第三章 感觉知觉观察

1、第三章第三章 感觉、知觉感觉、知觉体验游戏： 袋里的是什么？袋里的是什么？ 摸一摸：光滑度、软硬度、温度、形状等 闻一闻：味道 看一看：大小、颜色、光泽度等 尝一尝：味道 第一节第一节 感觉、知觉概述感觉、知觉概述一、什么是感觉、知觉（一）概念 属性属性 脑脑客观事物客观事物 （直接作用感官）（直接作用感官）属性属性 （二）感觉和知觉的关系（二）感觉和知觉的关系感觉知觉区别共同点联系个别属性的反映个别属性的反映整体属性的反映整体属性的反映都是属于认识过程的初级阶段（感性认识）都是属于认识过程的初级阶段（感性认识）都是对事物的直接反映都是对事物的直接反映感觉是知觉的基础感觉是知觉的基础知觉是感觉

2、的深入和发展，但不是简单总和知觉是感觉的深入和发展，但不是简单总和二、感知的重要作用（一）是认识世界的基本途径（二）是科学发现和艺术创作的必要前提（三）是学生学习知识技能的必经途径（四）是维持正常心理活动的必要条件 贝克斯顿（贝克斯顿（BoxtonBoxton）19541954年在美国麦吉利大学所年在美国麦吉利大学所做的做的研究，募集了研究，募集了大学生志愿者作为参加实验大学生志愿者作为参加实验的人。的人。 志愿者每天躺在床上睡志愿者每天躺在床上睡觉，并有觉，并有的酬劳。的酬劳。他们可以自己决定何时退出他们可以自己决定何时退出实验。实验。 感觉剥夺实验感觉剥夺实验观察窗观察窗空气调节装置空气调

3、节装置扬声器扬声器记录生理记录生理数据的导线数据的导线护目镜护目镜耳机耳机麦克风麦克风手铐手铐出现幻觉出现幻觉感觉剥夺实验感觉剥夺实验睡觉睡觉厌倦、不安厌倦、不安制造刺激制造刺激唱歌唱歌吹口哨吹口哨自言自语自言自语研究人员认为： 维持大脑觉醒状态的中枢结构需要得到外界的刺激以维持一个激活的状态。 当外界接触被阻止时，大脑就即兴创作，自己产生刺激。生命活动的维持需要一定水平的外界刺激。 感觉剥夺实验感觉剥夺实验一、感觉产生的物质条件 客观刺激物、感觉器官二、感觉的种类 外部感觉 视觉（80）、听觉（20）、嗅觉、味觉、肤觉（冷、温、痛、压、触） 内部感觉 运动觉、平衡觉、机体觉第二节第二节 感觉

4、感觉三、感觉的心理物理研究三、感觉的心理物理研究（一）感觉阈限和感受性1、感受性 人体感觉器官对适宜刺激的2、感觉阈限 刚刚能引起感觉，并持续一定时间的刺激量。 9米以外手表的滴答声？6米？3、感受性的高低用感觉阈限来度量 二者呈关系。4、各种感觉的绝对阈限是不同的、各种感觉的绝对阈限是不同的 视觉 晴朗的黑夜，一个烛光可看到的距离是48英里。 听觉 在安静条件下，6米外手表的滴答声 嗅觉 一滴香水扩散到有3个房间的公寓空间里。 味觉 一茶匙糖溶解在9升水中5、感受性具有个别差异 不同的人对同等强度的刺激的感觉能力是不同的，即使是同一个人，也会因机体状况和动机水平而发生变化。四、感觉的现象四、

5、感觉的现象（一）感觉适应（二）感觉对比（三）联觉（四）后效（一）感觉适应（一）感觉适应1、在刺激物的持续作用下引起感受性的变化。2、适应可以是感受性的。 持续刺激感受性降低 强刺激感受性降低 弱刺激感受性提高持续刺激持续刺激感受性的降低感受性的降低 入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。 老病号不觉药汤子苦。强刺激强刺激感受性降低感受性降低弱刺激弱刺激感受性提高感受性提高 明适应 暗适应（二）感觉对比（二）感觉对比1、定义 同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象。同时对比和继时对比同时对比同时对比 几个刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象。继时对比继时对比 刺激物

6、先后作用于同一感受器产生的对比现象。家里有苹果、橘子和家里有苹果、橘子和香蕉三样水果，你都香蕉三样水果，你都想吃，最好要按照什想吃，最好要按照什么顺序吃？有什么心么顺序吃？有什么心理学原理？理学原理？（三）联觉（三）联觉 某一感受器接受刺激时，出现另一种感官的感觉和表象。听到金属切割的声音，皮肤发凉这小姑娘，声音真甜冷色与暖色橙色可以诱发食欲（四）后像（四）后像1、后像 刺激停止作用之后，感觉在短时间内仍不消失的现象。2、正像和负像 保持刺激所具有的同一品质正像 与刺激出现相反品质负像第三节第三节 知觉知觉一、知觉的种类根据所反映事物的特性，分为： 物体知觉 视知觉、听知觉、触摸觉 时间知觉、

7、空间知觉、运动知觉 社会知觉 自我知觉、他人知觉、人际知觉社会知觉常出现的四种主要偏差：社会知觉常出现的四种主要偏差： 第一印象第一印象 晕轮效应晕轮效应 刻板效应刻板效应 近因效应近因效应二、知觉的基本特性二、知觉的基本特性 知觉的选择性 知觉的整体性 知觉的恒常性 知觉的理解性（一）知觉的选择性（一）知觉的选择性1、人有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他对象作为知觉对象的背景，这种现象称为知觉的选择性。2、 对象和背景是相互依存、互相转化的。（二）知觉的整体性（二）知觉的整体性 知觉的对象由不同的部分、不同的属性组成，但我们并不把它感知为个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个有组织

8、的整体，这种特性叫做知觉的整体性或组织性。 组织定律 接近律 相似律 连续律 封闭律（二）知觉的整体性（二）知觉的整体性(1)(1)接近律接近律: :距离上相近的物体距离上相近的物体容易被知觉组织在一起。容易被知觉组织在一起。（2) 2)相似律相似律: :凡物理属性相凡物理属性相近的物体容易被组织在一起。近的物体容易被组织在一起。(3)(3)连续律：凡具有连续性或共同连续律：凡具有连续性或共同运动方向的刺激容易被看成一个运动方向的刺激容易被看成一个整体。整体。 (4)(4)封闭性封闭性: :人们倾向于将缺损的轮廓人们倾向于将缺损的轮廓加以补充使知觉成为一个完整的封加以补充使知觉成为一个完整的封

9、闭图形。闭图形。 人对于知觉的对象总是以自己的过去经验予以解释，并用语词来标志它。（三）知觉的理解性（三）知觉的理解性图上是什么？图上是什么？ 当知觉的客观条件在一定范围内改变时，知觉的印象仍然相对地保持不变，知觉的这种特性称为知觉的恒常性。（四）知觉的恒常性（四）知觉的恒常性（四）知觉的恒常性（四）知觉的恒常性 大小恒常性 形状恒常性 明度恒常性 颜色恒常性大小恒常性 三、错觉三、错觉（一）什么是错觉l对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉.在客观刺激下产生在客观刺激下产生等长线错觉等长线错觉(缪勒一莱耶错觉)平行线错觉平行线错觉佐尔拉错觉冯特错觉冯特错觉一、直观教学 实物直观 模像直观 语言直观第五节第五节 感知规律在教学上的应用感知规律在教学上的应用二、运用二、运用知觉选择性知觉选择性的三个规律提的