3第三章节目主持艺术概说

1、l第一节第一节 主持人节目主持人节目 l第二节第二节 节目主持人节目主持人 l第三节第三节 主持人中介位置及其把握主持人中介位置及其把握 l第四节第四节 主持人传播的语言特点主持人传播的语言特点 一、主持人节目的界定一、主持人节目的界定 主持人节目的四点特征主持人节目的四点特征 1传播者在节目中以主持人身份出现；传播者在节目中以主持人身份出现； 2体现出主持人在节目中的主导作用；体现出主持人在节目中的主导作用； 3语言表达方式以谈话体为主；语言表达方式以谈话体为主； 4具有直接的话语交流情态。具有直接的话语交流情态。 l内涵内涵 ： 节目主持人作为节目与观众的中介， 以自身的学识及智慧为根基，

2、通过语 言（含体态语）驾驭节目进程，有效 地实现传播目的的活动规律和创造性 的方式方法 。 l外延外延 ： 各节目类型和节目形态的主持特点 和规律 。 l视频3-1 l从根本根本上看，主持人的学识与智慧是主持艺术的内隐部分主持人的学识与智慧是主持艺术的内隐部分， “学识学识”指主持人的知识结构与修养，它需要孜孜不倦的学 习与积累，“智慧智慧”指运用学识进行创新的能力，它需要对 社会生活方方面面的深入认识和思索，需要转化知识服务于 电视这个特定媒体的悟性和能力。主持节目的手段相当丰富， 然而具体到主持人最直接把握的便是语言，主持人的语言主持人的语言 （含体态语及服饰化妆等）是实施主持的显性手段（

3、含体态语及服饰化妆等）是实施主持的显性手段，是主持 艺术的外显形式。 l主持艺术的外显形式与内隐部分的关系：外显形式与内隐部分的关系：一方面，主持人 的学识与智慧是制约语言运用的主导因素，显性的语言手段 （言谈话语、举手投足）时时处处反映着主持人的内涵；另 一方面，语言手段包括语言内容及语言形式两个层面，其表 达形式层面又是由主持人内涵外化而来的可视可闻的物质形 式，因而从这一角度看，主持手段的外显形式与内隐形式之 间还存在着相辅相成，互为因果的关系。 ll l传播的个性化传播的个性化 l2 2传播的人格化传播的人格化 l3 3传播的人际性传播的人际性 l4 4传播的互动性传播的互动性 :第一

4、，个性化并非传播目的，而是优化传播的手段。 :第二，主持人的个性化传播是对栏目个性风格及传 播对象的认识和遵从，并符合社会主流的价值取向， 主持人的个性风格必须与栏目融为一体，为受众认 可接受。 :第三，主持人的个性化是“从人格出发而表现出来 的创作个性” :第四，个性化是主持人自身声音形象等先天条件， 尤其是文化素养、生活阅历、人生感悟、性格能力 等后天素养，在传播中与栏目个性、与受众审美契 合的独特的言语行为的整体形象。 l一方面，主持人大多直接参与节目的前期制作， 与社会生活、与观众特别是与具体的栏目都有 着紧密而稳定的关系，因而使传播更具真实性 和主动性； l另一方面，主持人节目形态丰

5、富多样，主持人 起主导作用的直播节目或互动式交流的节目形 态越来越多，实际上赋予了主持人在传播中一 定的话语权和较多的创作天地，因此，主持人 往往成为栏目的品牌形象。 l主持人节目把“面对面”的“人际传 播”特色引入了大众传播，在主持人 节目中，传受双方在一定程度上具有 直接交流、即时反馈的交互传播模式 的特点。 l在主持人节目中“受众参与”程度加深。 l 一方面，主持人可以与在节目录制或播出 现场的听众、观众互动交流；另一方面，不在 现场的受众能够通过热线 、网络调查、现 场 调查、网络咨询，与主持人或其他节目 参与者进行直接的交流，近几年更是利用手机 短信扩大了广播电视吸引受众参与并在节目

6、进 行过程中互动交流的途径。 （一）主持人节目的主要形态（一）主持人节目的主要形态 （二）主持人的主持职能（二）主持人的主持职能 1 1衔接职能衔接职能 2 2叙事职能叙事职能 3 3沟通职能沟通职能 4 4掌控功能掌控功能 q杂志型节目形态。杂志型节目形态。这是在固定的栏目时间，采用杂志组合编排的方式，把若这是在固定的栏目时间，采用杂志组合编排的方式，把若 干不同内容、不同体裁、不同形式的节目单元（或称小栏目、子栏目）加以组干不同内容、不同体裁、不同形式的节目单元（或称小栏目、子栏目）加以组 合，由节目主持人把它们串联成一个有机的整体的节目样式。合，由节目主持人把它们串联成一个有机的整体的节

