第六章 多媒体课件设计以及网络课程

1、第六章第六章 多媒体课件设计以及网络多媒体课件设计以及网络 课程开发课程开发 第四部分第四部分 多媒体课件设计以及网络课程开多媒体课件设计以及网络课程开 发发 第一节第一节 多媒体课件简述多媒体课件简述 1、课件、多媒体课件的定义及特点。（重点、课件、多媒体课件的定义及特点。（重点 掌握其定义）掌握其定义） 2、多媒体课件的教学功能及类型。（掌握）、多媒体课件的教学功能及类型。（掌握） 一、课件、多媒体课件的定义及特点一、课件、多媒体课件的定义及特点 o（一）课件（一）课件 o在教学理论与学习理论的指导下，根据教学在教学理论与学习理论的指导下，根据教学 目标表现教学内容，反映教学策略，并采用目

2、标表现教学内容，反映教学策略，并采用 文字、图像、声音、视频等手段开发并制作文字、图像、声音、视频等手段开发并制作 的的及教学及教学软件。软件。 o（二）多媒体课件（二）多媒体课件 o应用计算机技术，将多媒体素材如文本、图应用计算机技术，将多媒体素材如文本、图 片、声音、视频、动画等信息，在特定的技片、声音、视频、动画等信息，在特定的技 术平台上，根据教学设计有机整合，并借助术平台上，根据教学设计有机整合，并借助 计算机实现信息传递，形成一种系统性的教计算机实现信息传递，形成一种系统性的教 学软件。学软件。 （三）多媒体课件的特点（三）多媒体课件的特点 o1、丰富的表现力、丰富的表现力 o2、

3、交互性强、交互性强 o3、共享性好、共享性好 o4、有利于知识的同化、有利于知识的同化 二、多媒体课件的教学功能二、多媒体课件的教学功能 （一）图文声像并茂，激发学生学习兴趣（一）图文声像并茂，激发学生学习兴趣 （二）友好的交互环境，调动学生积极参与（二）友好的交互环境，调动学生积极参与 （三）丰富的信息资源，扩大学生知识面（三）丰富的信息资源，扩大学生知识面 （四）超文本结构组织信息，提供多种学习路（四）超文本结构组织信息，提供多种学习路 径径 三、多媒体课件的类型三、多媒体课件的类型 （一）课堂演示型（一）课堂演示型 （二）学生自主学习型（二）学生自主学习型 （三）模拟实验型（三）模拟实验

4、型 （四）训练复习型（四）训练复习型 （五）教学游戏型（五）教学游戏型 （六）资料工具型（六）资料工具型 第二节第二节 多媒体课件的设计与评价多媒体课件的设计与评价 1、多媒体课件的设计原则。（了解）、多媒体课件的设计原则。（了解） 2、多媒体课件的设计流程。（掌握）、多媒体课件的设计流程。（掌握） 3、多媒体课件的开发工具。（了解）、多媒体课件的开发工具。（了解） 4、多媒体课件的评价。（知道）、多媒体课件的评价。（知道） 多媒体课件的设计多媒体课件的设计 一、多媒体课件的设计原则一、多媒体课件的设计原则 （一）一致性原则（一）一致性原则 （二）适应性原则（二）适应性原则 （三）科学性原则（

5、三）科学性原则 （四）友好性原则（四）友好性原则 （五）有机结合原则（五）有机结合原则 二、多媒体课件的设计流程二、多媒体课件的设计流程 课题选择课件教学设计软件系统设计 稿本编写 素材准备 课件编辑试用评价课件成型 多媒体课件设计流程多媒体课件设计流程 三、多媒体课件的开发的流程三、多媒体课件的开发的流程 （1）需求分析：教学内容的选择）需求分析：教学内容的选择 课件设计可行性分析课件设计可行性分析 分析课件需求分析课件需求 （2）课件设计：教学设计和课件结构的设计）课件设计：教学设计和课件结构的设计 （3）课件制作：素材的准备与制作）课件制作：素材的准备与制作 课件的编辑合成与调试课件的编

6、辑合成与调试 （4）测试与评价：课件的测试）测试与评价：课件的测试 课件的评价课件的评价 （5）发布与应用）发布与应用 四、多媒体课件的界面设计四、多媒体课件的界面设计 （一）操作简便（一）操作简便 （二）内容简洁（二）内容简洁 （三）布局合理（三）布局合理 （四）前后一致（四）前后一致 （五）色彩搭配协调（五）色彩搭配协调 （六）界面组接流畅（六）界面组接流畅 五、多媒体课件的开发工具五、多媒体课件的开发工具 六、课件开发新思路六、课件开发新思路积件积件 o积件是由教师和学生根据教学需要自己组合积件是由教师和学生根据教学需要自己组合 运用多媒体教学信息资源的教学软件系统，运用多媒体教学信息资

