姜西润--提升教育理念 完善管理行为-幼儿园教师培训课件

1、西安市第一保育院姜西润西安市第一保育院姜西润提升教育理念提升教育理念 完善管理行为完善管理行为 一、发挥园长的领导者作用一、发挥园长的领导者作用二、树立二、树立“以人为本以人为本”的管理思想的管理思想三、树立为幼儿终身发展奠基的理念三、树立为幼儿终身发展奠基的理念四、建设高素质的教职工队伍四、建设高素质的教职工队伍五、创建具有本园特点的校园文化五、创建具有本园特点的校园文化六、形成社会、家庭与幼儿园共育的开放教育思想六、形成社会、家庭与幼儿园共育的开放教育思想一、发挥园长的领导者作用一、发挥园长的领导者作用1、树立终生学习的理念、树立终生学习的理念 2、锻炼四种素质和能力、锻炼四种素质和能力3

2、、发挥两个优势、发挥两个优势4、培养三支队伍、培养三支队伍政治思想品德（方针政策水平、事业心和责任心、道德修养和工作作风）政治思想品德（方针政策水平、事业心和责任心、道德修养和工作作风） 文化专业素养（文化知识、学前教育、专业技能、卫生保健）文化专业素养（文化知识、学前教育、专业技能、卫生保健）领导管理能力（组织、指挥、协调、分析、判断、综合、决策等能力）领导管理能力（组织、指挥、协调、分析、判断、综合、决策等能力） 身体心理健康身体心理健康首先，要善于寻找自己的优势。首先，要善于寻找自己的优势。其次，要善于嫁接别人的优势。其次，要善于嫁接别人的优势。一是一是幼儿园管理的支柱幼儿园管理的支柱中

3、层干部队伍中层干部队伍二二是是幼儿教育管理的灵魂幼儿教育管理的灵魂班主任队伍班主任队伍三是幼儿园发展的动力三是幼儿园发展的动力骨干教师队伍骨干教师队伍二、树立二、树立“以人为本以人为本”的管理思想的管理思想1、几点思考、几点思考2、理念运用、理念运用科学合理的规章制度科学合理的规章制度民主平等的竞争机制民主平等的竞争机制融洽浓厚的学术氛围融洽浓厚的学术氛围求真务实的工作作风求真务实的工作作风宽松和谐的人际关系宽松和谐的人际关系优美舒适的教育环境优美舒适的教育环境积极向上的人生态度积极向上的人生态度以人为基础以人为基础以人的发展为本以人的发展为本人本管理与科学管理的关系人本管理与科学管理的关系三

4、、树立为幼儿终身发展奠基的理念三、树立为幼儿终身发展奠基的理念1、在教育的目标、内容、要求上注意全面性、启蒙性，符合幼儿的学、在教育的目标、内容、要求上注意全面性、启蒙性，符合幼儿的学 习特点和认识规律。习特点和认识规律。2、在教育的形式上注重综合性、趣味性、活动性，采用孩子们喜欢和在教育的形式上注重综合性、趣味性、活动性，采用孩子们喜欢和 乐于接受的游戏、儿歌、舞蹈、故事、儿童剧等作载体。乐于接受的游戏、儿歌、舞蹈、故事、儿童剧等作载体。3、在教学活动设计上，注意各领域的内容有机联系，相互渗透，由教、在教学活动设计上，注意各领域的内容有机联系，相互渗透，由教 师预设向幼儿生成，教师提供材料方

5、面转变。师预设向幼儿生成，教师提供材料方面转变。4、在教育活动中，教师以尊重、理解、平等的观念去对待每一位孩子，在教育活动中，教师以尊重、理解、平等的观念去对待每一位孩子， 体现幼儿是活动的主体，教师成为活动的引导者、组织者、参与者、体现幼儿是活动的主体，教师成为活动的引导者、组织者、参与者、 支持者和帮助者。支持者和帮助者。5、在教育环境创设上，重视教育性、互动性、舒适性，充分利用地面、在教育环境创设上，重视教育性、互动性、舒适性，充分利用地面、 墙壁和空间，为幼儿提供大量信息，让校园环境成为会说话的活的墙壁和空间，为幼儿提供大量信息，让校园环境成为会说话的活的 教材。教材。6、在教师和家长

6、之间形成和谐、友善、互助的氛围，为幼儿的全面、在教师和家长之间形成和谐、友善、互助的氛围，为幼儿的全面、 健康、和谐发展提供良好的人文环境。健康、和谐发展提供良好的人文环境。幼儿园要将教育渗透于幼儿的一日生活之中，教师要“心中有目标，眼中有孩子、处处有教育”，从不同的角度促进幼儿情感、态度、认知、能力、技能等方面的发展，关注身边的小事，以小见大、以小见真、以小见发展，让多彩活动成为幼儿发展的途径，让社会实践成为幼儿了解社会的平台，从而达到培养幼儿学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存的目的。 四、建设高素质的教职工队伍四、建设高素质的教职工队伍幼儿园管理有两大任务：幼儿园管理有两大任务：1

7、、把好进人关：公开招聘笔、面试（能人里面选亲人亲人里面选能人）把好进人关：公开招聘笔、面试（能人里面选亲人亲人里面选能人）2、把好培养关：不同层次（人员）不同内容（业务）不同形式（方法）、把好培养关：不同层次（人员）不同内容（业务）不同形式（方法）3、把好使用关：把好使用关：管理上管理上有计划、有制度、按程序有计划、有制度、按程序 方法上方法上引路子、压担子、搭梯子、给位置引路子、压担子、搭梯子、给位置一是实现工作目标，促进幼儿体智德美全面发展。一是实现工作目标，促进幼儿体智德美全面发展。二是促进组织成员的发展，及帮助教职工在本单位取得最高成就，二是促进组织成员的发展，及帮助教职工在本单位取得

