选用、仿用、变换句式与正确运用常见的修辞手法[1] 2

1、语 文 语 文 第二部分 语言文字的运用 高考典题探究 考势高端观察 考点知识经纬 全程演练方阵 考纲诠解透析 考点14 选用、仿用、变换句式 与正确运用常见的修辞手法 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 汉字是语音语义结合得最完美的文字，汉语是世界语 言中最具魅力的语言之一。当我们能随心所欲地利用不 同的句子恰到好处地表达思想，甚至借用特定的修辞手 法使得我们的语言增色生辉的时候，我们是否会有一种 展现艺术、享受艺术的感觉呢？ 2010年语文考试大纲规定：选用、仿用、变换句式； 正确运用常见的修辞方法。能力层级为E级。 选用、仿用、变换句式，正确运用常见的修辞方法，这类 试

2、题呈开放状态，没有固定的答案，目的在于激活学生的语 言表达能力。这就要求学生，答题要符合实用性、艺术性的 原则，符合命题的要求。 本考点包括四个能力点： 1选用句式：汉语的句式灵活多变，不同的句式在表达 效果上也不尽相同。其中包括长句和短句、整句和散句、主 动句和被动句、肯定句和否定句、口语句式和书面语句式等。 掌握选用句式的目的就是在阅读时能辨识文章中句式的表达 效果，在表达时能够选用表达效果最佳的句式。高考试题常 用语意连贯衔接题的形式来考查考生选用句式的能力。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 2仿用句式：要求考生仿照例句的修辞手法和句式 特点，另写一个或一组新句子。

3、这类试题能够综合考查 考生应用语言的能力以及创新能力，所以深受命题者的 青睐。试题常常涉及修辞、句式、表达、照应等内容， 综合性强。 3变换句式：是根据既定的表达目的而变换表达形 式。这里应强调的仅仅是改变句子的形式，而决不是改 变句子的内容。 4正确运用常见的修辞方法：要求考生能指认文句 中运用了何种修辞方法，并能够根据语境判断修辞方法 使用得是否得当，进而辨其优劣；还要能熟练地运用各 种修辞方法以增强语言的表现力。 总之，这四点体现了高考对考生在句式的运用能力方 面的要求。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 例12009年高考全国课标卷仿照下面的示例，自拟一 个描写对象

4、，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和 拟人的修辞方法。 这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅 立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。 答： _ 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 本题考查考生正确运用常见的修辞手法的能力。能力层级为 D级。 为了增强语言的感染力，作者经常运用多种修辞方法，表现 出文学语言的精彩，以期收到更好的效果。本题要求用夸张、 比喻和拟人三种修辞方法写一组句子，根据示例，描写对象最 好是能够适当展开的事物，示例描写桃花，首先展示“满山遍 野”的场景，然后充分调动想象力，“开得热火朝天”应是 “桃花”的色彩艳丽，“惊天动地”应是“

5、满山遍野”，这是 用了夸张的方法，“是一幅立体的画，一首无声的诗”运用比 喻方法强调桃花如诗如画，桃花随山野的形状变化而有高有低， 所以是“立体的画”的；绚烂的桃花似乎在吟诵美好的诗篇但 又听不到，所以是“无声的诗”，桃花常被人拿来与春光、春 色、青春相关联，所以有“把青春挥洒得淋漓尽致”的比拟。 虽然示例是实物实景，其实并不局限于此，我们的描写对象可 以是具体的事物，也可以是抽象的事物，比如对某个可歌可泣 的故事的描写、对某种刻骨铭心的情感的描写。修辞方法的学 习，不仅要学会辨识，也要学会应用；不仅会用一种修辞方法 表达，也要会用多种修辞方法表达，以增加表达的感染力和文 采。 略 提升精练提

6、升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 例22009年高考湖南卷为上联“心平浪静，秋月芙蕖 湘水碧”选择下联，最合适的一项是() A志远天高，春风杨柳麓山青 B情深海阔，夏日荷花潇江红 C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D身正才卓，冬雪松竹衡岳高 【解析】四个选项中，末字都是平声，与初句的仄声相反， 符合平仄规律，但C项的末字“飞”为动词，与上句表颜色的 形容词“碧”不配对，先排除这一项；D项中“高”虽为形容 词，但与“碧”不属同一范畴，且“心平浪静”与“身正才 卓”在意境上难以对接，亦排除；B项基本上也可对上上句， 但“阔”字与对字的“静”同属仄声，犯对联忌讳，“情深 海阔”中“情深”与“海阔

7、”并无联系，而且“心平浪静” 与“情深海阔”也不存在多大关系，比较起来“志远天高” 与“心平浪静”就存在一定的逻辑联系，全句平仄相对，意 境相合，属最工整的对句，当选A。 【答案】A 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 例32009年高考山东卷请仿照下面诗歌前两节的格式，续 写第三、四节。 我是雪 我被太阳翻译成水 我是水 我把种子翻译成植物 _ _ _ _ 【解析】本题考查考生仿写句子以及正确运用常见的修辞手 法的能力，要注意分析题干要求和隐含的信息，写出符合要求 的句子。所仿写的句子要求内容与结构和例句相似，结构特点 是：我是/我被翻译成；我是/我把翻译 成。内容上三个事