7、源的教学软件系统， 其组成包括积件库与积件组合平台。其组成包括积件库与积件组合平台。 o积件库为教师制作多媒体教学软件提供了丰积件库为教师制作多媒体教学软件提供了丰 富、实用的素材和多种有效教学途径，它主富、实用的素材和多种有效教学途径，它主 要包括：多媒体素材库、微教学单元库、网要包括：多媒体素材库、微教学单元库、网 上环境资源库、资料呈现方式库、教学策略上环境资源库、资料呈现方式库、教学策略 库。库。 o积件组合平台则为教师重组积件库中的多媒积件组合平台则为教师重组积件库中的多媒 体素材、创造性地制作多媒体教学软件提供体素材、创造性地制作多媒体教学软件提供 了方便、灵活的软件环境，使其易学

8、易用，了方便、灵活的软件环境，使其易学易用， 即使是普通教师也能轻易达到目的。即使是普通教师也能轻易达到目的。 积件系统的组成 积件系统积件系统 积件库积件库 积件组合平台积件组合平台 多媒体素材库多媒体素材库 微教学单元库微教学单元库 网上环境资源库网上环境资源库 资料呈现方式库资料呈现方式库 教学策略库教学策略库 多媒体创作工具多媒体创作工具 积件与课件相比，积件与课件相比， 积件具有如下特点：积件具有如下特点： o基元性与可积性：积件库中存储的是可使用基元性与可积性：积件库中存储的是可使用 的教学资源的最小单元的教学资源的最小单元基元基元 o开放性，自繁殖性开放性，自繁殖性 o易用性、通

9、用性、灵活性、实用性易用性、通用性、灵活性、实用性 多媒体课件的评价多媒体课件的评价 一、评价方法一、评价方法 （一）自我评价（一）自我评价 （二）组织评价（二）组织评价 （三）试用中评价（三）试用中评价 （四）过程评价（四）过程评价 第三节第三节 网络课程开发网络课程开发 知识点：知识点： 1、网络课程的含义。（掌握）、网络课程的含义。（掌握） 2、网络课程的特征。（了解）、网络课程的特征。（了解） 3、网络课程的开发。（知道）、网络课程的开发。（知道） 一、网络课程的含义一、网络课程的含义 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学网络课程是通过网络表现的某门学科的教学 内容及实施的教学活动的

10、总和。内容及实施的教学活动的总和。 它包括两个组成部分：按一定的教学目标、它包括两个组成部分：按一定的教学目标、 教学策略组织起来的教学内容和网络教学支教学策略组织起来的教学内容和网络教学支 持环境。持环境。 二、网络课程的特征二、网络课程的特征 o（一）基于（一）基于W的特征的特征 o（二）超媒体特征（二）超媒体特征 o（三）交互的特征（三）交互的特征 三、网络课程的开发三、网络课程的开发 （一）网络课程设计（一）网络课程设计 （二）网络课程开发（二）网络课程开发 （三）网络课程设计开发的原则（三）网络课程设计开发的原则 、注重教学目标，教学对象及教学内容分析、注重教学目标，教学对象及教学内

11、容分析 、体现、体现“以学习者为中心以学习者为中心”的建构主义教学思想的建构主义教学思想 、内容设计符合学生认知心理、内容设计符合学生认知心理 （四）网络课程的评价（四）网络课程的评价 o开放性原则：是否适合更多的学习者在网络开放性原则：是否适合更多的学习者在网络 上学习；上学习； o共享性原则：尽可能地有更多的资源让更多共享性原则：尽可能地有更多的资源让更多 的学习者共享的学习者共享 o交互性原则：强调网络上人与人的沟通，而交互性原则：强调网络上人与人的沟通，而 不再是简单的人机对话；不再是简单的人机对话； o个性化原则：适合个性化学习。个性化原则：适合个性化学习。 第三节第三节 新技术的教

12、育应用新技术的教育应用 o一、虚拟现实技术一、虚拟现实技术 o（1）虚拟现实的定义与特征）虚拟现实的定义与特征 o虚拟现实（虚拟现实（Virtual Reality,简称简称VR）技）技 术是多媒体技术广泛应用后兴起的更高层次术是多媒体技术广泛应用后兴起的更高层次 的计算机用户接口技术，它利用计算机生成的计算机用户接口技术，它利用计算机生成 一种模拟环境，通过多种传感设备使用户一种模拟环境，通过多种传感设备使用户 “融入融入”到环境中，实现用户与该环境直接到环境中，实现用户与该环境直接 的自然的交互。的自然的交互。 o虚拟现实技术的主要特征在于：虚拟现实技术的主要特征在于： o交互性：即用户对

