观察人物特点-写出人物个性

1、观察人物特点观察人物特点 写出人物个性写出人物个性学习目标学习目标1.学会观察，写出个性学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性运用描写，突出个性 1 1、怎样观察人物的特点，品、怎样观察人物的特点，品析人物的个性？析人物的个性？ 2 2、人物的个性特点主要表现、人物的个性特点主要表现在哪些方面？如何突出人物个性？在哪些方面？如何突出人物个性？自学提纲自学提纲全面全面观察观察看看感感听听想想外貌外貌 神情神情 动作动作语言语言 语气语气心理心理 感受感受联想联想 想象想象 活活泼泼拼搏拼搏调皮调皮今天上午天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、今天上午天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。天气

2、预报说今天降温有雪，灰黄色的浊云。天气预报说今天降温有雪，早上我还不信，你看这会东北风呜呜地吼叫，早上我还不信，你看这会东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。哗啦啦。天空中下起了雨。不不是雨难熬。哗啦啦。天空中下起了雨。不不是雨也不是雪，是粒粒晶莹剔透的冰粒。砸在玻也不是雪，是粒粒晶莹剔透的冰粒。砸在玻璃上，车顶上，树枝上哗哗啦啦的响，落下璃上，车顶上，树枝上哗哗啦啦的响，落下来有弹

3、起来弹起来又落下去，像一个个跳舞来有弹起来弹起来又落下去，像一个个跳舞的精灵，不一会地面上铺着一层薄薄的银白的精灵，不一会地面上铺着一层薄薄的银白色的冰粒，走上去滑滑的，还咔嚓咔嚓的，色的冰粒，走上去滑滑的，还咔嚓咔嚓的，四周一股股寒气直往骨头缝里钻孩子们呵着四周一股股寒气直往骨头缝里钻孩子们呵着冻得通红的、像紫芽姜一般的小手接着冰粒，冻得通红的、像紫芽姜一般的小手接着冰粒，还有调皮的孩子张开大大嘴巴，仰着脸，让还有调皮的孩子张开大大嘴巴，仰着脸，让雪粒自己进入嘴里，一股冰凉的快乐马上流雪粒自己进入嘴里，一股冰凉的快乐马上流入心低。少见的景象不仅仅吸引了好奇的孩入心低。少见的景象不仅仅吸引了好

4、奇的孩子，连那些自持沉稳，见多识广德大人，也子，连那些自持沉稳，见多识广德大人，也纷纷走了出来，评论者，观赏者，还有的拿纷纷走了出来，评论者，观赏者，还有的拿出手机拍照的。出手机拍照的。 激动喜悦激动喜悦阴阴险险贪贪婪婪个个性性外在外在内在内在外貌外貌动作动作语言语言神态神态心理心理品质品质气质气质方方法法肖像描写肖像描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写修养修养 他的他的面孔面孔黄里带白，黄里带白，瘦瘦得教人担心，好得教人担心，好象大病新愈的人，但是象大病新愈的人，但是精神精神很好，没有一点很好，没有一点颓唐的样子。颓唐的样子。头发头发约莫一寸长，显然好久没约莫一寸长，显然好久

5、没剪，却一根根精神抖擞的直竖着。剪，却一根根精神抖擞的直竖着。胡须胡须很打很打眼；好像浓墨写的隶体眼；好像浓墨写的隶体“一一”字。字。坚坚毅毅不不屈屈 肖像描写肖像描写要选取亮点，要选取亮点，突出人物鲜明个性，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。不必面面俱到。他两鬓斑白，是个他两鬓斑白，是个秃顶，脸圆圆的，秃顶，脸圆圆的，整天笑眯眯的，肚整天笑眯眯的，肚子很大。他整天拿子很大。他整天拿着个小茶壶，怕被着个小茶壶，怕被人偷走似的。人偷走似的。 他两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场他两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个小球场周围十几根稀稀疏疏的头发，脸庞圆圆的，整天周围十几根稀稀疏疏的头发，脸庞圆圆的

6、，整天笑眯眯的肚子挺得高高的，像个弥勒佛，他整天笑眯眯的肚子挺得高高的，像个弥勒佛，他整天离不开一个小茶壶，走路的时候捧着，看报的时离不开一个小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶方放在枕头候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶方放在枕头边，好像怕人偷走似的。边，好像怕人偷走似的。比较两段描写的不同：比较两段描写的不同： 两个孩子为了探险，深入山洞，两个孩子为了探险，深入山洞，却迷了路，在这困难时刻，猜想他们却迷了路，在这困难时刻，猜想他们可能有的可能有的 活动。注意，一个孩活动。注意，一个孩子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较子性格比较乐观，叫阳阳；一个比较悲观，叫唯唯。悲观