8、物要有一定的联系，修辞是暗喻和顶针。 【答案】示例1：我是植物我被春天翻译成花朵我是花朵 我把秋天翻译成果实 示例2：我是雨我把大地翻译成新绿我是新绿我被春天 翻译成生机 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 例42009年高考北京卷按照要求，把下面的三句话改 写成一句话，并保留原有信息(可酌情增减词语)。 红楼梦是我国古代最伟大的长篇小说。 曹雪芹是长篇小说红楼梦的作者。 封建制度的黑暗腐朽和没落被红楼梦揭露了。 以红楼梦为主语 _ 以曹雪芹为主语_ 【解析】要答对这道题，需要弄明白以下几方面的事实： 1这是一道把短句改写成长句的题。也就是说，要把三 个短句捏合成长句。 2要

9、捏合成两个长句，这两个长句的主语一个是“红 楼梦”，一个是“曹雪芹”。 3每个长句无论以单句形式出现还是以复句形式出现， 前后的主语要一致。 4每个长句中的信息要和三个短句的信息相匹配，并且 三个短句中的主要信息要在长句中均有保留。 5每个长句内部没有语法错误，没有逻辑错误。 6每个长句语言简明连贯。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 1.改用被动句式，使前后主语一致。例如： 曹雪芹创作的红楼梦揭露了封建制度黑暗腐朽和没落， 称为我国古代最伟大的长篇小说。 2利用复句形式，后面分句的主语承前省。例如： 曹雪芹创作的红楼梦是我国古代最伟大的长篇小说，揭 露了封建制度的黑暗腐朽

10、和没落。 3巧借关联词，使前后主语一致。例如： 曹雪芹是我国古代小说家，著有最伟大的长篇小说红楼 梦，借红楼梦揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落。 4通过指代词，使前后主语一致。例如： 曹雪芹创作的红楼梦是我国古代最伟大的长篇小说，揭 露了封建制度的黑暗腐朽和没落。 曹雪芹是我国古代最伟大的长篇小说红楼梦的作者，通 过红楼梦揭露了封建制度的黑暗腐朽和没落。 5巧用固定结构，使前后主语一致。例如： 以揭露封建制度黑暗腐朽和没落为主题的红楼梦，是曹 雪芹所作的，是中国古代最伟大的长篇小说。 6借助标点符号，使前后主语一致。例如： 红楼梦是由曹雪芹所写的揭露封建制度的黑暗腐朽和没 落的我国古代最伟大的长

11、篇小说。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 例52009年高考安徽卷下面是甲、乙两位同学关于 “自主学习”的问答。请仿照乙同学对“能学”所作解释 的句子的形式，在横线上填入恰当的解释文字。 甲同学：你能告诉我“自主学习”有哪些要点吗？ 乙同学：好的。我认为自主学习有四个要点，就是能学、 想学、会学、坚持学。“能学”是指学习者有一定的知识 基础，并且具备基本的学习能力；“想学”是指 _； “会学”是指_； “坚持学”是指_。 【解析】与其说本题为仿写句子，不如说本题就是词语 解释。从例句看就是对给定词语解释，解释它能成立的条 件。 【答案】示例：学习者主观上有学习动机，并且愿

12、意付 诸行动学习者具备一定的学习方法，并且会不断总结学 习经验学习者有较强的学习意志，并且能够持之以恒 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 例62009年高考湖北卷对“幸福”的理解因人而异。 请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人 物对“幸福”的理解。要求：符合人物的思想性格。句 式相近，每句话补写的字数不超过30字。 示例： 守财奴中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库 的钥匙，就守住了我的幸福。 (1)项链中的玛蒂尔德说：我的幸福就是 _ (2)荷花淀中的水生说：我的幸福就是_ 【解析】这是仿句和课文阅读的结合类题目。首先要明确 玛蒂尔德和水生的人物性格，

13、然后要套上“我的幸福就 是(名词，与人物相关)，(动词)(名词，与前边 的名词有密切关联或者直接是前一个名词)，就(和前一 个动词相同)了我的幸福”的句式即可。 【答案】示例：(1)(玛蒂尔德说：我的幸福就是)钻石项 链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。 (2)(水生说：我的幸福就是)家乡白洋淀，保卫了白洋淀， 就保卫了我的幸福。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 本考点为高考试题的成熟题型，兼有“表达”与“修辞”的功 能。 1句式选用。从形式上看，此类题一般用定位选句的形式考 查。从所考的句式看，主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述 句与疑问句的选用是考查的热点。在近几

14、年的高考中，“选用” 出现的频率不高。 2句式仿用。句式仿用重点在“仿”，主要采用“依样画葫 芦”的形式，从多侧面、多角度考查。对联的仿写，诗词的仿写， 运用比喻、排比和拟人等修辞手法的仿写等都是近年考查的热点。 考查的细节性更加突出。例如2008年高考全国卷的第20题，要 求写出三个递进式的排比句。在备考中不仅要注意一些传统题型， 而且还要关注试题发展的新趋势、新现象，如拟写稿件处理单、 广告词等。重点关注组合、改换、调序等几种题型的综合。 3句式变换。句式变换一般采用文字表述题(主观题)的方式 考查。长句与短句、主动句与被动句、常式句与变式句、下定义 等是考查的热点。2008年高考重庆卷的

15、第20题重点考查了句式的 变换，题型没有大的变化。但试题会推陈出新，更加灵活，更显 科学性，更贴近生活，更注重实用性。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 纵观近两年的高考试题，都对选用、仿用、变换句式，修辞 使用进行了考查，且具有如下特点： 1综合考查修辞手法的试题受到命题人的青睐。在2009年 高考试题中，很多试题考查了修辞。如浙江卷(为图片写解说词， 并运用两种修辞)、安徽卷(根据提供的短语拟写对联)。修辞格 的考查仍延续以前，重点考查排比、比喻、比拟、对偶等。 2仿写试题所占比重依然较大。如2009年高考全国卷、 卷(仿写三个句子构成排比)、山东卷(仿写一首诗歌，使用