13、模拟环境内物体的可操作交互性：即用户对模拟环境内物体的可操作 程度和从环境得到反馈的自然程度。程度和从环境得到反馈的自然程度。 o沉浸性：用户可以感到作为虚拟环境中的一沉浸性：用户可以感到作为虚拟环境中的一 员存在于虚拟环境之中，即身临其境。员存在于虚拟环境之中，即身临其境。 o想像性：虚拟现实可以用视觉形式反映设计想像性：虚拟现实可以用视觉形式反映设计 者的思想。者的思想。 虚拟现实技术分为以下两大类：虚拟现实技术分为以下两大类： o使用专用硬件实现的虚拟现实技术。使用专用硬件实现的虚拟现实技术。 o 如视觉方面有头盔式立体显示器等，听觉如视觉方面有头盔式立体显示器等，听觉 方面有三维音响输

14、出装置、力学、触觉、运方面有三维音响输出装置、力学、触觉、运 动感方面有数据手套、数据衣。动感方面有数据手套、数据衣。 o在个人计算机上实现的虚拟现实技术。在个人计算机上实现的虚拟现实技术。 o 用用VRML语言、全景环视技术、语言、全景环视技术、Java语语 言等等技术实现虚拟现实，也可以用言等等技术实现虚拟现实，也可以用 Internet传输相关信息，这时一般称其为传输相关信息，这时一般称其为 网上虚拟现实技术。网上虚拟现实技术。 （2）分布式虚拟现实及其功能）分布式虚拟现实及其功能 o分布式虚拟现实（分布式虚拟现实（distributed virtual reality，简称，简称DVR

15、）系统是一个基于网络）系统是一个基于网络 的、支持多人实时进行交互的多媒体系统。的、支持多人实时进行交互的多媒体系统。 2、虚拟现实技术的教学应用、虚拟现实技术的教学应用 o（1）全景环视技术及其应用）全景环视技术及其应用 o（2）VRML技术及其应用技术及其应用 oVRML（The Virtual Reality Modeling Language,虚拟现实建模语言）虚拟现实建模语言） 是一种虚拟现实建模语言，也是在是一种虚拟现实建模语言，也是在 Internet上建立上建立3D多媒体和共享虚拟世界多媒体和共享虚拟世界 的一个开放标准。的一个开放标准。 二、人工智能技术二、人工智能技术 o1

16、、人工智能概述、人工智能概述 o人工智能（人工智能（artificial intelligence，简，简 称称AI）是一门研究运用计算机模拟和延伸人）是一门研究运用计算机模拟和延伸人 脑功能的综合性学科。脑功能的综合性学科。 o人工智能的研究始于人工智能的研究始于1956年。年。 o20世纪世纪90年代以来，人工智能研究与应用年代以来，人工智能研究与应用 又出现了新的高潮。又出现了新的高潮。 o目前人工智能的研究热点是：智能接口、数目前人工智能的研究热点是：智能接口、数 据挖掘、据挖掘、Agents及及Agents系统。系统。 2、人工智能的教育应用、人工智能的教育应用 o（1）智能计算机辅

17、助教学）智能计算机辅助教学 o智能计算机辅助教学（智能计算机辅助教学（intelligent computer assisted instruction，简，简 称称ICAI）是以认知科学和思维科学为理论）是以认知科学和思维科学为理论 基础，综合人工智能技术、教育心理学等多基础，综合人工智能技术、教育心理学等多 门学科的知识对学生实施有效教育的一门新门学科的知识对学生实施有效教育的一门新 的教育技术。的教育技术。 ICAI系统主要由三个基本模块组成：系统主要由三个基本模块组成： o知识库：它包含学科知识（教学内容）和教知识库：它包含学科知识（教学内容）和教 学知识（教学策略）两部分内容；学知识

18、（教学策略）两部分内容； o“学生模型学生模型”模块。它指明学生知道什么和模块。它指明学生知道什么和 不知道什么，代表了学生的智能活动；不知道什么，代表了学生的智能活动； o“教师模型教师模型”模块。它提供教学策略，负责模块。它提供教学策略，负责 指导系统如何向学生呈现教材，代表了教师指导系统如何向学生呈现教材，代表了教师 的智能活动。的智能活动。 ICAI系统基本模块组成系统基本模块组成 知识库 （学科知 识教学 知识） “学生模型” 模块 “教师模型” 模块 （教学决策 模块） 自 然 语 言 接 口 学 生 （2）专家系统）专家系统 o所谓专家系统（所谓专家系统（expert systems），就是一个特），就是一个特 定