中学体育教学心得精选___5篇最新

1、中学体育教学心得精选_5篇最新 体育教学是按肯定方案和课程标准进行的有目的和有组织的训练过程。体育教学由老师和同学共同参加，其任务是向同学传授体育学问、技术与技能，增加其体质，下面给家分享一些关于中学体育教学心得，便利大家学习 中学体育教学心得1 通过听教学专家教授的讲座，结合自已从教的教学阅历，我深深地认识到上好一堂体育课并不是一件轻易的事，这里面需要任教老师付出辛勤的汗水和才智。下面我说一说学习的感受： 一、新的课标对老师提出新的要求，体育老师要支持“健康第一”的指导思想，要注重激发同学的运动爱好，培育同学终身熬炼的意识。 二、我认为老师上好一堂体育课应有一个明确的目标。就是通过上这堂课，

2、我让同学学会了哪些内容，达到了什么样的目的。假如教学目标没有完成，那么，不管教法多好，教态多么漂亮动人，这堂课注定是不胜利的。一堂课上完，同学学会没有，有多少人基本学会老师肯定要心中有数。 三、在教学过程中，肯定要充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用。教学过程要求是师生互动，这里面需要解决两个问题：一是老师包教，老师在教学过程中，大量地向同学传授一些技能、技巧和熬炼方法，而同学缺少主动参加、探究和合作学习。另一个问题是实行“放羊式“教学，老师上课后给同学发放体育器材，让同学自已去玩，这就简单发生平安事故。由于同学的身心进展到底还不成熟，尤其对学校生来说。所以，老师在教学过程中肯定要深化到同学

3、中去，起到组织、主导作用。 四、爱好是最好的老师。同学在体育学习过程中布满爱好，这个学习过程是快乐的，学习结果也会令人满足。但要避开片面追求喧闹场面，简洁地认为同学笑了、动了、气氛热情了这就是好课。体育课不是单纯的玩，它要求在玩的过程中，学会体育学问和技能，教会同学怎样学习。 五、教学内容更贴近生活、贴近实际，尤其是学校体育教学。比如在跳动这节课中，我就采纳了仿照青蛙跳为教学内容。由于孩子们都见过青蛙，而且也宠爱青蛙，在这节课中，我用情景式教学法，通过讲解并描述故事、创设情境，结合现实消失的“捕蛙”状况，让同学去商量讨论和处理。同学在这节课中练习了各种跳动动作，把握了跳动动作的技巧的同时也培育

4、了孩子们在情感、合作、环保几方面的意识。 六、组织纪律性是同学学习的保证。俗话说“没有法规，不成方圆”，体育课上对同学服装、整队集合、解散、练习中等，肯定要严格要求，使同学养成良好的纪律习惯，否则就简单产生教学事故、突发大事等，给正常的教学工作带来隐患。 七、场地、器材是体育课教学中的重要帮助手段。老师在教学过程中要选择适合的运动项目，充分利用、开发觉有的场地、器材资源，最大限度地让同学把握体育学问和熬炼身体。 总之，我认为上好体育课的一个重要前提就是老师本人要爱岗敬业、热爱本职工作，这样才会释放自已全身的能量，扑到教学工作中去，才会教好课，才能教好同学。 中学体育教学心得2 体育教学是教与学

5、的过程，是老师与同学为了完成共同的教学目标的合作过程，是老师的教与同学的学的和谐统一，是师生交往、主动互动、合作创新与进步的过程。体育教学有别于其他学科的显著特点是在教学的全过程中，教与练习必需亲密结合，老师与同学接触频繁，且须配合默契，因此，师生在教学过程中感情是否融洽，就显得非常重要。以下是我结合这2年来体育教学工作的体会。 一、老师必需带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上 老师良好的感情能唤起同学感情共鸣，使师生感情融洽相互信任，教学气氛活跃，从而更好地完成教学任务。因此，带着爱心去上课。老师到处关怀、爱惜同学，只要我们在教学中多些微笑，多些表扬，表现出老师爱的真情，就会转变过去怕体