16、比 喻手法)、四川卷(自选景物，仿写荷塘月色中的句子，使 用三种修辞)等。 3选用和变换句式的试题所占比重不大，2009年高考只有 重庆卷(把一个长句变成四个短句)、江西卷(把三个短句整合成 一个长句)、北京卷(在限定主语的情况下，把短句变成一个长 句)等考查。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 从近两年高考命题特点来看，本考点的考查主要呈现以下规律： 1取材具有社会性、人文性，并且时代感极强。试题往往让考 生运用语言的规律来表达一定的社会精神，从而培养考生应对社会 的能力并与生活合拍的健康的思想、情趣。如2009年高考全国卷、 卷仿句的示例紧密结合目前社会的就业、幸福指数

17、等热点拟定； 湖南卷、安徽卷都是拟写对联。以上这些，都是人文性、社会性、 时代感有机结合的表现。 2加大了对口语交际能力的考查力度，凸显对考生正确运用修 辞手法能力的考查，生活性、实践性强。如2009年高考辽宁卷要求 仿写歌曲我和我的祖国中的三句歌词，湖北卷要求用比较工整 的语句(如排比)概括王羲之在书法史上的主要贡献，江苏卷要求运 用排比手法在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的 感悟和思考。 3考点综合考查的趋势增强。题型已从单纯的语言技能考查过 渡到语言技能与生活事务、社交礼仪以及文学想象的多重考查，综 合性明显增强。但作为命题呈现出的却是各个考点的有机组合和题 型创新。如诗句

18、改写、歌曲仿写、名篇名句仿写、图片解说等都成 为考查的主要内容。如2009年高考浙江卷，使用两种修辞为残奥会 上一个网球运动的挥拍击球图片拟写解说词，这些试题综合考查了 考生的多种语文能力，是语言运用题的重要考查形式。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 一、选用句式 选用句式，主要考查根据语境需要来选择最恰当的句子的 一种能力。只要不是病句，句式本身无好坏之分，关键在于 要符合语境的需要。 1句式的种类 (1)根据表达语气分：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 (2)根据主语的性质分：主动句、被动句。 (3)根据结构的繁简分：长句、短句。 (4)根据判断的性质分：肯定句、否定

19、句。 (5)根据句子成分或成分句的位置分：常式句、变式句、 “把”字句。 (6)根据语体风格分：口语句、书面句。 (7)根据句式组合的整体形式分：整句、散句。 (8)根据句子谓语数量分：单句、复句。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 2句式的特点 (1)陈述句：一般性叙述，没着重强调。 例：美国不断恶化的经济形势侵蚀我国的经济增长质量。 (2)疑问句：用来向别人提出问题。设问句具有引发人思考 的特点，反问句加强语气。 例：谁说美国不断恶化的经济形势不会侵蚀我国的经济增长 质量？ (3)感叹句：着重于抒发感叹语气。 例：美国不断恶化的经济形势侵蚀我国的经济增长质量啊！ (4)

20、被动句：强调重点是受事主语。 例：我国的经济增长质量被美国不断恶化的经济形势所侵蚀。 (5)“把”字句：强调重点是对受事的处置。 例：美国不断恶化的经济形势把我国的经济增长质量侵蚀着。 (6)否定句：强调事实的存在。 例：美国不断恶化的经济形势不可能不侵蚀我国的经济增长 质量。 六种不同句式，表达的内容基本相同，但表达效果有差异。 孰优孰劣，要看其需要和语言环境。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 3试题类型 高考时常采用连贯衔接题的形式来考查考生选用句式的能力， 即根据语意的需要、根据感情的需要、根据语气连贯的需要来选 用相应的句式。 (1)事理与情理一致性的句式选用 例

21、填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 大雁是有灵性的，它只能选择适宜于它生长的环境；同时，大 雁也无法改变它的天性飞翔，它们原是自由的鸟儿，为了生 命的自由和自由的生命，远远地离开了人群，_。 A远远地飞走，甚至不愿回来，飞走 B飞走，远远地飞走，甚至不愿回来 C甚至不愿回来，飞走，远远地飞走 D远远地飞走，飞走，甚至不愿回来 【解析】该题目不仅考查句式的选用，还考查语言的连贯。该 题目解答的关键在于把握事理的逻辑性。从陈述的对象看，主要 还是陈述“大雁”，强调了它们“离开”“人群”，那么如何离 开的，这里既有音节与节奏的协调一致，又有事理的逻辑问题。 “飞走”与“远远地飞走”有一种递

22、进的关系，“甚至不愿回来” 则更加重了“离开了人群”的句意。 【答案】B 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 (2)陈述对象一致性与分承性的句式选用 例填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) 情趣是感受来的，起于自我的，可经历而不可描绘的； 意象是观照得来的，起于外物的，有形象可描绘的。 _。 A情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的 反省。情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。 B情趣是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生 活经验。情趣如自我容貌，意象则为对镜自照。 C情趣是基层的生活经验，意象则起于对基层经验的 反省。情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。 D情趣

