唐太宗与贞观之治教案

1、唐太宗与贞观之治教案 篇一：2.唐太宗与贞观之治 教案(北师大版七年级下) 第2课 唐太宗与贞观之治 1、教材分析： 隋唐时期是中国历史上由分裂走向大治的历史时期，也是两千多年中国封建社会的鼎盛时期，更是五千多年的中华文明在各方面取得辉煌成就的隆盛事期。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策。在经济上轻徭薄赋，在政治上广搜人才，兼听各种意见，多方面完善和巩固中央集权制度。其在位期间，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础。贞观时期的政治体现了封建专制制度最鼎盛时期的风貌。本课以唐太宗为中心，以贞观新政为主要内容，为我们展示了一幅绚丽多彩的初唐政治画卷。 2、教学目标： A、知识与能力方

2、面： 1、通过了解隋末农民起义、唐朝的建立、唐太宗继位和善于用人、纳谏等内容，培养和提高客观、全面正确评价历史人物的能力。 2、通过学习唐王朝的建立，了解“贞观之治”的历史背景。 3、通过列举“贞观之治”的主要内容，培养和提高梳理历史现象的能力。 B、情感态度与价值观： 隋炀帝的残暴统治导致隋朝迅速败亡；唐太宗知人善任，从谏如流，调整统治政策与民休息，遂成“贞观之治”。两者相比较，凸显以德治民，以德治国的重要性。认识唐太宗是中国古代杰出的地主阶级政治家，他的所作所为，虽然是为巩固其统治服务的，但合乎潮流，顺乎民意；“贞观之治”是中国历史上少有的统治比较好的历史时期，它为唐代的强盛和中华文明辉煌

3、灿烂时期的到来奠定了坚实的基础。 3、教学重点与难点分析： 教学重点：贞观新政 教学难点：对唐太宗的评价；唐太宗的用人与纳谏和贞观之治的关系。 4、教学方法： “贞观之治”的内容并不困难，教师可以安排学生阅读并归纳“贞观新政”的主要措施。还可以让学生进一步分析这些措施为什么有利于唐初经济和社会的发展，提高学生理解历史现象之间的因果联系的能力。对唐太宗的评价，教师可以提出问题：“概括唐太宗对历史贡献是什么？”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。推动了“贞观之治”局面的形成，因而唐太宗是一位杰出的政治家。 5 教学准备 准备有关唐朝初期重要政策及

4、效果的资料，准备一些便于了解本课所介绍的人物的史料，准备一些便于复习巩固的练习，将收集到的资料和课本板书制成多媒体课件。 6 教学过程 在中国历史上曾经开凿了一条贯通南北的大运河，放在当时的环境来讲它劳民伤财，但客观上运河的开通给人民、社会带来了好处，促进了社会政治、经济、思想、文化的发展。（多媒体展示图片）这条运河是谁在位时开凿的？其中3+4+5=1中各数字代表什么？ 此人生前很有作为但也很残暴，为什么说在他的统治下隋朝会迅速灭亡，它与我们学过的哪个王朝很相似？为什么？ 这就是我们今天所要学习的隋朝的灭亡与唐朝的建立 多媒体展示课题 B、讲授 一、唐王朝的建立 1、隋朝的灭亡 老师用多媒体展

5、示图片，学生观察图片，思考问题，其目的使于对旧课的巩固和新课的引出。 本目知识并不难懂， 多媒体展示：引用人民对隋炀帝憎恨的诗句来反映隋炀帝的暴政表现，通过多媒体演示： 隋朝的统治类似于下列哪一个朝代（a） a、秦朝 b、东汉 c、西晋 d、东晋 2、多媒体展示唐高祖李渊像及提示，并根据以下提示玩成猜猜我是谁的游戏 A 他是隋朝唐国公太原留守 B 他在隋末农民起义爆发后乘机起兵 C 他在儿子的帮助下建立一个新的王朝并统一全国 D 他是唐朝的开国皇帝 3、根据阅读和活动中掌握的知识来完成练习，让我告诉你 （1）唐朝的建立者是李渊 （2）唐朝的 建立时间是618年 （3）唐朝的都城是长安 二、唐太

6、宗的用人与纳谏 多媒体展示唐太宗的简介 请同学们阅读第9页前两段话，思考一个问题；在隋末农民战争中强大的隋朝灭亡了，这给了唐太宗什么样的震撼？ 请同学们阅读第9页后三段话和第十页第一段话，思考一个问题，唐太宗为什么能做到以谏如流任用贤能？ 他从隋亡的教训中吸取经验，认识到人民的力量，他意识到“君为舟，民为水”的道理，他认为只有虚心纳谏“兼听则明”才能长治久安，所以他鼓励和倡导臣下提意见，并以谏如流，兼收并用。 教师总结；客观上，隋朝由于统治残暴，招致迅速败亡，给唐初统治者特别是唐太宗以极大震撼，使得他们不得不调整统治政策，施德与民。主观上，唐太宗李世民从谏如流，选贤任能，励精图治，兢兢业业，为

