北师大版品德与社会六年级上册教案

1、 北师大版品德与社会六年级上 册教案 北师大版品德与社会 六（上） 教 案 学校：金 钟 一 小 0 ）班 班级：六（4 教师：杨秀品 二一五年九月 1 目 录 六年级上册品德与社会教学计划 . 4 第一单元 我们健康成长 主题一 品格的试金石 1.诚实与信任之间 . 7 2.诚信的回报 . 8 3.如生活中没有了诚信 . 9 4.与诚信“签约” . 10 主题二 不可丢掉的传家宝 1.“节俭日”来话节俭 . 12 2.发生在我家里的事 . 14 3.算算家庭帐 . 16 4.说说零用钱 . 18 5.从一粒米说起 . 20 主题三 成长中的快乐与烦恼 1.怎样才是美 . 22 2.为他人喝彩

2、 . 24 3.为平凡感动 . 26 4.从帮助他人中获得快乐 . 28 第二单元 为了建设新中国 主题一 站起来的中国人民 1.从艰难中起步 . 30 2.爷爷?奶奶讲的故事 . 32 2 3.新国家 新气象 . 34 主题二 劳动者的荣耀 1.为祖国争气的铁人 . 35 2.大漠里的无名英雄 . 36 3.伟大的普通一兵 . 37 第三单元 腾飞的中国 主题一 春天的故事 1. “四大件”的变迁 . 38 2.按满手印的契约 . 40 3.从小渔村到大都市 . 41 4.变化着的人，变化中的家园 . 42 5.祖孙三代话汽车 . 43 6.现代工业产品的诞生 . 44 7.中国制造 . 4

3、5 主题二 国家的主人 1.人民利益的代表 . 46 2.假如我是人民代表 . 48 3.共同的责任 . 49 主题三 在世界舞台上 1.我们的朋友遍天下 . 50 2.站在联合国的讲台上 . 51 3.打开国门 . 52 3 六年级上册品德与社会教学计划 一?指导思想 帮助学生认识社会?参与社会实践?学习做人，初步形成社会意识?公民意识?良好的思想品德和文明行为习惯，为逐步适应社会?服务社会打下良好的基础，培养学生道德情感和社会责任感是品德与社会课最为突出的特征? 二?教材分析 教学单元都包含“单元导入”“学习重点”“学习内容”“学习活动”“单元练习”及“单元评价”等6部分? 1.单元导入：

4、在每个单元课文之前，标示提示内容，点明单元主题?为增进学习兴趣，则采用艺术手段?图文并茂（如儿童歌曲或漫画故事）的形式让学生在音乐感染和理解图文的过程中自然而然地进入到单元主题的学习? 2.学习重点：旨在引导 学生了解学习的方向和重点，标明“关键词”，明确将要学到的品德与社会的核心概念? 3.学习内容：即课文部分，力求浅显平易，说理与实例并重? 4.学习活动：即活动部分，力求形式多样，如角色扮演?辩论?演说?实地参观?调查访问?影片欣赏?展览?竞赛?讨论等，依据教材内容加以设计? 5.单元练习：分课文练习和活动练习两大部分?“课文练习”意在掌握品德与社会知识，“活动练习”意在形成相应的态度?技

5、能，增强社会参与和道德体验? 6.单元评价：包括相关的品德与社会知识技能?实践与态度，形式不拘，如书面测验?口头报告?行为观察?问卷调查和社会生活反思均可，重在发展性评价? 三、教学重难点 实验教材强调，从“学生社会生活的原型出发，多视角（地理 的?历史的?社会的?文化的）地去分析?探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会?适应社会?参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力?” 4 四?学情分析 本班共有学生53人，其中女27人，整体班风积极向上。大部分学生已基本具有独立阅读的能力、口语表达能力以及书面表达能力，且已初步

6、养成自觉学习的习惯。 五、教学措施 1.歌曲：通过歌曲来导入学习，是一条有效的途径?教材在每个单元教学前都选用了一首歌曲?所选用的歌曲，大都是节奏轻快?内容紧扣单元主题?富于教育意义的中外儿童歌曲?这些歌曲还附有动作，让学生边唱边作，以强化学习效果? 2.故事：学生们都喜欢听故事，适合孩子的年龄?心理及语言特点的故事，肯定大受欢迎?教材中所选用的故事包括漫画故事?民间故事?历史故事?生活故事?寓言?童话等?此外，教材还设计了一些益智的故事，让学生边学边动脑筋深入思考? 3.儿歌：儿歌简短?生动?形式活泼，语言富于节奏感，最适合儿童学习? 4.诗歌：教材也选用了少量适合学生读的古典诗，在品德与社

