高三政治教学总结汇编十篇

1、the future competition of enterprises is the competition of details.勤学乐施积极进取（页眉可删）高三政治教学总结汇编十篇 高三政治教学总结 篇1在全体师生共同的努力下，20_届高考终于落下帷幕，现将一年来的高三政课组的备考工作总结如下。一、我们做了什么?1.依纲据本，有的放矢考试大纲和考试说明是考试的法律性文件，具有最高的权威性，对它们所提出的“能力要求”和“考查的知识范围”要特别重视，我在平时的复习中总是有意识、有目的地按照考试说明中所要求的多方面能力培养学生。2.整体规划，明确目标在复习备考的过程中，要讲究策略，对整个复习

2、迎考要有个整体性的计划安排，包括复习时间、复习内容、复习目标等。针对近年高考的命题特点和政治学科的实际，我用了三轮复习法。第一轮复习主要抓课本基础知识的落实;第二轮主要侧重于课本知识与实际问题的结合，提升对课本知识的综合运用能力;第三轮则要回归课本，重新梳理知识，回顾热点，查错补漏。3.夯实基础，注重整合因为高考命题的指导思想是力求灵活、新颖、稳中求变，所以高考题让人无法妄加揣测，惟有抓好基础，才能做到以不变应万变。为此，我把夯实基础知识作为整个高考复习的第一要务，尤其是在第一轮复习时，更是下大气力抓学生的基本功。20_年高考文综卷39题(1)考查抗日精神与民族精神的关系，这个设问考查的就是基

3、础知识，所以复习越到最后，教师越应狠抓落实，越应为学生创造抓落实的时间，真正让学生做到对“双基”融会贯通。4.梳理知识，构建体系依据考试说明要求，我注重从“宏观中观微观”引导学生建立知识体系。(1)宏观把握就是要构建整个模块的知识体系，总体上了解各个单元的主题和核心知识。宏观知识体系是发现知识间的内在联系进而在考试中进行知识迁移的基础。例如：必修四辩证法的观点包括7、8、9、10四课内容，用一句话概括就是思想方法与创新意识。(2)中观层面可以是每一课、每一框中的主干知识的综合，构建知识体系;或是以主题词的形式，形成本主题的知识集成块，如物质观、联系观、实践观等。主要针对试题设问中：如材料是如何

4、体现唯物辩证法发展观的?用联系的观点分析上述材料。(3)微观落实就是要按考试说明规定的考点，落实每一个知识点。主要针对小切口、深挖掘的选择题和综合题。比如：20_年高考文综卷39题(2)用意识能动作用分析抗日精神的作用，考查学生对意识能动作用的理解，就是小切口、深挖掘。5.总结题型，掌握方法(1)保证选择题的正确率是政治得分的基础。选择题解题方法基本方法：四审一抓一结合四排法“四审”就是先审题干和连接语、再审题肢、四审干肢关系 ;“一抓”就是抓住题干、题肢特别是连接语中的关键词(常见的关键词有：“决定因素”、“根本原因”、“关键”、“主要的”、“首要的”、“哲学的”(“经济学的”、“政治学的”

5、、“文化生活)、“政府”(“党”、“企业”、“公民”)“一结合”就是将直选法和排除法相结合。而常用的排除法包括排误、 排异、 排倒、 排重等。排误即排除题肢中观点错误的选项(注意：带有极端肯定或否定语气的选项，如“只要就”、“完全”、“一切”、“唯一”、“都”、“最”、“一定”、“必然”除非是教材的理论观点，否则基本上都是错误的);排异即排除题肢中观点正确但与题干不吻合的选项;排倒即解因果型选择题时，把题肢与题干因果要求颠倒的排除掉;排重即解因果型选择题时，把题肢与题干简单重复的排除掉。(2)通过规范的答题步骤提升主观题分值。一看设问。明确设问的方向：是什么、为什么、怎么做;明确设问中的行为主

6、体：国家、企业、个人、人大、政协;设问的知识限定：用联系的观点，用消费相关知识二看材料或图表。通过材料中的关键词句、标点符号等对材料进行分层，把握材料中心意思。三写答案。组织答案的过程注意“三化”：答案组织层次化，有效分层，标清答题序号;答案表述术语化，使用学科术语，准确命中答案;答案编写完整化，答案的组织基本的结构应该是“理论+联系材料”，哲学题应该是“原理+方法论+联系材料”。6.精编模拟，跳出题海为保证学生做题质量，节省时间，跳出题海，在高三一年的复习备考中，我不断利用网上资源并同步更新，力争每课、每个框题都是新颖的模拟题和匹配的高考真题，尤其是下学期我们从全国各地模拟题海中精心编制了十