7、，叫唯唯。 心理描写心理描写不要写得过于含蓄，过不要写得过于含蓄，过于抽象化，而应做到细致真实。于抽象化，而应做到细致真实。试着写写他们的试着写写他们的内心想法。内心想法。这苹果多少钱一斤？这苹果多少钱一斤？“两块两块”“甜吗甜吗”？“不甜不要钱不甜不要钱”。“那就来十斤不甜的吧那就来十斤不甜的吧”？“这苹果多少钱一斤？这苹果多少钱一斤？”一个苍老嘶哑的声音。一个苍老嘶哑的声音。“两块两块”。脆生生的回答。脆生生的回答。像带露水的黄瓜。像带露水的黄瓜。“甜吗甜吗”？声音细弱的像？声音细弱的像从地层深处冒出一缕青从地层深处冒出一缕青烟。烟。“不甜不要钱不甜不要钱”。字字铿。字字铿锵，能叫全世界人

8、放心。锵，能叫全世界人放心。“好好”，老人要了一只编，老人要了一只编织袋道织袋道“那就来十斤不那就来十斤不甜的吧甜的吧.”“啊啊”？卖苹果的双眼瞪？卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令人想得老大，那神态令人想起刚被宰割过的母羊。起刚被宰割过的母羊。通过比较可以明确通过比较可以明确2段除了语言描写外，还配以声调，动作，神态段除了语言描写外，还配以声调，动作，神态描写，人物更加生动形象，更富有感染力了。描写，人物更加生动形象，更富有感染力了。 食堂里，张老师急着要去上课，他食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟

9、的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他上洒下了几滴粥，于是他撩撩起衣襟，起衣襟，伸伸长舌头将粥滴长舌头将粥滴舔舔入口中。入口中。节俭的张老师节俭的张老师 思考思考: 作者怎样表现张老师的节作者怎样表现张老师的节俭的个性俭的个性? 动作描写动作描写要紧紧围绕人物的心要紧紧围绕人物的心理动态理动态,围绕个性写围绕个性写,要重视细微的要重视细微的举止。举止。个性化语言训练个性化语言训练（在空格处填上适当的词）（在空格处填上适当的词）从前有个秀才与县官，地主三人在一座庙里赏雪，那（从前有个秀才与县官，地主三人在一座庙里赏雪，那（ ）望着纷）望着纷纷扬扬的大学，诗兴大发，于是吟道：纷扬

10、扬的大学，诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地。（大雪纷纷落地。（ ）也乘兴）也乘兴接句：接句：“正是皇家瑞气。那（正是皇家瑞气。那（ ）联上第三句）联上第三句: “再下三年何妨？再下三年何妨？”正在正在这时一个在庙里避雪的（这时一个在庙里避雪的（ ）听得火冒三丈，骂道：）听得火冒三丈，骂道： “放你娘的狗屁放你娘的狗屁/”刚好四句。刚好四句。他他( (她她) )是位是位性格性格 的人的人课堂练习课堂练习作文题目：作文题目：作文要求：作文要求：1.补全题目补全题目, 紧扣个性紧扣个性,写一篇记叙文写一篇记叙文.2.运用描写运用描写, 突出个性突出个性,力求形象生动力求形象生动.3.展开想象展开想

11、象, 情节设计情节设计,巧妙有真实感巧妙有真实感.4.字迹端庄字迹端庄, 文面清洁文面清洁, 不少于不少于 500字字. 要写出人物个性，必须对人物要写出人物个性，必须对人物进行全面观察，要多看、多听、进行全面观察，要多看、多听、多想、多写。不仅要看到人物外多想、多写。不仅要看到人物外在的面貌，还要充分理解人物的在的面貌，还要充分理解人物的内心世界。这是写好人物个性的内心世界。这是写好人物个性的根本。另外，还要恰当运用描写根本。另外，还要恰当运用描写人物的方法。人物的方法。 小结小结4.注意描写注意描写.叙述人物活动叙述人物活动,应力求再现应力求再现,充分充分运用描写运用描写,讲究语言生动写的

12、人的个性特征讲究语言生动写的人的个性特征在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。现出来的。1.选定对象选定对象. 最好选择有特点有个性的人物最好选择有特点有个性的人物.2.发掘个性发掘个性.研究此人的个性特点，在横线研究此人的个性特点，在横线上填上概括这一特点的词语（上填上概括这一特点的词语（“内向内向”、“泼辣泼辣”、“刚强刚强”、“软弱软弱”、“粗中粗中有细有细”等等”）3.设计情节设计情节.要能生动再现主人公的性格特要能生动再现主人公的性格特征征,巧妙巧妙,符合生活真实符合生活真实.指点迷津指点迷津1.1.拟题拟题 文章所写内容与所填词语相一致，文章所写内容与所填词语相一致，否则文不对题。否则文不对题。2.2.人称人称 适宜用第三人称写主人公，如果用适宜用第三人称写主人公，如果用第一人称或第二人称第一人称或第二人称, ,易写偏题。易写偏题。3.3.语言语言 尽量描写人物的肖像尽量描写人物的肖像, ,语言语言, ,动作动作, ,心理等心理等,