7、会的教学中，让儿童接触一下古诗，效果良好，因为我国古典诗词中很多是具有道德教育和社会学习意义的? 此外，还有漫画?游戏?谜语等形式? 六、教学进度表 周课时 总课周课文备注 容 时间 教 学 内课时 时 次 调整机动 3 3 3 1 8.28-9.2 开学典礼 开学前教育 主题一 品格的试金石 1 1 1.诚实与信任之间 9.6-9.11 3 1 2.诚信与回报 2 3.如生活中没有了诚2 1 1 信 4.2 与诚信“签约”1 1 9.14-9.18 3 3 主题二 不可丢掉的传家1 1 宝 1.节俭日来话节俭 2.1 发生在我家里的事1 9.21-9.25 3.算算家庭帐 3 4 1 1 1

8、 4.说说零用钱1 5.1 1 从一粒米说起2 运动会5 9.28-9.30 成长中的快乐与 主题三1 1 1 怎样才是美烦恼 1. 国庆长假6 10.1-10.7 5 周课课总时备课机调12为他人喝13710.8-10.10213为平凡感1从帮助他人中获得快1124310.12-10.168站起来的中国主题1111从艰难中起110.19-10.233922爷爷、奶奶讲的故11上半期总1010.26-10.30322半期考11半期讲11.2-11.6113爷爷、奶奶讲的故1113新国家，新气1劳动者的荣主题111为祖国争气的铁31211.9-11.1312大漠里的无名英113伟大的普通一1春天

9、的故主题11“四大件”的变11311.16-11.203112按满手印的契13从小渔村到大都1变化着的人，变化着411家11.23-11.271431祖孙三代话汽15116现代工业品的诞117中国制11.30-12.4153国家的主主题221人民利益的代12假如我是人民代112.31612.7-12.112113共同的责在世界的舞台主题111我们的朋友遍天12.14-12.1817311站在联合国的讲台13打开国111总结与作12.21-12.251832总复222总复习，期末检12.28-12.31192元旦2016.1.4-120教学总结及反8 6 第一单元 我们健康成长 主题一 品格的试

10、金石 1. 诚实与信任之间 教学目标： 1.了解诚信知易行难? 2.懂得诚信应该从自己做起? 3.懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为? 教学重难点：懂得诚信应该从自己做起? 教学准备： 教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好? 教学班级：六年级（4）班 教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一?导入 1.同学们有没有听说过遇到假钞的事情？人们是怎样处理的？ 2.请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说和做的。 二?新授：阅读与讨论 1.请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论 2.教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造?

11、销售假钞有关，如果这样，是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁?大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的?但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做? 三?小组讨论 1.请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页一颗棋子的故事? 2.教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？ 3.小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法? 4.教师巡视，并且注意学生讨论的内容? 四?全班交流 每个小组派代表发表看法? 五?教师总结 诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质?孔子就说过：“人无信不立?”讲究诚信

12、，应当是无条件的?大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇?因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格?吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本? 同学们要珍惜自己的人格，事事处处?时时刻刻讲诚信? 板书设计： 诚信是做人之本 教学反思： 7 2.诚信的回报 教学目标： 1. 感受诚信在社会中的作用? 2. 认识并且思考诚信的“代价”与“回报”? 3.了解学生对诚信的态度? 教学重难点：认识并且思考诚信的“代价”与“回报”? 教学准备： 教师在非正式场合了解学生对诚信的态度? 教学班级：六年

13、级（4）班 教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一?导入 1.教师朗读教科书第4页的课文? 2.请学生谈谈自己的理解? 二?新授：案例分析 1.将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论： 在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？ 2.学生活动，教师巡视并且给予知道帮助? 3.教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点? 三?全班交流 每个小组选派代表向全班介绍分析结果?教师在板上记下各组发言的要点? 四?教师总结 1.坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报?怎样看待这些代价和回报呢？刚才同学们 进行了很好的讨论，我

14、们总结一下? 2.教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论? 板书设计： 诚信 代价回报 教学反思： 8 3. 如生活中没有了诚信 教学目标： 1.感受诚信与我们日常生活的多方面的联系? 2.以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象? 3.思考失去诚信可能带来的后果? 教学重难点：感受诚信与我们日常生活的多方面的联系? 教学准备： 了解学生上次家庭作业完成的情况? 教学班级：六年级（4）班 教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一?导入 请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法? 二?新授：阅读与讨论 1.教师朗读教科书第7页上方的课文?