7、几套仿真模拟题，开拓了学生的视野，提高了他们的解题能力。7.与时俱进，分析时政。善于发掘时政热点与知识点间的显性及隐形联系，多角度把握命题切入点，实现社会热点与学科知识的有效对接。我们一、二轮复习按照四本教材的顺序分析热点问题(以知识带热点)，在三轮复习时重点是以热点专题为线索整合知识(以热点带知识)，并精选模拟试题演练分析。8. 政史地相互配合，协同作战和高三历史、地理备课组相互配合，从进入高三开始，就组合文综模拟题，通过十几次统练，认真批改文综试题，逐步提高了学生解答文综试卷的答题速度和解题能力。二、我们的遗憾：1.上学期对基础知识的督促检查落实不到位，导致个别学生基本功不扎实，致使高三后

8、期任务加重。2.后期心态调整还需引起重视，多次大型模拟考试对学生的心态也是一个考验，个别学生情绪起伏较大，成绩忽高忽低。三、建议20_届高考备考：1.注重构建知识体系，揭示相关考点间的内在联系。政治主观题注重考查学生的综合思维能力，一道题目往往用到几个考点的知识，学生自有的知识储备是比较零散的，知识结构也不明晰，如果光凭死记硬背，不重视知识的迁移，那是肯定考不出好成绩的。老师在复习中就是要帮助学生对教材考点进行整理，并注意知识之间的内在联系以便学生能多角度地思考问题。2.关注社会现实，凸显政治的学科特色。20_高考政治题涉及到了“党的十八届四中全会”、“司法改革”“新常态”“抗战胜利70年”“

9、存款保险制度改革”“纪念延安文艺座谈会”等社会热点;“股市”“社区自治”等生活热点。相对以往，全国文综卷2考查的时政趋势日益明显。所以，备考20_高考，我们必须注重引导学生关注生活、关注社会。3.重点研究国家命题中心出的那四套卷，尤其是近4年来的全国文综卷2、文综卷1，掌握高考试题的特点要仔细研究国家命题中心出的那四套卷，尤其是近4年来的全国文综卷2，要把四年来的高考试题分门别类，在做题、解题过程中体会高考试题的特点，总结命题经验，掌握一定的答题方法。4.重视规范解题，强化书写格式 ，掌握命题人的话语体系书写不规范，卷面欠整洁或表述不当都会直接或间接地影响考试得分。所以，要对高考评分标准(细则

10、)细致研究，使学生明确解题过程中哪些是得分点，并且准确表达得分点，从而养成规范解题的习惯，提高得分率。同时，要领会命题人的话语体系，要尽量接近。5.学生的情感态度价值观目标不可忽视20_高考文综卷注重考查学生的情感态度价值观，例如：39题以纪念抗战胜利70年为背景，考查学生爱国主义情感。所以，在今后的复习中，一定要引导学生关注社会现象，参与社会现实的思考，引导学生运用基本观点和方法，观察、辨别复杂的社会现象，培养正确的价值判断和行为选择能力，形成正确的世界观、人生观和价值观总之，通过一年又一年的高考复习，我们要总结其中的经验、教训，加强反思，就能为以后的复习工作提供一面镜子，少做无用功，实现复

11、习效率最大化。高三政治教学总结 篇2一、稳步推进第三阶段教学设计与实施活动(即考试评价改革)，打响建构本学科学生学业成就的发展性教学评价体系的第一炮。考试评价改革是本学年度广州市中 学政治学科的重头戏之一。半年来，本学科在教研会、三个实验区(荔湾区、海珠区、天河区)、各年级中心组、特约教研员和各校学科组等各条战线上，立足实 践，及时总结，边学习相关理论边在实践中发展和完善之、推广之，在稳步推进考试评价改革的同时，为广大政治教师创设了一个发展自我、展现才华的大舞台。1、三个实验区本学年初中片的考试评价改革主要在三个实验区进行。荔湾区在本学期期终考尝试将自评、他评和教师评价等纳入考试评价体系，并采

