心理健康教育课程设计自考1

1、第一章第一章 心理健康教育概述心理健康教育概述 心理健康教育的涵义心理健康教育的涵义 心理健康教育与现代教育体系的关系心理健康教育与现代教育体系的关系 中小学生心理健康教育工作的意义中小学生心理健康教育工作的意义 第一节第一节 心理健康教育的涵义心理健康教育的涵义 心理健康教育是指根据人们心理活动的规律，采心理健康教育是指根据人们心理活动的规律，采取各种方法与措施，调动一切内外积极因素，维护个取各种方法与措施，调动一切内外积极因素，维护个体的心理健康，培养其良好的心理素质，以促进其整体的心理健康，培养其良好的心理素质，以促进其整体素质提高的教育。体素质提高的教育。 人的基本素质人的基本素质生理

2、素质生理素质心理素质心理素质社会文化素质社会文化素质 （智力因素与非智力因素）（智力因素与非智力因素） 人的心理状态人的心理状态 常常 态态 偏偏 态态 病病 态态 二、从性质看：发展性教育与补救性教育二、从性质看：发展性教育与补救性教育1、发展性教育：促进学生心理品质的不断优化、发展性教育：促进学生心理品质的不断优化 常规性、提高性和预防性教育常规性、提高性和预防性教育2、补救性教育：使偏态或病态心理回复到正常心理状态、补救性教育：使偏态或病态心理回复到正常心理状态 矫正性、补救性教育矫正性、补救性教育 三、从形式看：三、从形式看： 团体性教育与个别性教育团体性教育与个别性教育 团体发展性教

3、育团体发展性教育 团体教育：团体教育： 团体补救性教育团体补救性教育 着重关注年龄特点、团体特点着重关注年龄特点、团体特点 个别发展性教育个别发展性教育 个别教育：个别教育： 个别补救性教育个别补救性教育 着重关注个体差异、特殊情况着重关注个体差异、特殊情况四、实施途径：专门途径与非专门途径四、实施途径：专门途径与非专门途径 心理健康教育实施途径心理健康教育实施途径 专门途径专门途径 非专门途径非专门途径心理素质教育心理素质教育 心理咨询与辅导心理咨询与辅导 心理治疗心理治疗 各科教学各科教学 各项活动各项活动 （班主任工作（班主任工作 团队工作等）团队工作等） （1）心理素质教育：根据个体心

4、理的特点与规律，）心理素质教育：根据个体心理的特点与规律，运用心理学方法，设计并实施各种方案，以促使学生良运用心理学方法，设计并实施各种方案，以促使学生良好心理素质的形成。好心理素质的形成。 （2）心理咨询与辅导：根据心理活动的特点与规）心理咨询与辅导：根据心理活动的特点与规律，运用心理学方法，帮助心理出现了问题的个体摆脱律，运用心理学方法，帮助心理出现了问题的个体摆脱不利的心理状态，或排除各种心理障碍，回复到健康状不利的心理状态，或排除各种心理障碍，回复到健康状态。态。 心理咨询：心理咨询： 求询者主动求助求询者主动求助 心理辅导：心理辅导： 教育者主动接触有关学生教育者主动接触有关学生 （

5、3）*心理治疗：运用心理学方法，对已经产生心理治疗：运用心理学方法，对已经产生了较严重心理障碍的人员进行专门的调节，使之回复到了较严重心理障碍的人员进行专门的调节，使之回复到正常状态。正常状态。各科教学：把心理健康教育的目标渗透到学科课程之中。各科教学：把心理健康教育的目标渗透到学科课程之中。 关键：教师素质的提高关键：教师素质的提高各项活动：把心理健康教育的目标贯穿于各种活动之中。各项活动：把心理健康教育的目标贯穿于各种活动之中。 关键：合理有效地组织有关活动关键：合理有效地组织有关活动作用原理：隐性课程作用原理：隐性课程潜移默化、润物无声潜移默化、润物无声 第二节第二节 心理健康教育与现代

6、教育体系心理健康教育与现代教育体系 心理健康教育既是德育的一个重要组心理健康教育既是德育的一个重要组成部分，也是现代教育体系中一个具有独成部分，也是现代教育体系中一个具有独特地位与价值的重要组成部分。特地位与价值的重要组成部分。一、心理健康教育与德育的关系一、心理健康教育与德育的关系 德育大纲：德育大纲：“德育即政治、思想、道德德育即政治、思想、道德与心理健康教育。与心理健康教育。” 相同：教学生相同：教学生“学会做人学会做人” 相异：相异： （一）与政治思想、道德教育的区别（一）与政治思想、道德教育的区别 政治思想教育道德教育心理健康教育1、 目标层次： 高 低2、 内容共性： 少 多3、

