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文档简介

1、8、7、6加几教学设计阿荣旗亚东第一小学姜洪喜二O一四年十一月十八日课题：8、7、6加几教学内容：人教版一年级数学上册第91页例2、及相关习题。教学目标：1、 引导学生在用经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6、加几的方法，进一步理解“凑十法”，并能熟练地口算8、7、6加几。2、 在观察、交流、比较的活动中，体会算法多样性。3、 在学习中不断获得自信心，能互动参与数学活动。教学重点：逐步脱离实物正确口算8、7、6加几。教学难点：体会算法多样化，优化“凑十”方法。教具准备：情景图、多媒体、题卡。教学过程一、 复习导入（1）、10+2= 10+4= 10+5= 10+6= 10+8= 10+9=

2、 （2）、背诵“凑十法”歌谣。一九九一好朋友，二八八二手拉手。三七七三真亲密，四六六四一起走。五五凑成一双手。（3）、我们上一节课，学习了9加几。（板书：9 加几）（出示）：9+7=教师：这道题的计算过程是怎样的？学生：用“凑十法”和十加几的方法。学教师：谁还会其他方法？生：在9上连续加7个一。学生：9+7=9+1+6=16教师：看来同学们对于以前的知识掌握得很好，今天我们借助这些方法来继续学习8、7、6加几。教师：（板书8加几。）二、 探究新知 （1）、创设情景，引发探究。教师：（出示主题图） 仔细观察，你看到了什么？你能完成这个数学问题吗？师生：跑步一共有多少人？（2）、列式计算8 + 5

3、 = 教师：你们会用“凑十法”和十加几的方法计算这道题吗？(学生尝试自己解决，教师巡视，纠正评价。）学教师：谁还会其他方法？生：在8上连续加5个一，得13。学生：8+5=8+2+3=13(3)、巩固练习8+7= 8+6=（集体交流、评议。）学教师：谁还会其他方法？学生：口答，集体评议。小结：根据二八八二手拉手。先凑十，再算十加几。三、 探究7加几（教师板书7加几。）（1）、（出示教材第91页第1题第1道.）（2）、7 + 4 = （学生尝试独立完成，教师巡视，集体交流评议。）教师：谁还会其他方法？学生：在7上连续加4个一，得11。学生：7+4=7+3+2=12（3）、巩固练习7+6= 7+7=（集体交流、评议，师生交流计算方法。）四、 探究6加几（教师板书6加几。）（1）、（出示教材第91页第1题第2道.）（2） 6 + 5 = （学生尝试独立完成，教师巡视，集体交流评议。）教师：谁还会其他方法？学生：在6上连续加5个一，得11。学生：6+5=6+4+1=11（3）、巩固练习6+6= 6+7=（集体交流、评议，师生交流计算方法。）五、 练兵教材第91页第2、3题。小结：8、7、6、加几的过程是：先凑十，再十加几，得出和。六、本课你学到了什么？七、作业：93页第一题。板书

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