7、贞观之治的展开奠定了基础。 多媒体展示标题。 三、贞观新政 请同学们朗读课文第三目第一段起至第11页第2段，概括一下唐太宗在政治经济法律等方面做了哪些改革？ 1、赋役制度方面突出了劳役天数的减少和规定可交纳实物的方式代替服劳役，农民对国家的人身依附逐渐松弛，减轻了农民的负担。 2、沿袭和完善了隋朝的三省六部制，使得这一制度成为中国封建社会后期最重要的政治制度之一，并对今天中国的行政体制产生重大影响。 3、编撰的唐律疏议，其原则就是删繁就简、化重为轻。 4、沿袭并完善了科举制度。 5、密切与少数民族的联系。教师总结：唐太宗统治时期政治清明，社会安定，人口增加，经济发展较快，国力逐渐强盛，史称“贞

8、观之治”。 请回顾一下本课所学的知识，说说你对唐太宗的评价和认识。 可组织学生阅读后总结归纳，以学生自学为主。 学生观看多媒体演示，根据课文阅读完后掌握的知识来完成任务。 学生根据所看过的电视隋唐英雄传，来讲述他们眼中的李世民，并简介玄武门之变。 学生阅读思考并回答问题，在此基础上通过多媒体展示插图简介，在学生的头脑中形成一个有血有肉的帝王形象。 阅读课文，概括归纳贞观新政的主要内容（以此方法培养学生通过自学获取有效信息的能力） 请同学对各方面的改革进行概括，每概括一项，对该项进行多媒体演示。 C、巩固练习： 1、贞观年间，名将名相辈出，人才济济，其主要原因是唐太宗深知 （） A、为政之要，唯

9、在得人 B、一人独断，安能尽善 C、水能载舟，亦能覆舟 D、兼听则明，偏信则暗 2、下面有关“贞观之治”出现的原因错误的一项是 （ ） A、唐太宗把地方州、郡、县三级改为州县两级。 B、唐太宗注意吸取隋亡教训，轻徭薄赋，减轻人民负担。 C、唐太宗善于用人，重视纳谏，政治比较清明。 D、唐太宗重视文化教育，增建校舍。 3、阅读材料并回答问题： 材料一：唐太宗引用古人的话说：“舟，所以比人君；水，所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。” 材料二：天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。唐太宗 请回答：（1）、材料一中，唐太宗引用古人的这段话，表现出他意识到了什么实质问题？他的根本目的是什么

10、？为达到此目的，唐太宗采纳了那些开明的政策和措施？ （2）、材料二中的这句话是什么意思？当时的统治者为什么会得出这样的认识？ D、课后小结： 隋唐时期是两千多年中国封建社会的鼎盛时期，更是五千多年的中华文明在各方面取得辉煌成就的隆盛时期。唐前期统治者认真汲取隋亡的历史教训，励精图治，施德于民。历数代而至政治清明，经济繁荣，社会安定，国力强盛，出现了历史上少有的治世盛世局面，为后世所景仰。我们生活在祖国腾飞的新时代，更应从中感觉祖国的辉煌，增强民族自尊心和自豪感，坚定为今天中华民族的振兴而奋发学习奋斗！ 【板书设计】篇二：北师大课标版七年级历史下册教案唐太宗与贞观之治 教案示例 篇三：1.2.1

11、唐太宗与贞观之治教案华师大版七年级下册 华师大版七年级历史下册教案第二课唐太宗与贞观之治 课程标准列举贞观之治的主要内容和评价唐太宗， 教学目标： 知识识记 记住唐太宗李世民的主要政绩； 记住“贞观之治”的主要内容； 能力培养 通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力； 通过分析“贞观之治”局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点。 情感态度与价值观 通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用； 唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。 教材重点、难点： 1、重点

12、是唐太宗和贞观之治； 2、难点是分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物； 教学过程： （一）新课导入。用投影仪出示以下材料： 贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。大臣张玄素上书极力反对，说天下刚定，就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了，生气地问：“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何？”张玄素从容地说：“若是这座殿修成，您和桀纣也差不多了。”唐太宗听后十分震动，终于接受了张玄素的意见，还奖励了他。事后唐太宗对人说：“唯唯诺诺的人再多也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。”上述材料表现了唐太宗一种什么品质？他统治的时候唐朝