6、育老师是由于体育老师“凶”的现象，以自身的人格力气去感染和训练同学，体育教学是老师教同学学的双向活动，也是师生之间通过活动进行情感、爱好、力量的心理沟通。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱、公平、和谐的氛围之中，同学才能直言面对老师，大胆地投人学习之中，去体验、去完成教学任务。 二、教学工作中，老师要有热心和耐烦 教学过程是师生相互沟通、共同进展的互动过程.新课标明确指出，要留意发挥教学活动中老师的指导作用的同时，格外强调同学学习的主体地位的体现，以充分发挥同学的学习主动性和学习潜能，提高同学的体育学习力量，要在教学方法的设计中尽量营造有利于同学学习和参加的各种学习氛围。使每个同

7、学都能与老师一起参加到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互关心、相互矫正，共同提高的合作学习环境，把同学学习的主体地位融人到课堂练习中，让他们在感受体验总结的基础上学习，老师再去指导，这样不仅可以激发他们的学习爱好，还能充分发挥他们的聪慧才智，老师要有热心和耐烦，体育教学敏捷多变，动作简单，难度较大，同学在学习动作时常常遇到各种各徉的困难，这时同学心中往往产生消极心情和退缩心理。有些动作同学一时把握不了，老师千万不行急躁，更不能埋怨，而要满腔热忱地关心，指导同学。 三、老师在教学过程中注重训练方法 当同学消失失误或对老师不敬重的时候，老师应宽容，镇静冷静，要用爱心去感化他们。宽容是缩短师

8、生心理距离、消退师生间隔阂的良药。体育教学活动简单多变，同学又活泼好动。比较难于组织，同学在练习中会违纪，这就要求老师豁达大度，对同学有宽容之情，实行恰当的训练方法来解决问题，使他们主动克服缺点和错误，进一步的激发了同学学习爱好和练习主动性，我也检查了自己做的不够的地方，师生之间感情更加融洽了。当然宽容不是无限度的，要结合具体实际状况而定。 体育老师应具备过硬的业务素养。这些业务素养的培育要求老师站在教学对象的角度上，发扬爱岗敬业的精神，以善良之心，以善意之举去感化同学，使体育课堂教学富有活力。体育课堂教学的成果与老师设计课堂力量有着挺直的关系，科学合理的课堂设计有利于体育课的正常开展。 体育

9、课堂设计要求以同学为核心，以活动为媒介，以情感为纽带，使师生双边教学关系得到和谐进展。作为老师应当预料到课堂教学中可能消失的因素，格外是来自同学的反应，从而对症下药，适时引导，尤其是体育课，大多进行露天教学，课堂组织，课堂教学都有肯定的难度，老师要多一些心计，多点盘算，以宽容和理解引导同学热爱体育，增加体质的思想意识。 中学体育教学心得3 从学校的体育教学一下子转到学校的体育教学中，我发觉学校生们特别可爱，但也有许多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面： 1、学校生的课堂纪律：学校生的课堂纪律特别差，尤其是刚从幼儿园毕业的学校一班级的同学，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大部分同学也都是

10、在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又开头乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等，他们的这些行为，让我这个从事学校教学已四年的老师哭笑不得，他们实在是“太可爱了”。 2、学校生的行为习惯：学校生们的行为习惯也特别差，上课不知道出来上体育课，前两个星期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在;在上课期间总有许多同学要求上厕所和回教室喝水之类的事情，“可爱至极”。 3、学校生

11、的教学进度:我教的是学校一班级的同学，所以教广播操是我义不容辞的事情，也是同学们入学以来体育方面的头等大事，教广播操对我来说那就是小菜一碟的事情，经过两个星期的教学以后我发觉我的想法是错误的，广播操的进度特别的缓慢，而且在特别慢的进度中，还是有1/3的同学学不会，我的教学进度无法进行，教学难度也随之上升，我总是想尽一切方法费尽一切心思让同学们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到抱负的效果，可能是我教学校的大孩子教习惯了，可能是我该转变观念了，无论怎样我认为学校生比学校生好教的想法落空了。 虽然初到学校有许多的不如意，但我信任自己的实力，能很好很快的适应这里的一切，很好的带好这些可爱的同