15、 说明：前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情?实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题?今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的? 2.请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论? 3.围绕以下问题展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？有什么感受和想法？ 三?阅读与思考 请学生自己阅读并且思考教科书第89页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第89页中的一项内容? 思考及讨论主要围绕以下题目展开： 1.他们为什么这样做？ 2.这样的做法，给自己带来了什么？ 3.这样的做法，给别人带来了什么？ 4.这样的做法，

16、给社会风气带来了什么？ 四?教师总结 教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人? 板书设计： 思考及讨论主要围绕以下题目展开： 他们为什么这样做？ 给自己带来了什么？ 给别人带来了什么？ 给社会风气带来了什么？ 教学反思： 9 4.与诚信“签约” 教学目标： 1.牢固树立做诚信人的信念? 2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足? 3.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用? 教学准备： （一）学生准备 课前通过自查?调查?访问，了解身边的人（包括同学?朋友?家长?老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行

17、为；准备几个有关诚信的故事或几条格 言? （二）教师准备 收集古代?现代有关诚信的故事;准备几条有诚信格言的条幅? 教学重难点：通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用? 教学班级：六年级（4）班 教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一、导入新课：教师深情并茂地讲手捧空花盆的孩子的故事? 二、汇报?讨论采访与调查的结果：课前采访的身边的人的不诚信的行为表现? 1、组长汇报课前布置的采访?调查等情况? 妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲? 我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空;拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节;拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起

18、整个海洋?” 2、社会上存在的不诚信的人和事 诚信是什么？在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？ 过渡：这是发生在社会上的不诚信的事例?那么，在我们自己的学习?生活中，有没有类似的事情呢？ 3、讨论：学习上不诚信的危害? （1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事? （2）小组交流?讨论考试作弊的危害性? （3）学生代表陈述自己的看法? 三、阅读课本，了解图意 看书上的插图，谈谈你看懂了什么？有什么看法？ 乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？你有什么看法？ 假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？ 假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得

19、讲哥们义气，你还得去？ 还要去，去跟他一起做那件坏事？ 噢，那我明白了，所以说“说到了做到，承诺了兑现”也要具体情况具体分析? 师：在我们的生活中处处有诚信的?美丽的故事?诚信，说它大，大到民族的前途?国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴?我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持，10 是谬误去斗争，就是好样的! 四、提高认识见行动 1、写格言，送格言 同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友?下面大家先交流一下? 你想把这句话送给谁？ 2、尝试给同学写建议 老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你

20、的建议，提出你的希望?然后，把卡片郑重地送到对方的手中? 3、与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡” 为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款?如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”? 五、总结，布置课后练习 教师总结： 诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友?同学和其他身边的人，并做到持之以恒? 板书设计： 诚信的品质从小培养? 诚信要求自己?持之以恒 教学反思： 11 主题二 不可丢掉的传家宝 1.“节俭日”来话节俭 教学目标： 1.知道勤劳节俭是中华民族的传统美德，也是有理想有志气的人应具备的品质。 2.知道当今我们仍然要勤劳

21、节俭的原因。 3.懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。 4.从小培养勤劳节俭的好品质。 5.做一个勤劳节俭的人。 教学重难点： 懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。从小培养勤劳节俭的好品质。做一个勤劳节俭的人。 教学准备： 教师：准备一些实例讲述、视频案例，和学生互动，间接了解学生对节俭的态度。 学生：收集身边的关于节俭的事例，可以是正面的，也可以是负面的。 教学班级：六年级（4）班 教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一、导入。 1. 10月31日是“世界节俭日”，今天我们召开“节俭日里话节俭”的班会，希望每个同学在活动中遵守纪律，积极参与，今后能发扬勤俭节约的优良传统，以勤俭为荣，热爱劳动，

22、用辛勤的劳动创造美好的生活！ 2.国际上为什么要设立这样的节日呢？大家互相讨论，从节俭日的设立，你们发现了什么呢？ 二、案例分析。 1.将学生分组，小组分享各自搜集的节俭或者浪费事例，进行分类，并进行讨论：在这个故事中，我们学到要怎么做一个节俭的人呢？ 2.教师展示： （1）伟人篇：许许多多的英雄人物才有勤劳俭朴，艰苦创业的感人事迹，同学们，你们知道他们的故事吗？讲述雷锋的故事。那么听了雷锋叔叔的故事，我们不由得想起了那脍炙人口的歌曲学习雷锋好榜样，我们一起来唱唱吧！ （2）日常篇：每天中午就餐后，我们都会看到这样的现象：一顿饭吃下来，浪费得非常严重。有的同学打一盒食物，只吃了几口就倒掉了。同