7、说教性： 强 弱与道德教育的区别与道德教育的区别 1 1、目标：目标： 道德教育：提供榜样或模式，使之成为同样的人。道德教育：提供榜样或模式，使之成为同样的人。 心理健康教育：发现自身潜能，培养健全独立的人格。心理健康教育：发现自身潜能，培养健全独立的人格。 2 2、核心问题：核心问题： 道德教育：人生观问题（道德内化，认同并接受某种价值观）道德教育：人生观问题（道德内化，认同并接受某种价值观） 心理健康教育：成长问题（学会选择，并为自己的选择负责）心理健康教育：成长问题（学会选择，并为自己的选择负责） 3、方法手段：、方法手段： 道德教育：教导过程（指点迷津）道德教育：教导过程（指点迷津）

8、心理健康教育：讨论沟通过程（助人自助）心理健康教育：讨论沟通过程（助人自助）（二）心理健康教育与智育的关系（二）心理健康教育与智育的关系 相同：掌握知识、技能，提高认识能力。相同：掌握知识、技能，提高认识能力。 相异相异： 1、指向对象、指向对象 智育：指向外部事物（客体活动与发展的规律）智育：指向外部事物（客体活动与发展的规律） 心理健康教育：主体本身（发现自我、自我实现）心理健康教育：主体本身（发现自我、自我实现） 2、主要目标：、主要目标： 智育：智力品质的发展智育：智力品质的发展 心理健康教育：非智力品质的发展心理健康教育：非智力品质的发展 3、师生关系、师生关系 智育：师尊、师父智育

9、：师尊、师父 心理健康教育：相互尊重、相互平等心理健康教育：相互尊重、相互平等 （三）心理健康教育与体育的关系（三）心理健康教育与体育的关系 “健康的精神寓于健康的体魄。健康的精神寓于健康的体魄。” 生理健康生理健康体育体育 健康的人健康的人 心理健康心理健康 心理健康教育心理健康教育 （四）心理健康教育与美育的关系（四）心理健康教育与美育的关系 礼记礼记 乐记乐记：“音之起，由人心生也。音之起，由人心生也。” 诗言志，歌咏声，舞动容。诗言志，歌咏声，舞动容。 美存在于任何地方，只是我们的眼睛看不见而已。美存在于任何地方，只是我们的眼睛看不见而已。 格塞尔格塞尔 关系：关系： 心育是美育的基础

10、，美育是心育的升华。心育是美育的基础，美育是心育的升华。 审美教育：扩大视野，陶冶情操，美化心灵；审美教育：扩大视野，陶冶情操，美化心灵； 以美感人，以以美感人，以 情动人。情动人。 心理健康教育：提高自我认识水平，增强积极的内心理健康教育：提高自我认识水平，增强积极的内心体验。心体验。 “中国小姐中国小姐”吴英娜，已经从北京起程，开始了她为期一个月的参加吴英娜，已经从北京起程，开始了她为期一个月的参加5252届世界小姐大赛的旅程。她已经可以无后顾之忧地在尼日利亚首都阿布贾角届世界小姐大赛的旅程。她已经可以无后顾之忧地在尼日利亚首都阿布贾角逐世界小姐了，说不定经过一番努力就戴上了世界小姐的桂冠

11、。倘若说参加逐世界小姐了，说不定经过一番努力就戴上了世界小姐的桂冠。倘若说参加上海上海ATPATP网球大师杯的男人，是今年世界上最优秀的网坛猛男，那么参加世界网球大师杯的男人，是今年世界上最优秀的网坛猛男，那么参加世界小姐选举的女人，当然也就是今年世界上最漂亮的女人了。美人云集做美事，小姐选举的女人，当然也就是今年世界上最漂亮的女人了。美人云集做美事，一定美不胜收。一定美不胜收。 但是这美不胜收的美事，差一点就无美可收。不久前尼日利亚法庭宣判但是这美不胜收的美事，差一点就无美可收。不久前尼日利亚法庭宣判石刑处死一位未婚生育的妇女后，石刑处死一位未婚生育的妇女后，1212位来自欧美的世界小姐候选

12、者决定联合位来自欧美的世界小姐候选者决定联合抵制参加选美。为了挽救面临危机的本次世界小姐大赛，尼日利亚政府承诺抵制参加选美。为了挽救面临危机的本次世界小姐大赛，尼日利亚政府承诺取消已经宣判的石刑。于是柳暗花明，添酒回灯重开宴，各国靓女纷纷来。取消已经宣判的石刑。于是柳暗花明，添酒回灯重开宴，各国靓女纷纷来。使得世界小姐的评选足以一网打尽各洲绝色，到头来诞生的世界小姐也不至使得世界小姐的评选足以一网打尽各洲绝色，到头来诞生的世界小姐也不至于戴了皇冠，心里却总觉得美女缺席，遂使村姑成名。以往像于戴了皇冠，心里却总觉得美女缺席，遂使村姑成名。以往像“刀下留人刀下留人” 之类的呼叫，总是由包公这样的男

