生日教案合集6篇

1、not good at listening to different voices is the greatest negligence of managers.整合汇编简单易用（页眉可删）生日教案合集6篇 生日教案 篇1活动目标：1、学习童话，理解童话中熊与同伴、婆婆之间相互关心帮助的情感，丰富相应的词汇：诱人的香味、冒出等。2、通过“小熊给自己唱歌给同伴唱歌给外婆唱歌歌声带给大家的快乐”由近及远，由少及多的推理变化进行感知、理解。3、萌发相互帮助，关心他人使自己快乐的情感。活动准备：布袋木偶：熊、猴、羊、猪。活动过程：一、导入活动：朋友过生日，你会送他什么?你吃过蛋糕吗?你吃过会唱歌的蛋糕

2、吗?二、学习童话：1、幼儿讲讲自己现在的心情?为什么会有这样的心情呢?2、老师有表情的配乐朗诵童话，让孩子对童话有初步的了解。3、运用木偶，边表演边朗诵童话，提问：童话的名字?这只蛋糕怎样的神奇?小动物们是怎样发现这只神奇的生日蛋糕的?三、请几位幼儿手拿木偶，进行表演，其他幼儿和老师共同讲故事，边讲边玩。附：童话会唱歌的生日蛋糕小熊很爱唱歌，他常常边干活边唱歌。外婆的生日到了，小熊心想：我给外婆送点什么?他决定做一些好吃的小蛋糕给外婆送去。小狗、小羊、小猪听了也都赶来帮忙。小熊边和面边唱起了歌：“祝你生日快乐”不一会儿，烤箱里飘出一阵阵诱人的香味。“蛋糕真香啊1”小狗说着，打开烤箱拿出蛋糕。小

3、熊走过来问：“不知甜不甜?”说着就咬了一口尝尝。吃着吃着，忽然，小熊的肚脐眼里冒出了他刚才唱的歌儿：“祝你生日快乐”小熊给小狗一块，给小羊一块，给小猪一块;大家高兴地吃起蛋糕。顿时，三个小伙伴的肚脐眼里都飞出了歌声：“祝你生日决乐”“妙极了!”小熊说，“我们来做一个大蛋糕，里面可以装许多许多歌呢。”大家和了一个大面团，对着面团，他们齐声歌唱“祝你生日快乐。.”大蛋糕终于做好了，他们把它送往外婆家。外婆很开心地收下了生日蛋糕，外婆吃着美味的蛋糕，还听到了动人的祝你生日快乐的歌声。反思：会唱歌的生日蛋糕是一篇充满儿童情趣的童话故事。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事，向幼儿

4、展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要

5、与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。生日教案 篇2一、活动目标1、在游戏的情境中，学习手口一致点数5并不漏数。2、在活动过程中，能够积极参与点数活动。二、活动准备1、教具：电子白板、课件。2、

6、学具：黑板、各种磁力教具、点数袋子若干、玩具若干。三、活动过程（一）激发幼儿兴趣，感知5以内的数1、播放“蜗牛与黄鹂鸟”，教师和幼儿一起律动进入教室。2、教师一起和幼儿说儿歌“山上一只虎、林中一只鹿，路边一只猪，草里一只兔，还有一只鼠，一起数一数，1、2、3、4、5”。3、感知5以内的数，一起数手指，点一下数一下，边点边数。（二）引出小蜗牛，初步点数1-5师：小朋友们，今天有一个神秘的小客人来咱们班做客了，你们猜一猜是谁呢？（幼儿无限的想象）1、展示课件画面1，请一名幼儿在聚光灯下找找看，是哪只小动物来做客？幼儿通过聚光灯发现小蜗牛，并提出讨论问题：小蜗牛来做什么呢？2、展示课件画面2，教师拉

7、开遮盖，露出生日蛋糕，幼儿发现生日蛋糕，教师提出讨论问题：小蜗牛来过生日，谁知道它几岁了呢？（请幼儿到白板前一根一根的数蜡烛，其他幼儿一起数，小蜗牛过5岁生日）（三）朋友们来庆生，巩固边点边数师：小朋友们，你们过生日请不请好朋友啊？今天小蜗牛的好朋友也来了呢，我们一起看看都是谁（利用拉幕功能将画面拉开）1、出示课件画面3，请一名幼儿到白板面前带领幼儿数一数都有哪些小动物来参加，一边点一边数并说出总数5。2、出示黑板师：这些好朋友还为小蜗牛带来了礼物呢，我们来看看都有什么？教师操作磁力教具，引导幼儿点数5以内的物体并说出总数。例：小狐狸送了一个，请小朋友将一个小西红柿放在礼物的下面。小乌龟送了两

