松江区水质情况的研究PPT学习教案

1、会计学1 松江区水质情况的研究松江区水质情况的研究 第1页/共41页 具有学科特色 三个“有利于” 第2页/共41页 松江区水质情况的研究 松江区水污染的治理 松江区有机物污染的实验研究 预设 变更 第3页/共41页 从教师角度看学 生 第4页/共41页 总目标 第5页/共41页 v 过程与方法： v 情感态度与价值观： 关键词水污染、治理、实验、有机物 关键词实践、能力、科学研究 关键词生活、社会、和谐、环保 v 知识与技能： 具体目标 第6页/共41页 从教师角度谈方法 第7页/共41页 第8页/共41页 温故而知新 学学 生生 组员合作很重要； 常用问卷调查和文献查 阅法； 重复研究较多

2、，不够新 颖； 当面对大量信息和数据 时经常手足无措； 论文的撰写和答辩专业 性强，特别学要指导。 教教 师师 学生希望能掌握更多 的方法进行课题研究； 学生对实验法较为陌 生，有必要加强指导； 后期指导尤为重要， 教师需要更多的参与； 学生对案例分析比较 到位，对研究流程较为 清晰。 掌握具体学情 第9页/共41页 Freemind介绍及辅导 网络用语对学生生活的影响 松江区水污染治理 尝试用Freemind 完成课题的研究框架 在点评之后 再次尝试完成 自身课题的思维导图 思维导图 第10页/共41页 网络用语对学生生活的影响 思维导图简洁清楚 但没有具体展开第11页/共41页 松江区水污

3、染治理 预设导图 教教 师师 优点：有一定的逻辑 性，能结合学科知识展 开研究； 不足：研究内容较为 肤浅，内容不丰富，方 法不明确，思维导图没 有进一步展开。 质质 疑疑 调查什么？到哪里 调查？拟调查到什么 程度？ 水污染的主体有哪 些？治理的主体又有 哪些？ 与学科有关的研究 是停留在书面上还是 付诸实际行动？ 第12页/共41页 松江区水污染治理 完善后的导图 第13页/共41页 学学 生生 资料的种类和形式有哪些 ？ 如何做到高效搜索？ 如何记录相关信息？ 如何提炼和加工第一手资 料？ 是否需要资金和设备？ 教教 师师 网络搜索技巧指导； 与学生共享信息及信息 渠道； 提供研究所需外

4、部条件 。 研究进入操作阶段 带着问题行动 第14页/共41页 预先完成污水处理厂的思维导图 任务驱动 第15页/共41页 参观前 指导有时需要留下空白 参观污水处理厂思维导图 这样就行了吗？ 采访问题采访问题 第16页/共41页 采访提纲 1、松江污水处理厂的历史； 2、规模； 3、处理流程； 4、处理方法； 5、其它问题。 第17页/共41页 参观污水处理厂思维导图 参观后 课堂外的德 育 是生物处理法的一种 决定用生物的方法来进行治理水污染的实验研究 第18页/共41页 学学 生生 为何采用实验法？ 为什么选水葫芦？ 如何解决试验场地？ 如何设计和实施？ 如何获取实验信息？ 教教 师师

5、实验设计的辅导； 与学生一起，参与实验 研究。 渗透学科知识 东池 塘 西池 塘 第19页/共41页 实验设计的理论辅导 一、实验目的 二、实验原理 三、实验所需条件分析 四、实验原则 等量原则 变量唯一原则 对照原则 五、实验过程 需要完整的实验步骤 六、实验现象分析 如颜色变化、是否沉淀 七、实验结论 不在于实验的成功或失 败，在于现象所映射的事 实，也可以是推论。 第20页/共41页 学生设计的水葫芦实验方案 一、实验目的：验证适量的水葫芦能治理水污染。 二、实验原理：水葫芦可以治理水污染。 三、实验条件：一中东西部分池塘、适量水葫芦、适量金鱼 、试管、亚甲基蓝。 四、实验步骤 1、在两

6、池塘各圈出一块面积一致的区域，人为污染； 2、各放入10条大小和活力一样的金鱼； 3、各放入10株大小和长势一样的水葫芦； 4、控制变量：东池塘严格控制水葫芦数量、西池塘自然生 长 5、记录金鱼生长情况并测试水样。 1 2 4 3 3 第21页/共41页 修改后的实验方案 一、实验目的：验证水葫芦治理水污染的功效 二、实验原理：水葫芦易吸收水中水葫芦易吸收水中N N、P P元素元素 三、实验条件：一中东西部分池塘、适量水葫芦、适量金鱼 、试管、亚甲基蓝 四、实验步骤 1、在两池塘各圈出一块面积一致的区域，注入适量洗碗水注入适量洗碗水 ； 2、各放入10条大小和活力相差无几相差无几的金鱼； 3、