12、学。 中学体育教学心得4 在教学中有目的、有方案地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练促进身心和谐进展来达到体育熬炼目标，让同学体验上体育课的乐趣，这不仅能充分发挥体育教学的教学思想，而且能使同学的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。 一、创设情景，激发情感 人的情感总是在肯定的情境中产生的，创设良好的教学情境对同学学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其剧烈的奇怪心。剧烈的奇怪心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。比如在一节前滚翻教学中这样讲到，孩子们，今日我们来看天。孩子们一听这有什么希奇的

13、，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今日我们看天的方式有点格外。这下剧烈的奇怪心可把孩子们吸引住了。怎样看天呢，老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并能看到天，谁就是这节课的英雄。听了老师的讲解并描述，同学们个个欲试，谁也不甘落后。因此，激发同学的体育爱好，创设情景满足他们的学习愿望，发挥他们制造性学习，为终身奠定欢乐体育培育良好的思想道德品质。 二、让音乐走进课堂，促进体育教学氛围 体育课是单调的、重复的练习来熬炼身体的，这是许多人给体育课下的定义。在这里我要对大家说，体育的熬炼可以不这样的。在体育课上我们仍旧有美的享受。这就是让音乐走进课堂。比如：随着老师的讲解、示范，播放轻音乐

14、，在同学练习过程中配播儿童轻欢乐曲，在体育课结束部分用音乐舞蹈的形式来结束课程。这样除了增加课堂的快乐气氛外，还能减轻同学运动的疲惫和提高同学对体育课的爱好。这不仅是优质体育课的需要，也是将来体育课的需要。因此，针对体育活动的单调乏味，老师肯定要创设欢快轻松的教学氛围，调动同学熬炼的主动性，让他们以最佳的心理状态进行各种活动，寓教于乐。 三、体育嬉戏化，增加体育教学爱好感 许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让同学机械的反复练习。其实依据儿童的生理特点和心理特点，嬉戏才是他们的乐园。假如体育课的教学机械而无生命力的话，同学是不会感爱好的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自古以来老师被喻为“辛勤的园丁”，

15、而同学则是是花圃中那一朵朵初绽的小蕾或骄人怒放的鲜花。在体育课中只要你稍加留意就会发觉有些花“无精打采”。他们的“无精打采”也正是由于体育课的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用嬉戏的手段来提兴奋趣，使课变得生动多姿，同学听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。 四、师生共同参加活动，提高体育教学主动性 体育教学是双向多边，简单的活动。体育老师把握着教学方向、进度和内容。在体育课中即使有了轻松快乐的音乐和丰富好玩的嬉戏，老师不参加活动，只是让同学活动，这样的嬉戏毫无生气，同学玩一会儿就毫无爱好，我就常常和孩子们一起活动，效果特别抱负。因此，师生共同参加活动是同学欢乐体育的桥梁

16、。传统的体育理论认为师生之间是指令与服从。老师神情严厉?，不容质疑。这样同学言听计从，根本就谈不上欢乐而言，欢乐体育就是要建立师生之间和谐协调公平的关系。 五、不断提高业务水平，加强体育教学巩固性 一个好的体育老师不能只上一节好的体育课，要随时让同学体验上体育课的乐趣，每堂课都有新感受，喜爱上体育课。第一次上课做老鹰捉小鸡的嬉戏同学会很感爱好，其次次或许也很感爱好，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。_在进步，训练教学在创新，照旧是原来的学问和方法同学学久了会感到疲乏，厌烦。只有不断提高老师的业务水平，才能促进教学的进展，才能使欢乐体育真正欢乐起来。 中学体育教学心得5 一、 课程改革转变了老师

17、一味传授的权威地位。老师从过去的讲授者转变为 同学学习的关心者和合。老师如何更好的成为同学学习的关心者和合 呢?1、要给同学充裕的时间，让同学自主学习。 自主学习，要让同学真心成为学习的仆人。所以，在日常教学过程中，老师 要给同学足够的时间，让同学充分的阅读课文，充分的思索、探究、理解，让同学充分体会课文，不能让自主学习流于形式。那种担忧自主学习占用过多时间， 会影响教学进步， 会影响教学任务的完成的总结是错误的。由于同学通过自主学习会提高自我对学习的爱好，同时，同学通过自己喜爱的方式进行学习，对学习 的效果也会有极大的促进作用。 2、合理支配学习任务 要使同学的合作学习有效的进行，我们必需让