23、是起于对基层经验的反省，意象则是基层的生 活经验。情趣如对镜自照，意象则为自我容貌。 【解析】这一小段文字主要阐释情趣与意象之间的关 系：情趣是先于意象的，是抽象的；意象是在情趣基础上 的意识形态的物化，是可以描绘的，是具象的。明确了这 一点，再结合陈述对象的分承性来考虑，问题就解决了。 【答案】A 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 (3)结构相似与节奏一致性句式选用 例填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 唐诗以韵胜，故丰腴；_。譬诸花，则_。 A宋诗以意胜，故瘦劲唐诗如寒梅秋菊，秾花繁彩； 宋诗幽韵冷香，如芍药海棠 B宋诗以意胜，故瘦劲唐诗如芍药海棠，秾花繁彩；

24、 宋诗如寒梅秋菊，幽韵冷香 C宋诗瘦劲，得益于意胜唐诗如寒梅秋菊，秾花繁 彩；宋诗幽韵冷香，如芍药海棠 D宋诗瘦劲，得益于意胜唐诗秾花繁彩，如芍药海 棠；宋诗幽韵冷香，如寒梅秋菊 【解析】该题目主要考查了通过语句的结构与音节来选用 句式的能力。从整个语段看，该语段使用了整句的形式，运 用对偶的修辞手法对比了唐诗与宋诗的区别。第处的空格 按照横线前面的结构，只能选择A或者B；从第处的情况看， 说到“唐诗”与“宋诗”的比喻的时候，究竟是先说喻体再 说特点，还是先说特点再展示喻体呢？其实不管怎么说，只 要在句式上协调、在音节上一致就基本可以。 【答案】B 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练

25、巩固专练 (4)综合考查的主观性句式选用 例针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补 充完整。 反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到 的月亮之美，难道和你是一样的吗？ 正方：如果美不是客观存在的，那么，请问：_。 【解析】该题目是将选用句式与仿写、扩展结合在一起的 综合性语言运用试题。首先要看清楚题目中要求的“反问”句 式；其次要注意分析反方所强调的观点“美不是客观存在 的”；再次要注意反驳对方的观点通常采用的反驳方法批 驳论点、论据、论证过程，在这里可以仿照其结构，列举示例 支持“美是客观存在的”这一观点。 【答案】示例：埃及人赞美的金字塔，难道在中国人的眼 里就不美吗？

26、 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 二、仿用句式 仿用句式，是按照规定要求，仿照例句的修辞手法和句式特 点另写一个或一组新句子的考题。这类试题具有话题的规定性、 内容的限制性、修辞的规范性、句式的相似性、事理的逻辑性 的特点。题型灵活、设计精巧、考点繁多(试题常常涉及修辞、 句式、表达、照应等内容)，综合性强，重在考查理解、分析、 表达等能力，考生有着较大的自由发挥空间。 常见的题型有： (1)嵌入式仿写，所写句子夹在已供材料的中间，一般限定 了句子表达的思维空间。这种仿写的最基本的要求是必须注意 话题或主旨的协调一致，在语句搭配上的衔接自然，句式前后 要相同。 例在下面横

27、线上分别续写一个含“明”字的成语，然后加 以解释。 在汉语里，含有“明”字的成语可以表示褒扬、赞美，例如 “光明正大”，形容襟怀坦白，行为正派；再如 _。含有“明”字的成语也可以表示批评、 贬责，例如“明抢暗偷”，斥责公开抢劫、暗中偷盗的行为； 再如_。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 【解析】这是一道嵌入式语句的仿写，同时考查了考生 知识面的宽窄，综合性很强。解答该题目首先要注意通读整 个语段，抓住该语段阐释含有“明”字的熟语的含义，整个 语段是从两个角度展开的，一是褒扬，一是贬斥。其次要注 意前后语句的结构，既要写出自己熟悉的熟语，还要明白其 中的含义，还要按照其结构

28、做到先举例后解释；最后还要注 意前后的衔接是否连贯等。 【答案】示例：“明人不做暗事”，赞扬心地光明的 人不做偷偷摸摸的事。“明哲保身”，多指为了个人利益， 回避原则斗争的处世态度。 (2)续写式仿写，就是根据仿的内容和句式，续写一个或 多个句子，使语段要表达的中心更加丰富、完整。 例在下面横线处，续写两句话，使语段表意更完整。 兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦， 少了些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多 了些凉爽，少了些燥热；_； _。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 【解析】该题目属于续写式仿写语句。这种题目的关键 就是要能读出作者的思维指

29、向或整个语段的主要的思路脉 络。综合看该语段，我们可以看出前两个句子写出了特定 季节的特定景致花，并且呈现出季节的更替现象，因 此每句写出与季节相应的植物特点，后两个形容词语义相 对。如果写成诸如“鱼因大海而存在，而海也因有了鱼的 游动，才多了份活力，少了份孤寂”，“鸟因天空而存在， 而天也因有了鸟的翱翔，才多了份生气，少了份冷清”等， 整体上语句本身自然漂亮，但是忽略了语段的和谐意境。 【答案】示例：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的怒放， 才多了份喜悦，少了份忧愁；梅因冬而存在，而冬也因有 了梅的暗香，才多了份温馨，少了份冷寂。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 (3)命题

30、式仿写，也就是另选角度命题仿写，就是根据给 定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式或修 辞仿写出新的语句。 例请从“知识”、“兴趣”中任选一个为对象，仿照下 面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法， 两个句子之间在语意上形成对比。 时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获； 时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。 答：_ 【解析】该题目考查仿写句子的能力和语言的生动、形象 以及修辞的运用。题目要求从所给的“命题”中选择内容作 答。解答该题目需要注意：一要确定自己熟悉的写作对象， 二要找到恰当的修辞，尤其是找出“知识”、“兴趣”的喻 体；三要注意内容要