8、个，请小朋友将两个小西红柿放在礼物的下面，依次到5，在数的过程中，提醒幼儿点一个数一个，引导幼儿按照点子的数目匹配等量的物体（四）集体游戏：选礼物1、讲解装礼物师：你们想参加生日庆祝会吗？我们先给小蜗牛准备生日礼物吧！桌子上有很多袋子，上面有画着点，有几个点，我们就放几个礼物进去，然后我们就去找老师排队，到班里为小蜗牛庆祝生日。2、幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿看清楚点卡后再拿。3、幼儿操作后，教师检查并带领幼儿为小蜗牛庆祝生日。四、活动结束1、2、生日教案 篇3设计意图：纲要指出：教育活动的内容应注重综合性、趣味性、活动性，寓教于生活、游戏之中，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数

9、学的重要和有趣。对于小班幼儿来说，过生日是幼儿生活经验比较丰富的一种活动，为了充分让幼儿更加积极主动去探索去操作去发现问题解决问题从而自己去得知结论，让幼儿学习有用的数学、身边的数学、有趣的数学，充分体现数学教育生活化、游戏化，因此我设计了本次生日礼物的数学活动，旨在引导幼儿仔细观察并能大胆的说出所观察到的内容，并且能够学习手口一致的点数。活动目标：1、体验生日送礼的喜悦感。2、能大胆的.讲述所观察到的画面中的内容3、学习手口一致的点数“3”以内的物体，初步学说量词张、把等活动准备：ppt、篮子若干（里面装有3以内的常见小水果）、生日歌曲、生日蛋糕活动过程：一、图片导入，创设小兔生日的情境（一

10、）小兔的家1、出ppt1观察图片，这是谁的家？2、从哪里可以看出？3、引导幼儿观察、点数家里的摆设用品。（一张沙发、一张桌子、三把椅子、一扇门）（二）ppt2过生日1、今天小兔可开心了，小朋友猜猜是什么事让它开心的。2、出示有蛋糕的ppt2，原来今天是小兔的生日，所以很开心。大家猜猜小兔过几岁生日呀？二、小动物送礼物1、一一出示ppt37，猜猜谁会给兔宝宝送礼物提问：谁送来了什么？有几个？2、出示小动物送来的礼盒，鼓励幼儿大胆说出礼盒里有几个什么三、集体送礼物，感知物体的多少1、幼儿和同伴交流自己的礼物提问：你的篮子里有几个什么（完整的表达）2、大家一起送礼物，引导幼儿说出礼物的数量和祝福语师

11、：请你告诉兔宝宝你送的是几个什么？四、为兔宝宝唱生日歌，结束活动兔宝宝今天过生日可开心啦，你们开心吗？那我们一起去分享生日蛋糕吧！活动延伸：幼儿学做生日礼盒生日教案 篇4活动目标：1、能根据不同的颜色分类。2、能在集体面前大胆讲述。3、积极参与游戏活动，体验游戏的快乐。活动准备：积木房子4座（红、黄、蓝、绿）、栅栏4个、平衡木2个、箩筐7只、4色串铃、呼拉圈、大雪花积木若干、磁带生日快乐、蛋糕一盒、蜡烛、天线宝宝图片4幅活动过程：一、导入，引起兴趣。1、师：今天，老师请来了四个你们非常喜欢的好朋友，我们一起请他们出来，好吗？出示小波，问：“小波穿着什么颜色的衣服？”（红色）那我们给它取个好听的

12、名字红色的小波，小朋友一起念一遍。分别出示拉拉、丁丁、迪西用同样的方法引导他们说出：黄色的拉拉、蓝色的丁丁、绿色的迪西。2、师：他们来到苗苗班要告诉你们一件高兴的事情，今天是他们的生日。我们一起和天线宝宝过生日好吗？（好）3、师：范老师已经为你们准备了礼物，我们一起来看看送送什么礼物给他们呢？二、送礼物。1、出示礼物，逐样介绍。师：这是什么礼物呀？（圈）我们用好听的名字来说，红色的圈、黄色的圈、蓝色的圈、绿色的圈。接下来请小朋友说出其他礼物的名字（红色的串铃、黄色的串铃、蓝色的串铃、绿色的串铃；红色的大雪花片、黄色的大雪花片、蓝色的大雪花片、绿色的大雪花片）2、师：其实呀，天线宝宝早就在家等我

13、们了，我们一起来找找看他们的家在哪儿呢？请小朋友说说那座房子是小波的？引导幼儿从颜色上找，红色的小波喜欢红色的房子。请小朋友接着找拉拉、丁丁、迪西的房子，分别贴上他们的图片。3、老师示范送师：范老师先来给小波送礼物，你们说红色的小波喜欢什么颜色的礼物？（红色的礼物）请小朋友来帮老师找一找。请三个小朋友找红色的礼物。师：我就挑一个红色的圈送给小波，天线宝宝的家门前有一座小桥，我先过桥然后在把礼物送进小波门前的箩筐里，今天是小波的生日，我们要说什么呢？引导说出“小波，祝你生日快乐。”送完礼物从小桥回家，我们还要给拉拉送呢。4、请三个小朋友分别送礼物给拉拉、丁丁、迪西。5、小朋友自己送。提出要求：送