18、同学明确学习的任务，同时，合作学习的任务应当具有肯定的速度，具有进行合作学习的价值。一般同学通过 自主学习完成有困难的任务课进行合作学习， 通过合作学习小组通过想互配合相互商量，相互沟通简单使学习任务更好的完成。假如学习的任务比较简洁，或者 学习的任务，更适合同学自主学习，就完全没有必要让同学进行合作学习。 二、新课程改中同学成为课堂学习的仆人，他们更情愿上历史课了。 1、新的历史教材，从外观看，图文并茂，颜色艳丽，深受同学宠爱;从内 容上讲， 降低了难度， 淡化了学问体系， 增加了贴近同学生活、 贴近_的内容，给同学亲自动手操作、 探究实践供应了更宽阔的空间。在教学过程中我深深体会 到这一点

19、， 比如历史文物仿制活动一课要求同学搜集历史文物图片，实物或仿古文物，动手制作仿古文物，可小组合作共同制作，相互探讨，同学的主动性特别 高，在这一过程中培育了同学搜集、整理资料的力量、动手力量、合作沟通力量2、同学的学习方式开头转变，同学学得主动了，变得大胆了。在新课程的 1 教学中，强调同学是学习的仆人，转变过去同学跟着老师转的被动局面，同学学得主动而敏捷，由过去的苦学变成乐学。由过去的课堂上不愿发言到抢着发言。 3、课堂活起来了，同学“动”起来了。 没有了“满堂灌” “填鸭式”的教 学方式，课堂教学已从过去的注重老师教，转到了注重同学学。师生互动、同学 间的互动成为课堂活动的主旋律。 教学

20、中我常常会留给同学肯定的空间让他们去 动手操作、试验、商量、归纳，在实践中发觉问题，合作探究，解决问题。同学们主动参加课堂商量，学习热忱高涨，使学习成为布满乐趣的事。 4、建立了新型民主的师生关系。新的课程改革中课程不再只是特定学问的 载体， 而是老师和同学共同探求新学问的过程，老师与同学同样是课程的制造者和主体。教学中师生关系开头变得民主、和谐、公平。在这种关系中，师爱的作 用是宏大的。爱是无声的语言，爱是最美的训练。随堂潜入课，润心细无声。教学中我尽量用法鼓舞性、进展性、启发性的语言，与同学们公平对话。用真情点 击孩子心灵的鼠标，关心同学树立自信自尊，促进同学产生最佳学习心态，主动主动参加

21、学习，并在学习中实现自我调控。 三、新的课程改革对老师提出了更高的要求。 老师在课堂中做一个组织者、引导者、促进者。要做好这些角色并不是件很 简单的事，老师在课前、课中要做大量工作： 1、要细心背课、背同学。老师要仔细挖掘教材，细心设计每一个探究性的 问题，设计每一个环节，力求激发同学的学习爱好，要让历史课堂布满-，布满生气。 要了解同学， 对同学学习过程中新的问题， 既要做好可以预报的应对预备， 也要想好不行预报的应对方法。 2、关注同学和同学学习过程。教学中，老师要真正把关注的焦点放在同学 身上，想想同学在做什么，需要什么，依据他们的学习状况，敏捷地支配每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计。同时，还应格外关注全体同学， 留意同学间的学习差异， 通过不断调整教学进程，使尽可能多的同学卷入到有意义的学习活动中来。 面对同学有别于他人的探究方式，我们要引发同学间的思维 碰撞，让同学深化思索，顺当地进入更高的层次的学习。 3、充分开发课程资源， 激发同学学习的爱好和剧烈的求知欲。 “爱好是最好 的老师” ，深厚的爱好能充分调动同学学习的主动性、主动性，启迪同学的智力 2潜能，学起来也就觉得轻松愉悦。历史老师要充分开发课程资源，突出历史学问 的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为好玩，使课堂对同学永久都有一种魅力，感受课堂生活的欢乐。