《山居秋暝》ppt

1、山居秋暝王 维诗诗歌歌古体诗古体诗句数、字数、格律要求不严格句数、字数、格律要求不严格近体诗近体诗律诗（八句）律诗（八句）绝句（四句）绝句（四句）七律七律五律五律七绝七绝五绝五绝押韵押韵 平仄对仗平仄对仗字数、句数字数、句数词词有词牌限制格律，依据长短可分为长有词牌限制格律，依据长短可分为长调、中调、小令调、中调、小令曲曲有宫调、曲牌限制格律有宫调、曲牌限制格律可分为杂剧、散曲。散曲又可分可分为杂剧、散曲。散曲又可分为套数、小令为套数、小令四言、五言、七言、杂言古诗四言、五言、七言、杂言古诗乐府诗（题目上有的加乐府诗（题目上有的加“歌歌”“”“行行”“”“吟吟”“”“引引”等）等）内仪门内仪门

2、二门二门角门角门二门二门入室入室登堂登堂成器成器山居秋暝 学习目的学习目的: : 1 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 2 2、品味诗歌的意境，掌握诗歌鉴赏的方法。、品味诗歌的意境，掌握诗歌鉴赏的方法。 学习重点学习重点: : 1 1、品味诗的意境。、品味诗的意境。 2 2、鉴赏诗歌的表现手法。、鉴赏诗歌的表现手法。 3 3、了解王诗的、了解王诗的“诗中有画、画中有诗诗中有画、画中有诗”的特点。的特点。 4 4、掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法。、掌握诗歌鉴赏的一般思路和方法。 学习难点学习难点: : 1 1、诗歌意境的把握。、诗歌意境的把握。 2 2、对诗人思想感情

3、的认识。、对诗人思想感情的认识。 登堂登堂入室入室成器成器“三环”“五读” 法何谓何谓“意境意境”？这里的？这里的“意意”，是作者的主观感受（情）；是作者的主观感受（情）；“境境”是指客观世界（景），两者融为是指客观世界（景），两者融为一体便成为意境。因此，意境是一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。是诗情和画意的完美统一。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来

4、秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋暝山居秋暝XiXi，凋谢，凋零，衰败。，凋谢，凋零，衰败。xunxun，喧闹，喧哗。，喧闹，喧哗。暝暝m mng, ng, 傍晚。傍晚。HuHun, n, 洗。洗。喧喧浣浣歇歇新新自自xnxn，刚刚。，刚刚。随意随意susuy y，任凭，任意。，任凭，任意。z z，自当。，自当。正音释词正音释词竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。山居秋

5、暝山居秋暝暝暝喧喧浣浣歇歇新新自自随意随意文意疏通文意疏通首联首联颔联颔联颈联颈联尾联尾联(空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。)(静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。)(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。顺流而下，水上莲叶便摇动起来。)(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。) 空山雨后的秋凉，松间明月的清光空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清

6、泉的声音，浣衣村女的笑，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了清新秀丽有人，有静有动，构成了清新秀丽的乡村生活图景。的乡村生活图景。 山居秋暝山居秋暝王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 五律一般节奏：五律一般节奏：221 / 212 朗诵指导朗诵指导 何谓“意境”？这里的“意”，是作者的主观感

7、受（情情）；“境”是指客观世界（景景），两者融为一体融为一体便成为意境。因此，意境是诗人借助于多种艺术手法而创造出来的情景交融、虚实相生、物我同感的一种美好的艺术境界，是诗情和画意的完美统一。二读悟二读悟“境境”“空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋”初秋的傍晚，山雨初霁，万物初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂一新，树木繁茂, , 空气清新，高山空气清新，高山寂静，宛若世外桃源。寂静，宛若世外桃源。三读悟三读悟“意意”“清泉石上流清泉石上流”清清的泉水淙淙地流泻于山石清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡

8、，洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡，这是多么幽美的意境啊！这是多么幽美的意境啊！ “明月松间照明月松间照”暮色苍茫，皎洁的明月升上了暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。翠叶，星星点点地洒落下来。二读悟二读悟“境境”“竹喧归浣女竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般的笑声，竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林里嬉戏追逐着，笑

9、闹声传出翠竹林外。林外。 “莲动下渔舟莲动下渔舟”密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。塘月色，划破了大山的宁静。 二读悟二读悟“境境”三读悟三读悟“意意”明确：明确： “王孙自可留王孙自可留”一句是全诗歌的诗眼，一句是全诗歌的诗眼，有了这一个句子，全诗境界尽出。有了这一个句子，全诗境界尽出。 “随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”一联化一联化用楚辞中用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可久王孙兮归来，山中兮不可久留留

10、”，反其义而为，反其义而为“可留可留”，便把诗人向，便把诗人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，往隐居、流连忘返的情绪和意境和盘托出，“留留”遥呼遥呼“空空”，深化了主题，增强了艺，深化了主题，增强了艺术感染力。术感染力。二读悟二读悟“境境”三读悟三读悟“意意”对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和对月、松、泉、石、竹等意象的钟爱和选择，也间接表现了诗人的高洁情趣和选择，也间接表现了诗人的高洁情趣和对不阿人格的忠贞最求。对不阿人格的忠贞最求。 山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。 明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。 竹喧归浣女，竹喧归浣

11、女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。 随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。 二读悟二读悟“境境”山居秋暝山居秋暝山居秋暝山居秋暝空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。 明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。 竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。 随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。 三读悟三读悟“意意”赏析：赏析： 原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹；原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹； 人迹罕到，一般人自然不知山中有人了；人迹罕到，一般人自然不知山中有人了； “空空”字是该联的诗眼，字是该联的诗眼，“空山空山”二字点出此处二字点出此处有

12、如世外桃源，诗人愿意在此归隐。有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。 深入探究深入探究 欣赏品味欣赏品味1.1.“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔诗中明明写有浣女渔舟，诗人怎下笔说是舟，诗人怎下笔说是“空山空山”呢？呢？讨论2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可一句的词序还可作两种排列：竹喧浣女归，莲动渔舟下；作两种排列：竹喧浣女归，莲动渔舟下；浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处相比，诗人的排列有哪些好处 ？这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无这样写先闻其

13、声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无限的想象空间。限的想象空间。 3.所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一所谓诗眼，就是一首诗中的关键词句，有了这一个词个词(这个词可能是一个字这个词可能是一个字)或这一个句子，全诗境或这一个句子，全诗境界尽出。界尽出。 这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是哪一句？为什么？是哪一句？为什么？讨论 4.与多数诗人的与多数诗人的“悲秋悲秋”作品相比，王维的作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点？这首诗语言风格有何特点？ 诗的中间诗的中间两联两联同是写景，而各有侧重。同是写景，而各有侧重。颔联颔联侧重写侧重写物物，突出，突出自然美自然美，以物芳而明志以物芳而明志洁洁；颈联颈联侧重写侧重写人人，突出，突出生活美生活美，以人和而以人和而望政通望政通。 同时，两联又互为补充，泉水、青松、同时，两联又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操高尚情操的写的写照，都是诗人照，