31、贴切，比喻要恰当，两句之间形成对比； 四要注意所给语句的结构。 【答案】示例：知识是河沙里的金，只要你勤奋地淘漉， 总会有收获；知识是沙漏中的沙，只要你不予以补充，就会 全漏光。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 (4)拓展式仿写，题干只提供例句的形式，不限定仿写的 内容，而是要自己选择合适的角度进行创意仿写。 例仿照下面的示例，另选意象写一首小诗。(要求运用 拟人手法，字数、句数、句式不限) 风_ 呼唤着 _ 飞奔在田埂 _ 一不小心 _ 跌倒了 _ 惹得稻穗低下头 _ 偷偷地笑 _ 【解析】该题目属于拓展式仿写，可以不考虑具体的语境， 写作的角度也可自己选择，相对其他形

32、式的仿写淡化了具体 的要求，体现了开放性的特点。但是这种题目并不是不要条 件限制地随便写，这里有三个条件需要注意：一是小诗所体 现的哲理，二是拟人手法的运用，三是写作的对象与对象影 响下的事物之间的关系。 【答案】示例：太阳/不听话/喝醉了酒/满脸通红/跌进了 西山的沟里/吓得月亮眨着眼睛/悄悄地遐思 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 三、变换句式 变换句式就是在不改变原意的前提下，采用不同的句 式，以适应不同语言环境的需要，收到最佳的表达效果。 变换句式类题目一般以主观题形式出现，根据要求不同， 分两种形式。一是变换句型，二是重组句子。 1长句与短句 句子使用的词语多，形

33、体长，结构复杂的叫长句，反 之，就可称为短句。 长句特点：表意严密，内容丰富，精确细致。短句特 点：表意灵活，简洁明快，节奏感强。 (1)长句变短句：首先要认清长句的特点。长句的特点 一般有三个：一是修饰语(定语、状语)多，二是并列成分 多，三是某一成分的结构比较复杂。 例把下面的长句改写成三个短句，不改变原意。 人们欣赏艺术作品的过程是凭着日渐培养起来的艺术 感受力来敏锐地感知和领略艺术形象所表现出来的艺术美， 从而获得美感享受的过程。 答：_ 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 【解析】把句子适当切分成语意相对独立的单元，再 根据“单元”间的逻辑关系进行合理的语序定位，经

34、过 适当润饰后，使它们排列得连贯通顺。“切分”是变换 的前提，先提取主干，再把附加成分拆为几个表意相对 独立的语意单位。“定位”就是认真分析切分好的语意 单位，确定出语段阐释的重点(主干句)，确定各语意单 位的相对位置。“润饰”就是说可以增删词语或句子成 分，借用代词、关联词或过渡性词语，甚至使用排比或 反复等修辞，在句与句之间做些“修饰”工作，从而使 句子在语意上不改变原语句的意思，在表达上使整个句 子连贯流畅。 【答案】人们欣赏艺术品的过程就是获得美感享受 的过程。这个过程也是敏锐地感知和领略艺术形象所 表现出来的艺术美的过程。这个过程是通过人们日渐 培养起来的艺术感受力实现的。 (2)短

35、句变长句：主要是从若干个句子中提取出长句的 主语、谓语、宾语，然后将其余的内容有序地变成附加 成分，如定语、状语等。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 例提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传” 下定义。 遗传是一种生物自身繁殖过程。这种繁殖将按照亲代 所经历的同一发育途径和方式进行。在这一过程中，生物 将摄取环境中的物质建造自身。这种繁殖过程所产生的结 果是与亲代相似的复本。 答：_ 【答案】首先根据语段的中心确定主要陈述对象，进而确 定出句子的主干；合并表意相同词语，提取各次要语句的主 要信息；把提取的主要信息合理嵌入主干句，最后再做逻辑 与语法上的检验，使得变通

36、后的语句表意明确、自然流畅。 通过对的分析，可以看出“遗传”是一个“过程”； 第一句应是整合后全句的框架，其他三个句子是它的修饰限 制成分。根据表达习惯的不同及下定义的格式，这道题的答 案可以写成“的过程就叫遗传”或“遗传是指的过 程”的表述形式。这样就基本上确定出整个句子的框架。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 2整句与散句 “整”和“散”都是指句子的结构形式。形式整齐匀称， 结构相同或相似的，叫整句；形式不同，长短不一的，叫散 句。 整句特点：节奏鲜明，音调和谐，易于上口，语势强烈。 散句特点：富于变化，错落有致，形式灵活，使用性广。 (1)散句变整句 例把下列句子中

37、画线的部分变换成整句的形式。 这座小村庄面临着碧波荡漾的大海，背靠着高山，高山上 林木苍翠。 变换成整句：_ 【解析】本题考查句式的变换，散句变整句。本题要点有 三：一是找出原句的陈述对象主要有“大海”、“高山”； 二是从形式上理出语句整合的关键词语，大海的修饰限制成 分与高山的修饰限制内容；三是要注意与前面的主语“这座 小村庄”之间的关系，属于陈述与被陈述的关系。 【答案】示例：面临着碧波荡漾的大海，背靠着林木苍翠 的高山。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 (2)整句变散句 例把下面语段中画线的部分，改写成散句。要求：可以 更换词语，不得改变原意。 窥探一个成功人的履迹