8、最高成就，尽可能充分发展其职业能力。尽可能充分发展其职业能力。动机理论强调成就需要的满足能够促使个体取得更大的成功五、创建具有本园特点的校园文化五、创建具有本园特点的校园文化1、硬环境：校园建筑设计、校园景观、绿化美化、（物化形态的内容）硬环境：校园建筑设计、校园景观、绿化美化、（物化形态的内容）2、软环境、软环境 ：学校的传统、校风校训、校纪校规、人际关系、文化氛围、：学校的传统、校风校训、校纪校规、人际关系、文化氛围、员工的价值取向、道德信念等（内在的东西）员工的价值取向、道德信念等（内在的东西） 校园文化就是要给全体教职工树立一个共同的价值观，是现代幼儿园管理的灵魂和核心战略。幼儿园文化

9、应该是一所幼儿园在长期的教育实践过程中积淀起来的，并为其成员所认同和遵循的价值观念、行为规范、物化风貌的整合和结晶。因此，幼儿园管理者要通过文化建设，把全体教师团结成一个精神振奋的全心全意的为幼儿园总体目标服务的团队。六、形成社会、家庭与幼儿园共育的开放教育思想六、形成社会、家庭与幼儿园共育的开放教育思想1、家园共育的意义和目的、家园共育的意义和目的首先，学前教育的核心价值是促进幼儿身心全面健康发展，家园共育首先，学前教育的核心价值是促进幼儿身心全面健康发展，家园共育有利于实现学前教育的核心价值。有利于实现学前教育的核心价值。其次，其次，纲要纲要指出：指出：“家庭是幼儿园的主要合作伙伴。应本着

10、尊重、家庭是幼儿园的主要合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。帮助家长提高教育能力。”家园共育是贯彻实施家园共育是贯彻实施纲要纲要精神的必要精神的必要手段和有效途径。手段和有效途径。第三，家园共育可以提高社会整体对科学的学前教育的认识，在幼儿第三，家园共育可以提高社会整体对科学的学前教育的认识，在幼儿园、家庭和社会之间形成良好的互助支持关系，也有利于在教师和家园、家庭和社会之间形成良好的互助支持关系，也有利于在教师和家长之间建立相互尊重、理解和信任的平等关系。长之间

11、建立相互尊重、理解和信任的平等关系。第四，家园共育可以使幼儿园教育和家庭教育在情感、态度、观念、第四，家园共育可以使幼儿园教育和家庭教育在情感、态度、观念、内容、方法、行为上保持教育的一致性和同步性。内容、方法、行为上保持教育的一致性和同步性。六、形成社会、家庭与幼儿园共育的开放教育思想六、形成社会、家庭与幼儿园共育的开放教育思想2、家园共育的形式、家园共育的形式个别方式个别方式家访、个别交谈、家庭联系本、电话、信息、网络等。家访、个别交谈、家庭联系本、电话、信息、网络等。集体方式集体方式家长会（班级、年级、全体）、家长委员会、家长学校、家长会（班级、年级、全体）、家长委员会、家长学校、座谈会

12、、经验交流会、科学育儿报告会、专题辨析会、座谈会、经验交流会、科学育儿报告会、专题辨析会、家长开发日、活动日制度、各种宣传（宣传栏、展示栏、家长开发日、活动日制度、各种宣传（宣传栏、展示栏、黑板报、陈列室）、幼儿和家长共同参与的亲子社会实黑板报、陈列室）、幼儿和家长共同参与的亲子社会实践活动等。践活动等。六、形成社会、家庭与幼儿园共育的开放教育思想六、形成社会、家庭与幼儿园共育的开放教育思想3、家园共育中幼儿园的主要任务、家园共育中幼儿园的主要任务首先，积极主动地向家长宣传国家的教育方针、幼儿园的办园理念和首先，积极主动地向家长宣传国家的教育方针、幼儿园的办园理念和教育任务，明确家庭教育的重要

13、性和父母的职责，介绍学前教育学、教育任务，明确家庭教育的重要性和父母的职责，介绍学前教育学、心理学、卫生学等知识和育儿经验，定期汇报幼儿在园情况，要求家心理学、卫生学等知识和育儿经验，定期汇报幼儿在园情况，要求家长在家庭教育中与幼儿园配合一致。长在家庭教育中与幼儿园配合一致。其次，了解幼儿的家庭环境、个性特点行为表现、生活习惯，家庭成其次，了解幼儿的家庭环境、个性特点行为表现、生活习惯，家庭成员对孩子的期望、教养态度、奖励方法及在家庭中的地位、生活经验，员对孩子的期望、教养态度、奖励方法及在家庭中的地位、生活经验，入园前健康、智力、性格、意志等原有水平等。入园前健康、智力、性格、意志等原有水平等。第三，幼儿园定期向家长汇报工作，听取意见和建议；请家长积极参第三，幼儿园定期向家长汇报工作，听取意见和建议；请家长积极参与园所的各项教育活动；帮助解决人力、物力、设备、技术上的困难；与园所的各项教育活动；帮助解决人力、物力、设备、技术上的困难；联合社区的企事业单位，共建幼儿园等。联合社区的企事业单位，共建幼儿园等。六、形成社会、家庭与幼儿园共育的开放教