第1课学些美术鉴赏知识

1、第1课 学些美术鉴赏知识教学目标：1、认知目标：（1）了解美术的特点和主要功能。（2）认识美术欣赏的意义、作用及其学习方法。2、情感目标：激发、增强学生对美术的兴趣。教学重难点：美术的特点和主要功能。课型：概述课、新授课。教法：讲解法、引导式教学等。学法：“听、看、想、讲”相结合。教学过程： 一、组织教学：1、让我们一起将高中美术进行到底。2、美术欣赏的特点，提高鉴赏能力。二、展开教学：“看到什么，想到什么；看到美术，你想到什么？”学生回答。（旨在了解学生对美术的了解程度。）根据学生回答的情况，引导出美术的分类：按制作方法：绘画、雕塑、建筑、工艺、摄影按作用功能：纯美术：绘画、雕塑实用美术：建

2、筑、工艺、摄影美术自身的特点： （1）通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象。独特的艺术语言：线条、形体、色彩、明暗、空间、构图等。（2）艺术形象的创造借助物质材料的运用。齐白石的虾生宣纸水墨容易渗透，能产生丰富的笔墨变化。古希腊的雕塑维纳斯洁白无暇的大理石。物质材料建筑、工艺品、现代工业产品。（3）由于地域、政治、经济、文化传统、风俗习惯等不同，中西方美术存在着不同：中国的传统美术，从强调形神兼备，逐渐发展到以抒发作者主观感受的写意为主，主要运用以线造型的手法，在绘画中表现色彩和时间、空间方面，具有自己独特的方法。以欧洲为主的西方传统美术，崇尚写实，主要运用以明暗造型的手法，具有欣赏人体美的艺

3、术传统。定义“美术”：也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过造型等手段，创造出的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。美术的主要功能：（1）教育功能；（2）认识功能；（3）审美功能；（4）娱乐功能。纠正（大众）审美的误区：“论画以形似，见与儿童邻”（苏轼）（因为儿童年代生活经验与知识范围，看画只能看到形的似与不似，而认识不到形似上更深一层的思想意义。）树立良好的审美习惯：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉令人瘦，无竹令人俗”（苏轼）（居住的地方必须有竹子生长,哪怕那里离闹市太远而没有肉吃；没肉吃充其量叫人缺少点力气,而没有竹子的居所就会令人落入俗人之列.）“取法于上，仅得其中；取法

4、于中，不免为下。”（一个人如果订立了很高的目标，最终可能仅仅得到中等的结果，订立中等的目标，结果就可能只得到较低的结果）“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培育成的。”（德歌德）美术欣赏能扩展我们的知识面，它不是单一学科的，它需要其它学科知识相辅助：水彩的由来；（地理）黄经分割点的运用；（数学）“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”；（文学）蒙娜丽莎、最后的晚餐创作背景；（历史）印象派绘画光学、色彩学知识的运用；（物理）解剖学；（医学）透视学；（几何）宗教；（宗教学）美术欣赏的作用：提高人的艺术素养；陶冶人的思想情操；开阔视野，扩大知识领域。三、小结： 人类历史是漫长的，美术星空是丰富而绮丽

5、的，在以后的日子里，让我们一同到美术殿堂中，穿越时空隧道，去欣赏、领略、感受人类历史上优秀的美术作品。美术每发展一步，都是人们不断创造所取得的，有了创新，才有美术的前进，人类的发展。四、课堂讨论、作业布置：“如果我来上高中美术课”五、教学后记： 1.引导学生认识到鉴赏除了需要“经验”之外，还要具备相关的“知识”。所谓“外行看热闹，内行看门道”。这“门道”通过学习与实践才能达到。在教学中，根据教材中的实例进行分析，确信“知识”的价值。只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观，以后的学习鉴赏活动，才能学得有意思、有效率，才能掌握鉴赏的能力。2.在教学过程中，要注意联系学生九年义务教育中美术学习的经历与经验，“温故而知新”。要善于启发学生回顾初中的学习内容、熟悉的作品。这样既可以调动学生的学习积极性，还可以引导他们进一步深入学习。