38、，无一例外，他首先要扮演好自己 的角色。“一屋不扫”的人，自然也“扫不了天下”。所以， 见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵； 见到奔腾的大海，你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴； 见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中最祥和的一 朵这样的人生就够了。 改写成散句：_ 【解析】本题考查句式的变换，整句变散句。从整个画线 部分的情况来看，该部分是用排比的结构构成一组整齐的句 子的，通过修改，使句子的长短、字数发生了变化。三个句 子的前半部分结构就不相同，“见到茂密的森林”、“在奔 腾的大海面前”、“抬头仰望天边无垠的蓝天”，第一个与 第三个都是动宾结构，而第二个短语则是介宾短语。同

39、理， 每一个分句的主体部分也不尽相同，只要按照统一的结构调 整就可以组成合理的散句。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 【答案】示例：见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林 中最挺拔的一棵树；在奔腾的大海面前，你只要无愧地把自 己化作浪花里最纯净的一滴水珠；抬头仰望天边无垠的蓝天， 你只要毫无愧疚地让自己变为云朵中的最祥和的一朵。 3常式句与变式句 单句中的各种成分和复句中的各个分句，按一般表达习惯 用法的稳定次序来排列的句子叫常式句或一般语序句。汉语 中单句正常的语序一般是：定语主语谓语补 语定语宾语。改变了单句中的成分次序或复句中分 句的语序，这样的句子叫变式句或特殊语序

40、句。常式句中颠 倒了次序的部分，往往有强调作用，增强表达的效果。 例根据要求把下面的语句组成两个强调点不同的句子。 (增删个别词语，每个句子限30字以内) 到处翻找着何首乌的根，对于童年的鲁迅，百草园有着无 限的乐趣。 (1)强调乐趣的句子：_ (2)强调行动的句子：_ 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 该题目主要考查带有侧重点的变换句式，这种句式主要常 见的变式形式有主谓倒装句、状语提前句、状语后置句、定 语后置句等。第一题的要求主要强调“乐趣”，因此可以把 该层意思单独拿出来组成一个单句，而把其他的内容互作修 饰或限制改写成一个句子。同理，第二题可以把“到处翻找 着何首

41、乌的根”的内容单独成句，再把其他内容融合成一个 表意明确的单句就可以了。 (1)童年的鲁迅在百草园里到处翻找着何首乌的根，那里有 无限的乐趣。(2)在有着无限乐趣的百草园里，童年的鲁迅到 处翻找着何首乌的根。 4主动句、被动句和“把”字句 以主动者为陈述对象的句子，叫主动句；以被动者为陈述 对象的句子，叫被动句；用“把”字将动词支配的对象放在 动词前的句子，叫“把”字句(实属主动句)。 将主动句变为被动句(基本上适应“把”字句)，适用于两 种情况： (1)强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象)，而主动者 不需要或不愿或无从说出；例如：许多屋顶被冰雹打烂，许 多物资被洪水冲走。(分别强调“许多

42、屋顶”和“许多物资”) 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 (2)保持主语的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齐。 例如：华尔街金融风暴袭来的时候，他的父亲失业了，后来银 行又辞退他的母亲；姐姐大学毕业后也无稳定的工作。 第一个分句主语是“他的父亲”，第二个分句主语是“银 行”，第三个分句主语是“姐姐”。将第二个分句改成被动句 (他的母亲被银行辞退了)，让“他的姐姐”作主语，整个句子 的主语都是“人”，这样就相对一致了。 5肯定句与否定句 对事物作出肯定判断的句子，叫肯定句；对事物作出否定 判断的句子，叫否定句。同样一个意思，使用不同的句式来表 达，在程度上有差别。 例如：火

43、星探测的技术可以掌握。(肯定句式) 火星探测的技术不难掌握。(否定句式) 火星探测的技术并非不能掌握。(双重否定句式) 以上三种不同的句式，表达效果上有差别，由轻到重。用 双重否定句式比用肯定句式表达的程度要重，这是一般情况， 不是绝对。有时候，使用双重否定句式，比用肯定句式显得委 婉。例如：这个“电脑迷”电脑技术好，参加计算机竞赛不会 不获奖。因此，要仔细比较。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 四、正确运用常见修辞方法 常见的修辞方法共考查8种，即比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问。这些都是考生常见、常用而且熟 悉的。修辞方法的考查，不考名词术语，重点考查

44、判断修辞 方法使用的优劣、正确理解修辞方法在语段(或篇章)中的作 用和运用修辞方法进行表达的能力等等。修辞方法重在考查 运用，一般从两个方面考查：一是常见的修辞方法的辨认和 理解；二是根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞方法， 能够理解修辞表达的内容和作用，能够评价修辞运用的优劣， 能够根据要求运用修辞方法。后一个方面是高考考查重点， 命题时还常与扩展语句、选用句式、仿用句式等考点综合考 查。 本考点特别强调“正确运用”。要做到“正确运用”， 考生应该具备两个条件：掌握每种修辞手法的特征和作用。 这是正确运用修辞方法的基础。能够正确把握语境和试题 的要求。这是正确运用修辞方法的必要条件。下面

45、结合不同 的试题探讨修辞手法在语言运用中的具体考查。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 (1)判断修辞正误试题 例下列各句中，比喻不恰当的一句是() A他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深 一脚、浅一脚。 B小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步 像踩在棉花上般的轻快。 C一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉 冉地向远方飘去。 D她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口， 她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。 【解析】此题旨在考查修辞的运用，切入点是比喻的本体 和喻体的相似。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互 之间有相似点。运用比

