孟德尔遗 传 实 验 的科学方法假说演绎法及基本步骤？进行实验（杂交-自交）发现问题（3：1）提出假说（四点？）演绎推理（预期测交结果）实验验证（进行测交实验，看是否符合演绎推理的预期结果）得出结论成功原因？相关概念(相对性状、正反交、杂交、自交、测交、显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因、纯合子、杂合子、性状分离等)、

4、显隐性判断？（2017年全国卷第32题）（2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛 白毛=3 1，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若_，则说明M/m是位于X染色体上；若_，则说明M/m是位于常染色体上。考试说明中对“实验探究能力”的阐述中有： （2）具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。考试说明中对“实验探究能力”的解释中有

5、：（3）科学探究通常包括提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流等环节。本项能力要求提到的“科学探究”主要指对结论未知的问题进行研究，是在这个前提下“做出假设和预期、确认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断”等。（2017年全国卷第32题）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：aaBBEE、AAbbEE和AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：（1）若A/a、B/b、E/e这三对等位基因都位于常染色体上，请以上述品系为

6、材料，设计实验来确定这三对等位基因是否分别位于三对染色体上。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）（2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）（2）基因的分 离 定 律 和自 由 组 合 定律实质？分离定律：一对同源染色体上的等位基因遵循分离定律常染色体上（基因型种类及杂交方式） X染色体上（基因型种类及杂交方式）（能正确写出几个重要杂交的遗传图解） 自由组合定律：位于非同源染色体上的非等位基因（独立遗传） 解题策略：分离定律作为基础，再灵活应用乘法原理 思路：先考每对等位基因的遗

7、传规律，再将每对的规律组合或相乘（3）基因与性状的关系基因控制性状的两个途径、理解基因与性状并不是单纯的一对一关系，还会受环境因素的影响（2017年全国卷32题）（1）公羊中基因型为NN或Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为_；公羊的表现型及其比例为_。考试说明中对“理解能力”的阐述中有： （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。考试说明中对该条的解释中有：（2）要求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、概念、原理和规律等。例如，用

8、文字表述生物学概念、实验方案，用遗传图解表示杂交实验过程，用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后状态的简图等（2017年全国卷32题）人血友病是伴X隐性遗传病。现有一对非血友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。大女儿与一个非血友病的男子结婚并生出了一个患血友病的男孩。小女儿与一个非血友病的男子结婚，并已怀孕。回答下列问题：（1）用“”表示尚未出生的孩子，请画出该家系的系谱图，以表示该家系成员血友病的患病情况。（2）小女儿生出患血友病男孩的概率为_；假如这两个女儿基因型相同，小女儿生出血友病基因携带者女孩的概率为_。（3）已知一个群体中，血友病的基因频率和基因型频率保持不变，且男性群体和女性群体的该致

9、病基因频率相等。假设男性群体中血友病患者的比例为1%，则该男性群体中血友病致病基因频率为_；在女性群体中携带者的比例为_。（2）基因的分离定律和自由组合定律实质？分离定律：一对同源染色体上的等位基因遵循分离定律常染色体上（基因型种类及杂交方式） X染色体上（基因型种类及杂交方式）（能正确写出几个重要杂交的遗传图解） 自由组合定律：位于非同源染色体上的非等位基因（独立遗传） 解题策略：分离定律作为基础，再灵活应用乘法原理 思路：先考每对等位基因的遗传规律，再将每对的规律组合或相乘（4）伴性遗传概念、伴X显隐性的特点、单基因遗传方式的判断、判断基因的位置（位于常、X、XY同源区段上）、伴性遗传的应

10、用（2017全国卷32题）（3）一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因（如A/a）位于常染色体上时，基因型有_种；当其位于X染色体上时，基因型有_种；当其位于X和Y染色体的同源区段时，（如图所示），基因型有_种。1. 熟悉孟德尔、摩尔根的实验思路、实验过程，即相关的科学史；2. 深挖教材，充分利用教材的“科学前沿”、“技能训练”、课后的拓展题等资源；3. 高考真题反复做。假说-演绎法 孟德尔一对相对性状杂交实验孟德尔两对相对性状杂交实验摩尔根果蝇杂交实验进行实验发现问题提出假说演绎推理实验验证得出结论摩尔根的假说为什么只提白眼基因定位在X染色体上，而不是Y染色体？或是在X

11、、Y染色体上都有？怎么证明某对基因只定位在X染色体上？怎么证明某对基因定位在X、Y染色体的同源区段？若基因定位在X、Y染色体的同源区段，那么如何设计实验分辨雄性杂合子的基因型？关于摩尔根的实验设计思路：（2016年全国卷29题）（3）播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养T时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的相同。根据这一结果能够得到的初步结论是_。（2017年全国卷32题）（1）公羊中基因型为NN或Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及

12、其比例为_；公羊的表现型及其比例为_。（2016年全国卷32题）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体：黄体：灰体：黄体为1 1 1 1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）（2017年全国卷第32题）已知某种昆虫的有眼（A）与无眼（a）、正常刚毛（B）与小刚毛（b）、正常翅（E）与斑翅（e）这三对相对性状各受一对等位基因控制。现有三个纯合品系：aaBBEE、AAbbEE和AABBee。假定不发生染色体变异和染色体交换，回答下列问题：（2）假设A/a、B/b这两对等位基因都位于X染色体上，请以上述品系为材料，设计实验对这一假设进行验证。（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）（2016全国卷6题）理论上，下列关于人类单基因遗传病的叙述，正确的是A. 常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率B. 常染色体隐性遗传病在女