12、用表现性评 价、档案袋评价等多种评价方式，强调学校根据各自的特点，采取不同的具体操作方法。海珠区于本学期第四周下发了实验计划至区内各校，按计划于第十五周收取 了各校的实验中期小结，第十七周下发区教研室及教研会做的“实验中期小结和对下阶段实验的建议”向各校介绍了南武实验学校等四个中学的实践经验，并对 下阶段实验提出了四点具体的建议。天河区以课题研究的形式确定了八所学校(分成三个小组)为主要实验点，于学期初确定了研究课题，组织进行了相关的实验 课，作了经验交流，并于学期末下发了一个评价量表到区内各校，使该量表在各校的实践中得到检验和不断的完善、发展。2、各年级中心组高中片的第三阶段教学设计与实施活

13、动在各年级中心组的组织下围绕“发展性教学评价”全面展开。本学期高一中心组利用教研活动时间进行了理 论学习，组织全体高一级政治教师收看了由北师大芦咏莉博士主讲的关于新课程与发展性教学评价的讲座，使教师们了解发展性教学评价贯彻实施的重要性和可行 性;请广雅中学的陈惠梅老师介绍了她在教学实践中运用成长记录袋的一些具体做法;请十六中的周雅莉老师介绍了他们开展的首届“商品交易会”，重点推介了他 们在活动中对学生进行评价的做法。这让教师们大开眼界，受益匪浅。3、课题组(特约教研员)以初一级课题组为例，特约教研员们一致认为把发展性教学评价作为优化课堂教学的重要手段和内容，是非常必要的。初一思想政治课可 以在

14、学生学业评价方面更大胆一些，更开放一些，步子更快一些。担任初一思想政治课的老师绝大多数是经过心理教育训练、在学校从事心理教育工作的，可以把课 内外心理教育活动有机地结合起来，全面深化初一思想政治课的评价方法的改革。针对课题组一些成员所长学校对发展性评价缺乏系统的学习，少部分教师是刚刚毕 业的新教师这一特点，课题组组织学习了广州市第三阶段教学设计与实施活动发展性教学评价方案、广州市教研室政治学科发展性教学评价方案以及课题 组制定的初一思想政治课发展性教学评价的设想。课题组还通过主题发言、讨论等形式，对新课标进行了学习。力争使课题组的工作更充分地体现新课程的理 念，找准教学改革的新动向。二、组织全

15、体教师学习新课标、新教材，努力体验新课标课程的基本理念。本学期，本学科举行了两场颇有分量的学科讲座，分别邀请 参与了新课标编制工作的有关成员向老师们介绍高中政治学科课程改革的趋势和初中实施新课程的相关信息。通过讲座，教师们进一步了加深了对新课标规定下的课 程性质、特点、目标、任务的理解，一方面加速了教学观念、教学行为的良性转变，另一方面在道德、心理健康、法律、国情等方面不断充实新的知识和提高教育学生的实践能力。教师们初步明确了转变教育观念，加大改革力度，迎接新课程的实 施,必须做到树立新的课程观，建立新的教学观，确立新的教学手段现代化观，构建新的评价体系。虽然新课标未真正开始实施，但广大政治教

16、师已充分做好了“热 身运动”，研读新课标和根据新课标编写的新课程;在教研活动中介绍实验地区使用新教材的典型课例，以及这些课例提供给大家的成功经验。将新课标的精神融会 到现行的教学、教改当中。三、“时事政策学习评价活动”帮助学生逐渐做到“家事国事天下事，事事关心”。“时事政策学习评价活动”将“引导中学生养成关心国家大事的习惯，激发热爱社会主义祖国、热爱广州的情感”的目标，同第三阶段教学设计与实施活动(以发展 性教学评价主题)糅合起来，促使教师和学生迅速行动起来，全员参与，在关心时政、认识时政、评论时政的过程中各展所长、激励成功。在这项活动渗透到政治课 堂甚至学校教育工作的各个环节的同时，其第一阶

17、段(_年9月至_年2月)工作已进入总结阶段，“导向时事政策学习成为广州市中学政治教学中不可缺少的内容”的目标基本达成。表现在：1、“时事开讲”成为政治课的常规内容。如海珠区抽查了区内17所 中学的活动情况，其中11所中学都提到他们组织时事开讲的做法和收获。虽然形式各异，但正如一位老师说的，时事开讲环节的开设，“增强了学生分析问题的能 力以及语言表达能力，同时也提高了他们对政治课的兴趣。”“有的学生上正课兴趣不浓，但对此项活动表现积极。”可见本活动是相当受学生欢迎和支持的。2、活动形式多样化，使每一位学生都获得发掘潜能、展示才华、享受成功的喜悦的机会。除了时事开讲，各校还广泛开展时事墙报、时事受