46、喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显， 化抽象为具体。该题目中的四个选项，都用“踩在棉花上”作 为比喻，但是只有B句中使用的喻体“踩在棉花上”，既不能 与“轻快”有相似点，又未能恰当地形容本体“小战士斜挎着 冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲”的形态，比喻不恰当。 【答案】B 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 (2)判断修辞效果试题 例对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项 是() A“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一 团云，一团雾，不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤 口。“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且 切合患者当时的心态。

47、 B哦！我突然感觉到，我是看到了一个更巴金的巴金。文静、 温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。后一个“巴金” 指代巴金的风格、精神，突出了巴金的特征，给人印象鲜明深刻。 C目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有 可无的字、句、段删去，决不吝惜。将作品拟人化，把删削冗 繁说成是“减肥”，生动幽默。 D小雪和妹妹常常不吃晚饭就跑到海边，把自己焊在礁石上， 听潮起潮落，看日沉日升。用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷 程度，形象生动，有感染力。 【解析】此题既考查了修辞格的确认，又考查了修辞格的表达效 果。应该是前一个“巴金”指代巴金的风格、精神，突出巴金的特 征，给人印象鲜明深刻。

48、【答案】B 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 (3)修辞、语言运用综合试题 例下面是某校高三(6)班几位同学在毕业和班主任畅 谈友谊时，对“友谊”的不同表达，请在下面的横线上写 两个运用比喻、结构相似、基本符合人物身份的句子。 班主任老师说：友谊是一束心灵碰撞出的火花，能照 亮生命的每一站航程； 语文课代表说：_ 数学课代表说：友谊是一道万能的公式，能化解百思 不得其解的难题； 化学课代表说：_ 【解析】此题考查比喻修辞、仿写句子。该题目的重 点在于对不同学科的特点和专业术语的理解。难点在于找 到恰当的喻体和喻体之间的连续性。 【答案】示例：语文课代表说：友谊是一首激情洋溢

49、 的诗歌，能让灰暗的心情变得亮丽； 化学课代表说：友谊是一种超强的催化剂，能让不可 调和的物质融为一体。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 一、选用句式题的突破策略 1审清题目明确要求。要弄清题目要求是保持上下文的 连贯还是突出强调某个意思，以便思考时更有针对性。 2材料把握了然于胸。如要求保持上下文的连贯，则要 注意分析话题、句式；如要求强调某一方面的内容，则要 从句首、句末及分句在句中的位置去分析。 3角度顺序井井有条。句子或语段的表达，有时间、空 间、难易程度和心理变化等顺序，有行为、条件、过程、 结果、色彩、声音等角度。怎样安排顺序，怎样设定角度， 要结合语境确定。

50、 4意境风格和谐融洽。意境要和谐，情调要统一。风格 除了指景物、意境特点之外，还有文言与白话、典雅与通 俗等语言特点。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 二、仿写句式题的突破策略 在掌握题目的要求的基础上，展开丰富的想象和联想，选定 所用的修辞手法，按照规定的句式答题。且要注意以下五点： 1话题的规定性。仿写一般要求围绕某一个中心话题来进行。 仿写话题分两类：指定性话题和提示性话题。 2内容的限制性。仿写题虽然从内容上说有一定的自由思维 空间，让考生有充分发挥自己才能的余地，但仔细揣摩试题提供 的材料，它还是有一定限制性的。一是选择对象的限制性，二是 阐发意旨的限制性，三是

51、表达方式的限制性。 3修辞的限制性。仿写题都有修辞方面的要求，这一要求有 的是在试题中明确指出的，有的则是隐含在参照的句子里面。不 管运用哪种修辞方法，都要遵循其语言特点和表达作用的要求。 4句式的相似性。仿写句子的句式要求都隐含在参照的句子 之中，这就要求我们在仿写之前，仔细分析参照句的特点，包括 参照句的句式特点、结构特点，特别是分句间的关系。 5事理的逻辑性。仿写的句子必须遵循生活的逻辑，否则， 即使能依葫芦画瓢，拟写出“形似”的句子，但从事理逻辑上却 经不起推敲，所以还要做到“神似”。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 三、变换句式题的突破策略 1审清题目要求，明确

52、做题的“方向”。 2分析原句特点，包括原句的句式特点、原句与分句间 的关系、原句的句子结构特点等等，为变换句式打下基础。 3根据题目要求改变原句句式，同时须相应地改变原句 中的词语甚至句子结构。如主动句与被动句的变换，就要将 主动者与被动者的位置互换，表主动和被动关系的介词 “把”、“被”互换。再如长句变短句，最基本的就是使长 句的附加成分“消肿”，主要有四种方法：可以把长句附 加语独立出来，单独成句。可以利用复指的办法，使句子 主干突出，条理清楚。可以重新组句，重新排列。变换时， 有时还须添加必要的句子成分(如主语)或关联词语，有时还 应重复某些词语或添加代词使之前后呼应。改后检查，看 是否

53、符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 四、修辞方法试题的突破策略 1正确运用常见的修辞方法要注意以下几点：首先考生 不仅要明确常见修辞格的相关知识，更要明确其各自特点、 表达效果及运用的注意事项。比如适当注意比喻、比拟等修 辞的特点，排比、夸张、对偶等的修辞效果，夸张的真实性 与鲜明性等等。 2要注意常见易混修辞方法的细微区别，比如注意比喻 与比拟的区别，借喻与借代的区别，设问与反问的区别，可 进行多层次多角度比较鉴赏，甄别对待。 3要多注意结合具体典型例题反复研究，在吃透几种常 见修辞格的概念的内涵和外延，并能做到举一反三、