7、目样式。 q专访型节目形态。专访型节目形态。即由专题的、或专门的采访谈话过程构成的节目。即由专题的、或专门的采访谈话过程构成的节目。 q热线服务节目形态。热线服务节目形态。主要是指开通听众热线，或电视台邀请观众到节目制作主要是指开通听众热线，或电视台邀请观众到节目制作 或演播现场，通过同步双向交流提供服务的节目形态。或演播现场，通过同步双向交流提供服务的节目形态。 q讨论谈话节目形态。讨论谈话节目形态。是指主持人组织打进热线的听众或引导、激发现场的观是指主持人组织打进热线的听众或引导、激发现场的观 众，围绕大家共同关心的问题展开讨论的一种节目形态。众，围绕大家共同关心的问题展开讨论的一种节目形

8、态。 q竞技、游戏、益智节目形态。竞技、游戏、益智节目形态。指主持人调度和激励受众以知识智能或才艺、指主持人调度和激励受众以知识智能或才艺、 体能、技能参与的节目。体能、技能参与的节目。 q直播节目形态直播节目形态 。主持人在直播中是直接面对受众的信息传播者、报道组织主持人在直播中是直接面对受众的信息传播者、报道组织 者，也是面对受众的节目主导者、现场驾驭者。者，也是面对受众的节目主导者、现场驾驭者。 q“真人秀真人秀”节目形态。节目形态。是国外一些发达国家电视台首创的节目形态，它吸引是国外一些发达国家电视台首创的节目形态，它吸引 一些观众报名参加，是在现实环境中设置一些给予参与者不同考验的环

9、节或关一些观众报名参加，是在现实环境中设置一些给予参与者不同考验的环节或关 卡，最后决定胜负的节目。卡，最后决定胜负的节目。 一、节目主持人的职业节目主持人的职业 角色和素质角色和素质 l视频3-2 主持人的素质主持人的素质 1 1政治思想素质方面政治思想素质方面 清醒的政治头脑，扎实的思想理论水平，冷 静的政策观念；敬业、乐业精神、主人翁的工作 激情； 良好的职业道德、群体意识、团队精神； 2 2文化素养方面文化素养方面 本科以上社会科学、自然科 学、人文科学的知识结构；继续 学习、不断积累的能力； 栏目所 要求的特定专业领域的学识； l视频3-3 3业务素质方面业务素质方面 普通话达标、声

10、音自然、口齿清楚；较好的体貌条件； 良好的语言能力；电视节目主持人还应具备得体地运用 自身非语言信息的能力，包括体态语、服饰、化装等客 体语言和空间语言的运用；了解广播电视传播规律、传 播手段、表现手法等知识； 具有一定的采访、编辑能力； 有受众意识和节目创新意识； 4 4心理素质方面心理素质方面 健康向上的人格心理；机敏沉着、 积极镇定的控制能力和应变能力， 乃至能“打硬仗”的精力、体力。 l视频3-4 l请在下列16个词中选出你认为最重要的 3个词，是主持人必备的素质，并说明 你选择的理由。陈述1分钟。 l责任责任 敬业敬业 个性个性 团结团结 奉献奉献 口才口才 知识知识 谦虚谦虚 激情

11、激情 亲和亲和 廉洁廉洁 形象形象 客观客观 机敏机敏 真诚真诚 气质气质 1主持人的栏目形象主持人的栏目形象 广义的主持人形象是泛指主持人在社会上的公广义的主持人形象是泛指主持人在社会上的公 众形象、群体形象，亦即我们前面讨论的主持众形象、群体形象，亦即我们前面讨论的主持 人职业角色；人职业角色； 狭义的主持人形象，是指具体的主持人在其主狭义的主持人形象，是指具体的主持人在其主 持的栏目中呈现的声屏形象。确切地说应称之持的栏目中呈现的声屏形象。确切地说应称之 为为“主持人的栏目形象主持人的栏目形象”。 2主持人栏目形象的定位主持人栏目形象的定位 第一步，分析栏目第一步，分析栏目 第二步，分析

12、目标受众第二步，分析目标受众 第三步，分析自我第三步，分析自我 自己的知识结构与积累自己的知识结构与积累 思维及语言特点思维及语言特点 性格及形象气质等心理、生理特征性格及形象气质等心理、生理特征 l视频视频3-53-5 l第一步，分析栏目。第一步，分析栏目。 主持人首先要认识栏目的定位，栏目定位是指一个栏目有别于其他栏目的特主持人首先要认识栏目的定位，栏目定位是指一个栏目有别于其他栏目的特 质或价值，它包括栏目的内容、形式、风格、地位、质量、传播对象的类型。质或价值，它包括栏目的内容、形式、风格、地位、质量、传播对象的类型。 主持人不论是在哪个阶段进入栏目，初创期也好，磨合期也好，稳定期也好