18、抄报、时事竞赛、时事广播、时事剪报和点评等等活动，结合表现性评价、项目评价、档案袋评价等评价机制，激 扬斗志，激励成功。3、取得学校团委、政教处、教导处等各部门的积极支持和配合，使活动获得更高更广的层次和空间。如97中学政治科与学校德育处配合，通 过班主任在全校各班的学习园地开辟时事一角，张贴时事剪报，每两周更换一次;94中学政治科与校团委共同举办时事知识竞赛;33中学政治科将活动与学校的 科技艺术节相结合，等等。高三政治教学总结 篇3忙忙碌碌的一学期过去了，今年我担任高三文20、21、22班政治教学任务。一学期以来，在学校领导的正确领导下，高三第一轮复习工作进展顺利，现已完成教学计划的各项任

19、务，较好实现了预期的教学目标。现就本学期本人对高三政治教学教研工作的感触做一回顾，这一学期以来，我主要做了以下几个方面的工作：一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。根据本人所带这届高三文科班20、21、22班学情情况，早在开学前制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生政治学科基础参差不齐，20班为平行班，21、22班是普尖班。为了提高复习效率，保证高三第一轮政治复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三政治教学组的复习规划，我们制定详细

20、的教学计划，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将政治基础知识与基本能力有机的统一起来；在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考能力，为第二轮政治专题复习作好铺垫。二、充分利用课外辅导，督促学生及时准确牢固地掌握好基础知识，针对不同学生的特点加强对个体学生的具体的学习方法和答题思路的指导。教学的根本目的是传承知识、创新知识和掌握科学的学习方法。学生基础

21、薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生掌握知识能力和独立思考问题的能力的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特别注重个体学生在巩固知识和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮助学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特殊性的问题，要及时针对个性特征加强具体指导，并举出相关的题型，帮助认识掌握好具体的答题规律。三、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途

22、径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。政治学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对政治学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与政治学科的基本特点有关。因此，我们高三政治教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，加强第一轮政治复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三政治复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注重加强与历史、地理教师的交流，将政治、地理、历史学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的

23、学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会，促进学生共同进步。目前，高三政治第一轮复习必修部分已将要结束，复习的任务仍然很重，我有信心有能力一定会找准切实的方案，会把今后的复习工作做好。四、备课组团结合作，步调一致，资源共享。加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学计划，共同调整修改，每周进行集体备课，探讨政治问题；相互听课，诚恳地指出各自的优点和不足；做到教学步调一致，教学设计共享，练习和资料一致。反思我的高三政治教学，还有很多不足，工作还有不到位的地方，取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为

24、了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。高三政治教学总结 篇4光阴似箭，在忙碌充实的高三教学中，我加入北大附中广州实验学校的第一个学期，一晃就过去了。现在停下来，静静地想想，联系我的教学实际，对本期我的高三政治课教学工作进行总结，希望能总结经验和教训，能进一步提高下学期的教学质量。在这学期的教学中我主要围绕以下几个方面进行了教学工作：1、备好每一节课。充分利用资料，深入研究高考，保证备课质量，同时注意根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。2、重视夯实基础。重视学生的基础知识的夯实。教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。

25、3、精选习题，准确定位。习题注重考察学生的思维能力，帮助学生进行知识迁移。在设制习题时，尽量体现时代特点和热点，增强高考实战功能。在系统的复习过程中，准备适量的复习练习题，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并注意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中出现的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完美结合。4、上好每一节课，讲练结合。一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培养其独立思考能力。每个章节结束后，学生完成好导与练教师集中讲解。另

26、外，教师布置重要的主观题，学生上交并由教师批阅。对于平时的试卷，教师选择有代表性的题型进行讲解，要求学生主动送交老师面批。5、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生知识的重要方法，接受学生的提问，认真给他们讲解。对于一些上课不用心，下课却来问的同学，我也不介意，让学生掌握他眼前的难题其实是最好的教育方法;对于成绩优秀的学生，要求主动找老师面批作业和试卷;对于成绩较差的学生，多做鼓励，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得成功的喜悦，增强学习兴趣和信心。自习课期间，坚持到班级了解实情，进行个别辅导，主要精力放在帮助学生答疑。6、理论联系实际，努力结合时事背景进行教学。这样既增强了课堂的生动性，

27、又能让学生熟悉时事材料，还促进了学生分析、解决问题的能力。通过收集网上信息，充实课堂信息量。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，从容迎接高考。7、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题;表述科学;善于用专业术语;格式规范;言简意赅;善于回归教材等。8、做好培优补差工作。针对学生的现状制定自己的培优补差工作，如果学生出现心理不稳定，上课不专心的现象，我都会主动找他谈话，和他交流，让他们有效的放松自己的心情，专心投入到学习上