23、学们，你们知道这每一粒粮食都来之不易吗？ 三、全班交流。 每个小组选派代表向全班介绍本组搜集的事例，并且向全班同学展示本组的节俭宣言，教师在黑板上记下各组发言的要点后，再次组织全班同学的自由发言，使得每个同学都能有机会分享其他人节俭的态度，也能从他人的发言中的发散思维，从而得到自己如何在生活中节俭的启示。 四、教师总结。 孩子们，我们的生活是富裕了。你们可曾想过在贫穷边远的山区，还有许多同龄的小朋友过着艰难的生活，你们可曾想过我们的地球母亲已经遭受了太多的12 痛苦，如果我们不保护资源、保护环境、勤俭节约，终有一天地球资源会被我们用尽，那时候，人类将何去何从呢？另外，节俭是每个时代都应该提倡的

24、美德，是中华民族的传统美德，怎么能在我们这一代结束呢？ 五、布置家庭作业。 板书设计： 传家宝节俭 10月31日是“世界节俭日” 教学反思： 13 2.发生在我家里的事 教学目标： 1.从发生在家里的节俭的事情，得到父母挣钱不容易的认识。 2.学会辛勤劳动，不懒惰，做到不攀比，花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。 3.爱惜物品，修旧利废。 教学重难点： 学会辛勤劳动，不懒惰。 教学准备： 教师：在非正式场合，和学生进行谈话式交流，间接了解学生对诚信的态度。 学生：收集发生在家里的节俭的事例，可以是正面的，也可以是负面的。 教学班级：六年级（4）班 教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一

25、、导入： 安排同学们自己阅读教科书第18页至第21页的三个小故事。 二、案例分析。 1.教师抛出问题：当你看到别人的东西（用具、玩具）比你的东西好的时候，你怎么想？ A、特想要。 B、很羡慕。 C、想要，但听从父母的意见。 组织学生回答并统计A、B或C所占的比例。 教师问：是的，同学们都有一些羡慕或想要的心理。这是可以理解的，但是不是一看到别人的东西比自己好时就应该要呢？为什么？ 学生回答，组织学生分组讨论，汇报结果。 2.学生分组讨论课本中的三个小故事，然后由各组组长请学生分组，分小组分享自己对于故事中各个人物的认识和评价。各小组组长代表发表本小组的观点，并且教师做出正确引导。 三、全班交流

26、。 1.全班同学自由分享自己课前搜集的发生在家里的关于节俭的事例，可以是正面的，也可以是负面的。 2.教师要特别帮助学生整理分享的生活节俭小窍门。 3.学生自由交流自己的节俭宣言，并要求教师、同学以及家长监督。教师要给予指导帮助。 四、教师总结。 1.大家今天分享了自己家里的节俭的事例，说明勤俭节约的作风是一种习惯，是一种传统美德，是应该受到提倡和尊敬的。而我们身为家庭的一份子，也应该如此。在家做到节水节电，不浪费粮食等，在外不盲目攀比吃穿，保护资源、保护环境，爱护地球母亲。你们说对吗？ 2.中华文化博大精深，里面有很多关于节俭的历史故事和格言，我们可以时常去阅读这些故事，从而不断自省，不断的

27、完善自己，是自己成为节俭的践行者。我们还可以制作节俭小卡片，时刻提醒自己不要铺张浪费，从生活小事做起，甚至可以找同学老师以及家长监督，呼吁更多的人假如节俭的队伍。 14 五、布置课堂作业。 板书设计： 物尽其用 教学反思： 15 3.算算家庭帐 教学目标： 知识与技能： 1.初步了解家庭生活的各项支出。 2.了解自己在家庭生活中的花费状况。 3.继续提高课前调查和整理资料的能力。 过程与方法： 1.课前利用调查表引导学生分组探究。 2.课堂中利用讨论、交流、分享等方法进行探究。 情感态度价值观： 1.通过指导家庭生活的各项支出和自己在家庭生活中的花费状况，懂得应当量入而出，精打细算。 2.自觉

28、养成节俭的态度和习惯，懂得节俭就是珍惜父母的辛勤劳动。 教学重难点： 1.通过活动使学生懂得勤俭节约的重要性。 2.懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起。 3.使学生从小养成勤俭节约的好习惯。 教学准备： 1.课前调查家庭各项支出的明细。 2.给自己算算一个月的花费状况。 3.教师课件的准备。 教学班级：六年级（4）班 教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一、导入。 1.让学生大体回答出自己家庭的收入和支出。 教师:勤俭节约使我国劳动人民的传统美德。党和政府号召全国人民广泛开展增产节约、增收节制运动，这是利国利民的长期任务。我们少先队员应该发扬勤俭节约的美德，从小做起，从身边做起，从现在做