54、触类旁 通的基础上，适当进行语言运用的反复锤炼，并且要在具体 题目中认真审清题目的要求，捕捉有效信息进行严格训练。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 四、修辞方法试题的突破策略 1正确运用常见的修辞方法要注意以下几点：首先考生不 仅要明确常见修辞格的相关知识，更要明确其各自特点、表达 效果及运用的注意事项。比如适当注意比喻、比拟等修辞的特 点，排比、夸张、对偶等的修辞效果，夸张的真实性与鲜明性 等等。 2要注意常见易混修辞方法的细微区别，比如注意比喻与 比拟的区别，借喻与借代的区别，设问与反问的区别，可进行 多层次多角度比较鉴赏，甄别对待。 3要多注意结合具体典型例题反复研

55、究，在吃透几种常见 修辞格的概念的内涵和外延，并能做到举一反三、触类旁通的 基础上，适当进行语言运用的反复锤炼，并且要在具体题目中 认真审清题目的要求，捕捉有效信息进行严格训练。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 1根据语境，仿照画线的句子再写四个句子，使其前后构成 排比。 在这个世界上，一呼一吸、一步一行都与我们紧紧相伴的， 除了空气，只有时间。我们坐车，车轮里转着时间； _；_；_； _。须时常问问自己的是，你是踩着这些时间， 还是捧着这些时间？你是让时间收割你还是你去收获时间，你是 让时间把你雕刻还是你去雕塑时间？ 该题目相对简单，考查的是语句仿写，难点在于具体事 件

56、与具体事物的选择，再就是动词的使用上的灵活性与对应性。 比如题目中的“坐车”、“车轮”与“转”之间的对应关系。 示例一：我们吃饭，嘴里嚼着时间；我们饮茶，茶水里泡着 时间；我们睡觉，头底下枕着时间；我们垂钓，渔竿上钓着时间。 示例二：我们撰稿，笔尖上流着时间；我们寄信，信封中装着时 间；我们弹琴，手指间敲着时间；我们读书，读的其实全是一块 块凝固的时间。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 2阅读下面的语段，仿照画线句子再写两个句子，使得 整个语段衔接有气势。 屈原在其“联齐抗秦”的政治主张未被采纳却“忠而被谤” 的苦难中，仍能“哀怨托离骚，孤忠报楚国”； _；_他们不是在时

57、光的 流逝中淡化苦难，而是用全部的热情和才智与命运进行了不 屈的抗争，升华了自己也点缀了历史。 【解析】该仿写语句试题要注意两个要点：一是要分析被 仿写语句的结构特点，即先举出具体的例子，再明确与所举 例子相关的语言典故；二是要注意语境的前后衔接，注意主 旨上的统一，语言格调上的统一。 【答案】示例：司马迁因秉笔直书，“不溢美”、“不隐 恶”而遭受腐刑，却能“忧愁发愤，著成信史照尘寰”；杜 甫虽“长夜沾湿”、“布衾似铁”，却依然“民间疾苦，笔 底波澜”，吟诵出“大庇天下寒士俱欢颜”的千古绝唱。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 3从下列材料中选取必要的信息，为“珍珠”下定义

58、。 珍珠是一种具有明亮艳丽光泽的固体粒状物。 它是由像马氏珠母贝、三角帆蚌等海淡水贝类受到一 定外界条件刺激后分泌并形成的。 这种固体粒状物与贝壳珍珠层相似。 答：_ 【解析】下定义首先要找到中心语，第一句话的“固体 粒状物”即中心语；其他的信息都作为这个中心语的定语。 第一句中的“具有明亮艳丽光泽”，第二句讲它的构成成分 和形成过程，第三句讲它的相似物，这些信息都作中心语的 定语。然后把这三个定语按合理的、符合语感的顺序组合起 来，加在中心语的前面即可。注意最后通读一遍，检验句子 的通顺和连贯性。 【答案】珍珠是某些海淡水贝类在一定的外界条件刺激 下所分泌并形成的与贝壳珍珠层相似的具有明亮艳

59、丽光泽的 固体粒状物。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 4把下面的长单句改写成几个连贯的短句。 美学散步体现了宗白华先生这样一位源于传统、洋溢 着艺术灵性和诗情、深得中国美学精魂而又精通西方文艺理 论的大师自己的生命哲学和情理交融的审美观。 答：_ 【解析】该题目考查变换句式，主要是长句变短句。该题 目的解答要注意以下几点，首先确定句子主干美学散 步体现哲学与审美观，然后再确定宗白华特殊的内涵。可 以把修饰宗白华的短语连缀成不同层次的短句，并注意一定 的逻辑顺序，这样基本上就能解答到位了。 【答案】宗白华先生是一位源于传统、洋溢着艺术灵性 和诗情的大师，他深得中国美学精魂

60、而又精通西方文艺理 论，他的美学散步体现了他的生命哲学和情理交融的 审美观。 提升精练提升精练 跨越导练跨越导练 巩固专练巩固专练 5阅读下面的故事，在横线处填入恰当的语句，使得前 后衔接自然，语言得体，注意结合文本使用修辞。 论语里有这样一个故事：孔子的弟子子贡曾在朝廷辅 佐鲁君。有一次，鲁国大夫叔孙武在朝廷上对大夫们说： “子贡比孔子强些。”在场的子贡就打了个比喻说：“人的 学问好比宫墙，我的这道墙不过肩头，人们一眼就可以看见 墙内的一切；_。”叔孙武听了 这番话，顿时为自己的浅薄感到无地自容。 答：_ 【解析】该题目主要考查比喻的修辞、语言的连贯以及对 比手法的运用。因为文中的子贡已经用