28、来。对于差生，我一直特殊的关注，经常在下课时分和他们随便聊聊，关心他们的学习生活。有必要的时候，给予方法上的指导。9、千方百计提高自己的业务素质。学习别人的经验，提高自己的知识素养;积极主动听课，积极参加各种政治教学教研活动;广泛读书，积累资料。二、存在的不足1、对学生缺少“逼、压、跟”的态度，课后落实不够。刚开始我的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情况，对知识归纳整理的效果检查方面，有时候我和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和我打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了班

29、级整体成绩的提高。2、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。4、难以做到因人而教。对于上课，一部分成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。三、下学期复习的改进策略结合本次考试具体情况和政治学科特点，下学期我

30、着重做好以下这些方面的工作：1、立足课堂教学，提高课堂效率。2、继续重视基础知识和主干知识的落实，抓背诵和默写。3、重视对学生解题技巧和解题方法的指导。4、关注社会热点，培养学生理论联系实际的能力。5、在过程中强调规范答题，向“规范”来要分。高三政治教学总结 篇5一、基本情况:本人本期担任高三（12）（16）班的政治课教学任务。本学期，本人认真备课，有针对性的上课和布置、批改、讲评作业,做好课后辅导工作；认真研究高考考纲和高考试题，探索高考动向，做到了每次考试有试卷分析与讲评，学生的成绩一次比一次有进步；严格要求学生，尊重学生,发扬教学民主，使学生学有所得，不但学会知识，更学会做人，为学生走向

31、社会打下了坚实的基础；并不断提高自己的.教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。二、经验与体会:1、事先制订合理的阶段性复习计划俗话说：不打无准备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个精心、准确、合理的安排，在此基础上有条不紊地进行教学复习工作，这是能够取得复习成功的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，高三政治教研组就针对这届学生的实际情况制定了合理的阶段性复习计划和阶段性要达到的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格按照这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺利进行做好了指导性的工作。2、发挥备课组的合力工作我们在进行每一阶段性复习工作之前，都会规划安排好这一阶段的工作内容和要

32、求，在此指导下，我们共同研究复习内容和适合学生实际的复习方法，并且精心选择满足不同要求的习题。在集体备课过程中我们都会毫无保留的将自己的看法和搜集的高考信息和资料进行共享，从而有效地提高了复习备考的质量。在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。备课组成员之间遇到问题时，都会本着学习和真诚的态度听取对方的观点，表达自己的意见，争取达到共识以利于教学。3、夯实基础，构建知识网络。夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理； 构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在

33、联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复习为“排雷”式扫描复习。如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建知识网络应是这坐高楼的基石。4、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，政治考纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。比如：经济学中的商品、货币、价值规律、社会主义市场经济理论，财政、税收、社会保障制度、市场交易原则、经济全球化、世界性贸易与金融组织以及对外贸易等；哲学中人与自然的关系、物质与意识的辩证关系、联系与发展、对立统一、客观规律性与人的主观能动性、辩证法与形

34、而上学的对立、具体问题具体分析、两点论与重点论的统一、量变与质变、实践与认识、人生观与价值观等；政治学中的国体与政体、依法治国、公民的权利与义务的统一、我国的政党制度、我国的民族与宗教全南中学 高三政治 刘 卿政策、国际关系及其决定因素、和平与发展、我国的外交政策等。对于上述众多的必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。还要研究考纲新增内容。一般来说，新增的考点都一定要考。5、关注热点在复习中必须高度重视本年度的社会政治、经济发展动态，关注国内外的重点热点问题。当年国内外重大时政的热

35、点、焦点问题与学科知识的交汇点就是高考政治复习的重中之重。因为时政热点问题倍受命题者的青睐，又充分体现理论联系实际这一政治课教学和高考政治命题的特色，所以，一定要予以高度重视。既要抓住时政热点与知识点的显性联系，更要善于挖掘时政热点与知识点的隐性联系，深人思考可以从哪些角度、哪些侧面去设计问题，进而准确地把握命题的切人点，做到有备无患。但要说明的是：热点应成为理解应用基础知识的载体，而不应该盲目夸大它的效用和功能，复习时一定要把握好“度”。6、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，

36、积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的训练，具体来说：一要阅读和了解背景材料；二要思考这些材料与经济学、哲学、政治学常识的直接联系；三要自己研究命题的切入点和突破口；四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。7、加强时时反思与阶段反思在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的