29、起。 2.学生计算自己在家庭中支出的比重，看看自己每个月花费的钱有多少。 二、阅读与讨论。 1.请学生阅读教科书第22页的文字，了解乐乐的疑惑。 2.教师提问：乐乐有件事情弄不清楚，他认为自己的爸爸妈妈都有工作，家里还是很富裕的，但是每次买东西时，妈妈都会问：“非买不可吗？”，然后妈妈们买一件东西时，总是跑好几个地方，比价来比价去。这个时候乐乐总是觉得难堪，但是妈妈觉得应该精打细算，现在乐乐把妈妈的账本都拿来了，那接下来我们自己讨论一下吧。 三、小组讨论。 1.请学生分成小组，讨论乐乐家的账本。 2.小组交流自己家的账本，并互相计算自己的花费在家庭支出中的比重。 3.教师巡视，并且注意学生讨论

30、的内容。 四、全班开展活动： 请一名同学做记者,对同学的消费情况进行采访: 丑小鸭报记者：感谢中队长给我提供了这一个采访和学习的机会。怀着16 向大家学习的心情赶来参与机会，谢谢大家。 小品：一队员带着春游的食品、水壶、面包等，边饮边磕上长，吃不下，摇摇头。把半个面包扔了，定格。 小记者：请看，像这样的行为你见过吗？ 小明：见过。上回春游，我们在一个中对做了统计，吃不了的食品扔掉的有11人呢，真浪费啊！ 教师：请大家想一想，现在国家还不富裕，勤俭节约的传统不能丢。所以，我们少先队员要开展“一字节约”活动。从自己身边做起，节约一分钱，一粒米，一张纸，一滴水 小记者：你说得对！一中有百，有千，有万

31、积少成多，聚沙成塔。 教师：下面，让我们一起来聆听邓奶奶的话：“我希望你们热爱祖国，热爱党，要把增吉的一切和国家、人民的利益紧密的联系在一起，以艰苦朴素、勤俭节约为荣，以追求奢侈豪华、铺张浪费为耻，并把我的希望变成你们的行动，形成良好校风，这对国家、人民喝你们自己都是有益的，你们说对吗？” 学生：太好了！你们牢记老一辈无产革命家的教导，并把它付诸于行动，你们的这种做法，你们所发的倡议，我汇报社会一定要好好整理一下，登在丑下鸭报上，让全国的小朋友都知道。 五、教师总结： 大家都不计算过了自己在家庭里面的消费支出比重，相信大家都知道了自己的花费还是挺多的。虽然每个家庭的收入有区别，但是父母为你们的

32、付出都是巨大的。父母挣钱很辛苦，我们没有理由不珍惜父母的劳动成果。 六、布置家庭作业。 板书设计： 算算家庭帐珍惜父母的劳动成果 教学反思： 17 4.说说零用钱 教学目标： 1.知道生活节俭、不比吃穿是一种美德，反感比吃比穿的行为，以生活节俭、不比吃穿为荣。 2.懂得和别人比吃穿是好虚荣的表现，生活上注意节俭，不和别人比吃穿。 3.学会有计划的安排和使用自己的零用钱。 教学重难点： 使学生懂得生活节俭、不比吃穿是一种美德。节约每一分零用钱。学会有计划的安排和使用自己的零用钱 教学准备： 1.学生给自己算算自己零花钱的花费状况。 2.教师课件的准备。 教学班级：六年级（4）班 教学时间： 年

33、月 日 星期 教学过程： 一、导入。 同学们，你们每个人春节都会得到很多红包，也就是你们的零用钱，那么你们平时都是怎么处理的呢？ 二、阅读与讨论。 1.同学们，阅读课本上24页的内容，你能帮助书中的小同学解决他们遇到的问题吗？ 2.学生分组，并且小组合作完成填空，教师巡视并给出指导意见。 3.小组组长就小组成员的讨论的出来的建议进行发言，老师在黑板上罗列，并且进行相关评价。 三、全班交流。 全班活动一：我的零花钱。 1.请学生分成小组，小组内部分享自己以前的零花钱使用情况。 2.小组进行统计和分类，将小组成员的零花钱情况进行分类。 3.教师巡视，并且注意学生讨论的内容。 4.小组组长向全班展示