7、各放入10株大小和长势相差无几相差无几的水葫芦； 4、控制变量：东池塘严格控制水葫芦数量、西池塘自然生 长 5、每天记录每天记录金鱼生长情况，每两天每两天测试水样，持续两周持续两周。 第22页/共41页 实验记录表 日期日期 东池塘东池塘西池塘西池塘 金鱼生金鱼生 长情况长情况 水样测水样测 试结果试结果 金鱼生金鱼生 长情况长情况 水样测水样测 试结果试结果 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 第23页/共41页 （四）变更研究 学学 生生 分析为什么会找不到水 葫芦？原先的设计哪里有 问题？ 反思和分析之前研究的 可取之处和不足之处？ 讨论下一步计划？

8、教教 师师 心理辅导； 对学生作出中期评价， 肯定和表扬可取之处； 与学生一起研讨，确定 接下去的研究方向； 遵循原则。 德育的渗透 是问题，更是挑战 v两周内竟然在松江找不到水葫芦 第24页/共41页 水葫芦不见的原因能否是松江的水污染不严重，水质良好呢？ 师生同时质疑 松江主要的污染源是什么？ 能不能从主要污染源着手确定新的研究方向？ 第25页/共41页 松江区有机物污染的实验研究 思维导图 第26页/共41页 怎么取水样？ 洞 泾 大 学 城 中 央 公 园 思 贤 公 园 叶榭 第27页/共41页 第一次第二次 第28页/共41页 学生设计的实验一报告 一、实验目的：检测5个取样点有机

9、物污染程度 二、实验原理：水中的有机物含量与好氧细菌数量成 正比，好氧细菌会迅速分解亚甲基蓝使其褪色，褪色 越快，说明水中含有的有机物就越多。 三、实验条件：试管架、试管、滴管、亚甲基蓝、蒸 馏水、取样水 四、实验步骤 1、取6支试管，分别加入10ml蒸馏水及5种取样水，并 标记； 2、依次滴加1ml亚甲基蓝试剂，并摇匀； 3、记录溶液褪色速度和颜色变化。 加入的试剂量的标准是什么？ 第29页/共41页 学生设计的实验一报告 五、实验数据记录 试管号试管号褪色速度褪色速度颜色变化颜色变化 1对照对照不退色保持不变，蓝色 2思贤公园思贤公园中等浅蓝色 3大学城大学城中等浅蓝色 4叶榭叶榭最慢接近

10、亚甲基蓝本色 5中央公园中央公园中等浅蓝色 6洞泾洞泾最快最浅，接近透明 六、结论：叶榭有机物污染相对最轻，市民广场、思 贤公园、大学城污染相对较轻，洞泾有机物污染相对 较严重。 第30页/共41页 洞 泾 大 学 城 思 贤 公 园 中 央 公 园 叶榭 第31页/共41页 学生设计的实验二报告 一、实验目的：进一步检测水中有机物污染程度。 二、实验原理：有机物污染程度与水中溶解氧含量成 反比，溶解氧过低会导致鱼类死亡。 三、实验条件：鱼缸、12条大小和活力相差无几的小 鱼、蒸馏水和5种取样水、鱼饲料 四、实验步骤 1、在6个鱼缸中依次放入2升蒸馏水、5种取样水，保 持实验过程中其它条件不变

11、； 2、在每个鱼缸中各放入2条长势和大小相差无几的小 鱼； 3、定期喂食并记录小鱼生存情况； 第32页/共41页 学生设计的实验二报告 五、实验记录 六、结论：洞泾的鱼死得最快，而叶榭的鱼死得最慢 ，与前一个实验得出的结论是一致的，即叶榭有机物 污染最轻，市民广场、思贤公园、大学城污染相对较 轻，洞泾有机物最严重。 第33页/共41页 范文学习 尝试 交流修改 第34页/共41页 观看视频 模拟答辩 正式答辩 第35页/共41页 对今后研究方向的思考 1 1、我们现在的研究只是针对有机物污染，没有进行更深层、我们现在的研究只是针对有机物污染，没有进行更深层 次的研究。所以今后我们将把污染的种类扩大，尽量对次的研究。所以今后我们将把污染的种类扩大，尽量对 多种污染的原因、水质进行进一步的分析希望做到改善多种污染的原因、水质进行进一步的分析希望做到改善 ！ 2 2、现在我们只是对松江区的一些典型河道进行水质研究，、现在我们只是对松江区的一些典型河道进行水质研究， 范围较小，实验的结果偏向感性认识，不能完全代表松范围较小，实验的结果偏向感性认识，不能完全代表松 江水质的总体情