《失踪的森林王国》教案之二

1、失踪的森林王国教案之二一、学情分析本篇课文是一篇童话故事，篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成课本剧，进行表演，加强学生对课文内容的理解。二、设计思路依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读明白，悟一悟，把课文读懂，演一演，把课文读活。这一教学过程的设计，值得学习过程始终以学生的学习为教与学的动力。三、教学目标1 、学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。2 、学习用

2、文中话概括课文内容。3 、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。四、教学流程（一）引趣激情1 、故事深入课件演示动画，老师声情并茂地讲故事，让学生边听、边看、边想：森林王国为什么会失踪呢？砍伐森林带来什么后果？2 、揭示课题（二）读一读，把课文读明白1 、自主读书同学们，想自己来读读这个故事吧？请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。注意：读准字音，标出自然段序。2 、检查生词出示课件，形式多样地认读课文中生词（三）悟一悟，把课文读懂：1 、读文质疑课文大家能读通、读顺了，那就看看自己能读懂吗？请同学们默读课文，学会默读方法：即不出声，用眼睛看。

3、可用手指着读，边看边思考问题，遇到不懂的地方，用小问号标出来，待会解决。2 、合作探究老师刚才下来走走看看，发现同学们的书上有了不少小问号。有了问题，大家一起解决，就请同学们先到合作小组中去探讨交流一下。3 、汇报交流看见你们激烈地讨论和满意的微笑，老师知道你们已经解决了不少问题，那还有没有大家不能解决的呢？在下面的学习中，老师将和你们一起来探讨。4 、深入感悟（ 1）前面自由读课文时，同学们已经标出了自然段序，根据课文内容，请大家理清文章的 构。（方法不必 一，学生 出理由即可）。（ 2） 同学 先一起来 一 文 13 自然段，看看通 你知道什么？ 后学生 第 1 段中：“有的有的有的”排比

4、句式 明森林王国的百姓安居 地愉快的生活景象。（ 3）森林王国 什么失踪？ 代森林 来什么后果？ 大家 默 文，从文中找出重点 句，体会“乱砍 伐”所 来的 重后果。小 交流、 。（ 4）森林王国失踪后， 会怎么 ？森林王国失踪 人 来哪些有益的教 ？小 ，集体 。（三）演一演，把 文 活 ：同学 把 文 得 么好，我想要是演一演，一定非常精彩，我 一 ？咱 先来找一部分同学来演演（ 出一部分 极性高的同学来参加）， 里有 ，你 可以商量一下角色怎么分配。学生上台将 文 成 本 ， 行表演。五、教学反思失踪的森林王国一 束了，可是学生好像 意犹未尽地沉浸于 文的情境之中，而我似乎 得自己也置身于森林王国之中，我 着运用“ 一 、悟一悟、演一演”的 教学模式 行教学，我感受到学生学得更加 松、更加愉悦，体 更加丰富、感悟更加深刻。我自己也 得我和学生不是在上 文 ，而是在森林王国的童 世界中遨游。所以，学生 在 束 不 把自己体悟到的道理 出来了，而且 能通 表演加以演 。 到演 个环节，我觉得还有待改进。如果我能让更多或全体学生都分组表演，可能会让所有的学生都有更为深入的体