34、自己小组的讨论结果，分析本小组成员零花钱的使用情况。 全班活动二：我的零花钱计划。 1.列举若干学生比较喜欢的食品、玩具、学习用品、图书、娱乐活动等，并且标明每种东西或者活动的价钱。 2.让学生在20元的限额内，自己定一个花钱计划，并且在小组内交流，说明自己安排的理由。大家再评价每个人的计划是否合理。 3.考虑选择比较全面的花钱计划在班内做介绍。 4.在老师的引导下，总结花钱时应该考虑的几个原则： （1）首先考虑必须要买和最想要的。 （2）在有限的钱数中，想办法满足一些需求。 （3）现在不买以后不要买，而自己又很得到的，可以先买，不那么着急需要的，以后能卖的，先放一放。 （4）留一点儿零钱以做

35、应急之需。 五、教师总结： 18 “锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，是我们每一个学生都已读过的一首诗，通过描写农民在烈日下挥汗锄草的场面，深刻地告诉人们，粮食来之不易，每一个人都要爱惜粮食，珍惜农民的劳动成果。然而，每当中午就餐结束，走进食堂大厅，展现在面前的却是大量吃剩的饭菜，有的甚至根本没吃几下，就这样浪费了，令人心痛。你可曾想到，世界上还有许多人在承受着饥饿的煎熬，在我国的贫困地区也同样存在着粮食短缺情况。同时希望吃方便面的学生不要把吃剩下的纸碗，扔在厕所里面，堵塞管道，影响卫生。当然在其他的各个方面，我们也可以做到勤俭节约的。我们都有自己的零花钱，但是大家很少认真去计

36、算过自己的零花钱的使用情况，很少去认真想自己的零花钱要怎么样使用才是合理的。今天我们的课程就让大家有了这样的意识，所以今天的家庭作业就是希望大家回去以后给自己的零花钱做个计划，并且希望家长能参与进来指导和监督。那么，今天的课程就到这里了，再见同学们。 板书设计： 我的零花钱 我的零花钱计划 教学反思： 19 5.从一粒米说起 教学目标： 1.知道粮食与人民生活、国家建设有密切关系，用处很大。 2.知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食。 3.自觉爱惜粮食，爱惜食物，不浪费。爱护庄稼，不践踏。 教学重难点： 通过本课学习让同学们做到在日常小事中珍惜粮食，自觉爱惜粮食，不浪费。爱护庄稼，不践踏。 教学准

37、备： 1.组织学生到课外或者附近餐厅观察就餐时剩饭菜的情况。 2.了解学校公共场所用水的情况。 3.将从前学习过的额人口资源对比图、本课课本内容进行简单联系和整理，也可以上网搜索相关资料。 教学班级：六年级（4）班 教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一、导入。 我国有句话叫“滴水成河，粒米成箩”的古语，说的就是积少成多的意思。前期的准备工作中，我们也调查观察发现了，每天午饭后，食堂的泔水桶里面都会堆积着大半桶吃剩的米饭、馒头和菜，洗碗的水龙头也总是“长流水”，食堂的阿姨每次看见这样的情况都会心疼地摇头。于是，我们利用午休的时间，分头采访了不同年纪的同学。令他们吃惊的是，被访问的同学几乎

38、都有过浪费粮食和不注意关好水龙头的行为，但是谁也不把浪费当成一回事。社会进步了，生活富裕了，为什么还要讲节约呢？ 二、全班活动。 活动1.： 1.播放图片或者视频，介绍农民种植水稻的艰辛。 2.引导学生谈谈生活中的浪费现象：同学们，你见过浪费粮食的现象吗？看到这些现象你想说什么呢？ 3.揭示本文课题：很多人都认为“一粒算什么呢？微不足道！”。那么一粒米到底值不值得珍惜呢？咱们今天就从一粒米说起，谈谈生活中的节约问题。 活动2.： 1.带领大家计算，如果我们每人每天浪费一粒米，会有怎么样的结果？ 2.引导学生反思生活中的浪费行为：不批评，但是你们有没有浪费过粮食？你当时是怎么想的？现在看了这组数

39、据以后你有什么感受呢？ 活动3.： 1.向学生们讲述某年粤北山区的同学们吃白饭也不吃汉堡的故事。 2.引导学生谈感受：你知道这些同学的选择为什么和我们不一样吗？你听了这个故事，有什么感受呢？ 3.结合图片和学生们的生活，引导学生了解我国的粮食现状，感受节约的重要性。 4.一方面是很多人的温饱问题尚待解决，另外一方面是毫不在意的浪费，还有我国每年巨大的粮食缺口，了解了这些情况，你又想说什么吗？你以前有想过这些问题吗？ 20 5.计算：我国是一个有13亿人口的大国，如果每人都浪费一点，乘以13亿，就是天文数字，是巨大的浪费。那么如果每个都节约一点呢？乘以13亿，也是巨大的资源，而关键就是我们在实际