13、，主持人不论是在哪个阶段进入栏目，初创期也好，磨合期也好，稳定期也好， 改版期也好，发展期也好，都应深入理解栏目的特点。值得注意的是，只是改版期也好，发展期也好，都应深入理解栏目的特点。值得注意的是，只是 “了解了解”还不等于还不等于“理解理解”，主持人必须清楚栏目的开办宗旨、内容范围、，主持人必须清楚栏目的开办宗旨、内容范围、 形式风格特点，尤其要注意到这一栏目与同类节目的区别。形式风格特点，尤其要注意到这一栏目与同类节目的区别。 l第二步，分析目标受众。第二步，分析目标受众。 要了解栏目对象的定位，栏目是特为哪个和哪些受众群开设的，他们有怎要了解栏目对象的定位，栏目是特为哪个和哪些受众群开

14、设的，他们有怎 样的受教育程度、年龄范围、职业分布；目标受众即我们服务的对象，要熟悉样的受教育程度、年龄范围、职业分布；目标受众即我们服务的对象，要熟悉 栏目的服务对象，熟悉他们的生活、工作状况，了解他们对栏目的收听、收视栏目的服务对象，熟悉他们的生活、工作状况，了解他们对栏目的收听、收视 需求和预期，知道他们的接受心理、接受习惯和接受能力。需求和预期，知道他们的接受心理、接受习惯和接受能力。 l第三步，分析自我。第三步，分析自我。 根据栏目定位和对象的定位进一步分析这个栏目需要主持人具有的特质，根据栏目定位和对象的定位进一步分析这个栏目需要主持人具有的特质， 在这个基础上，完整地认识自我，理

15、解自我，主要考虑在这个基础上，完整地认识自我，理解自我，主要考虑3点：点： 自己的知识结构与积累。自己的知识结构与积累。 思维及语言特点。思维及语言特点。 性格及形象性格及形象 气质等心理、生理特征气质等心理、生理特征 l视频3-6 l广播电视节目传播中，绝大 多数主持人在话筒前、镜头 前展现的“自我”，都属于 社会学意义上的“角色调 适”、“角色转换”，不是 表演艺术学意义上的“角色 扮演”、“角色塑造”。 l主持人并非与表演“绝缘”， 广播电视传播的特殊性需要 主持人掌握一定的表演元素， 并善于得体地运用某些表演 技巧。 1 1主持人在节目中的中介位置和主导作用主持人在节目中的中介位置和主

16、导作用 （1）统领型：）统领型： 主持人兼制片人，掌握节目制作权、栏目的财权，有的还有用人权，该主持人兼制片人，掌握节目制作权、栏目的财权，有的还有用人权，该 类型亦称类型亦称“主持人中心制主持人中心制”，他在栏目制作集体中起着统领作用；而，他在栏目制作集体中起着统领作用；而 当主持人面对观众进行传播时，则处于节目与观众之间的当主持人面对观众进行传播时，则处于节目与观众之间的“中介中介”位位 置，起着主导驾驭节目的作用。置，起着主导驾驭节目的作用。 （2）主创型：）主创型： 主持人除了主持播出驾驭节目进程之外，还参与节目策划构思或采访编主持人除了主持播出驾驭节目进程之外，还参与节目策划构思或采

17、访编 辑等主要创作环节，他们不仅在节目传播中处于辑等主要创作环节，他们不仅在节目传播中处于“中介中介”位置，而且位置，而且 在节目整个生产过程中处于主创地位在节目整个生产过程中处于主创地位。 （3）单一型：）单一型： 主持人只担负面对观众主持人只担负面对观众“主持主持”的最后一道工序，并不介入其它制作环的最后一道工序，并不介入其它制作环 节节 l2 2主持人中介位置的把握主持人中介位置的把握 主持人与节目的关系主持人与节目的关系深入参与，主创位置，整体把握，主导作用深入参与，主创位置，整体把握，主导作用 要求主持人的敬业精神，主持人要在“深层次参与”的意义上成为节目的主持 人。 主持人要熟悉传