37、关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思总结，深入探究同类型问题的答题技巧，培养从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯。三、存在的不足对学生缺少“逼、压、跟”的态度。教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情况，对知识归纳整理的效果检查方面，教师和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了班级整体成绩的提高。总之，反思是为了今后更好的发展，今后我的教学工作会更加认真、努力。高三政治教学总结 篇6回顾过去一期的教研工

38、作，我们高三政治备课组在学校的正确领导下，结合20_级高考的实际、学生的实际，求真务实，克服困难，努力拼搏，取得了令人欣慰的教学成绩。参加乐山市一、二、三次调研考试，继续保持了我组自高一开始长盛不衰的态势，始终稳居全市第一。参加20_年全国高考我校文综又登全市冠军宝座，为20_级高考再创我校新的辉煌做出了重要贡献，向嘉州的父老乡亲交了一份满意的答卷。本期高三政治教学我组以教学质量建设为中心，以改变教师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，主要做了如下工作：一正确分析高考形势和学生实际，精心制定教学计划，全力贯彻实施。1备课组成员共同分析了近三年四川政治高考试卷模式和社

39、会热点，高考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力，时事政治，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而难测，死记硬背的题型在总分中所占比例减小，这就要求我们仍在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原有的学习思维方式。2为提高学生政治素质和能力，制定学期工作计划。我们的教学过程分三个步骤，首先夯实基础，教学中，对于基础知识，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。其次，培养政治思维习惯，政治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论，结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好的审题，解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲

40、多练,发挥学生的主体作用.本学期我们做到了课课有练习,章章有测试,较好地将知识复习与能力训练结合起来。二团结协作，发挥集体智慧，优化教学资源配置。高三政治备课组，在备课、教学资源的使用，试卷命题，学生学习状态等方面，既有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例探讨又有信息多流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。1抓好心理教育，助长学习成绩学好政治，除智力因素外，还有非智力因素，如兴趣。一些同学害怕学不好，或一些同学一直考不好，丧心信心。我们采用了个别交流，指导等，不断关心、帮助，同时教师应关爱学生走近学生、进而激活学生学习政治的热情，提高积极性。2加强与兄弟学校的交流

41、,把握高考动向,本学期我们加强同传统友好学校的联系。总之，本期高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中从实际出发做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。取得了优异的教学成果，也有不足之处，工作中存在的问题有待日后改进。课堂教学是实现知识传承的主渠道，落实教学常规是保证这一渠道在落实“双基”、培养能力，促进学生全面发展等方面都十分重要。重视常规教学建设，认真研究、科学整合教与学的关系，着力构建发展型的教学模式外，注意结合实施新课程、可持续发展和提高教学效率、质量的迫切需要，主动积极地开展校本教研。以学校内部教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，

42、以促进师生共同发展为研究目的，查找课程改革中的教与学问题，特别在课堂教学上如何才能科学整合“三维度”教学目标方面还需作进一步研究。高三政治教学总结 篇720_ 届高三第一轮复习已近尾声，为了更好地推进第二轮复习，应对全国卷高考，特对本学科第一轮备考工作进行反思和总结，其中有成功的经验，也有失败的教训。我觉得做得好的方面有以下几点：1、夯实基础，做实知识复习。政治要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习才能取得应有的效果，需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几部分，不宜一下子给学生太

43、多内容，否则难度太大，会打击学生学习的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详细的知识内容，初步形成知识体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受知识，提高课堂教学效率。第二轮主要是帮助学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的内容进行知识上的补充和热点问题的链接，达到学生熟悉教材以及联系热点的目的，并真正构建起知识体系。第三轮主要就是进行考前训练，主要讲授答题技巧与方法，并训练心理。2、多授之以“渔”。知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭 教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生能力的考查，而

44、非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学生能力的培养需要花费的时间多，就忽视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是

45、要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。3、 注重整体知识的构建以便形成体系。政治学科三个年级分别为经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学，备考组老师自己动手或学生动手共同构建了完整的知识体系图，这样使学生能做到对教材、知识点有一种宏观上的把握，答题时也可做到不漏、不遗忘，效果较好。4、 大力强化背诵。尽管高三学生时间紧，学习任务重，但我们对基础的记忆、背诵仍高度重视，有时甚至抽课堂时间给他们，政治学科这几年高考考查的内容，特别注重教材核心语言的记忆、背诵运用能力，如果学生一味求宽求深，将会白白丢掉应得的基础分，得不