40、生活中怎么选择。 三、教师总结。 经过这一单元的学习，我们都应该对“节俭”的理解更加深刻了，无论是从数字还是图片、视频上面，我们都感受到了节俭是我们中华民族的优良传统，我们虽然年纪小，但是作为学校的一份子，家庭的一份子，社会的一份子，都应该在小事情上做到勤俭节约，为社会贡献自己的力量，积少成多，相信未来会更加美好。 四、布置家庭作业。 板书设计： 滴水成河，粒米成箩 教学反思： 21 主题三 成长中的快乐与烦恼 1.怎样才是美 教学目标： （一）情感、态度、价值观： 1.建立与青少年年龄相适合的健康审美观。 2.懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。 3.懂得良好的行为举止要在生活的细微

41、处养成。 （二）行为与习惯： 1.学生通过观察、收集、讨论等途径解决实际问题你，从而获得了参与社会生活的方式。 2.懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。 （三）知识与能力： 1.学会适当的打扮自己，展现现代学生的青春美。 2.学会打造自己的心灵美。 教学重难点： 1.建立与青少年年龄相适合的健康审美观。 2.懂得外表美与心灵美的统一对任何人都非常重要。 3.懂得良好的行为举止要在生活的细微处养成。 教学准备： 了解学生实际，有针对性的进行引导。了解学生在追求美方面的各种表现。 教学班级：六年级（4）班 教学时间： 年 月 日 星期 教学过程： 一、导入： 同学们即将小学毕业，成为一名中学生

42、了，在这个年龄会比过去更注意自己的形象，更追求美。老师就发现咱们班同学有这方面的变化，男孩更注意整洁了，女孩更讲究服饰颜色搭配，头型的变化了。还有的脖子上手脖子上戴装饰品。你们觉得这很美吗？ 二、组织讨论 （1）什么是真正的美呢？ （2）作为小学生我们每天应该怎样打扮？ （3）你为什么打扮？ 三、阅读理解： 结合书上第28-29页的内容，谈谈自己的看法，可以加以补充。 四、讨论分析： 教师：是呀，从大家的回答中，老师就感觉你们的思想成熟了，都是有头脑的少年了，对待问题有自己的独到见解，其实，爱打扮是很正常的现象，爱美之心人皆有之，但问题是应该怎样打扮才好。出示课件，探讨这俩人的打扮适合小学生吗

43、？小组讨论，并把讨论后的结果写在书的28页上。通过讨论大家知道了我们作为小学生平日里只要打扮的朴素大方，方便运动就行，过度的打扮只会分散我们的注意力，不利于我们的学习。是的，每个人都爱美，但相貌和衣着的美只是美的一部分，老师就认识这样两个小姑娘，她们长的都很漂亮，但是她们真的是很美吗？（结合书上插图进行讨论）同学们分析的真好，小美和小丽的行为看22 了真让人感觉不舒服，想一想我们自己是不是也曾有过或者看过类似的行为呢？小组讨论，并把班级或社会中存在的现象罗列出来。 五、教师并布置作业： 在生活中我们既要注意外在的美更要注意与心灵美的统一。从我做起，从身边做起，从点滴做起，做一个真正的美的化身。

44、 板书设计： 外在美 心灵美 教学反思： 23 2.为他人喝彩 教学目标： 1.理解正确认识和接受他人长处的重要性。 2.知道嫉妒能伤害别人，还会影响自己的成长。 3.克服嫉妒心理，实事求是对待自己和他人。 教学重难点： 1.明白为别人喝彩是一种美德。 2.懂得在生活中，要克服嫉妒心理，正确的认识别人的优点，长处，为他人喝彩，尊重他人。 教学准备： 学生准备：观察自己的同学，从同学处发现闪光点，并把发现的同学长处写在小纸条上。 教师准备：了解学生实际，有针对性的进行引导。收集对学生有启发性的关于嫉妒方面的故事或文章。 教学班级：六年级（4）班 教学时间： 年 月 日 星期 教学过程: 一、导入