14、礼物时，别忘了祝他们生日快乐。每次送完礼物都要从小桥上回家。6、检查礼物。表扬小朋友。7、小结：天线宝宝收到了这么多礼物和祝福，可高兴了！他们说：“谢谢小朋友！”小朋友说：“不用谢！”现在他们邀请我们吃蛋糕喽！三、吃蛋糕。1、出示蛋糕，插上蜡烛点亮，一起吹蜡烛。2、跟着音乐一起唱生日快乐歌。四、师：我们一起进教室和天线宝宝分享蛋糕吧！活动结束生日教案 篇5详细介绍：教学内容：统计生日（北师大版）数学二年级上册。教学过程：一、创设音乐情境，提出问题。（播放生日快乐歌）师：同学们今天是淘气的生日，我们一起来为他唱首生日歌庆祝庆祝好吗？（学生立即兴奋起来，情不自禁地拍手哼唱起来）淘气说他的生日是在1

15、2月，是在冬季出生的。师：谁愿意告诉大家你是在哪个月份出生的？属于哪个季节？生1：我的生日是在6月，是夏季出生。生2：我的生日是12月，是冬季出生。生3：我的生日是4月，是冬季出生。师：到底你们说对了吗？请看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。师：现在你们知道自己是在哪个季节出生的吗？在小组里和你的伙伴说说。师：看来，有的同学生日在春季，有的同学生日在夏季，有的同学生日在秋季或者冬季。到底哪个季节过生日的同学最多呢？（教师表情疑惑）（学生七嘴八舌地说自己的意见）师：大家的意见不统一，可难坏了老师，要想准确知道哪个季节过生日的同学最多，该怎

16、么办呢？（学生各抒已见，想法不一，学生体会到需要统计大家的意见。）板书：生日统计二、亲自调查，收集数据1、调查准备今天这一节课我们就用统计的方法来调查我们每个大组哪个季节过生日的同学最多？师：下面我们就采用小组合作的方法进行调查。你们想怎样去调查？生1：可以让在春季过生日的同学站在一排，在夏季过生日的同学站在另一排生2：让在春季过生日的同学举手，数一数有多少个？再让在夏季过生日的同学举手生3：让每个同学在什么季节过生日写在纸上，交给组长进行统计。生4：让在春季过生日的伸出一个手指，在夏季过生日的伸出两个手指，在秋季过生日的伸出三个手指，在冬季过生日的伸出四个手指。师：看来同学们的方法还有很多。

17、调查前，请小组成员先商量你们打算如何分工调查？师：调查时要注意哪些问题呢？（不重复、不遗漏）强调安静。2、小组合作调查，绘制统计图教师重点关注需要帮助的或有不同记录方法的学生，并进行评比。3、汇报交流师：同学们都调查完了，哪个小组愿意派代表，说说你们小组是怎样调查的？结果怎样？师提出要求：其他同学仔细倾听，听调查的结果和小组里的人数是否一样。师：其它小组的同学和他们的这一小组调查的结果一样吗？大家一起数数统计的人数是否有遗漏。（各小组依次汇报）生汇报的时候，老师将每个大组的春、夏、秋、冬出生的人数统计在大表格中三、验证数据师：这是刚才大家每个大组调查的结果，老师根据你们的统计绘制出这张班级统计

18、图。请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人？夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢？师：那你们算一算，我们一共统计了多少名同学？再看一看，今天来这里上课的同学有多少人？说明在统计时有没有多余的？有没有遗漏的？看来，同学们在统计时非常认真。四、分析统计结果，解决问题师：仔细观察图，看看你能发现什么？生1：我知道了春季过生日的人数最多。生2：我知道了春季过生日的比夏季过生日的多8人。师：如果同学也来参加我们的统计活动，同学们猜猜他最有可能在哪个季节出生？为什么？五、可能性教学渗透师：这是笑笑给我们二年段春季出生的同学做的统计表，你们能根据这个表提出哪些数学问题呢？请你们在小组里交流，提出最经典的一个问

19、题考考其它小组。师：在我们二年段中，三班春季出生的人数排名第二多，请你们猜猜三班春季出生的人数可能有几个？为什么？六、拓展延伸，全课。师：今天这一节课，我们要调查我们班哪个季节出生的人最多的问题解决了吗？是怎么解决的？生：师：对，是大家通过亲自调查，得出数据，再制成统计图，并根据统计图分析得到解决的，也就是统计出来的。师：在生活当中，还有哪些问题需要统计呢？生1：要想知道在上次考试中，哪一个分数段的人数最多？生2：要想知道我们小组每个同学每个星期的零花钱是多少，也要用到统计。生3：要知道全校哪个班级的人数最多，也要进行统计。相信大家通过今天的学习能把统计的知识更好的运用到我们的生活当中去。点评

20、：今天这一节课，哪个小组表现的突出？教学反思：以小朋友们喜欢的生日快乐歌引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。要想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办呢？这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的。通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性，小组合作前，教师提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面的调查做好了准备。在小组合作调查中，教师不停地巡视、指导，与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要帮助的小组，将传统教学中之间的单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯。教后反思：能较好地体现了课程改革的新理念，将知识与技能、