46、偿失。5、 紧扣时代脉搏运用材料精、准、热点前瞻，命题设计恰当，近一年来，因内外热点、焦点问题，可谓林林总总，对重大问题的关注，把握乃至解读一直是我思考的问题，对此我选择围绕科学发展、转变经济发展方式，推进供给侧改革和国家深改组推进的一系列重大改革展开时政热点讲评，力求讲解少而精，切合实际不铺天盖地，不搞陈旧题目，有目的训练。6、 精选教辅资料，精挑试题，这样做既可节约时间（老师、学生），又可达到事半功倍的效果，学生也容易理解、接受。学会取舍也是一种技巧。当然，在备考过程中，我也存在不足之处：1、 学生获取和解读“有效信息”的能力不强。表现为审题不严，答非所问。比 如对于属于“限制性”类型的设

47、问，明确限定了答题范围作答，很多学生没看清 题目要求。还有答题使用生活语言、口语，不会使用政治学科语言作答，答题针对性不强，采用“多投资，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不会从多个角度去分析。2、 教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情况，对知识归纳整理的效果检查方 面，教师和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了 “太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也制约了班级整体成绩的提高。总之，在今后的工作中，要一切从学生的实际出发，查漏补缺，力求更完美， 在工作中不断创造教育

48、智慧，让更多学生蛹化成蝶。高三政治教学总结 篇8一、指导思想认真学习和研究高中思想政治课程标准，关注高考，明确高考目标及要求，从整体上系统复习高中的政治所学内容，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的复习模式。二、工作重点：1、认真研究20_年新高考省份文综政治考试大纲、近三年高考试卷、新课程标准，把握高考知识考查范围、高考能力要求、总结高考特点、预测高考动态。2、做好第一轮高考复习工作，力争考点知识的详细讲解与能力的训练(尤其是主干知识)、知识网络的构建一轮到位。挖掘考点知识的内在联系，适当进行知识的延伸与迁移，关注它们与现实生活、时政热点的联系。并辅助以一

49、定数量的习题训练，力争每节课有练习，目标生的练习每两天详细批阅一次，以达到激活考点知识形成能力的目的。课堂上精讲，留有时间让学生参与思考，做题训练。3、在一轮复习备考过程中，关注政治学科高考应该具备的十项能力逐一对照与落实到位。三、学情分析班上共36位学生，男生偏少，个别突出生不多。学习成绩比较好的有孙洪洋，马强，母圣东，黄重。，孙洪洋是班上高考上线的重点目标生。但班上成绩两极分化比较严重，后面有一大部分同学基础比较差，所以班上的学习氛围不是很浓。四、复习目的与要求第一轮复习的目的是，使自己牢固掌握教材的基础知识，构建完整的知识网络，各项基本能力得到培养和提升。在复习的过程中，要认真做好以下几

50、项工作：1、狠抓基础第一轮复习要解决的是学生掌握教材基础知识的量和初步运用教材知识分析、解决实际问题的基本能力。从近几年文综政治试题的发展趋向来看，高考考查的重点仍然是基础知识，尤其是主干知识，许多试题甚至原封不动地出自教材。同时，无论是学科内的还是跨学科综合的试题都需要运用已知的知识解决未知问题，我们很难清楚划分基础知识所占的比重有多少，能力分数有多少，但可以肯定的是不掌握相关的政治基础知识，再有能力也只能是望题兴叹。“巧妇难为无米之炊”，这是人所皆知的至理名言。因此，在复习时，应全面复习书本上的基础知识，边复习边进行归纳总结，抓住主干知识，同时要让知识形成体系。复习基础知识时，应对照课本，

51、整理笔记，以加深理解。整理笔记时可以补充细节、举出例子、做出推论、进行联想，这样不仅可以加深对知识的理解，更重要的是为以后根据笔记回忆知识点提供了线索。另外，每周要进行一次循环复习：先用较短的时间、较快的速度复习本周以前所学的内容，然后再集中精力复习本周所学内容。这样周而复始，对知识的掌握会越来越牢固。2、注重整合复习中要把各知识点按一定的内在联系串联起来，弄清各知识点的前因后果及知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通、触类旁通。否则，即使知识点背得再熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点仍处于零乱状态，没有连成线，还是容易因某些疏漏而造成遗憾。例如，对于哲学常识部分的复习，必须根据各部分知