13、人代理，而如今纤纤女子也之类的呼叫，总是由包公这样的男人代理，而如今纤纤女子也这般了得，大约就是美女的力量了。有好事者去查了查先前抵这般了得，大约就是美女的力量了。有好事者去查了查先前抵制者的名单，发现这些佳丽基本来自欧美，而制者的名单，发现这些佳丽基本来自欧美，而“中国小姐中国小姐”吴吴英娜，就像大家能够猜想到的一样，不在抵制者的名单里，这英娜，就像大家能够猜想到的一样，不在抵制者的名单里，这一段时间，她正忙着世界小姐的热身。一段时间，她正忙着世界小姐的热身。 美女向来是有力量的，可倾城，可倾国，倾个把男人更是美女向来是有力量的，可倾城，可倾国，倾个把男人更是不在话下的事情。但是一说到美女有

14、力量，总是让人想到了不不在话下的事情。但是一说到美女有力量，总是让人想到了不太利于美女的方方面面，一般总是觉得美女的力量，是表现在太利于美女的方方面面，一般总是觉得美女的力量，是表现在美女的肢体语言上，而很少表现在美女的心灵思维上。林林总美女的肢体语言上，而很少表现在美女的心灵思维上。林林总总的变相选美比赛，人们看到的最本质的区别，无非就是美貌总的变相选美比赛，人们看到的最本质的区别，无非就是美貌程度的高低，常常与大脑无关，一旦与大脑有关时，美女们往程度的高低，常常与大脑无关，一旦与大脑有关时，美女们往往露出了大脑缺氧的美女综合症。但是本届世界小姐的评选，往露出了大脑缺氧的美女综合症。但是本届

15、世界小姐的评选，至少有一部分美女表现出的是思想的力量。宁可放弃角逐足以至少有一部分美女表现出的是思想的力量。宁可放弃角逐足以改变一生命运的皇冠，改变一生命运的皇冠， 也不放弃自己的思想，不是每个美女都做得到的。当然也也不放弃自己的思想，不是每个美女都做得到的。当然也可以说，坚持自己思想的美女，大多生活随意，说不定她可以说，坚持自己思想的美女，大多生活随意，说不定她们自己什么时候就未婚先孕了，所以才想着为自己的同类们自己什么时候就未婚先孕了，所以才想着为自己的同类叫屈。这也不错，总是比对同类无动于衷的强得多。叫屈。这也不错，总是比对同类无动于衷的强得多。 于是本届世界小姐的选举，可望选出一个于是

16、本届世界小姐的选举，可望选出一个“二有小二有小姐姐”有美貌，有力量。有美貌，有力量。 （2002、11）第三节第三节 中小学生心理健康教育工作的意义中小学生心理健康教育工作的意义 青少年正处在人生的重要过渡时期，这种过渡性决青少年正处在人生的重要过渡时期，这种过渡性决定了青少年心理发展的矛盾动荡性特征。因此，青少年定了青少年心理发展的矛盾动荡性特征。因此，青少年期是心理和行为异常问题的高发期。期是心理和行为异常问题的高发期。青少年期的基本特征：矛盾动荡性青少年期的基本特征：矛盾动荡性 亚里士多德：暴躁、易发脾气、易于为冲动所驱而失去亚里士多德：暴躁、易发脾气、易于为冲动所驱而失去 控制。控制。

17、 霍尔：人生中的霍尔：人生中的“疾风怒涛疾风怒涛”时期，充满了内部和外部时期，充满了内部和外部的的 冲突。冲突。 皮亚杰：明显的皮亚杰：明显的“青春期自我中心青春期自我中心”，过分相信自我的，过分相信自我的力力 量，而不愿意量，而不愿意“服从现实的系统服从现实的系统”。 艾里克森：艾里克森：“同一性：青少年与危机同一性：青少年与危机”一、注重青少年的心理健康教育，是青少年身心健一、注重青少年的心理健康教育，是青少年身心健康发展的需要康发展的需要生理和性成熟生理和性成熟自我意识发展自我意识发展 性的需要性的需要独立需要独立需要社会角色社会角色心理成熟水平心理成熟水平1 1、生理和性成熟带来的新需

18、要与社会地位之间的矛盾、生理和性成熟带来的新需要与社会地位之间的矛盾2 2、性成熟性意识增强与心理上道德上准备不足的矛盾、性成熟性意识增强与心理上道德上准备不足的矛盾3 3、新的独立性需要与社会地位的矛盾、新的独立性需要与社会地位的矛盾4 4、新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾、新的独立性需要与心理成熟水平的矛盾二、注重青少年的心理健康教育，是当前社会变动二、注重青少年的心理健康教育，是当前社会变动时期的迫切需要（社会的转型期）。时期的迫切需要（社会的转型期）。一元化社会多元化社会一元化社会多元化社会 信仰危机信仰危机行为失范行为失范社会化难度增加社会化难度增加青少年学生产生心理问题的社会原因青少年学生产生心理问题的社会原因1 1、家庭因素：结构、气氛、管教方式、家庭因素：结构、气氛、管教方式2 2、学校因素：应试教育、学生等级、学校因素：应试教育、学生等级3 3、社会因素：多元价值