中职生语文阅读能力提高方法

1、 浅谈提高中职生语文阅读能力的有效方法摘要：随着现代科学技术发展的突飞猛进，人类知识正成倍增长。人类的知识有60%来自视觉，即主要是通过阅读。中等职业学校语文教学大纳中明确指出：“培养（学生）爱读书、多读书、读好书和记诵名句、名篇的习惯”。毋庸置疑，语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对学生学好各科知识，形成综合职业能力，创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。现在中职学校招来的学生素质比较差，学生对语文课学习兴趣不高，课堂上呈现出“万马齐喑”的局面，教学越来越难以开展。特别是阅读能力的提高更是每况愈下。为此，笔者在多年的语文教学实践中，摸索积累，形成了一定的认识，以求同仁共勉

2、。 关键词：阅读能力提高方法 一个人具备了阅读能力，才能够凭借它选取自己需要的知识，吸取前人研究成果，从而在自己的学习和工作中，有所发现，有所创造。所以中等职业学校语文教学要对学生加强阅读能力的培养。如何培养学生语文阅读的兴趣，提高中职生语文阅读能力？笔者从事中职语文教学多年，从激发阅读兴趣，提高阅读速度，教授阅读方法，开展阅读活动等方面对中职语文阅读教学进行了实践和探讨。下面谈谈我的作法。 一、认识阅读意义，激发阅读兴趣 我们要经常强调阅读的目的性和重要性。必须让学生认识到：一文本阅读的过程是一个思维再创造的过程，语言文字可以为你提供无限的想象空间，阅读可以激发人的想象力和创造力；二阅读影响

3、和改变的是一个人素质中最基本、最核心的东西审美观、道德观和人生观，学生通过阅读来反思自我、提升自我，从而使自己成为内涵丰富、趣味高雅、品德高尚的人；三阅读是提高写作能力的根本和前提。那些老是抱怨写作没素材的人，很大程度上是由于书读的太少。阅读是吸收、是积累，写作是抒发、是表达。归根结底要求学生广泛阅读、仔细观察、认真积累，让学生明白只有长期地持之以恒地积累，“阅读”才能收到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。这样，学生就会主动积极地阅读。 叶圣陶说过：学习始于兴趣，终于毅力。我们还要想方设法激发学生的阅读兴趣。阅读教学时教师要放开手脚，多启发，正确引导，让学生对读书产生兴趣。学生一旦对读书产生了

4、兴趣，即使在阅读时遇到些困难也会自然产生克服困难的勇气，从而不断提高阅读能力。激发学生阅读兴趣的方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、多媒体手段的使用等等。让学生感受读书的乐趣，在知识的基础上培养技能，形成能力。 二、扩大识字量，提高阅读速度 1、扩大识字量。 语文第二册附表中2500个常用字，1000个次常用字，14册课本中未包括在内的生字，找出来，注上音，可用几周的时间，通过教读、认读、抽读、抄写、听写、抢认汉字比赛等方法，让学生熟练地掌握。并严格检测，把结果记入期末成绩。教师要花大气力务必使学生攻破这个识字关。这不是小题大做，可能对初中成绩好的学生而言不是问题，但对进入职高的学生就

5、务必要补上这一课。不然就会影响到今后他们对各科的学习和语文水平的提高。影响到他们今后一生的发展。 2、提高阅读速度。读书慢，会造成学生讨厌读书。他们读书时把全部精力都放在对字的发音上。仍然会有增减字、读错音、读破词等闹笑话的现象。他们觉得读书非常吃力、紧张、脸涨得通红，老半天没有读清楚几句，很没有面子，常常觉得是老师为难他们，产生逆反心理，以后就更不配合了。读书慢还会带来收获少的后果。文段稍微长一点，即使读完了，也不知道写的内容是什么，因为没有精力去思考。 三、教授阅读方法，提高阅读效果阅读要有明确具体的要求，有计划地传授阅读方法。“教是为了不教”，“授之以鱼，不如授之以渔”。在培养学生阅读能

6、力的过程中，老师要注意阅读技巧的传授，如诗歌古文熟读成诵，散文调动想象力体悟文字之美，小说把握人物与情节等。阅读的核心是理解，而理解要依靠思考，除了指导学生明确阅读目的外，还要引导学生养成独立思考的习惯，不人云亦云，对书中的内容进行批判阅读，养成怀疑习惯。一千个读者就有一千个哈姆雷特，注重学生情感体验，鼓励生成。就如世界上没有完全相同的两片树叶一样，同一本书，两个读者会有不同的阅读体验，阅读可谓是仁者见仁、智者见智。在阅读过程中，由于学生生活阅历不同，往往会有不同的阅读感受，老师要营造氛围，让学生各抒己见，表达自己的感受。当学生掌握正确的方法解读文本时，学生就拥有了一把打开知识大门的钥匙，能够

7、自由地进进出出，将里面的风景看个究竟。这样，带着为提高语文综合素质的目的去阅读，有目的、讲效率，学有所得，从而优化了学生的学习过程。四 、开展读书交流活动，提高阅读能力。以读书促活动,以活动促读书，读书和活动相得益彰。不动笔墨不读书。引导学生整理读书笔记，在读书的过程中，逐步养成制作读书札记的习惯。读书札记，不仅可以帮助学生消化阅读材料，而且对培养学生的语言能力发挥着举足轻重的作用。具体而言，可以引导学生根据阅读情况填写读书卡，摘录佳词妙句，记录阅读心得与体会，对于朗朗上口的语句进行背诵，学会运用阅读习得的语言进行日记的写作等。为了提高学生的积极性，提高课外阅读效率，增强阅读实效，老师们可以推

8、行一些行之有效的活动，如“名人名言交流会”“诗歌赏析座谈”“读书笔记交流会”“我最爱的书”“我的读书生涯”等，创造机会让孩子们积累和搜集所读书目中的精华，进行评析与欣赏活动，并根据学生表现，每个月进行一次评选，对积极参与的学生给予奖励和表扬，鼓励先进，树立榜样，让学生从阅读活动中体验到满足感，从中得到乐趣，变“要我读”为“我要读”！当然，语文阅读能力的培养相对较慢，开展阅读训练活动十分关键。提高学生的阅读能力，应让学生养成良好的阅读习惯。因为阅读不是一朝一夕的事情，它是一个循序渐进、不断积累的过程。学生应坚持每天抽出一定的时间阅读，做到有计划、有目的，由浅入深、由易到难，专心致志地阅读，真正把阅读能力的提高落到实处。 总之，面对中职学生阅读能力相对不足的实际，语文教师应把培养和提高学生的阅读能力作为教学的