七年级文言文练习

1、 七年级文言文练习 童趣1、 心之所向，则或千或百，果然鹤也。译： 2、舌一吐而二虫尽为所吞。译： 3、下面划线词语意思相同的一组是（ ）A、以丛草为林，以虫蚁为兽。 徐喷以烟。 B、舌一吐而二虫尽为所吞。 以丛草为林C、心之所向。 项为之强。 D、必细察其纹理。 使其冲烟飞鸣。4、下面划线词语解释完全正确的一组是（ ）A、项为之强（通“僵”，僵硬 ） 捉虾蟆，鞭数十（ 鞭子 ）B、私拟作群鹤舞于空中（ 私下 ） 盖一癞虾蟆 （ 大概 ）C、果如鹤唳云端( 鸣叫 ) 作青云白鹤观( 观看 ) D、方出神（ 正 ） 昂首观之（ 抬 ）5、下面对课文的理解有误的一项是（ ）A、“项为之强” 写出了

2、“我”的专注，侧面烘托出想象世界的美好。B、与课文首句相呼应的一个句子“余年幼，方出神，不觉呀然一惊。”C、第一段与二、三、四段的关系是总分关系。D、“夏蚊成雷”运用比喻的修辞手法。说明蚊子很多，人们不堪其苦，而年幼的作者却异想天开，并且看入了迷。表现了一个孩子幼稚心灵中自发的审美意识。论语十则1、士不可以不弘毅，任重而道远。译： 2、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。译： 3、下面句中的“知”与“一知半解”的“知”意思相同的一项是（ ）A、人不知而不愠 B、温故而知新C、知之为知之 D、是知也4、下面划线词语用法与其他三项不同的一项是（ ）A、为人谋而不忠乎。 B、可以为师矣。C、知之为知之。

3、D、仁以为己任。5、本文的“而”字有两种用法：并列、顺接和转接。下列句子中的“而”归纳正确的一项是（ ）表顺接关系的有_，表转折关系的有_，表并列关系的有_。（1）学而时习之 （2）人不知而不愠 （3）温故而知新 （4）任重而道远 （5）学而不思则罔 （6）择其善者而从之A、（1）（3）/（2）（5）/（4）（6） B、（1）（3）（6）/（2）（5）/（4）C、（1）（3）/（2）（5（6）/（4） D、（1）（4）/（2）（5）/（3）（6）6、下面对课文的理解有误的一项是（ ）A、第四则是学习态度，强调学习和思考相结合的必要性，阐明“学”与“思”的辩证关系。B、论语是儒家经典著作之，作者

4、孔子是春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。封建社会中被尊为“圣人”。是记录孔子及其弟子的言论的书，共二十篇。C、学习方法：学而时习之、温故而知新、学而不思则罔，思而不学则殆。 D、学习态度：三人行，必有我师焉、知之为知之，不知为不知。世说新语两则1、撒盐空中差可拟。译： 2、与人期行，相委而去。译： 3、下列画线词语解释有误的一项是（ ）A、之：左将军王凝之妻也（助词，的） B、下车引之（代词，他，代元方）C、而：俄而雪骤（与时间词连用，不译） D、相委而去（表承接）4、下面划线词语解释有误的一项是（ ） A、门外戏（玩耍） B、撒盐空中差可拟（差不多）C、未若柳絮因风起（因为

5、） D、尊君在不（“不”通“否”，在问句尾表示询问。）5、下面对课文的理解有误的一项是（ ）A、谦词：敝人、卑职、老朽 ，敬词：陛下、令尊、足下、令郎、寡人、麾下B、咏雪选自世说新语言语，它言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，文章通过神态描写和身份补叙，赞赏谢道韫的文学才华。C、作者刘义庆（403444）南朝宋著名文学家，撰笔记小说集世说新语，分德行、言语、政事、文学等36篇。记叙汉末至东晋士族阶层人物的言谈轶事，生动形象地反映出当时士族的生活方式与精神面貌。D、陈太丘与友期从表达方式的角度看，作者主要运用语言（对话）描写的方法来刻画人物。伤仲永1、 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞

6、之。译： 2、 卒之为众人，则其受于人者不至也。译： 3、 下列画线词语解释有误的一项是（ ）A、环谒于邑人（到，介词） B、于舅家见之（在，介词）C、贤于材人远矣（向，介词） C、受于人者不至（从，介词）4、下面划线词语用法相同的一组是（ ）A、并自为其名 自是指物作诗立就B、余闻之也久 不能称前时之闻C、其诗以养父母 稍稍宾客其父D、父利其然也 泯然众人矣5、下面对课文的理解有误的一项是（ ）A、仲永变成普通人的道理、根本原因的语句是：则其受于人者不至也。B、本文运用先扬后抑的手法。例如文中写幼年时方仲永天资聪颖、才思敏捷；方仲永其父利其然不使学为下文埋下伏笔是抑。C、课文详写方仲永才能初

7、露时的情形和他父亲的贪利之举导致他才能衰退，略写他并最终沦为平庸的情形。这样安排材料的作用是使文章内容集中而意旨鲜明。D、本文是一篇随笔，叙事部分采用了见闻录的方式，然后进行议论，揭示主题。口技1、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作译： 2、又夹百千求救声，曳屋许许声译： 3、选出对加点字解释全对的一组：（ ）A、会宾客大宴（宴会） 施八尺屏障（设置） 但闻屏障中抚尺一下（只）B、便有妇人惊觉欠伸（睡觉） 百千齐作（发生） 虽人有百手（虽然）C、不能名其一处也（说出） 两股战战（大腿） 必欲先走（跑）D、众妙毕备（奇妙） 意少舒（稍微） 中间力拉崩倒之声（夹杂）4、每组句中加点的字意

8、思相同的一项是：（ ）A、妇抚儿乳 儿含乳啼 B、以为妙绝 群响毕绝C、满坐寂然 坐屏障中 D、手有百指 指其一端5、下面对课文的理解有误的一项是（ ）A、第一段用全场鸟瞰笔法，写出了总的气氛；而近镜头的特写，则将人物、道具、口技效果具体真实地显现出来。作者使用了工笔的画法，把那种在场面中有代表性的典型场合、人物、道具、表演效果，都作了细腻的、真实生动的刻画和描绘。B、由“遥闻”至“以为妙绝”，写出声音由远而近、由外而内、由大而小、疏而密、由少而多的过程。C、文章开头一句“京中有善口技者”，落笔扣题，总写一笔，点出了地点和人物。接着就点明表演的场合“会宾客大宴”。作者在此着墨寥寥，未加铺陈，但

9、是，却从总体着眼，概括地写出了全场总的气氛和景象。D、文章既要描写以人物活动为中心的生活画面，又要反映丰富多彩的斗争生活。前者如描写了以一家四口人在卧室内的活动为中心的生活画面；后者又反映了在救火场面中的斗争生活，从而展现了复杂多变的故事情节，并刻画了众多人物的音容情态。狼1、而两狼之并驱如故。译： 2、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。译： 3、下列划线词意思相同的一组是（ ）A、 止有剩骨。 止增笑耳。 B、 意暇甚。 意将隧人以攻其后也。C、 恐前后受其敌。 盖以诱敌。 D、 恐前后受其敌。 狼不敢前。4、下列划线词意思和用法都相同的一组是（ ）A、久之。 而两狼之并驱如故。 B、投以骨。 以刀劈狼首。 C、意将遂人以攻其后也。 盖以诱敌。 D、屠乃奔倚其下。 一狼洞其中。5、下面对课文的理解有误的一项是（ ）A、本文主要采用叙述的手法，把“一屠”与“二狼”的斗智斗勇描述得一波三折，精彩纷呈。在课文最后发表了作者的感慨这种写法非常干练、清爽，节奏明快，有诗的隽永也有音乐的韵味，读起来朗