45、。 教师：课前，老师让每个同学观察身边的同学，并把你观察到的同学的长处写在小纸条上，现在老师选取其中比较有代表性的三个纸条给大家读一读，请同学们猜一猜他们是谁？ 1.他是我们班的体育健将，在校运动会上为班级争分最多。 2.她学习成绩总是名列前茅，并且还热心帮助同学。 3.他有音乐天赋，小提琴已经八级了。 这些同学都是在某一方面超过我们很多，对这样的同学，你心里是怎样想的呢？今天，我们就一起走进我们的内心世界，学会为他人喝彩吧！ 二、阅读理解。 请学生阅读书上30页的文字和图画。 1.在我们同学之间是否也有这样的事情发生呢？这样好吗？ 2.从大家的回答中，我可以感受到同学们是有思想，有头脑的少年

46、了，对待问题有自己独到的见解，其实嫉妒是很常见的一种心理现象，但如果不能很好的控制就会伤害自己。请大家读31页的小故事，看从中我们又能受到什么启发？ 3.我很认同同学们的看法，故事中的“我”为什么怀着复杂的心情给了别人高分和好的评语呢？ 4.小结：看来同学们非常理解故事中的“我”。是呀，产生嫉妒并不可怕，关键是要能够克服它、战胜它，做一个心胸开阔的人。 三、讨论分析。 1.通过学习我们知道嫉妒是一种心理现象，比较常见，但在我们的成长过程中，一定不能被嫉妒控制。刚才有的同学说我们班也存在嫉妒的现象，现在我们就一起来讨论分析，我们班级有哪些是属于嫉妒现象？产生的原因是什么？怎样克服？ 2.学生交流

47、。 3.同学们说了一些我们班级的嫉妒现象，有的同学还大胆地剖析了自己，那我们进一步地分析分析为什么会产生这些嫉妒现象呢？ 24 4.同学们说的很好，嫉妒使我们不能正确对待他人，使同学之间失去友情，彼此之间不再信任。那我们应该怎样克服它、战胜它呢？ 5.你还有什么好的方法可以在小组内交流交流。 四、总结导行。 1.在我们在成长过程中，嫉妒产生是不可避免的，我们应该学会控制它，不被它所左右。相信通过今天的学习，同学们都有克服嫉妒的方法了，那我们就能由衷地为他人喝彩，学习他人长处，不断地完善和超越自我了。 2.现在让我们一起来完成31页的“说说真心话”。 板书设计： 学会欣赏别人 说说真心话 教学反

48、思： 25 3.为平凡感动 教学目标： 1.以情感受人，引导学生关注平凡，体验感动。 2.从生活的细节中寻找令人感动的瞬间与点滴，体会从这些事中所体现出的高尚人格和人间真情。 教学重难点： 理解平凡才是社会常态，让学生关注身边的平凡事，体验平凡中的感动。 教学准备： 1.准备相关故事、图片、照片、录像、音乐。 2.了解学生实际，有针对性的进行引导。收集对学生有启发性的关于生活中的平凡方面的故事或文章。 教学班级：六年级（4）班 教学时间： 年 月 日 星期 教学过程: 一、范例引导。 人们常说：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。尽管这样，可还是有些人的名字永远在历史的天空熠熠生辉，他们的故事依然妇

49、孺皆知，耳熟能详，令人感动不已。 同学们，历史长河，英雄辈出，老师也仅仅是从无数的英雄人物、模范人物中随意选取了几位。每当我们想起他们，总是忍不住心潮起伏，潸然泪下。话又说回来，其实生活中能感动我们的人和事真是太多了。这是因为他们太普通了，普通得就像一粒沙、一滴水，所以从不被人注意。但是他们的所作所为同样体现着高尚的人格，让我们感受到心灵的温暖，感受到友情、亲情、人间的真情。阅读书本3233页的案例，列举几个让你感动的人和事，让我们来为平凡感动吧！ 二、以情感人，为平凡感动。 1.感动父母的亲情：有一类人，他们从我们蹒跚学步到长大成人，不知流过多少汗，受过多少累，有的可能还流过血、流过泪，但始终都无怨无悔。你们知道他们是谁吗？今天，就让我们静静地想一想，父母为你所做的令你难忘、使你感动、落泪的事。 适时引导学生从别人讲的故事中说说听到了什么？是否与他（她）有共同的感受？ 我想，父母为我们所做的一切是平凡的，而且它分散在日复一日，年复一年的细小与琐碎之中，但其中却体现出最无私、最伟大的父爱与母爱。它没有豪言壮语，没有惊心动魄，只有和风细雨，只有润物无声，这就叫做“大爱无痕”。（板书）这就是人间最真挚、最感人、最让人割舍不了的亲情。所以，古今中外，才有了那么多思乡的忧愁与美丽，才有了更多的感动与泪水。让我们来齐读一首小诗：“慈母手中线，游子身