52、识的内在联系加以梳理，形成完整的知识框架，从唯物论、辩证法、认识论和价值观四个方面来把握。对于每个知识点，学生必须弄清楚“是什么”、“为什么”、“怎么样(做)”，做到全面、准确地掌握。要在掌握基本概念、基本观点和原理的基础上，根据知识点间的内在联系，打破章节界限，形成完整的知识网络，构建科学的知识体系。3、突出能力一直以来，很多学生认为政治只要背会教材上的黑体字就行。从近些年的高考题可以看出，现在考试更加注重能力的考查，而学生能力的提升不是一朝一夕的事情，因此在第一轮复习时就应该突出对基本能力的培养。主要是思维能力和表达能力，这两种能力都建立在对知识全面、透彻掌握的基础上。思维能力的培养，主要

53、是审题的训练，包括审材料和审设问。因此在复习课和评讲课时，一定要引导学生审题，结合学生的答案有针对性评讲。4、关注时政政治是一门与现实联系比较紧密的学科，在第一轮复习中，以当年时政为导航，知识性、时政性融会贯通，是贯彻高考命题的宗旨和要求，是提高第一轮复习课堂教学质量的内在要求。如果在高一、高二的教学中，还难免有拘泥教材、灌输知识的倾向，高三的复习必须站在更高的基点上，理解高考的意图，体现并贯彻高考命题的宗旨和原则，有的放矢。同时，在第一轮复习之前，无论是试题涉及的背景还是高考要求的能力，学生都不了解也不具备，必须在高三短短几个月里突击强化训练，这就要求在复习中的每一节课都要做到理论联系实际，

54、关注的时政热点，并有意识地逐步培养和训练相关能力，通过三轮复习一步步接近高考要求，最终取得理想成绩。五、具体复习进度安排周次 日 期 教 学 内 容 备 注第一周 9.19.7 1、经济生活检测2、生活在人民当家作主的国家复习的过程中主要以基础知识为主，以学案为载体，以步步高资料为辅。进行复习。复习主要以课题为主，每一课用两个课时进行复习。一个单元复习完了后，立即进行单元检测。每一本书复习完后进行全书的测试。为第二轮复习和今后的插漏补缺提供依据。第二周 9.89.14 1、我国政府是人民的政府2、我国公民的政治参与3、单元检测第三周 9.159.21 1、我们的政府是人民的政府2、我国政府受人

55、民监督3、单元检测第四周 9.199.24 1、我国的人民代表大会制度2、我国的政党制度3、我国的民族区域自治制度及宗教政策第五周 9.2610.8 1、走进国际社会2、维护世界和平促进共同发展3、单元检测4、政治与生活检测第六周 10.1010.15 1、文化与社会2、文化对人的影响3、单元检测第七周 10.1710.22 1、文化的多样性与文化传播2、文化的继承与文化发展3、文化创新第八周 10.2410.29 1、单元检测2、我们的中华文化3、我们的民族精神第九周 10.3111.5 1、单元检测2、走进文化生活3、推动社会主义文化大发展大繁荣第十周 11.711.12 1、文化发展的中

56、心环节2、单元检测3、文化与生活检测第十一周 11.1411.19 1、美好生活的向导2、百舸争流的思想3、时代精神的精华第十二周 11.2111.26 1、单元检测2、探究世界的本质3、把握思维的奥妙第十三周 11.2812.3 1、求索真理的历程2、单元检测3、唯物辩证法的联系观第十四周 12.512.10 1、唯物辩证法的发展观2、唯物辩证法的实质与核心3、创新意识与社会进步第十五周 12.1212.17 1、单元检测2、寻觅社会真谛3、实现人生价值作业主要以默写、学案、步步高课时规范训练为主。第十六周 12.1912.24 1、检测2、哲学与生活检测第十七周 12.2612.31 1、

57、基础知识强化训练（经济与生活）第十八周 1.21.7 1、基础知识强化训练（政治与生活）第十九周 1.91.14 1、基础知识强化训练（文化与生活）高三政治教学总结 篇9教师是太阳底下最光辉的职业。特别是在我执教多年之后，对这句话的领悟更加透彻。因为教师在于：智慧宽容良知创造性、适应性与时俱进，不断采撷人类文化的精英，用科学的智慧，构建自己的教育理念无私奉献性。20_年的高考已成为历史，回顾这一年的高三教学工作，颇有一些感慨，现进行总结，以促进今后的工作：一、要充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情教学质量的高低，很大程度上取决于学生学习的积极性，积极主动地学习，把学习看成自身的需要，将有利于学生课堂注意力的集中，有利于激发思维活动