18、播对象的心理与需求，并与栏目形式、栏目风格相融合、相协 调，对栏目有整体的把握。 需要主持人的协作意识和团队精神，能够与栏目群体各方面人员精诚合作。 主持人与观众的关系主持人与观众的关系尊重、理解，真诚、服务尊重、理解，真诚、服务 表现为主持人的待人处事，表现在主持人对受众的言语态度中； 体现在节目播出效果和受访者利益的平衡上。 主持人与嘉宾的关系主持人与嘉宾的关系认真准备，找到认真准备，找到“结合点结合点” 在认识和态度方面，主持人要主动协调好与嘉宾的关系。 顾及受众的求知欲和接受习惯，做好受众“求知”的代言人。 主持人要从嘉宾及受众两个方面找到“应知”与“欲知”的结合点，找到观 众“盲区”

19、与嘉宾“专长”之间的结合点，同时要考虑到受众的接受习惯，做好受 众“求知”的代言人，适时提出有针对性的问题，为嘉宾通俗易懂地解析打开“窗 口”，为受众征询嘉宾的意见搭好“梯子”，在中介位置上起到推动节目进程的主 导作用。 l视频3-7 l一、一、主持人的语言功力主持人的语言功力 l二、二、主持人的话语策略主持人的话语策略 l三、三、主持人的语用特点主持人的语用特点 l1 1有声语言表达能力居于首要的和有声语言表达能力居于首要的和 显性的位置。显性的位置。 l2 2写作能力居于根本的和隐性的位写作能力居于根本的和隐性的位 置置。 l3 3口语能力居于口语能力居于 特殊的、显性的特殊的、显性的 位

20、置位置。 l 视频3-8 “略高一筹，换个说法略高一筹，换个说法” 具体表现为具体表现为“四结合四结合”的特点：的特点： “传媒机构的视野传媒机构的视野” “ “专家的深度专家的深度” “ “主持人独特的角度主持人独特的角度” “ “百姓乐于接受的方式百姓乐于接受的方式” 在语言内容方面在语言内容方面，主持人应借助“传媒机构的视野”和 “专家的深度”，为观众提供有深度的大量信息，从而保 证电视传媒社会属性的根本要求，把握正确的舆论导向和 文化品格； 在语言的传播关系方面在语言的传播关系方面，主持人宜取比一般观众仅“略高 一筹”的平和姿态和话语饱和度出现在听观众面前，而不 取“指令教导”“全知全

21、觉”的姿态，不取高深莫测、故 弄玄虚的言辞； 在语言形式方面在语言形式方面，同样的内容和意图要“换个说法”，以 “个性化的独特角度”和“百姓乐于接受”的话语方式加 以表述。主持人要练就这样的语言能力：换个角度，换个换个角度，换个 说法，换个色彩，换个方式说法，换个色彩，换个方式，说出与时代主旋律一致的话， 风格是日常的、通俗易懂，深入浅出，同时又是个性化的， 而所要达到的语言目的却是相同的。 l 视频视频3-9 3-9 l汲取书面语的精粹口语汲取书面语的精粹口语 l强调规范性的大众口语强调规范性的大众口语 l讲究艺术性的传播口语讲究艺术性的传播口语 l富于个性的正式口语富于个性的正式口语 l应

22、对得体的急智口语应对得体的急智口语 汲取了书面语长处的精粹口语，是 经过加工的口语，它摒弃了日常口语的 随意性、冗余性、离散性、粗略性等缺 陷，既保有口语通俗性、简洁性、明晰 性、生动性、灵活性的特点，又兼有书 面语规范性、集中性、有序性的长处， 上口入耳，入脑入心。 l 视频视频3-10 3-10 l1、规范化与大众化、规范化与大众化 （1）语音、词汇、语法符合普通话的规范 （2）语言简明易懂，有很强的可听性、可接受性 l2、深入浅出，通俗易懂、深入浅出，通俗易懂 以精深的形象思维把理念和主 题转换为具象的语言，用“讲 故事”的方式吸引受众的思绪， 用形象的“叙述”触动受众的 情感，寓“抽象

23、”于形象之中。 l视频3-11 l1 1、语言编码的、语言编码的“文采文采” （1）炼字、炼句：准确、生动、得体。 （2）善于运用比喻、讽喻、摹状等修 辞手法，化复杂为简单，化未知为 已知，化抽象为具体，化深奥为浅 显，化平淡为生动。 （3）适当运用排比及仿拟、拈连等修辞方法，注意语句的整 散结合，长短相配，以造成气势、格调、节奏、韵律上的 变化，增强语言的感染力。 （4）运用反问句、设问句 l 视频视频3-12 3-12 l 视频视频3-13 3-13 2 2、有声语言表达、有声语言表达 的的“神采神采” （1）“边想边说”的 谈话感。 （2）多种语言样态的 适应能力。 l视频 l1、主持人的语言个性、主持人的语言个性 （1）我国广播电视工作的性质任务，决定了主持人语言 目的的郑重性及引导性，因此喉舌意识在主持人语言个性中 理所当