13、出现了一种怎样的局面？ 根据学生的回答，教师简单点评后总结：正是由于唐太宗能虚心听取臣下的意见，所以在他统治下出现了我国历史上又一个盛世局面贞观之治，板书课题，并解释“治”的意思是政治清明、治理有序。这样的盛世局面我们还学过哪些？下面，我们先了解李世民的有关材料（板书） （二）唐太宗李世民1、李世民即位前的事迹。 李世民是唐高祖李渊的次子，智勇兼备，文武双全，在唐王朝的建立和统一战争中功勋卓著。为夺取皇位继承权，他发动政变，杀死太子李建成和三弟李元吉。不久，他又迫使李渊退位，于626年即皇位。通过这段材料，教师引导学生认识当今社会应该树立公平竞争、共同进步意识，然而从“骨肉相残”我们又认识唐太

14、宗的缺点，但比起他后来的政绩是微不足道的。（板书） 2、唐太宗的政绩。 提问隋朝灭亡的原因引入唐太宗是如何吸取隋亡教训的？让学生通过看课本P9小字部分后讨论并回答。 唐太宗从隋末农民战争的千军万马中，看到人民群众在推动历史前进中摧枯拉朽的作用，君主应该心存天下百姓，居安思危，重视农业，轻徭薄赋，注意节俭。 举例“唐太宗患有气喘病，在长安居住的宫殿潮湿，容易犯病，臣下奏请在宫中建个暖阁让他居住。唐太宗说：破土兴工，花费很多，当年汉文帝将起露台，因惜十家之产而作罢。我功德不及汉文帝，更不可浪费民力。” 精简机构（可援引P5右下小字部分）； 加强国防，改善民族关系（可引导学生阅读P18第二段小字部分

15、）； 开放对外交流（可援引玄奘西天取经的故事加以说明）。 通过这些众多的史料，证实唐太宗在位期间为唐代的盛世奠定了基础。这个基础就是（板书）： （三）唐太宗奠定“贞观之治”的两大基石知人善任和虚心纳谏 1、知人善任。展示以下材料： 材料一：唐太宗任命富于谋略的房玄龄和善端大事的杜如晦做宰相，人称“房谋杜断”。 材料二：隋末农民战争起义爆发后，魏征曾在李密属下任职。后随李密降唐。一度又为窦建德所俘，窦氏败亡后，再次归唐。为太子李建成所赏识，引荐任太子洗马，曾劝太子早图计谋除李世民。玄门之变后被擒，太宗见他临危不惧，又深知他的才干和为人，便任他为谏议大夫。 材料三：唐太宗曾命令百官上书议论朝政得失

16、。武将常何文化程度不高，但他所写的二十多条意见都能切中时弊，一问，才知道是他家的 食客马周代写的。太宗立即召马周进宫，发现他确实人才难得。虽然马周出身贫贱，也没有立过功，但太宗破格提拔，马上委任官职。马周果然不负所望，很快就做了宰相，并多次劝诫唐太宗减少劳役，体恤百姓。 讨论回答：唐太宗为什么能不拘一格任用人才？又是怎样任用的呢？ 根据学生回答点明：任用人才是因为他深知“为政之要，惟在得人”，所以他用人不计资历地望，不计亲属恩怨，尽量做到唯才是举，兼收并用。同时他也认识到了君臣关系如同“元首”和“股肱”的关系，阅读P10第二段小字部分。看看说明了什么道理？唐太宗又是怎么做的呢？ 让学生讨论，然

17、后引导学生认识到：唐太宗懂得一个人的见识和经历是有限的，所以国君只有和臣下一起合作才能处理好国事。基于以上认识，唐太宗做到虚心纳谏。（板书） 2、虚心纳谏。（纳谏是指古代帝王采纳臣下的意见） 组织学生阅读课本P10第三四段小字和P11第二段小字，想想看皇帝的权力至高无上，为什么唐太宗能做到虚心纳谏？对敢于纳谏的魏征是如何器重的？ 学生回答后教师特别指出：“皇帝虚心纳谏，臣下积极进谏”是“贞观之治”的一大特色，也是“贞观之治”形成的主要原因。对于我们当今中学生来说，应如何借鉴唐太宗身上的品质？（敢于接受批评，认真改正错误） 提问：同汉文帝、光武帝比较起来，我们应该怎样评价唐太宗？ （四）评价“唐太宗与贞观之治”。引导学生掌握教材P11页第一段内容，找出杰出帝王的共同点：重视农业生产，轻徭薄赋，注重节俭。而唐太宗比他们还有注重纳谏这一点。同时结合P11小字部分，帮助学生看到唐太